亲近自然_写景要抓住特征 (1)

亲近自然写景要抓住特征亲近自然是一种享受生活的方式，也是一种追求内心平静的态度。

当我们放下繁忙的生活节奏，走近自然世界的怀抱，我们将享受到大自然的独特特征。

在写景时，我们应该有意识地抓住这些特征，将读者带入自然的美妙世界。

早上，当太阳刚刚升起，阳光透过稀疏的云层洒在大地上，山脉的轮廓逐渐显露出来。

山峦连绵起伏，仿佛一条巨龙蜿蜒盘旋在地表上。

细细的山路上，稻谷成熟了，金黄的稻穗随风摇曳。

稻田周围是碧绿的菜地，茄子、辣椒、黄瓜等各种蔬菜争相生长。

一幅幅田园风光展现在眼前的时候，我们仿佛走入了一个象征丰收的乐园。

中午，阳光炙热，大自然呈现出一派火红的景象。

大草原上，金黄的麦浪如波涛一般翻滚，山坡上，点缀着红色的彼岸花，犹如一把把火炬点亮了整个山脚。

还能看到白色的羊群在山坡上悠闲地吃草，它们欢快的歌唱仿佛是在告诉我们：生活是多么美好！同时，还可以看到一群彩色的蝴蝶围绕着花丛飞舞，宛如一幅美丽的画卷，让人心旷神怡。

傍晚时分，阳光渐渐柔和下来，洒在大地上，呈现出一种温暖的色调。

湖泊边，碧绿的杨树倒影在平静的湖面上，湖面上的倒影仿佛一面清澈的镜子，映射出天空的一切，美得让人陶醉。

湖边，还能看到一群白鹭在飞舞，它们翩翩起舞，像一群美丽的精灵，给大自然增添了一份神秘的色彩。

在村庄里，炊烟袅袅升起，飘散着一股诱人的香气，那是农夫们丰收了的喜悦。

夜晚，星空繁星点点，天空中的月亮洒下柔和的光芒。

夜晚的大自然呈现出神秘而宁静的特征。

竹林中，星星点点的萤火虫如同繁星一样闪烁，它们在黑暗中跳跃，仿佛在为大自然点亮一盏盏小小的灯笼。

此刻大地静谧而宁静，仿佛一切都停止了，只有微风吹拂着树梢，带来一阵阵花香。

亲近自然的过程中，我们应该有一颗平常心，用眼睛和心灵去感受大自然的美妙。

我们要善于抓住大自然的特征，将这些特征以生动的叙述方式呈现给读者，让他们仿佛置身其中，感受到大自然的魅力。

只有这样，我们的描写才会更加生动有趣，读者才会更加有共鸣。

5、亲近自然写景要抓住特征责任编辑张海玲本讲导语当你看到一幅幅的大自然的美景，春天的百花吐艳，夏天的莲叶满湖，秋天的金桂飘香，冬天的素裹银妆，你能不能停下匆匆的脚步，静心观赏？也许你曾经无数次为之驻足流连，却遗憾不能拥有一支生花妙笔将它们尽情书写。

那么，我们就一起来学习“亲近自然——写景要抓住特征”。

写景状物，努力达到“活像”的程度。

精典美文野性的林柳嘉在海南岛，我登上了高高的尖峰岭。

瞧那辽阔、深邃、汪洋似的林海，莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛，横亘在眼前，那情调是多么粗犷，当我们进入林中，瞧那藤萝缠绕，蕨类丛生，横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干，又使人堕入了朦胧的神秘之感里。

这亚热带的原始森林多么富于野性。

我在这里看到了力的素描和写生。

野性不就是力的象征!雪莱的名句说得多好：“万物由于自然律，都必融汇于一种精神。

”我却从森林里瞧出了大自然神笔的气势。

它的铁划银钩倔强而刚劲，没有这亘古如一的精神，便不可能有万物的滋生。

每一粒种子落入土里便是力的萌芽，然后便有力地茁壮成长。

你瞧，每一棵树木都挺拔而昂扬，没有丝毫优游的逸致，也没有一点儿踌躇犹豫的迹象。

它们只是一个劲地拼命向上长，朝着晴空，朝着雨露，朝着阳光。

看得出来，在这横七竖八的密林里，它们的生长并不容易，在青春时显然十分艰苦，彼此间曾经出现过力的较量和搏斗。

看那绿楠合抱着铁榈，高山榕的根绞勒着另一株大树，然而它们终于成长起来了。

有的巨大得像擎天的柱石，几乎多人才能合抱；有的高达数十米，仰着头还看不到它的尖顶，它们的根长成板状，一块一块地深深陷入地里，仿佛是艘万吨巨轮的舵，支撑着这巨蘖，固如磐石。

于是，我从这些勃勃的生机中好像听到了山林的心跳，看到了最美妙的刻画力的珍品。

野性的林具有最纯真、最朴素的美。

它毫不做作，既没有病态，也没有畸形。

它是这样的浑厚、丰满而斑斓，因为它包罗、积累并融合了从古至今林中最美好的种属、质地和品性。

被称为活化石的几千年前繁茂滋生的树蕨和铁榈依然健在。

亲近自然__8213___8213_写景要抓住特征作文辅导0905 2254亲近自然――写景要抓住特征【写作指导】写景要抓住特征绘画上的写生，总是用呈现在眼前的物象来作描摹的模特儿的。

写作上的写生也是这样。

呈现眼前的物象是一个客观存在，它的形体、位置、色调、明暗，明明摆在那儿，就得照它的本来面目，如实描摹，不能以意为之。

方的不能写成圆的，红的不能写成黑的，一丝假也做不得。

如果不是这样，文章写的是甲，可是让读了以后，却以为写的是乙，或者根本看不出写的是什么，那就失去文章交流思想的作用了。

看见一株树，你试写一写，看见一幢建筑物，你试写一写，下了一场春雨，你试写一写……无一不是练习写生的机会。

写了之后，给别人读一读，问他从文章里读出来的那株树，那幢建筑物，那场春雨……是什么样子；然后问自己，他说的跟你看到的是不是一样。

如果不一样，那就是写走样了，以后写的时候就改进。

写生这个基本功就是这么练出来的。

――蒋仲仁《写作的基本功──写生》【佳作赏析】佳作一：静静的顿河〔苏〕肖洛霍夫他看见了黑色的太阳（再次叛变红军的哥萨克军官葛利高里，夜里带着情人阿克西尼亚离家出逃，遭遇红军巡逻队，阿克西尼亚被打死了。

葛利高里极度绝望。

黎明，他用马刀在野地里挖了一个坑，埋葬了阿克西尼亚。

)他用手巴掌把小坟堆上的潮湿的黄土使劲拍平，在坟墓旁边跪了半天，低着脑袋，轻轻地摇晃着。

现在他再也没有什么着忙的必要了。

一切都完了。

在旱风的蒙蒙雾气中，太阳升到断崖的上空来。

太阳的光芒照得葛利高里的没戴帽子的头上的密密的白发闪着银光，从苍白的、因为一动不动的而显得很可怕的脸上滑过。

他好像是从一场噩梦中醒了过来，抬起脑袋，他看见自己头顶上一片黑色的天空和一轮耀眼的黑色的太阳。

佳作二：三峡之秋方纪三峡已经是秋天了。

三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。

这些树，生长在陡峭的山岩上。

叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。

越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。

12亲近自然写景要抓住特征14756字学做人话题学作文亲近自然学会爱博爱写景要抓住特征亲近自然，写景要抓住特征(人教版高一必修教案设计)一丘一壑也风流———亲近自然，写景要抓住特征学习目标以一颗真挚的童心、爱心面对大自然，使心灵与大自然亲切交流。

学习重难点明确话题，写景抓住特征，注重感情。

一心灵鸡汤（精美短小的文字）——○以禅宗“三境界”之第一境界“见山只是山，见水只是水”和第二境界“见山不是山，见水不是水”来概括景物描写的两重境界，即真实客观的再现景物和渗透主观情意的传神绘形，既恰切又生动。

造物的神奇在于孕育万物却各不相同：同样是山，泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；同样是花，牡丹雍容，菊花傲骨，莲花冰清，兰花素雅……你也许曾无数次为之驻足留连，却遗憾不能拥有一支生花妙笔将它们尽情抒写。

那么，就随老师走进今天的课堂，学习《一丘一壑也风流——亲近自然，写景要抓住特征》。

亲近自然写景要抓住特征自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。

人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依托。

当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅仅是农民；过去的政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情山林；就是我们现在的中学生，当不堪学习重负，感到身心疲惫的时候，去野外踏青，不是也能愉悦身心吗？可以说人对自然的情怀是与生俱来的。

但是不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。

“万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美，不是人人都能有的。

除了生活经验、知识积累以外，这种情怀还需要通过读书、作文不断培养。

培养对自然的情怀，可以提高审美能力，可以陶冶性情、净化灵魂。

从学习写作的角度看，自然的范围极其广阔，培养对自然的情怀，可以大大丰富我们的写作内容。

本单元作文在写法上强调写景物要抓住特征。

何谓特征？特征就是一事物与另一事物相区别的地方。

那么，景物的特征包含哪些因素呢？景物的地域、时令特征，加上物种的差别，这三者共同构成了景物本身的特征，是景物描写首先要抓住的对象。

亲近自然写景要抓住特征[写作指导]一、景物描写首先要抓住景物本身的特征。

景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方。

换言之，它是一处景物所特有的，它处景物不会有或不会与它全然相似的。

描写景物之前，首先应该对所描写的景物特征形成自己的理解和把握，是要表现它的广阔苍茫呢，还是表现它的秀丽清幽，还是表现它的富有野趣……只有自己心中有景物特征，才能在你的笔下表现出景物的某种特征。

而要抓住景物特征，就要对景物进行认真细致的观察比较。

景物的特点是客观存在的。

有些同学描写的景物，之所以大同小异，甚至雷同，主要的原因是作者对所写的景物没有认真细致的观察，不善于通过比较的方法去发现和抓住事物的特点。

而成功的有特点的景物描写，则都是作者对所写景物进行了艰苦细致的观察和反复比较的结果。

二、景物描写还要突出感情特点。

说到底，写景的目的是为了抒情、达意。

“景生情，情生景，情景交融，浑然一体”点明了情与景的关系。

大自然的景物本身是没有喜怒哀乐、爱憎褒贬的，但作者带着情感（如欢乐、悲伤、苦闷、烦恼等）去观察。

描写时，便赋予了景物鲜明的感情色彩。

正所谓“登山则情满于山，观海则情溢于海。

”所以说，真正优秀的景物描写必然会笼上作者的主管色彩，渗透作者的情感特点。

那么，如何在景物描写中突出自己的感情特点呢？最主要的方法就是巧妙运用比喻、比拟、排比等修辞手法。

例如我们读《荷塘月色》“有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的”两句，一个“袅娜”，一个“羞涩”，写出了白荷的柔美状态，也将作者那种淡淡的喜悦之情渗透其中，这里就是拟人修辞手法妙用。

三、写景要注意观察角度的选取。

描写景物要选准观察角度。

对于同一个景物，同一景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也会不同。

观察角度的选择有两种：一是定点观察，一是移步换景。

1、定点观察：即观察景物的立足点是固定的。

所谓立足点，是指人们观察事物时所站的位置。

这样，我们到一个景点去，固定立足点，视线随身体而旋转可以上下左右移动，写景状物也就有了多个角度，合理而有序地选取具体的角度展开景物描写，才可以将景物写得层次清楚，鲜明逼真，给读者以身临其境的感受。

《亲近自然--写景要抓住特征》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇《亲近自然--写景要抓住特征》教案(人教版高一必修教案设计)1《亲近自然--写景要抓住特征》教案(人教版高一必修教案设计)在我们日常的生活中，自然风光无处不在。

我们在山间林海、湖水边、草地上、花田里都有着深刻的记忆。

而要将这些美丽的风景通过文字表现出来，则需要我们抓住其中的特征，让读者通过我们的文字感受到那些美好景色。

在高一的语文教学中，写景是一个重要的内容，下面将介绍怎样通过教学来让学生更好地写景。

一、教学目标通过本节课的教育教学，我们希望学生能够：1. 掌握一些常见的自然景物的特征。

2. 能够通过观察、思考和感受来感受并理解这些风景。

3. 学会如何使用形象的文字表达所感受到的自然景物。

二、教学进程1. 感性认知阶段（1）通过观察、感受、思考等方式认识自然景色。

将学生拉到自然界中去，让他们充分地感受到眼前之景。

（2）教师带领学生分享所观察到的自然景物，指出景物中的特征并与学生进行比对。

（3）根据学生所提出的景物特征，让学生分组自己尝试写一写，让同学们来猜测他们写的景物是什么。

2. 理性认知阶段（1）在教学现场展示与地理位置有关的不同特征的自然风景照片，并处理“形象化”的情感体验。

（2）教师与学生共同研究所展示的不同风景的特征，学生通过观察、思考等方式，认知不同景物的特征，并进行比较分析。

（3）分析教材中的典型写景片段，让学生体会怎样在文学中表现自然风光的美丽，进行讨论、比较，加深理解。

3. 写作提高阶段（1）带领学生在自然界中进行写作活动，让学生现场写下他们感受到的景物及它们的特征。

（2）教师对学生的写作进行点评，并借此过程让学生进一步提高写作水平。

三、教学重点与难点1. 重点：抓住景物的特征，并通过形象的语言表现出来。

2. 难点：让学生感受自然景色中的情感，并将所感受到的情感用适当的文字表现出来。

四、教学评估1. 学生在自然环境下进行写作活动，并在校内展示作品。

亲近自然写景要抓住特征定稿亲近自然写景是一种以描绘自然景观为目的的文学创作方式，力求将读者带入美丽的自然世界中，感受大自然的神奇与宁静。

而要想写好亲近自然的写景，就需要抓住自然景物的特征，并在文中进行精心的描绘，使读者可以真正感受到被描绘景物的美好与独特。

一、亲近自然写景的特征1.自然性：亲近自然写景强调把景物的自然特征真实地展现出来，避免过度加工和修饰，使读者更好地感受到自然的原初魅力。

2.纯净性：亲近自然写景追求的是大自然原始、纯净的一面，描绘的是那些没有被人工干扰过的自然景观，让读者深入感受大自然的静谧和美好。

二、亲近自然写景定稿的要点1.眼观六路、耳听八方：在写作之前，需要准备好的是充足的写作素材。

进入大自然，我们应该让自己的感官迎接大自然的声音、气息和美景。

比如，我们可以仔细观察身边的一棵树，感受它的形态和生命力；听听鸟儿在树上的鸣叫声，享受工人在田间耕作时的自然之声；呼吸新鲜的空气，感受大自然的气息，这些都是亲近自然的重要素材。

2.特色突出：亲近自然写景要抓住景物的特征，描绘出它的独特之处，以吸引读者的注意力。

比如，在描写一幅油菜花田时，可以突出花海的绚丽和明亮的黄色，让读者仿佛置身其中，感受到自然的魅力。

3.多样性呈现：亲近自然写景不仅要描绘自然的物质形态，还要表达出自然给人们带来的情感和审美享受。

可以通过描写自然景色的颜色、气味、声音等来表达自然的美妙和多样性。

4.生动活泼：亲近自然写景要尽量使用生动的词语和形象的描写，让读者能够身临其境地感受到景物的美丽。

比如，在描写一座湖泊时，可以运用形容词“碧蓝的湖水”、“微风拂面”、“湖面上荷叶的倒影”，将湖泊的美丽展现得淋漓尽致。

5.感情交融：亲近自然写景时，一定要将自己的情感与大自然融为一体。

对于写景的细节，我们可以透过自己感受到的情感来补充与描写，比如，在描写一片森林时，感觉到的宁静和祥和可以通过描写太阳透过树叶洒下温暖的阳光来表达。