小学五年级科学-建立模型

2、建立模型教学目标1、知道模型的种类以及作用2、能够建立一些简单的模型教学重点：认识模型的作用教学难点：建立模型教学过程一、认识模型科学家常常利用模型来解释他们的思想和发现，下面我们来看一看，科学家建立的这几种模型。

引导学生阅读课本第59页上的资料，了解科学家建立的几种模型。

教师小结：模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造、事物的变化以及事物之间的关系，所以模型也是非常重要的。

比如说水的循环模型，是一个图示的现象模型，不仅明示了水的循环方式，还提供了准确的数据。

请大家回忆看看，我们从三年级到现在，在哪里用到过模型，这些模型是怎样模拟事实的，他们起了什么作用？引导学生回忆我们学过的一些模型，比如说桃花模型、手臂活动模型、红绿灯模型。

教师一边讲解，一边出示相关的模型图片。

二、黑盒子模型。

谈话：下面我们请同学们来解释这只黑盒子。

（教师出示一只黑盒子。

）这是一个密封的盒子。

盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物，厚纸板粘在盒内的某个位置上，请你在不要打开盒子的情况下，想办法弄清楚障碍物的具体位置和形状并作出解释。

现在请大家考虑一下，怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样作出解释？学生分小组合作交流并进行解释。

全班交流，引导学生将自己组研究的结果写在黑板上。

三、探究纸筒模型谈话：出示纸筒模型。

这是一个密封的纸桶，拉动露在纸筒外面的任意一根绳子，其他的绳子都会缩进纸筒里，（教师演示一下）你们觉得纸筒里的绳子是怎样连接的？把纸筒里的绳子的连接情况画下来？学生分小组活动，建立图示模型来进行解释。

教师提出进一步的要求：请同学们按照自己画的模型，用合适的材料做一个类似的纸筒来验证自己的解释。

四、课堂总结今天我们学习了建立模型，那么怎样才能建立模型解释现象呢？（1）分析问题（2）收集证据（3）找出物体间的关系（4）确定条件（5）规定材料（6）建立初步模型（7）评价模型（8）修改模型。

2、建立模型一、课程标准：●能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。

●能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。

二、教学目的：●过程技能１．在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同的意义。

２．举例辨别不同类型的模型。

３．运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。

４．以肘关节为例，学习以下步骤：作假设性解释——进行制作——作观察结果（证据）解释。

●科学知识１．了解模型的类型：物理模型，图示模型、数学模型。

２．知道教材例证模型的关联知识。

●情感态度与价值观：１．享受完成制作的乐趣。

２．赞赏建立模型的意义。

３．乐于交流自己的解释和制作。

三、学习成果：预计学生能够：●在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同的意义。

●了解模型的类型：物理模型，图示模型、数学模型。

●运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。

●能按照作假设性解释——进行制作——作观察结果（证据）解释的步骤解释问题。

四、学习成果评价：1、概念发展：层次一：了解模型的类型，但不能识别不同类型模型。

层次二：能识别不同类型模型，但不能归纳出建立模型的相同的意义。

层次三：在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同的意义。

2、探究能力：层次一：不能运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。

层次二：能运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象，不需教师指导。

层次三：能按照作假设性解释——进行模型制作——作观察结果（证据）解释的步骤解释问题。

五、教学材料：黑盒子、滚珠、不同形状的模块、胶带、厚纸板、纸筒、线绳、回形针、大头针、铁垫圈、橡皮筋、模拟关节的相关材料。

建立模型-苏教2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解模型的定义和应用；2.学会建立简单模型的方法；3.学会运用模型解决生活中的实际问题。

二、教学准备1.课件；2.课本《苏教版小学科学》五年级上册；3.材料：卡纸、剪刀、胶水、铁丝、麻绳、小型轮胎等。

三、教学过程1. 导入新课这节课我们要学习“建立模型”，请同学们先看看PPT上的图片，这是大阪城的模型，请问它有什么用途？（等待学生回答）对，它是由精细建模的方式制成的，可以用来表达对象的各种属性，在建筑、交通、电子等领域中都有应用。

那么今天我们学习的建立模型和这个大阪城的模型有什么关系呢？2. 模型的定义和应用请同学们看看这个PPT上的同学组装的小汽车模型，在平面图中看不出来各个部分之间的相对位置，但当小汽车组装成功，同学们就可以清楚地知道车的结构、零部件和布局了。

这就是模型的应用。

它可以让我们在生活中更加清晰地理解一个事物，提高我们的想象力和创造力。

3. 学习建立模型的方法3.1 首先，我们来学习一下建立模型的方法，将一些日常生活中的物品，如铁丝、麻绳、卡纸等材料组装成小型车辆模型。

请同学们按照以下步骤操作：1.先设计自己的模型，画出透视图和组合图；2.确定要使用的材料，准备好模型所需的工具；3.按照设计图做出模型的框架，可以使用铁丝或者卡纸；4.在模型的框架上，逐渐加入各种细节，使用麻绳制作轮子等。

3.2 接下来，我们来试着使用模型解决一些实际问题：1.仿照上文提到的小汽车模型，升级版的小飞机模型；2.找出同学中身高相近的同学组成一组，使用模型测量身高；3.利用模型解决光线变换问题。

4. 课后作业1.制作一个简单的剪纸模型，并在课上进行展示；2.练习使用模型进行物理实验，报告实验结果；3.回家寻找身边物品，尽量多制作一些模型，学以致用。

四、教学效果通过本课学习，同学们对模型的定义和应用有了更深入的了解。

同学们通过实际操作，学会了建立模型的方法，初步锻炼了想象力和创造力。

《建立模型》教案教学目标1．认识建立模型的重要的框架性问题；2．认识使用模型起到的作用；3．任何模型的建立都诞生于一个想法，想了要去做，行动的法则是成功建模的前提；4．发挥老师建模的示范作用，让学生了解建模的一般性步骤，激发学生建模的兴趣。

教学重点1、认识模型的作用；2、学会建模的思路教学难点建立模型教学方法多媒体授课展示模型小组讨论课前准备人体构造模型、机翼升力模型、地球内构仪、日晷模型、课件。

课时安排1课时教学过程一、导课同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课我们大家一起来想一想以往我们学习事物都通过哪些方法？飞机能不能飞上天受到很多因素的影响，其中工程师们发现飞机的机翼产生的升力是帮助飞机上升的主要因素，不同的机翼产生不同的升力，老师想知道那种机翼的升力好。

要怎么做？生答老师做了三个机翼的模型，你觉得哪个能产生比较好的升力？那要知道到底哪个好，我们该怎么办？对来做实验。

进行实验现在知道那种机翼的升力好了吗？看来模型真是个好东西。

今天我们就来学习建立模型这一课。

二、新授（一）认识模型的作用（板书）1、师：看到这个题目，同学们也许会问,什么是模型？建立模型有什么用呢？（板书：模型的意义）大家先不急，今天老师给大家也带来了几件模型，通过研究这些模型去解答我们心中的疑问。

在研究之前我想给大家提几点建议（1）注意爱护我们的模型。

（2）把我们的发现及时记录在导学案上。

2、学生研究模型，完成导学案。

3、学生汇报交流，哪一小组结合研究记录来说一下你们研究的结果4、师（小结）：模型真了不起。

有了这些模型，能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造、事物的变化以及事物之间的关系（板书：解释）（二）模型的分类（板书）我们今天认识了很多的模型，之前我们在学校和生活中也接触了许多的模型，他们各有特点，有的又有相似之处，那你能不能给他们分分类。

小结：模型有四种类型，第一种是物理模型，如手摇发电机、地球构造模型等，第二种是数学模型，如数学公式、方程等，第三种是图示模型，如草履虫的结构模型、水循环模型等，第四种是仿真模型，他是借助现代计算机技术发展起来的一种模型，例如卫星云图等，在电脑上演示的各种模型。