小学一年级下册语文《天气预报》教案范文

小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。

下面就是我给大家带来的小学一年级下册语文《天气预报》教案范文，欢迎大家阅读!小学一年级下册语文《天气预报》教案范文一一、教学目标1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。

2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。

3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。

教育孩子从小懂得关心、热爱家人。

二、教学重点1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。

2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。

三、教学难点1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。

2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。

四、教学准备1.识字、词语卡片2.布置学生收看天气预报3.重点语句投影片五、教学时数2课时。

六、教学过程：第一课时(一)板书课题，激趣引情。

1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况?2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况?心情有什么变化?为什么?3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧!(二)读准字音，读通语句。

1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。

2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。

3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。

4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。

(范读或引读。

)(三)整体感悟，重点质疑。

1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，注意把话说完整。

2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。

3.分小节指名读，同学们会有什么感受?(四)创设情境，体验真情。

语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文精选4篇（一）教案范文如下：课程名称：小学一年级下册语文《天气预报》教学目标：1. 了解天气预报的作用和意义。

2. 学习与天气相关的词汇。

3. 能够根据天气预报内容，描述当日的天气情况。

教学重点：1. 学习与天气相关的词汇。

2. 学会根据天气预报内容描述天气情况。

教学难点：学会根据天气预报内容描述天气情况。

教学准备：1. 教材课文《天气预报》。

2. 天气图片或实物。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示天气图片或实物，引导学生讨论图片或实物的特点。

2. 引导学生思考天气对人们的生活有什么影响。

二、学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《天气预报》，让学生跟读。

2. 引导学生理解课文内容，解释生词和短语。

3. 分角色朗读课文，并进行模仿、操练。

三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，让每组的学生分别扮演不同的天气预报员。

2. 学生根据课文内容，编写自己的天气预报稿。

3. 学生在小组内互相演示天气预报，其他学生根据预报内容描绘当日天气。

四、展示与总结（10分钟）1. 让每个小组选出一名代表向全班呈现他们的天气预报。

2. 学生共同讨论并总结天气预报的作用和意义。

五、课堂作业（5分钟）1. 让学生回家观察当天的天气情况，并写一篇短文描述当天的天气情况。

2. 随堂检查学生的课堂笔记和作业完成情况。

教学延伸：1. 分析天气预报中的气象符号，了解其含义。

2. 使用气象仪器观测天气，和学生一起制作简易的气象仪器。

以上是一份《天气预报》教案的范文，供参考。

实际教学过程中可以根据教师的实际情况进行调整和拓展。

语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文精选4篇（二）教案标题：《开满玫瑰花的院子》教学目标：1. 学习诵读课文《开满玫瑰花的院子》；2. 通过阅读了解花园的概念；3. 培养学生对美的感知能力。

教学重点：1. 学习诵读课文；2. 了解花园的概念。

小学一年级下册语文教案范文《天气预报》教材拓展推荐在小学一年级下册的语文教材中，《天气预报》是一篇非常简单的文章，主要介绍了如何通过天气预报来预测未来几天的天气状况。

这篇文章对于小学一年级的学生而言，可能会显得有些枯燥无味，教师在教学过程中需要通过合理的拓展来丰富学生的知识，增强学生的兴趣和学习积极性。

一、拓展教材知识1、了解气象知识在学习《天气预报》这篇文章之前，可以让学生们了解一些基本的气象知识，包括大气层的组成、气温、降水等，并且可以通过观测天气、记录气象数据等活动来加深学生对于气象知识的理解。

2、认识不同的气象仪器利用幼儿园或者小学初中的学生实验室，让学生们亲自去操作一些常见的气象仪器，比如温度计、计时器、气压计等，让学生们通过亲身实践来认识不同的气象仪器，并理解它们之间的作用。

3、探究天气变化的影响让学生们通过观测不同天气时宜的别，比如打雷下雨的时候需要关掉水电等，这些行为都是与天气息息相关的，教师可以利用这些生活例子来让学生更好地理解天气对生活的影响。

二、拓展教育活动1、制作天气预报贴纸先给每个孩子发放一些白色的卡纸，让他们根据不同的天气来绘制不同的图案，比如晴天可以画出太阳，阴天可以画出云彩等等。

将孩子们绘制好的贴纸用胶水固定在天气预报卡片上，可以让每个孩子到教室前面来做天气预报，预测当天和下一天的天气状况。

2、组织天气变化小调查让学生们到周边的一些公园、公路、湖泊等进行天气变化的观察记录，并通过频繁出现的天气现象比如“雾霾”等来引导学生们对于环境保护的认识，以及如何与环境相处。

3、天气播报电视节目让学生们分组模拟电视天气预报播报，让学生能够逐渐学习到如何用简单明了的语言来描述天气预报，并且在准确描述天气的同时，还可以鼓励学生们去养成珍惜时间的好习惯，因为天气预报往往充斥着时间的提示和不同天气条件下人们需要注意的事项。

4、制作天气手绘图片集将学生分成几个小组，每个小组分别负责不同的天气状况，比如晴天、阴天、雾霾、雨天等，让学生根据自己的理解和表达能力，为这些天气状况绘制出各自的插图。

小学一年级下册语文《天气预报》教案评价与反馈指导一、评价与反馈指导一《天气预报》是小学一年级下册语文教材中的一篇阅读文章，它通过对语言文字信息和图片的结合呈现，让学生通过模仿、体验的方式认识天气预报并表达自己的感受。

在阅读过程中，引导学生发现文章中的数字描述和季节的变化等基础语言知识，通过作品消化、提问和小组合作等练习来促进语言理解、表达能力和合作能力的培养。

但是在实际教学中，需要注意以下几点：1.言语表达能力的组合与运用。

在学生写作过程中，要引导并提醒学生运用所学的语言表达能力，并注重语法规则的使用和掌握，使学生的写作成为能够表达体现作者意图的文章。

2.提出问题，观察思考。

通过提问形式引导学生思考，又渐进式的掌握问题解决和思考的技能，从而培养学生的思维能力。

3.小组合作学习与交流。

在小组合作学习中构建合作文化，培养学生的合作意识和技巧，以促进学生的交往能力和社交技能的发展。

4.探究更广阔的世界。

在新课程背景下，积极引导学生通过文本世界的拓展，了解更广阔的社会现实和全球化的趋势，将文化素养和跨文化交流能力作为教学目标之一。

二、评价与反馈指导二《天气预报》这一篇文章，是小学一年级下册语文阅读教材中的一篇。

文章内容是对天气预报的介绍，教师应该把文章的主要内容以及图片展示的信息讲解给学生，使学生对文章有一个清晰、全面的印象。

要求学生通过小组讨论了解、预报当天的天气情况。

语文教材注重在实际情境中培养学生的语言运用能力，要求教学过程中引导学生运用所学的语言表达能力，关注语法知识掌握，使学生的写作成为能够表达体现作者意图的文章。

要求学生书写天气预报，并与小组成员交流，让学生联想到身边的天气情况并形成自己的预报inn。

教师要有耐心引导和帮助学生，想办法使学生对阅读过程感到愉悦，激发学生积极性。

对于各学生要有个体化的教学和考核，要尽量满足学生的个性化需求，根据不同的学生特别是有特殊情况的学生进行差异化的考虑，力求做到让每个学生都能够得到发展。

《天气预报》教案（精选14篇）《天气预报》教案篇1一、重点、难点、疑点及解决办法(一)重点1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。

2.学会收听、收看天气预报。

(二)难点城市天气预报图的判读。

(三)疑点气象卫星是如何摄取卫星云图的?(四)解决办法借助于录像机、投影仪等教学媒体，引导学生识读有关图片，在学生参与活动的过程中，解决本节的重、难点问题。

二、师生互动设计教师播放中央电视台某晚7：30后的天气预报节目录像，引导学生了解天气预报的过程，(先是卫星云图……)然后引导学生认识卫星云图和天气形图以及预报图上的各种常用天气符号，最后师生合作当天气预报节目播音员预报城市天气。

三、教学过程[导人新课]同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。

[板书]第四章中国的天气和气候[复习提问]请同学们回忆初一地理课所学习过的知识，来说说天气和气候有什么区别(复习已有的旧知识引入新课)。

[概括总结]天气是一个地方短时间内大气的具体状况。

例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所降低。

这说明天气是时刻变化的。

而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。

[启发引导]由于科技的发展，使人们可以对天气进行预报。

你能说说天气预报在人们的生活和生产中有什么作用吗?[学生回答]由于天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车，农作物耕作，城市建筑业等方面。

所以，天气预报工作是非常重要的。

全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。

[板书]第一节收听天气预报天气预报的重要性[启发引导]同学们是不是每天都收听或收看天气预报?什么新闻媒体刊登天气预报?天气预报的内容有哪些?请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报?[录像]某日中央电视台天气预报节目。

一、引言小学一年级下册语文课程中，有一篇名为《天气预报》的课文。

作为一篇教学用的读物，如何尽快让学生正确掌握课文内容，成为一项重要的挑战。

为此，老师需要尝试不同的笔记整理方法，以提高学生的学习效率和记忆力。

本文将在探究几个笔记整理方法，并对比分析它们的优缺点，最终提出适合小学一年级的笔记整理方法。

二、笔记整理方法1.图像笔记法图像笔记法是通过插图、图表、标志等形式，将课文所涉及的事物呈现在一页纸上。

这种方法的优点是：学生可以快速、直观地理解课文内容，还可以增强孩子的记忆力。

例如，学生可以将不同的天气状况画成图表，以便掌握不同天气的特征。

另外，学生可以标记出天气预报中提到的关键词，比如“晴天”、“雨天”、“台风”等，并添加简短的说明，以帮助学生理解课文内容并记忆。

2.概要笔记法概要笔记法是将课文的主要内容用简短的句子或短语写在一页纸上。

这种方法的优点是：学生可以快速完成笔记，并可以用极简的方式复习课文内容。

此外，还可以帮助学生形成更好的阅读习惯。

例如，学生可以把天气预报课文的主要内容用简短的句子进行总结，例如，“今天天气晴朗”、“明天有阵雨”、“后天多云”等。

学生还可以用箭头或符号等标注出文中重要的信息，比如时间、地点、情境等。

3.草图笔记法草图笔记法是将课文情节用简短的句子或短语写在一页纸上，并以草图或漫画形式呈现。

这种方法的优点是：学生可以通过视觉方式来展示复杂的情节，增强记忆及理解力。

例如，学生可以使用草图或漫画方式来展示天气变化的情况。

学生可以画天气图、天空、太阳、雨伞、人物等，将课文情节呈现得更鲜明生动。

4.总结笔记法总结笔记法是将课文的主要内容用一个简短的标题总结，并列出几个关键点。

这种方法的优点是：可以快速描绘出整个课文的主旨、重点和难点，以便加深学生的理解和记忆。

例如，学生可以将天气预报课文列出几个总结关键点，如：“大致天气预测”、“全球天气变化”、“台风风险预警”、“天气预报的重要性”等。

小学一年级下册语文教学内容的《天气预报》是一篇很好的教材，本文将为大家分享四篇不同的教学方法，帮助小学一年级的学生更好地理解和掌握这篇课文。

教学方法一：听读理解针对小学一年级学生的年龄和语言能力，听读理解是一种非常有效的教学方法。

教师首先可以给学生播放一段关于天气预报的视频，让学生自由地听这段音频或看这段视频。

然后老师可以选择一部分关键信息，让学生听一遍，再听读理解。

这样的学习方式可以充分调动学生的听力和理解能力，提高学生对小学课程的兴趣。

同时，老师可以借助这个机会，让学生练习自己的听力，从而提高学生的口语表达能力。

如果教师能够搭配一些互动性强的教学工具，可以提高教学的趣味性，让学生更好地掌握课程内容。

教学方法二：演讲分享对于小学一年级的学生来说，演讲分享是一种非常有效的学习方法。

在课堂上，老师可以让每个学生分享一个自己观察到的天气情况。

通过学生的分享，可以让学生更好地理解不同的天气状况，提高他们的观察力和口语表达能力。

同时，学生分享的内容也可以被老师和其他学生互相讨论，充分发扬课堂讨论和交流的精神。

这样的教学方式可以让学生更加温馨融洽地学习，同时也可以提高他们的学习兴趣。

教学方法三：角色扮演针对小学一年级孩子的喜好和特点，角色扮演是一种非常有趣的教学方法。

通过让孩子扮演“气象主持人”或“天气预报员”，可以让孩子更好地理解和记忆不同的天气词汇。

同时，可以通过扮演这样的角色，让孩子充分发挥自己的想象力和创造力，从而提高他们的思维灵活性。

这样的教学方式需要老师创造一个富有互动和趣味性的课堂氛围，让孩子更好地发挥自己的潜力，在学习的过程中更好地理解和记忆课堂内容。

教学方法四：写作训练通过写作训练，可以帮助小学一年级的学生更好地理解和掌握课堂内容。

教师可以给学生展示一些不同的天气情况图片，让学生写下自己对这些天气的观察和感受。

同时，老师还可以给学生提供一些词汇表，让学生更好地理解和运用不同的天气词汇。

这样的训练可以帮助学生更好地进行语言表达和思维梳理，提高他们的写作能力和思考能力，从而更好地掌握课堂内容。

小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇素材创新思路启示天气是一个人们日常生活中经常需要关注的事项，爱护环境，从关注天气开始。

而小学生更是需要了解天气，并学会预报天气。

《天气预报》这一篇语文教材，既可以让小学生了解天气知识，也可以提高他们的语文阅读能力和写作能力。

本文将分享四篇《天气预报》相关的教案范文，根据这四篇范文，可以得到创新思路启示。

教案范文一课题：天气预报教学目标：1.学生能了解天气对人们生活的重要性。

2.学生掌握天气的变化规律，能够实现天气预报。

3.学生能借助表格和图片的形式，描述当天、未来的天气情况。

教学过程：1.先与学生谈论天气的重要性，并由老师介绍天气预报的原理与方法。

2.引得学生注意天气变化的规律，并教授天气预报的方法。

3.学生结合所学的内容，制作当天、未来天气的表格或图片。

4.学生按照表格或图片，描述当天、未来天气情况。

教师评价：此课件重视学生实践活动，借助表格和图片形式，让学生能真实地参与天气披露。

能很好创造以主动、积极、合作的氛围。

教案范文二课题：天气预报教学目标：1.学生能借助具体天气现象，了解天气的变化规律，并学会预报天气。

2.学生掌握使用图片描述天气情况的方法，提高书面表达能力。

教学过程：1.分组把一组同学，分别在不同时间观察和记录天气变化规律。

2.不同组将记录的变化结果在黑板上，以图片和文字的形式进行展示。

3.老师引导学生察看不同图片，体会相应天气和气温的质感。

4.学生就观察结果预测当天的天气，并用图片和文字形式进行描述。

教师评价：这样的实践教学，能够让学生真实地学会了解天气预报和讲述天气情况。

能更深入地领略丰富、多样的天气现象。

教案范文三课题：天气预报教学目标：1.学生能了解天气预报的原理，掌握如何记录、预测天气的方法。

2.学生能运用当天、未来天气的披露情况，描述不同天气状况的描述。

3.学生能完成小组讨论，在小组内进行天气情况的研究和分享。

教学过程：1.由老师介绍天气预报原理，并与学生一起讨论天气变化规律和表现形式。

注：本文内容为程序生成，仅供参考。

《天气预报》是小学一年级下册语文教材中的一篇学习内容，它让小学生们初步了解到了气象预报的作用和气象预报员的职责。

在学习此篇文章的过程中，学生们不仅可以锻炼自己的语文阅读能力，还可以培养对天气及其变化的观察力。

下面，我们将结合范文四篇来详细解析一下这一篇教材内容。

一、教学目的通过学习这一篇文章，学生应当掌握如下知识点：1.了解天气预报的作用和意义；2.理解气象预报员的职责和工作内容；3.发展自己的阅读能力和对天气的观察力；4.运用词语表述天气情况。

二、教学内容分析本文共分为三个段落，下面我们将对其内容进行逐段解析。

第一段：文章开篇作者讲述了自己通过收听气象预报明确了今天的天气情况。

在这里，作者旨在让学生们了解到气象预报的作用和意义，以及如何通过收听、观察等方式获取天气预报信息。

第二段：在本段落中，作者着重介绍了气象预报员的职责和工作内容。

通过举例说明气象预报员每天需要收集哪些数据以及如何对收集到的数据进行分析与预测。

这样可以让学生们明白气象预报员的工作是如何精确、有条理地进行的。

第三段：在这一段，作者重点讲述了如何用具体的词语描述天气情况，比如“晴天”、“多云”、“下雨”等。

希望通过这些例子来熟悉学生们对于天气情况的描述，同时也可以让学生们在阅读或听取天气预报时更加容易理解。

三、教学方法与手段为了让学生更好地掌握教学内容，我们可以采用以下教学方法和手段：1.图片或视频展示：通过展示相关图片或视频，让学生了解气象预报员的工作内容及有效收集天气数据的方式，帮助学生更好地理解文中内容。

2.口头描述：让学生模仿气象预报员的口头描述，自己简要描述自己所观察到的天气现象，提高其描述能力。

3.阅读教材：在课堂上逐句讲解教材，帮助学生理解文中每个词语的含义及语法运用。

同时也可以布置阅读作业以巩固学生的知识点。

四、教学重点和难点教学重点：1.理解气象预报的作用和意义；2.了解气象预报员的职责和工作内容；3.掌握用具体词语描述天气情况的技巧。

语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文教学目标：1.知识与技能：学会本课的生字，能正确读写“天、气、象、报”等词语。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与自然的和谐相处。

3.情感态度与价值观：培养学生关注天气、关爱自然的情感。

教学重点：1.学习本课的生字，掌握词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1.理解课文内容，体会作者对天气的关注。

2.培养学生观察天气、关注自然的能力。

教学过程：一、导入1.同学们，你们平时有看天气预报的习惯吗？谁能告诉我，天气预报都预报些什么？2.今天，我们就来学习一篇关于天气预报的课文。

二、学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意生字的读音和词语的意思。

2.请同学们分段朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事情？三、学习生字和词语1.请同学们翻开书，我们来学习本课的生字和词语。

2.教师逐个出示生字和词语，指导学生正确读写，理解词语意思。

3.学生自主练习读写，同桌互查。

四、品析课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中有哪些地方让你感受到了作者对天气的关注？作者每天都会关注天气预报；作者会根据天气变化安排自己的活动；作者对天气有着深厚的感情。

五、实践活动1.请同学们分组讨论：你们平时是如何关注天气的？你们觉得关注天气有什么好处？1.通过本节课的学习，我们知道了关注天气的重要性。

2.希望同学们在日常生活中，时刻关注天气变化，关爱自然。

七、课后作业1.抄写本课的生字和词语。

2.家长签字确认。

教学反思：本节课，我以学生为主体，注重培养他们关注天气、关爱自然的情感。

在教学过程中，我充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

通过品析课文，学生能更好地理解课文内容，体会到作者对天气的关注。

在实践活动环节，学生积极参与讨论，发表自己的看法，达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，我也发现了一些不足，如对个别学生的关注不够，课堂评价不够全面等，需要在今后的教学中加以改进。

小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇知识点总结：
一、任务导入
1.热身导入：提问让学生了解天气对生活的影响，让学生表达自己对天气的感受。

2.天气预报：主题要点，天气预报对我们有什么帮助？
二、教学过程
1.学习重点：认识不同的天气和由天气变化带来的影响。

2.学习难点：学习i、y、u、j等字母发音。

3.词语：雨、雪、晴天、阴天、天气、气温、穿衣、太阳。

4.学习策略：通过天气预报了解未来天气状况，进行预备。

三、教学方法
1.朗读法：老师和学生一起朗读文章，模仿语音语调。

2.讨论法：老师和学生一起讨论天气对生活的影响，鼓励学生发表观点。

四、教学目标
1.目标一：让学生了解不同的天气对生活的影响。

2.目标二：通过天气预报了解未来天气状况，进行预备。

3.目标三：了解i、y、u、j等字母发音。

五、巩固练习
1.熟练掌握字母发音。

2.利用天气预报，让学生讲述未来几天的天气。

3.学生用自己的语言描述不同天气对生活的影响。

六、情感态度
1.培养学生实用性思维，学会关注天气影响生活的方方面面。

2.让学生了解到网站可以为我们带来的便利。

七、教学总结
通过本次语文课的学习，我们了解了天气预报对我们的帮助和重要性，这让我们能够为未来几天的活动做好充分准备，也让我们更加了解天气对我们的生活产生的影响。

同时学生也能够熟练掌握字母发音，为日后的学习打下坚实基础。

通过情感态度的培养，我们将鼓励学生更加认真关注天气对生活的影响，让学生在学习中做到学以致用。

播报一下《天气预报》教案(优秀5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

相信许多人会觉得范文很难写？以下是编辑沧海红颜为家人们找到的5篇《天气预报》教案，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

《天气预报》教案篇一一、目标1．引导儿童了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

2．激发儿童关心周围事物的情感。

二、准备1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2．多媒体教学用具。

3．头饰、木偶。

三、过程(一)引发兴趣用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。

(二)分组活动1．听——小动物是怎样预报天气的2．说——小动物天气预报员3．读——图书《下雨的时候》4．写——看图写字或看字画图5．美工——制作天气预报角6．字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的`情况，重点指导“听”。

要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流1．激发儿童表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”2．重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”四、提示与建议教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

负数教学反思不足之处篇二北师大版第七册第七单元《生活中的负数》，本课的教学目标是利用温度的情境了解负数的表示方法，会读写正负数，会比较温度背景下两个负数的大小，感受引入负数的必要性，体会负数的意义，在这节课的设计中我首先考虑到让学生感知负数的必要性，主要教学思路如下：1、引导学生亲身经历知识的产生过程在本节课设计的过程中，把负数概念的引入作为重点，力求让学生了解知识的来龙去脉，知其然更知其所以然。

首先通过教师的自我介绍，引导学生再现对已有知识的认识并体会数据的重要作用；而后，利用与学生生活密切联系的三件事，引导学生亲自动手记录数据。

让学生在看似简单的活动中，明确体会到负数产生的必要性。

并把学生动手实践、动脑思考后形成的个体认识作为生动、有效的教学资源，使学生在对不同记录方法的分析、比较中，亲身经历“符号化”、“数学化”的过程，主体认识逐渐从模糊到清晰，实现在体验中学习，在感受中理解；实现数学学习的再创造，进而促进自身潜能的发展。

天气预报教案通用6篇天气预报教案篇1活动目标1、了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。

2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

2、本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：教师教学资源。

3、纸、笔每人一份。

4、《我是天气预报员》教学挂图。

活动过程1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

（1）请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。

（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。

（3）出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

根据需要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北风3—4级表示什么？小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

2、认识天气符号，了解其代表的天气情况。

3、了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。

（1）请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

（2）教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来那些帮助。

（3）出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。

小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的.情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。

4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

5、游戏：看天气做动作。

语文教材中，阅读技巧指导是非常重要的一环。

小学一年级下册的语文教材中，有一篇名为《天气预报》的文章，该文章通过对不同天气状况的描述，向孩子们介绍了天气预报的基本概念。

本文将围绕这篇文章，为大家介绍四种不同的阅读技巧，并结合练习，让大家更好地理解这篇文章的内容。

一、整体阅读法整体阅读法指的是通过快速阅读全文，获得文章的主要内容和大意。

在阅读《天气预报》这篇文章时，我们可以先快速浏览全文，将文章大意概括出来：文章主要介绍了天气预报的基本知识，同时提供了不同天气状况下的应对措施。

接着，我们可以进一步细化文章的主要内容，找出文章中的重点和难点。

对于这篇文章来说，重点在于介绍了天气预报的概念，难点则在于对于不同天气状况下的应对措施的描述。

在了解了文章的整体内容之后，我们就能更加全面地理解这篇文章。

二、词汇理解法词汇理解法是指透过对生词的认识和理解，获得文章更深层次的信息。

在阅读《天气预报》这篇文章时，我们可以找出其中不熟悉的生词，例如“潮湿”、“冷空气”等，通过上下文中的描述，搞清楚这些词汇的意思。

通过这样的方式，我们能够更深层次地理解文章中的信息。

三、段落解读法段落解读法是指阅读文章时，通过对每个段落的仔细阅读，找到每段的主题和中心思想。

在阅读《天气预报》这篇文章时，我们可以逐段解读，找出每个段落的主题，例如第一段介绍了天气预报的基本知识，第二段介绍了乌云密布的天气状况下需要注意的问题等等。

通过这样的阅读方式，我们可以更加深入地理解文章中的内容和意思。

四、细节理解法细节理解法是指在阅读文章时，仔细寻找文章中的细节，深入理解其中阐述的信息。

在阅读《天气预报》这篇文章时，我们可以寻找一些具体的细节来理解文章中的信息。

例如，在文章中提到了“如果有雷暴天气要离开水塘或者大树下”，通过这样的描述，我们不难理解在雷雨天气下应该避免靠近容易被雷击的区域。

需要注意的是，在阅读时应该重视文章的上下文，从上下文中了解每个细节信息都应该如何理解。

天气预报教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解天气预报的基本概念和常用术语。

2. 培养学生通过天气预报了解天气变化的能力。

3. 提高学生运用气象知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 天气预报的基本概念和常用术语。

2. 天气预报的获取途径和方法。

3. 气象灾害的识别和应对措施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：天气预报的基本概念、常用术语和获取途径。

2. 教学难点：气象灾害的识别和应对措施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气预报的相关知识。

2. 利用多媒体手段，展示天气预报的获取途径和实际应用。

3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注日常生活中天气预报的应用，激发学习兴趣。

2. 教学新课：介绍天气预报的基本概念、常用术语和获取途径。

3. 案例分析：分析气象灾害案例，引导学生学会识别和应对气象灾害。

4. 实践操作：让学生通过天气预报软件或网站，获取实际天气信息。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识视野。

教学评价：1. 学生能准确说出天气预报的基本概念和常用术语。

2. 学生能够通过天气预报了解天气变化，并运用到实际生活中。

3. 学生能够识别气象灾害，并掌握相应的应对措施。

六、教学准备1. 准备天气预报的相关资料，如天气预报视频、图片、案例等。

2. 准备天气预报软件或网站，以便学生实践操作。

3. 准备课后作业，巩固所学知识。

七、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课主题。

2. 讲解新课：详细讲解天气预报的基本概念、常用术语和获取途径。

3. 案例分析：分析气象灾害案例，让学生学会识别和应对气象灾害。

4. 实践操作：引导学生利用天气预报软件或网站，获取实际天气信息。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识视野。

八、课堂练习1. 设计一些关于天气预报的练习题，让学生在课堂上完成。

天气预报教案范文课题：天气预报年级：初中学科：地理课时：1课时第一部分：教学目标1.知识目标：学生能够了解天气预报的意义和作用；学生了解天气预报的基本方法和流程；学生能够阅读并理解一份天气预报的内容。

2.能力目标：培养学生获取、整理和表达天气信息的能力；培养学生的观察和分析问题的能力。

3.情感目标：培养学生对环境的关注和对天气变化的敏感性；培养学生的合作意识和互助精神。

第二部分：教学准备教具：多媒体设备、录像、天气预报实例等教材：地理教科书、天气预报练习题等第三部分：教学过程1.导入新课（5分钟）引入天气预报的概念，通过提问的方式激发学生对天气预报的兴趣。

例如：你们平时是否看过天气预报？你觉得天气预报有什么作用？2.学习新课（20分钟）通过展示录像或实例，让学生了解天气预报的基本方法和流程。

例如：介绍气象仪器的种类和用途，讲解气象观测的方法和过程，介绍天气预报的几种常见方法等。

3.实践操作（15分钟）让学生分成小组，分发天气预报实例，让他们阅读和分析其中的天气信息。

例如：请根据天气预报提供的信息，回答以下问题：（1）明天的天气是什么样的？（2）明天的最高温度是多少度？（3）明天的风向和风速分别是多少？4.合作讨论（10分钟）让学生互相讨论和比较各自的答案，然后汇报给全班。

例如：请每个小组派一名代表分享他们的分析结果和得出的结论。

5.拓展延伸（10分钟）通过提问和激发学生的思考，引导学生思考天气预报对人们生活的影响，并让他们自行发表观点。

例如：你认为天气预报对我们的生活有哪些帮助？有哪些不足之处？第四部分：课堂小结对全班学生的表现进行总结和评价，强调天气预报的重要性，并鼓励他们在日常生活中关注天气情况。

第五部分：课后作业布置课后作业，例如让学生自行并收集最近一周的天气预报，分析其中的变化和趋势，并写出自己的观察和预测。

第六部分：黑板设计主题：天气预报内容：天气预报的意义和作用天气预报的基本方法和流程阅读天气预报的技巧学生合作小组讨论和分析第七部分：教学反思这节课通过引入天气预报的概念，在学生中创造了一种对天气观察和预测的兴趣。

《天气预报》教案《天气预报》教案（精选19篇）《天气预报》教案篇1设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。

渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。

为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

活动目标：1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力活动准备：幼儿记录的天气预报表图片若干活动过程：一、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验1、这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？2、幼儿分组介绍二、感知天气预报与生活密切相关1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？2、幼儿交流3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？4、我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的5、出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？6、逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

三、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？教学反思1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等3、如何让主题引出时应该更新颖4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好《天气预报》教案篇2教学目的1、了解天气预报及其意义，了解卫星云图和简易天气图的组成，掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。