下载文档原格式
19台湾的蝴蝶谷（第二课时）教材简析《台湾的蝴蝶谷》是苏教版第四册小语课文中富有美感的一篇文章。
它以生动的语言，描绘了台湾蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
全文充满激情，字里行间渗透出一个“美”字。
教学目标根据苏教版教材的编写特点，结合课改的新理念以及学生学习的需要，我把本课的教学目标设定为：1、借助媒体等理解“金光灿灿、五彩缤纷、上下飞舞、十分壮观”等词的意思，体会并积累这些优美的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、凭借课文内容，想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，提高审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。
教学流程一、复习导入昨天我们一起去了——（读题：台湾的蝴蝶谷），通过学习，我们知道台湾是祖国的宝岛，那里——（出示词卡，学生读：气候温暖水源充足花草茂盛），所以是蝴蝶生长的好地方。
二、蝶谷赏美（一）品读第二自然段1、感悟蝴蝶多和美（1）台湾的山多，自然山谷也多，人们把这些山谷叫做“蝴蝶谷”，这是为什么呢？下面请你轻轻打开书，轻轻捧好书，细细地读一读第二段，想一想为什么。
（生读）（指名回答）（点击出示：每年春季，……赶到山谷里来聚会。
）（2）每年春季，飞往蝴蝶谷的蝴蝶可真多啊，课文中有一个词语告诉我们蝴蝶很多，是哪个？大家一起说！（生答）（点击“一群群”变色）这里一群, 那里一群，，成群结队，可真多，来把这个词语读好。
（指名读“一群群”）（齐读）（3）是啊，蝴蝶可真多，那它们的颜色怎么样呢？书上有个词语，是一（点击“色彩斑斓”变色）（生齐说）（指名读词语）你仿佛看到了哪些颜色的蝴蝶？想不想看看？请看！（屏显图片）（4）你看，我们把这两个词语放进句子里来读一读，能不能读出蝴蝶的多和美。
（生齐读）2、感受蝴蝶飞行乐（1）这么多这么美的蝴蝶是怎样去聚会的呢？书上用了这样3个词语，（点击“飞过、穿过、越过”变色）这3个词语都表示飞，如果我们改成这样一句, 你认为哪一句更好。
1、二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》一等奖说课稿一，说教材1，教材分析《台湾的蝴蝶谷》是国标本小学语文第四册第七单元的一篇课文，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾蝴蝶谷的美丽壮观的迷人景色，同时也激发了学生对祖国宝岛的热爱之情，课文安排了三教时，我今天上课为第二课时。
2，根据教材和学生特点，我设计了如下的教学目标：（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能力目标：了解台湾蝴蝶谷名字的由来，有感情的朗读课文。
（3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷迷人的景象，激发对祖国宝岛的热爱。
3，教学重点：引导学生通过语言文字来感受蝴蝶谷的美景，并通过朗读来表现出来。
教学难点：对于没有去过台湾的人，对台湾了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定难度，因此我把这作为本课难点。
二，说教法学法阅读教学是学生个性化的教学活动，每个学生都是一个独立的个体。
他们对课文的感悟有深有浅，于是我放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读，悟读，并且我还让学生把课前做好的蝴蝶拿出来，飞到美丽的蝴蝶谷去，充分调动了学生的积极性。
三，说教学过程1，复习检查，引入新课上课伊始，我先复习检查词语，这些词语也是本堂课中需要重点体会的。
接着我又用指环蝴蝶来吸引学生的目光，以带学生游玩的形式进入课文的学习中。
2，学习课文，感受蝴蝶谷的美景根据学生选择的内容，进入相关段落。
正确的读出内容，是理解感悟的基础。
在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读，我认为这是深入挖掘语言文字的前提。
在二、三、四自然段的细节上，我是这样处理的。
当学生谈到第二自然段的内容时，我采用抓住重点词句，品位悟读的`方法引导学习。
例如在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
”这句话时，我抓住重点字词，如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会，我先让学生读，然后出示另一句调换顺序的句子，让学生充分比较读，体会作者用词的准确及蝴蝶赶路的辛苦。
《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册中的一篇优美的写景散文。
对于这篇课文的内容，我是这样理解的：本文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
全文共4个自然段。
第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。
第二自然写“蝴蝶谷”名称的由来。
第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。
第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
全文语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
根据苏教版教材的编写特点，结合课改的新理念以及学生学习的需要，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发把本课的教学目标设定为：1、知识目标：运用多种识字方法认识12个生字，会写8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、情感目标：凭借课文内容，想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
为了更好地完成教学目标，我设计了本课的教学重点为；凭借具体的语言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。
难点为：理解“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
”这句话，感受蝴蝶飞舞时的壮观与优美。
所以，我在教学这篇课文时，会引导学生抓住文本的“美点”，通过学生自主的阅读实践活动，感受蝴蝶谷的美丽与迷人，使语文实践与人文精神水乳交融，提高学生的语文素养。
也正因如此，我在设计教学活动时，力求体现“语文教学语文味”、“别出心裁读课文”的特色，让学生在自主中思索，合作中创新，探究中求得真知。
具体过程如下：第一板块：说读活动。
1、直接导入课题，板书：台湾的蝴蝶谷。
问：“小朋友，一看到课题，你想获得哪些信息呢？”学生可能会问：“老师，我想知道，台湾的蝴蝶谷是什么样儿的呢？”“人们为什么叫它‘蝴蝶谷’呢？”“蝴蝶谷美吗？”------对于孩子们的好奇，我不会立刻告诉他们答案，我会这样说：“你想解开心中的疑惑吗？那就让我们一起读读课文，自己去找找答案吧！”(于永正老师曾经说过：“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。
台湾的蝴蝶谷（第二课时）【教学目标】1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、学会写本课的生字“赶”等，体会课文中用词的准确。
3 、凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。
【教学重点、难点】引导孩子走入课文描写的情境，感悟台湾蝴蝶谷的美景。
【教学过程】一、复习导入。
1、小朋友，这节课我们继续学习19课《台湾的蝴蝶谷》，通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，谁能用“因为_____,所以_____.”的句式说一说。
二、第二自然段。
台湾的确是蝴蝶生长的好地方！想不想去看一看？我请一位同学读一读课文第二自然段，其他同学认真听，听一听为什么把这个地方叫做蝴蝶谷。
1、见过山谷吗？（简笔画）（山的最高处是山峰，山和山之间低凹而狭窄处叫山谷。
）山多，山谷也多，这可真是蝴蝶生长的有利条件！2、这么多的山谷把谁吸引来了？它们来是干嘛的呢？看，这就是蝴蝶在山谷里的聚会图。
（出示：聚会视频）想去参加它们的聚会吗？那就让我们一起来读一读吧！思考一下蝴蝶要经过哪几个地方才能到达山谷（简笔画画出花丛、树林、小溪）。
蝴蝶又是怎样经过这些地点的呢？哪位同学找到了？（飞过、穿过、趆过：显红）小朋友，你们看，小蝴蝶过每个地方都用了不同的动词，那这些动词能不能换一下，为什么？能不能说是穿过小溪、飞过树林、越过花丛（我觉得不能用飞过树林，因为树林里的树木很高很高，小蝴蝶一般是不可能飞到树木的上面去的，只能从树木与树木的缝隙中飞过，那就是穿过。
）（好多好多的蝴蝶一下子从小溪的这边飞到那边就好像是跨越过去的，所以用越过小溪）同学们回忆一下，我们以前在哪里也学过这样对连续性动词变换使用？（出示“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
”）这些不同的动词既写出了木兰从军的艰辛，又避免了重复。
我们以后写话的时候也要注意用词的准确，不能重复，那你的文章一定会写的更好！来让我们一起做回美丽而勇敢的蝴蝶们，一起赶来聚会吧！4.随文教学“赶”字。
台湾的蝴蝶谷课前积累：朱老师为大家准备了一组词语，谁来读一读？发现了吗？这组词语一般都用来形容什么？（指名1读，强调加拼音的三个词语，齐读）一、导入今天朱老师要和大家继续我们的台湾之旅，我们要去的地方是--指课题---(齐读课题)通过上一节课的学习，我们知道祖国宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
二、学习第二自然段（一）今天就有几只小蝴蝶来到了我们的身边，它们也想和我们一起去台湾。
台湾不仅山多，山谷也多（板画：山谷），谁想来将这几只小蝴蝶送进山谷？同学们他们放对了吗？（二）在古代“谷”字是这样写的。
“谷”上部的几条斜线表示水流，下面的口表示山口，（借黑板上简笔画解释）两山之间的狭长地带或流水道就是山谷。
（三）过渡：（手指着板书）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请小朋友们读一读课文，找一找。
指名读第二节（评价：你真会读书，一下就找到了答案）每年春天，四面八方的小蝴蝶都会向台湾的山谷飞来，那么小蝴蝶飞来的时候是什么情景呢？快看看书上是怎么说的？（指名读）(出示):每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（四）轻声读一读，边读边在脑海中想象蝴蝶飞来时的画面。
A、读了这句话，脑海中有画面了吗?说一说，你看到了什么?预设：1.体会“色彩斑斓”生：蝴蝶很美＿＿是呀，你是从那感受到蝴蝶的美呢？生：色彩斑斓师：色彩斑斓，你们平时见过的蝴蝶都有那些颜色啊？生：红，黄，紫．．．．．．师：这里蝴蝶的颜色要比我们想象的多得多，更何况是一群群呢！这么多的颜色聚在一起就是色彩斑斓（点课件）谁来美美地读一读这个词（1人）（齐）刚刚说到的是小蝴蝶的颜色，你的画面里看到的是什么呢？(动作)3.（关注小蝴蝶的动作）出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（1）感受几个动词用法的准确。
飞过、穿过、越过都有飞过的意思全都改成了飞过，所以改成这样，小朋友读读看，好不好？为什么呢？（出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
台湾的蝴蝶谷阅读理解二年级台湾的蝴蝶谷阅读理解（一）蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观，有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
1.这段话是说蝴蝶谷里的景象。
介绍了有黄颜色蝴蝶的山谷和。
A.非常迷人有几种蝴蝶B.非常不好看有几种蝴蝶C.非常迷人没有蝴蝶正确答案：A2.选出文中打比方的句子。
（）A.蝴蝶谷里的景象非常迷人。
B.有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
C.有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
正确答案：B台湾的蝴蝶谷阅读理解（二）①祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
②台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
③蝴蝶谷里的景色非常迷人。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
④蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。
这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
1 根据课文内容填空。
飞过（）穿过（）跳过（）2 照样子，写词语。
一群群 ________ ________ ________3 选词填空。
五彩缤纷五颜六色有的山谷里有几种蝴蝶（）的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一大把（）的纸片，4 填一填，写一写。
（1）蝴蝶谷在_______ ，为什么说它是蝴蝶生长得好地方？________________________________________（2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷？________________________________________5 用“~~~~~”标出第3自然段的重点句。
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案《台湾的蝴蝶谷》通过课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案一教学目标能正确、流利地朗读课文，初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。
认识本课9个生字，会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字，理解生字新词，积累描写色彩词语。
初步了解课文内容。
教学重难点学会本课生字新词;正确、流利地朗读课文。
教学准备课件PPT教学时间二课时第一课时教学过程一、谈话导入1、同学们，现在老师想和大家聊聊天，你们喜欢旅游吗?能告诉大家，你都去过哪些地方吗?2、大家去过的地方可真不少!是的，我们的祖国幅员辽阔，有许多风景优美的旅游胜地。
今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷去旅行。
(板书课题、跟老师读一次课题、齐读两次课题。
)3、我们说走就走，出发!请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦!飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋…… 睁开眼睛，到了。
(课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。
)二、初读课文，整体感知。
1、你们喜欢蝴蝶谷吗?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守关蝴蝶说啊，只有闯过了他们设得机关，你们才能进谷，你们怕吗?好，那我们现在开始闯关了哦!第一关：出示生字词祖、源、茂、季、丛、赶、景、撒、批会读，并且会写。
讲解生字词，从部首，笔顺，结构讲。
第二关：出示生字词语祖国温暖水源茂盛景象照耀花瓣撒五彩缤纷金光灿灿色彩斑斓(1)自由读。
(2)谁愿意把你读得的一个词读给我们听?(3)字音读得真准!下面给每个同学一个机会，老师指到哪个词，你们能准确地读出来吗?3、小朋友们读得很好。
下面我们把这些生词宝宝送回家，齐声把渴望能读一遍，我相信这次啊，你们会把课文读得更好。
读得时候思考：为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方呢?4、你们是在什么地方找到的?指导读第一自然段。
这样的地方美吗?那你能读出这样的美吗?指名学生读课文，学习生词“茂”和“源”。
台湾的蝴蝶谷
课前积累：朱老师为大家准备了一组词语，谁来读一读？发现了吗？这组词语一般都用来形容什么？（指名1读，强调加拼音的三个词语，齐读）
一、导入
今天朱老师要和大家继续我们的台湾之旅，我们要去的地方是--指课题---（齐读课题）通过上一节课的学习，我们知道祖国宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
二、学习第二自然段
（一）今天就有几只小蝴蝶来到了我们的身边，它们也想和我们一起去台湾。
台湾不仅山多，山谷也多（板画：山谷），谁想来将这几只小蝴蝶送进山谷？同学们他们放对了吗？
（二）在古代“谷”字是这样写的。
谷”上部的几条斜线表示水流，下面的口表示山口，（借
黑板上简笔画解释）两山之间的狭长地带或流水道就是山谷。
（三）过渡：（手指着板书）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请小朋友们读一读课文，找一找。
指名读第二节（评价：你真会读书，一下就找到了答案）
每年春天，四面八方的小蝴蝶都会向台湾的山谷飞来，那么小蝴蝶飞来的时候是什么情
景呢？快看看书上是怎么说的？（指名读）
（出示）:每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（四）轻声读一读，边读边在脑海中想象蝴蝶飞来时的画面。
A、读了这句话，脑海中有画面了吗？说一说，你看到了什么？预设：
1■体会“色彩斑斓”
生：蝴蝶很美—是呀，你是从那感受到蝴蝶的美呢？
生：色彩斑斓
师：色彩斑斓，你们平时见过的蝴蝶都有那些颜色啊？生：红，黄，紫
师：这里蝴蝶的颜色要比我们想象的多得多，更何况是一群群呢！这么多的颜色聚在一起就是色彩斑斓（点课件）
谁来美美地读一读这个词（1人）（齐）
冈I」刚说到的是小蝴蝶的颜色，你的画面里看到的是什么呢？（动作）
3.（关注小蝴蝶的动作）
出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（1）感受几个动词用法的准确。
飞过、穿过、越过都有飞过的意思全都改成了飞过，所以改成这样，小朋友读读看，好不好？为什么呢？（出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
）
（1■重复：一句话中最好不要重复使用同一个动词。
2■这几个动词表达意思的不同：你看作者哪个词还是比较讲究的哦！用词的不同让我们感受到了蝴蝶赶进紧山谷的美丽画面。
（点红“赶”）
（2）随文识字“赶”并体会赶字：师述：这是赶的古文字，猜猜赶是什么意思，左边的走字在古代就是跑得意思，“赶”就是一个人在大地上奔跑，所以赶就是追赶准干奔跑的意思。
来伸出手和老师一起来写一写这个字，（边写边描述：人在跑时，腿要迈开，这一捺要写的长一些，托住干）
赶字说的是一个人在跑，那么文中的这个“赶”字说的是谁像人一样在跑呢？（小蝴蝶）
下面朱老师来采访一下小蝴蝶，随机：小蝴蝶，马上就要去聚会了，你的心情怎么样？（2-3人）你能带着这种心情来读一读这句话吗？（指名2人。
评价：这只小蝴蝶飞得好快乐呀！“” 小蝴蝶要赶到山谷，可着急了！”）
齐读（让我们一起来读一读记住这个美丽的蝴蝶谷
多美的画面呀！小朋友你们能用书上的话给这个画面配个音吗？
（欣赏多媒体动画，师引读第一句：（台湾的山多，山谷也多）每年春季……）
三、学习第三节
（一）四面八方的小蝴蝶都向蝴蝶谷飞来了，此时此刻的蝴蝶谷会是什么样的呢？请小朋友
自由读一读课文第三自然段，边读边想：课文为我们介绍了几种蝴蝶谷呢？它们分别是什么样子的呢？（出示段落听录音）
为我们介绍了几种山谷呢？交流：（两种）板书：金光灿灿五彩缤纷
（二）找出你最喜欢的山谷，读一读描写它景象的句子，想一想你为什么喜欢，和同桌说一说。
（三）交流：说说你喜欢哪一个山谷呢？给我们读一读好吗？
第一个山谷
A、出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
预设：
1.金光灿灿：
这个蝴蝶谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，不会显得很单调吗？
点出“金光灿灿”，金光灿灿是什么样啊？生活中你见过金光灿灿的东西吗？（成片的油菜花金光灿灿，金子夺目耀眼，金光灿灿）原来这就是金光灿灿。
小结：有时我们理解一个词语就可以像我们刚刚那样联系生活实际，想一想就明白了。
指名读：谁来做一只黄色的小蝴蝶来读一读这个山谷的美？（评价：这个山谷里还有其他颜色的蝴蝶吗？从哪个词感受到的？“只有”，是呀！这个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，谁还能读出这种独特的美？）
齐读：瞧！这么多的黄蝴蝶聚在一起，（贴蝴蝶）多壮观呀！喜欢的同学我们站起来一起读
一读！
这个山谷谁喜欢？出示
A、出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
预设：
你从哪感受到它的美呢？
1.五彩缤纷：（你还想到了哪些词？五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、万紫千红……）
你感受到的是小蝴蝶的颜色美呀！这句话中哪个词也是写颜色美的一一五彩缤纷，你还想到了哪个词？（这是我们刚刚课前积累里的词语，你真会学习！形容颜色多、美的我们课文中还有那个词啊？一一色彩斑斓，你学会了前后的联系）
2■花瓣：
•师引读：这么多颜色的蝴蝶聚在一起，上下翻飞，这个蝴蝶谷显得更加“缤纷”了！（贴蝴蝶）
就像一一谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。
（课件显示）：第三句，突出“花瓣”。
这里的
“花瓣”说的是一一五颜六色的蝴蝶。
（课件显示）：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。
为什么把蝴蝶比作花瓣呢？它们有那些相似的地方？（从颜色、轻盈等方面引导学生回答）（课件显示）：第三句，突出下列词语：五颜六色------ 五彩缤纷。
（相机教学生字：撒）此时这五彩缤纷的蝴蝶就像人们手捧的花瓣轻轻一扬，散在空中。
这里“撒”这个字说的就是这个意思。
这个字的笔画比较多，要注意把字写紧凑，小朋友也在手心也画一画这个字。
五颜六色的蝴蝶聚在一起，他们你追我赶，上下翻飞，就像天空下起了花瓣雨，多美的
画面呀！谁来读一读？（我似乎已经看到那个迷人的画面了！）
喜欢这个山谷的小朋友一起伴着音乐美美地读一读这一节。
（配乐齐读）
课文为我们介绍了两个蝴蝶谷的美，文中有一句话几种的概括这两个山谷的美，你找到了吗？蝴蝶谷里的景象非常迷人。
（齐读并板书：迷人）
齐读第三节：是的，让我们伴着音乐美美的读一读这一节。
（小组合作讨论）
师述：其实台湾的蝴蝶谷远远不止课文中介绍的这两个，（手指着板书）那么小朋友想象一下，
其他山谷里还会有哪些颜色的蝴蝶呢？
你们能模仿文中的句子用上“有的……有的……”这样的句式，来说说其他个山谷的样子
吗？
要求：先自己想一想，然后说给同桌听一听，注意：一个人说的时候，其他人要认真听，如果他把句子说的通顺生动的，要夸夸他，如果说得不够好的，你也可以给他一点建议。
（评价：这个山谷的蝴蝶真可爱！我们还可以说一说蝴蝶的动作呀！这个蝴蝶的景色好迷人呀！真是一幅迷人的画面呀！用上了文中的词语呢！你还能用上成语真不简单！）四、学习第四自然段
这么美的蝴蝶谷吸引了大批的中外游客，小蝴蝶是如何欢迎这些远道而来的客人的呢？齐读第四自然段。
五、拓展台湾不仅有迷人的蝴蝶谷，还有很多美丽的风光呢，让我们的台湾之旅继续！（出示幻灯）
六、学写生字
今天我们跟着课本欣赏了迷人的蝴蝶谷，还认识了一群美丽可爱的小蝴蝶，瞧，它还带来了两个生字：出示：赶撒
下面我们要写在习字册上，要注意些什么呢？是小结：这两个字都有一个捺画，但是这两个字的折角不同，赶的折角低一些，撒的折角要高一些。
下面打来习字册习字册（写字时要身正、肩平、臂开）
1.学生在《习字册》上描红、临写。
2.对照范字改一改，如果写得好的，给自己加上一颗星。
七、布置作业1．写一写书后的生字。
2．搜集关于宝岛台湾的著名景点的资料，读一读。
