诗歌写作指导课件

5
什么是诗？
诗是一种能引起读者想象，唤起情感共鸣， 带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律 美的文学体裁。
6
诗歌的特点
1.用意象反映生活 • 指诗歌中承载了诗人情感的景或物。 • 诗歌的艺术形象大部分来源于作者的主观心灵，体现了
一种对生活的概括、超越与变形的表现性审美特征。 • 意象大凡成熟的诗人,总是有相对稳定的意象符号,如菊花
现代诗写作指导
1
打油诗≠诗歌
官员下乡，祸害一方。 小车一串，特别风光。 说是抗旱，鸡狗遭秧。 白天睡觉，晚上叫唱。 吃得要好，十菜九汤。 不懂装懂，屁话成章。 大摇大摆，非常嚣张！
2
梨花体≠诗《我歌坚决不能容忍》
我坚决不能容忍
那些
《一个人来到田纳西》 在公共场所
毫无疑问 我做的馅饼
的卫生间 大便后 不冲刷
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忙碌的人， 你放下包袱时， 世界便轻了
云端的月， 你遍洒光华时， 夜晚便亮了
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作业、选取生活中常见的意象，写一首 小诗。
• 主题：青春、生命、理想、情感等； • 具体要求：
不少于14行；可以4节一行，也可自由； 可以押韵，也可不押，题目自拟。
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38
头 • 你要记住 我和爸爸的模样 • 来生还要一起走
《孩子快抓紧妈妈的手》
妈妈 别担忧 天堂的路有些挤 有很多同学和朋友 我们说 不哭不哭 哪一个人的妈妈都是我们的妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子 你把爱给活着的孩子吧
妈妈 你别哭 泪光照亮不了 我们的路 让我们自己 慢慢的走 妈妈 我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生还要一起走
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诗海拾贝：
“宁做沥血歌唱的鸟 不做沉默无声的鱼”

01
鼓励作家深入生活、观察儿童，创作出更多反 映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格，创作出更 多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能，帮助儿 童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与 儿童诗创作，推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会，让学生 有机会在舞台上展示自己的朗诵 才华，提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛，鼓励学生 积极参与，激发学生的创作热情
，提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整 理成诗集，进行排版、设计、印 刷等实践操作，培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流，让学 生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果，引导学生反思自己的 创作过程，找出不足并提出改进意见 。
评价标准
制定具体的评价标准，包括语言运用 、意象塑造、情感表达和结构安排等 方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的 方式，对作品进行全面、客观的评价 。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式，引导学 生进入儿童诗的世界，激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作 技巧等基础知识，帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和 解析，让学生感受儿童诗的节奏

▪ 1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》） 2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨 霖铃》） 3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》） 4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》） 5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨 歌》） 6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》
2.内容合理。
诗歌写作的三要素
▪ 饱含情感； ▪ 抓住意象； ▪ 恰当修辞。
乡愁
小时候, 乡愁是一枚小小邮票. 我在这头, 母亲在那头. 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票. 我在这头, 新娘在那头.
后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓. 我在外头, 母亲在里头. 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡. 我在这头, 大陆在那头.
仿写: 以“井底的蛙”“池塘的水”为意象仿写冰心
的诗：
墙角的花 ， 你孤芳自赏时 ， 天地便小了 。
（ 要求：请选择具体事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，
第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写
这个缺点造成的“危害”。）
井底的蛙，你自鸣得意时，———— 。 池塘的水, ——— , ———— 。
辨析：另类诗歌
春天是个贼，窃走了我的心。 你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡。
我像爱读金庸小说那样爱你， 我像爱电脑游戏 那样爱你。
（选择意象必须是鲜明的，突出的，有力 的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选 择缺乏美感的意象，那只能破坏美感，失去 诗意。）
二、 写诗，要酝酿情感。
▪ * 以下诗句分别抒发的是什么感情感情和鲜明的节奏。
▪
情感美 音乐美
二、要有鲜明的形象,做到情景交融。
▪
意象美 意境美

倾听内心声音
关注自己的情感和思考，倾听内心 的声音，找到个人独特的表达。
思考人生，提炼主题
01
02
03
反思人生经历
回顾自己的成长历程，思 考其中的得失、感悟和启 示。
关注人类命运
从更广阔的角度思考人类 的命运、存在的意义等哲 学问题。
探寻生命价值
思考生命的价值和意义， 表达对生命的敬畏和追求。
挖掘内心，展现个性
注重音韵和节奏的运用，通过押韵、平仄、重复等手法，营造出鲜明的节奏感和音 乐美。
善于运用断句和分行，使诗歌在视觉和听觉上更具冲击力，增强读者的阅读体验。
生动形象，具有画面感
运用具象的词汇和生动的描绘，使诗 歌呈现出鲜明的视觉形象和感官体验。
注重色彩和光影的运用，通过描绘自 然景物和人物形象的色彩和光影变化， 营造出丰富的画面感和立体感。
发展历程
现代诗起源于20世纪初的新文化运动， 经历了多个发展阶段，包括初期白话诗、 新月派、现代派、九叶派等，逐渐形成 了多样化的风格和流派。
现代诗与传统诗歌区别
形式差异
语言差异
传统诗歌注重格律、押韵和平仄等形 式要素，而现代诗则更加自由灵活， 不受这些形式的限制。
传统诗歌语言优美、含蓄，多使用古 典词汇和修辞手法，而现代诗则更加 注重语言的直接性、口语化和表现力。
读者共鸣点设置和引导
挖掘普遍情感
通过表达普遍存在的情感，如爱情、乡愁等，让读者产生共鸣。
触发读者记忆
选择与读者生活经验相关的元素，触发读者的记忆和情感反应。
引导读者思考
在诗歌中提出问题或表达某种观点，引导读者进行深入思考和探 讨。
06
CATALOGUE
实例分析与创作实践

拿到一张启程或归程ຫໍສະໝຸດ 船票，能想到人生有很多的起点和终
槐树 点。比如：在《一片
叶》中，
灰 纪弦在一片“薄薄的，干的，浅
黄色”槐树叶子里，看到了故
土家园的影子。游子深深
乡思 的
被这一片叶子勾起，一种
落叶归根的情愫从心田弥漫到
纸上。
关键词：启程,归程,船票,人生,
起点,槐树,灰黄色,故土,家园,影子, 游子,乡思,情愫,心田,拿到,想到, 比如,看到,勾起,弥漫。
作文写作方法
新诗写作指导
山路边一朵花开了，你心
有所动，想到了生命的可爱可敬，
你把它写下来，这就是诗：
山石 在
组成的路上/浮起一片
小花/它们用金黄的微笑/来回报
石块的冷遇//它们相信/最后，
石块也会发芽/也会粗糙地微笑/在阳
光和树影间/露出善良的牙齿
关键词：一朵花,有所,山石,小
花,石块,冷遇,树影,牙齿,想到,可 爱,可敬,组成,浮起,回报,相信,发 芽,露出,粗糙,善良。
作文写作方法《新诗写作指导》
感情、想像力、表达技巧， 语言和韵律节奏是组成诗 歌的五大要素。
那么怎样才能写出好诗来呢？
写诗的过程是一个学习的过程，
也是一个锤炼生活的过程。
一、要学会感动和思考人 生。
大千世界呈现给我们的是同样的
事物，有着同样的色彩，同样 的形状。
关键词：感情,想像力,技巧,语
言,韵律,节奏,诗歌,要素,写诗,过 程,学会,人生,事物,色彩,形状,表 达,组成,写出,学习,锤炼,感动,思 考,呈现,有着。
风铃 又如：余光中在《
》一诗中，
由七层塔檐上悬挂的风铃联想到了自 己的心，进而由风铃的“叮咛叮咛咛”

感慨
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔 将被关进铜雀台中了。
合作探究
1.诗人是怎样评价赤壁之战的？ 不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大 的偶然性，否则，就是相反的结果。
2.诗歌前两句和后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？ 前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句 是议论。假使这次东风不给周郞方便，那么结局就会相反，历史形势 将完全改观。由叙事引发议论。
01
春望
杜甫
作者简介
作者 评价
作品 风格
代表 作品
杜甫
字பைடு நூலகம்美 自称“少陵野老”
唐代
伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。 以古体诗、律诗见长，风格多样，以沉郁顿挫为主；
诗作真实、深刻地反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被 称为“诗史”。 《茅屋为秋风所破歌》及“三吏”(《新安吏》《石壕吏》 《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)
等。
写作背景
天宝十四年（755）七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世 称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途 中被叛军俘获，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的 杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵 千古的名作。
古诗今译
都城已经沦陷，山河依旧存在。春天长安 城内草木凄清。
采菊东篱下，悠然见南山。
悠然：闲适淡泊的样子。
“悠然见南山”中的“见”，有版本写作“望”。苏轼说“因采 菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’， 则一篇神气都索然矣。”
山气日夕佳，飞鸟相与还。

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16
预设
• 让活泼的青蛙跳进来 • 让缤纷的彩虹跨进来 • 让淘气的星星跑进来 • 让调皮的阳光躲进来 • 让袅袅的轻烟飘进来 • 让温暖的笑容飞进
• 我问美丽的鲜花， • 怎样才能芳香醉人？ • 鲜花轻轻地回答： • 敞开自己的心 • ……
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18
皱纹 老人的脸上 有一条一条的皱纹 大海的脸上 也有一波一波的皱纹 大海是不是也老了呢？
尝试创作，步入诗意
儿童诗主题
• 眼睛 夕阳 落叶 星期天 假如 云 • 小猫 分数 童年 老师的眼睛 • 蝴蝶和小花 风是个自由的孩子 ……
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19
试编儿童诗
• 你的语言就像眼睛一样闪亮，下面我们就用“眼睛” 为题，一起来创作一首儿童诗。
1、看到眼睛一词，你会想到什么？ 提示：眼睛会发亮，由这个特点想开去，你会想到哪 些有关的事物？ 预设：星星、月亮、太阳、露珠、灯火、湖泊。
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6
断章 卞之琳
• 你站在桥上看风景， • 看风景的人在楼上看你。 • 明月装饰了你的窗子， • 你装饰了别人的梦。
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7
年龄的问题 杜荣琛
• 爷爷的年龄， • 写在脸上的皱纹里； • 马儿的年龄， • 嚼在嘴巴的牙齿里； • 树木的年龄， • 藏在肚子的年轮里。
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8
小结
诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明 珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由 的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵。
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14
儿童诗的特点
• 1、诗是分行写的，每行都很短。 • 2、经常运用比喻、拟人的手法。 • 3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。 • 4、诗必须有丰富的想象。 • 5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、
动人。

其次，弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。
另外，还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、 宗教、风俗等背景知识。
以意逆志、知人论世解读诗歌
标题 通向诗歌主旨的第一条快速通道 作者 通向诗歌情感的快捷方式 注释 每个都有用，每个都要用 意象 意象是作者情感的载体 尾句 一篇之妙，在乎落句，卒章显志
赏析指导
孟子： 故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。
用
意象及主观 感受
推测
作者写作 诗歌的本意
从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的 主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。
(1)正确解读字义、词义。
要注意对古典诗歌中常用词语的特定含义的理解。
月亮：对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁； 望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。
诗人显然行色匆匆，绝不只是漫步山间， 悠闲看景。
但诗人“停车”赏看枫林。
赏析指导 孟子：
故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。
在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深 入地探究作者的生平和为人，全面了解他所 生活的环境和时代。
首先，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者 的心灵历程和精神世界。
柳树：以折柳表惜别。 南浦：南浦是水边的送边之所。长亭 是陆上的送别之所。 芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。 梧桐：大多表示一种凄苦之音。 松柏：象征孤直耐寒的品格。
(2)调动我们的主观感受、生活体验去解读。
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
悠闲诗 人 爱 霜 染 枫漫步 看赏 Biblioteka 山 景？之 深 。 之 美 、林，

这首诗描写暮春景色，叙述 好友被贬之事，表达了诗人 对友人不幸遭遇的关切同情 ，以及因朋友远去偏僻之地 而产生的深深的担忧之情和 表达了对朋友的安慰。
我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。
1、全诗围绕哪个字展开的？
2、这首诗写了哪几个诗句是写 现实的？哪些诗句诗想像的?
3、诗中哪些诗句最能体现作者 博大的胸怀？
1、全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开， 写登山所见。 2、这首诗写了哪几个诗句是写现实的？哪些诗
了较好成绩。现将完成的各项工作汇 报如下: 一、林业工作完成情况
(一)抓好植树造林绿化工作,确保各项 任务按 时完成 。造林 绿化是 维护和 改善生 态 环境的一项重要措施,是功在当代、造 福子孙 的伟大 事业。 大力植 树造林, 对于保 障 农牧业稳产高产,调整农村产业结构,加 快山区 脱贫致 富和奔 小康, 改善对 外开放 的 投资环境,促进国民经济发展和社会全 面进步 都具有 十分重 要的意 义。为 此,我们 通 过早行动,早部署,及时把今年春季植树 造林任 务层层 分解, 把责任 落实到 人,做到 地 块、苗木、资金、人员四到位,为植树 造林工 作开展 打好基 础。通 过广泛 宣传,大 力 开展全民义务植树造林活动,人民群众 改善环 境、美 化家园 意识不 断增强, 参与植 树 造林热情不断提高,为×区植树造林工 作全面 开展营 造了良 好的舆 论氛围 和提供 了
发（情）、哲理（意）表达 答题的一般步骤 1、准确指出用了何种方法或者写法。 2、结合诗句阐释如何运用了这种手法。 3、归纳这种手法有效地传达出诗人怎样的感情
或塑造了怎样的形象或渲染了怎样的气氛。 即：指明写法＋阐释句意＋归纳效果＋情感

学生作品二：《秋思》
优点
通过对秋天景色的细腻描绘，展现了 诗人内心的愁绪和对远方亲人的思念 ，情感表达自然流畅。
不足
建议
可以进一步丰富意象的塑造，运用更 多的修辞手法，增强诗歌的艺术表现 力。
部分意象的塑造略显单薄，个别语句 的表达略显直白。
学生作品三：《梦回故里》
优点
构思巧妙，通过梦境的形式表达 对故乡的深深眷恋，情感真挚动
人。
不足
部分语句的表达略显晦涩，个别意 象的塑造不够鲜明。
建议
可以进一步锤炼语句，使之更加通 俗易懂；同时加强意象的塑造，使 诗歌更加生动形象。
05
互动环节：现场创作小诗
分组讨论，确定主题和意象
分组
将参与者分成若干小组，每组46人，方便讨论和合作。
讨论
各小组展开讨论，确定小诗的主 题和意象。主题可以是季节、情 感、自然等，意象可以是具体的
注意语言的优美
选用生动的词语和优美的 句式，提升诗歌的整体美 感。
04
学生作品展示与点评
学生作品一：《月夜》
优点
意境深远，通过对月夜的 描绘表达了对家乡和亲人 的思念之情，情感真挚动 人。
不足
部分用词略显生涩，个别 语句的韵律感不够强。
建议
可以进一步锤炼用词，增 强语句的韵律感，使诗歌 更加朗朗上口。
物品、场景或抽象的概念。
记录
在讨论过程中，鼓励成员记录下 灵感和想法，为后续的创作提供
素材。
现场创作，展示成果
创作
根据讨论确定的主题和意象，各小组开始现场创作小诗。 可以是一人主笔，其他人提供建议和修改意见，也可以多 人共同创作。
展示
创作完成后，各小组选派代表上台展示成果。可以使用 PPT、投影仪等设备将小诗呈现出来，同时配以背景音乐 或图片，增强艺术效果。

人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努

叙散文。 1、偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重
对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事（许 地山《落花生》），也可以是几个片断的剪辑（鲁 《从百草园到三味书屋》）。
2、偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它 往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现 人物的基本气质、性格和精神面貌（鲁迅《藤野先 生》）。
1、确定体裁 2、寻找线索（感情、事物、人物、思绪、景 物、行动） 3、创造意境
（四）巧于布局
1、因“实”而出“虚” 2、巧设“文眼”
（五）明于断续
五、几种常用散文类型的写作方法
（一）写人记事
１、写作注意 （1）整体构思，把握人物的特点、所发生的事件。 （2）分清主要人物、次要人物及人物之间的关系。 （3）理清主要事件、次要事件、事件关系、主要 事件的起因发展高潮至结局。 （4）学会从具体叙述描写中概括人物形象。
奏感。
散文诗一般表现作者基于社 会和人生背景的小感触﹐注 意描写客观生活触发下思想 情感的波动和片断。
以上这些特点﹐决定了它题 材上的丰富性﹐也决定了它 的形式短小灵活。
散文诗的基本写法：
1.将作者的情感寄寓于具体的事 物之中，含蓄深刻。
2.用第一人称，便于直抒胸臆。 3.多用象征的表现方法 4.多用比喻、排比、拟人、反复、
突出其中体现的情感和蕴涵的内容。
（三）写景抒情散文 １、明确写景的画面要素（色彩、声音、线条、
氛围） 2、注意写景的顺序和角度。 3、掌握写景所用的主要手法（正侧结合、动
静结合、俯仰结合、远近结合、多种感官和色彩配 搭、工笔或白描）
4、明确所要表达的内容，即在写景中贯注怎 样的情感。
5、注意锤炼语言。
3、写景散文主要描写一地的景物，以游记性散 文为主，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序， 运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉 络。其内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜 古迹都属记游范围。（刘白羽《长江三峡》）