《怀素写字》

【导语】《怀素写字》这篇课⽂介绍了唐代⼤书法家怀素⼩时候勤奋练字的故事，对激励学⽣发愤学习，苦练语⽂基本功有积极的意义。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《怀素写字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《怀素写字》原⽂ 唐代有个叫怀素的和尚，从⼩就喜欢写字。

怀素写字⾮常认真。

他总是先看清字的形状，再按字的笔顺，⼀笔⼀画照着写。

那个时候纸⽐较贵，怀素就找来⼀块⽊板当纸⽤。

相传，他写呀写呀，⽇⼦⼀长，⽊板竟被他写穿了。

怀素写字进步很快，后来成了有名的书法家。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《怀素写字》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。

2、复习巩固汉语拼⾳，学会本课9个⽣字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由⽣字组成的词语。

3、理解课⽂内容，激励学⽣学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点难点：读背、识字写字 教学准备：投影光盘 教学过程： 第⼀课时 课时⽬标 1、初读课⽂，理解课⽂⼤意。

2、学习课⽂第⼀⾃然段，能正确、流利地朗读、背诵。

指导书写“字古进” 教学过程 ⼀、看图、导⼊新课 1、投影插图 （1）⼩朋友，图上的这个⼈在⼲什么？你知道他是什么时候的⼈？ （2）你知道他是谁？ 2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素） 3、揭⽰新课 ⼆、初读课⽂ 1、看课⽂录⾳，⼀边听⼀边想怀素是怎样练字的？ 2、⾃由朗读课⽂。

要求读准字⾳，读通课⽂。

3、检查朗读情况： （1）指名分段朗读课⽂，评议。

（2）出⽰有关词语，指导读准⾳。

（3）读了课⽂，你们知道怀素是个怎样的⼈？ （4）把你喜欢的段落读给同桌⼩朋友听。

三、学习第⼀段 1、指名朗读课⽂，说说你知道了什么？ 2、理解：古时候好学上进 3、指导朗读句⼦，要读好句⼦中的停顿。

4、练习背诵课⽂，评议。

四、指导书写 1、出⽰⽣字：字进古⽇ 2、学⽣交流识字⽅法。

3、指导学⽣书写。

4、学⽣描红，临写。

一年级上册《怀素写字》课文
古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

怀素写字非常认真。

他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

这样，怀素的字进步很快。

传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

怀素长大以后，成了有名的书法家。

教材分析
《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。

这篇课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。

小学语文四年级教案《怀素写字》教案：《怀素写字》一、教学内容本节课选用的小学语文四年级教材中的《怀素写字》一文，主要讲述了中国古代著名书法家怀素先生的学书经历和字体特点。

通过学习本文，使学生了解怀素先生的字体风格，感受书法艺术的魅力，并培养学生的文学素养。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。

4. 培养学生热爱书法艺术，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中；了解怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学磁带。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示怀素先生的书法作品，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，不懂的地方可以圈点，待会儿一起讨论。

要求学生读准生字词，理解课文大意。

3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点解析怀素先生的字体特点，引导学生感受书法艺术的魅力。

5. 实践环节（5分钟）学生动手练习书法，可以选用怀素的字体进行模仿，感受书法的韵味。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计怀素写字1. 自主学习：读准生字词，理解课文大意。

2. 合作探究：解决自主学习过程中的问题。

3. 课堂讲解：怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。

4. 实践环节：动手练习书法，感受书法的韵味。

七、作业设计1. 抄写课文中的优美句子。

2. 收集有关怀素先生的资料，与同学分享。

3. 用自己的话描述怀素先生的字体特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解怀素先生的书法艺术，使学生感受到了书法的魅力，提高了学生的文学素养。

小学语文四年级教案《怀素写字》一、教学内容《怀素写字》选自人教版小学语文四年级上册第三单元第七课。

本课详细内容主要围绕怀素幼年时期对书法的热爱和执着追求，通过具体事例展现怀素勤学苦练、持之以恒的精神风貌，以此激发学生对传统文化的认识和兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词，并能运用到实际语境中。

2. 能力目标：通过学习课文，培养学生对书法艺术的欣赏能力和表达能力，激发学生对传统文化的热爱。

3. 情感目标：感受怀素勤奋刻苦、坚持不懈的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文主要内容。

难点：培养学生对书法艺术的欣赏能力和表达能力，感受怀素勤奋刻苦的精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生观察并简单介绍怀素及其书法成就，激发学生对书法艺术的兴趣。

2. 初读课文学生自读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的掌握情况。

3. 学习生字词学生齐读生字词，教师讲解生字词的意思和用法，引导学生运用到实际语境中。

4. 精读课文（1）学习课文第一段，了解怀素对写字的热爱。

（2）学习课文第二段，感受怀素勤奋刻苦、坚持不懈的精神。

（3）学习课文第三段，体会怀素写字的成就和影响。

5. 例题讲解出示例题，引导学生运用课文内容进行解答。

6. 随堂练习（1）朗读课文，感受怀素的精神风貌。

（2）仿写一段话，描述自己热爱的一项活动。

六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 板书内容：（1）怀素：勤奋刻苦、坚持不懈（2）书法艺术：热爱、传承、发扬七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的怀素》为题，写一篇作文。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习怀素写字的故事，引导学生感受传统文化的魅力，激发学生对书法艺术的热爱。

怀素写字文言文翻译及原文
怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做绿天庵。

没有地方写了，于是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。

天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写写完就擦，擦净再写。

日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。

怀素写字原文
怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天” 。

书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。

怀素写字译文
怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。

先是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。

天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。

日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。

2024年小学语文教案《怀素写字》一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第七单元《怀素写字》一课。

教学内容主要包括怀素生平介绍、怀素写字的故事、对课文的理解和感悟以及相关的汉字书写练习。

二、教学目标1. 了解怀素的生平事迹，感受怀素对书法艺术的执着追求。

2. 掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，体会怀素勤学苦练的精神。

3. 培养学生的汉字书写能力，提高书写水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解和感悟，汉字书写的规范与美观。

2. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，体会怀素勤学苦练的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、课文挂图。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示怀素书法作品图片，引发学生对书法艺术的兴趣，进而引入课题。

2. 自主学习：学生自读课文，了解怀素的生平事迹，感悟怀素勤学苦练的精神。

3. 讲解：教师讲解课文内容，分析生字、生词，指导书写规范。

4. 实践：学生跟随教师一起进行汉字书写练习，体会怀素写字的感觉。

5. 互动：学生互相交流自己的书写心得，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：（1）怀素生平简介（2）课文生字、生词（3）汉字书写练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文，注意书写规范。

（2）用自己的话概括怀素勤学苦练的精神。

2. 答案：（1）见学生作业完成情况。

（2）怀素勤学苦练，不断钻研，终成书法大家。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对怀素勤学苦练的精神有了较深刻的理解，汉字书写能力有所提高。

但在讲解生字、生词时，部分学生掌握情况不够理想，需加强个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他书法家的故事，开展书法作品欣赏活动，提高学生的审美能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：对课文内容的深入理解和感悟。

2. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，体会怀素勤学苦练的精神。

怀素写字读后感篇一怀素写字读后感读完《怀素写字》这篇文章，我心里那叫一个佩服！怀素这家伙，简直太牛啦！可能有人会说，不就是个写字的嘛，有啥了不起。

嘿，您可别这么想！怀素练字那股子劲儿，真不是一般人能有的。

我觉得吧，怀素能成功，首先在于他的坚持。

这一路上，他天天写，天天练，那得需要多大的毅力啊！也许换做我，写个几天就烦了，说不定就跑去玩游戏、看电视了。

怀素练字的时候，那条件可艰苦了！没有好纸，他就在木板上写，写了擦，擦了写，木板都被他写穿了！这画面感，您想想，多震撼呐！我就在想，我学习的时候，条件比他好多了，有舒适的桌椅，有充足的纸笔，可我咋就没他那么努力呢？再说了，怀素这小子也不怕别人笑话他。

一开始写得不好，可能有人会在背后指指点点，说他这不行那不行。

但他不在乎，照样闷头苦练。

我有时候就特别在意别人的看法，别人说我一句不好，我可能就打退堂鼓了。

跟怀素一比，我简直弱爆了！难道怀素就没有想过放弃吗？我觉得可能也有，毕竟人都有累的时候，都有觉得坚持不下去的时候。

但他最终还是战胜了自己的软弱，这才成就了后来的大书法家怀素。

读完这篇文章，我反问自己：我能像怀素那样为了自己的目标拼命努力吗？我不知道，但我希望我能！篇二怀素写字读后感《怀素写字》，这文章读完，真让我感触颇多！怀素啊怀素，你咋就这么厉害呢？我一开始读的时候，还没啥感觉，就觉得不就是个古人写字的事儿嘛。

可仔细一琢磨，哎呦喂，这里面的门道可多了去了！您瞧瞧，怀素练字，那可是到了痴迷的程度。

他家里穷，没有纸，这可咋办？嘿，他有招儿，在木板上写！这要换做是我，也许就抱怨连天了，“哎呀，没纸怎么练啊，这不是难为我嘛！”可怀素不，他愣是在这种艰苦条件下练出了一手好字。

我就寻思，我平时遇到点小困难，就找各种借口退缩，和怀素比，我这脸往哪儿搁呀？怀素写字的时候，心里肯定就一个念头：我要写好！他可能也会想，“我能行吗？”但是很快又告诉自己，“必须能行！”这种自我鼓励，自我较劲的劲儿，我咋就没有呢？我觉得吧，怀素成功还有一个重要原因，就是他不在乎别人的眼光。

小学语文四年级精品教案《怀素写字》一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材，《怀素写字》一课，主要讲述唐代著名书法家怀素勤奋刻苦学习书法的故事。

详细内容涉及教材的第三章节，通过故事让学生了解怀素的书法成就及其背后的努力，同时学习汉字书写的基本技巧。

二、教学目标1. 了解怀素其人及其在书法艺术上的成就，激发学生对书法艺术的兴趣。

2. 掌握汉字书写的基本技巧，培养学生的审美观念。

3. 通过怀素刻苦学习书法的故事，引导学生树立勤奋好学、持之以恒的品质。

三、教学难点与重点教学难点：怀素书法艺术的理解，汉字书写技巧的掌握。

教学重点：怀素刻苦学习书法的精神，汉字书写的基本方法。

四、教具与学具准备1. 教具：怀素书法作品图片，多媒体教学设备。

2. 学具：毛笔、墨汁、练习纸，字帖。

五、教学过程1. 导入：通过展示怀素书法作品，引导学生欣赏，讨论书法的美感，引入本节课的学习内容。

2. 新课内容：讲述怀素刻苦学习书法的故事，分析怀素的书法特点，让学生了解怀素的精神品质。

3. 实践环节：教授汉字书写的基本技巧，指导学生进行毛笔书写练习，注意纠正书写姿势和笔法。

4. 例题讲解：以怀素的书法作品为例，分析其笔法和结构，让学生模仿练习。

5. 随堂练习：让学生在字帖上临摹怀素的书法作品，教师巡回指导，及时纠正错误。

六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：怀素简介、书法成就、刻苦学习的故事、汉字书写技巧、怀素书法作品欣赏。

七、作业设计1. 作业题目：请学生选择怀素的一幅书法作品进行临摹，注意模仿其笔法和结构。

2. 答案：学生完成临摹作品，教师评价并指导改进。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过怀素的故事，引导学生树立勤奋好学的品质，关注学生在课堂上的实践环节，培养他们的书法兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参观书法展览，了解其他书法家的作品，提高自己的审美能力。

同时，组织学生参加书法比赛，激发他们的学习积极性。

重点和难点解析：1. 教学难点：怀素书法艺术的理解，汉字书写技巧的掌握。

《怀素写字》给我的启示（精选12篇）《怀素写字》给我的启示篇1《怀素写字》给我的启示《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对激励学生发奋学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，我认为很符合一年级学生初学写字的具体情况。

在这课的教学过程中，我至少获得了以下三个启示：一、师生都该知道：写字是秉承华夏传统文化的重要渠道。

众所周知，中国文化博大精深、源远流长；而中华文化的发展与书法艺术不可分割。

因为文化的流传依赖于文字这个载体，而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。

汉字是祖先留下来的最为珍贵的遗产，是正宗的中华民族文化。

汉字中积淀了中华民族的智慧，是我们民族精神的象征。

今天让孩子写字，就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是让他们秉承华夏传统文化。

二、要让学生懂得：写字是培养良好习惯的重要途径。

巴甫洛夫说过：“习惯是条件反射长期积累、强化以至成为一种‘动力定型’的结果。

”写字是一项十分精细的活动，观察、揣摩字的笔画、结构时需要眼、脑、手并用，书写时需要全神贯注、凝神静气。

这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、镇静、耐心、专注的良好习惯。

写字是我们小学生每天都要做的事情，因此，我们应该扎扎实实抓好每一节课的写字机会，让写字真正成为培养良好习惯的一条重要途径。

三、教师的写字教学步骤该做到：1、读字帖。

将红色田字格中的红字当做字帖认真地来读，注意看清字的形状、特点、在田字格中的大体位置。

一开始，教师要扶着学生看，有了一些经验之后，应该让学生自己看，并且注意引导学生看重点字、难点字。

2、记笔顺。

引导学生看课后的笔顺表。

与读帖一样，也应当引导学生自己去看，逐步做到重点字、难点字的笔顺仔细看。

3、练写字。

学生当堂练习写字的时候，教师要提醒学生保持课堂安静，多做个别辅导。

写字开始时播放比较舒缓的民族音乐，一般来讲，每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。

4、多激励。

《怀素写字》教案范文一、教学内容本课主要内容为怀素的书法艺术和其书法对于中国文化的影响，帮助学生了解中国传统文化中对书法的重视和对文化传承的作用。

二、教学目标1.理解书法艺术在中国传统文化中的重要地位以及怀素在书法艺术方面的杰出贡献；2.了解怀素书法作品的特点、风格和意义；3.鉴赏怀素书法作品，尝试模仿怀素的书法风格并加以运用；4.通过对怀素书法作品的研究、分析和欣赏，培养学生对于传统文化的认识和理解。

三、教学重难点教学重点：怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的影响。

教学难点：学生对于怀素书法作品的把握和对于传统文化的深度理解。

四、教学方法1.启发式教学法：通过引导和探究的方式，让学生自主发现和总结；2.互动式教学法：采用小组讨论、互动问答等方式，让学生参与到教学中来，增加学生的学习兴趣和积极性；3.演示性教学法：通过教师的现场演示和模仿，让学生更加直观地了解怀素的书法风格。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过谈论书法艺术的定义和意义，引导学生对于传统文化中书法的地位有一个基本认识。

第二步：讲授（30分钟）1.介绍怀素的生平和书法艺术教师通过简单介绍怀素的生平和他在书法艺术方面的成就，让学生了解到怀素的书法在中国文化中的地位。

2.分析怀素书法作品的特点和风格教师通过对怀素书法作品的剖析和鉴赏，让学生了解到他的书法作品的独特风格和表现手法。

3.讲述怀素书法对中国传统文化的影响教师通过对怀素书法作品的分析，帮助学生理解怀素的书法对于中国传统文化、艺术和文学的影响。

第三步：实践（60分钟）1.学生进行怀素书法作品的仿写教师为学生分发怀素书法作品的图片，让学生进行仿写。

通过学习、模仿、反复练习，让学生更加深刻地理解怀素的书法风格和技艺特点。

2.展示学生的作品并互相欣赏学生将自己仿写的怀素书法作品展示给同学欣赏，相互交流和分享，同时也可以让教师进行点评和指导，帮助他们更好地掌握怀素的书法技艺。

第四步：总结（5分钟）回顾当天的学习内容，总结学习成果，让学生更好地理解和掌握怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的作用。

《怀素写字》第一课时教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第四册，具体章节为《怀素写字》。

内容详细讲述了唐代著名书法家怀素从小酷爱书法，用心苦练，终于成为书法大师的故事。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解词语在句子中的意思，了解怀素书法的特点。

2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，提高学生欣赏书法艺术的能力。

3. 情感目标：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生勤奋刻苦、坚持不懈的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解怀素书法的艺术特点，培养学生对书法的欣赏能力。

2. 教学重点：正确认读、书写生字词，朗读课文，体会怀素的勤奋精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示怀素书法作品，引导学生欣赏，激发学生兴趣，引出本课主题。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解怀素的故事。

详细过程：学生自读课文，教师巡回指导，提示生字词的正确读音和书写。

3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析怀素书法的艺术特点，引导学生体会怀素的勤奋精神。

详细过程：教师讲解课文，结合怀素书法作品进行分析，引导学生思考。

4. 实践活动：学生进行书法练习，体验书法艺术的魅力。

详细过程：学生按照教师示范，进行书法练习，教师个别指导。

5. 随堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。

详细过程：学生独立完成课后练习，教师解答疑问。

六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 主要内容：怀素简介、书法特点、勤奋精神3. 结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请用简洁的文字描述怀素的书法特点，并结合自己的书法练习，谈谈学习体会。

答案：怀素的书法特点是笔画流畅、结构严谨、意境深远。

通过学习怀素的书法，我明白了勤奋刻苦的重要性，同时也感受到了书法艺术的魅力。

2. 课后阅读：查找关于怀素的其他资料，了解他的生平事迹，下周分享。

2024年小学语文教案《怀素写字》一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《怀素写字》。

详细内容包括：课文《怀素写字》的阅读理解，对生字词的认读与书写，对课文中句子的分析和语文素养的培养。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解怀素其人及其书法艺术，培养学生的审美情趣。

2. 掌握生字词，提高学生的词汇积累和书写能力。

3. 培养学生的语文素养，激发他们对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点难点：对课文中一些专业词汇的理解，如“狂草”、“笔走龙蛇”等。

重点：课文的阅读理解，生字词的学习，语文素养的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示怀素的书法作品，引导学生欣赏并引入本课的学习。

2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师带领学生分析课文，讲解生字词。

c. 对课文中的难点、重点进行讲解。

3. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生完成。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题。

六、板书设计1. 《怀素写字》2. 主要内容：a. 怀素简介b. 课文分析c. 生字词3. 课后练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话描述怀素的书法特点。

c. 课后阅读相关资料，了解我国古代书法艺术。

2. 答案：a. 略b. 怀素的书法狂放不羁，笔力遒劲，如“笔走龙蛇”。

c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观书法展览，了解我国书法艺术的发展历程，培养学生的艺术修养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑学生的认知水平。

针对本节课，《怀素写字》的教学难点为对课文中一些专业词汇的理解，如“狂草”、“笔走龙蛇”等。

学校一班级语文《怀素写字》原文、教案及教学反思教材分析：课文介绍了唐代大书法家怀素小时候刻苦练字的故事，对激励同学发愤学习、苦练基本功有积极意义。

教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段；学会本课7个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语；理解课文内容，激励同学学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重、难点：识记本课生字，并能正确书写。

有感情地朗读和背诵第二自然段，让同学明白一个人的成才不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。

教学构想：教学时，以读来贯穿始终。

第一步是听课文录音，初步感知课文；第二步是同学自由读课文，读准生字，读通课文；第三步是个别同学朗读，共同订正错误发音；第四步是同学再读课文，并让同学说说预备向他学习什么；第五步是分自然段精读课文，让同学明白怀素之所以成为一个大书法家，是由于他练字不仅专注，而且刻苦；第六步是依据老师出示的填空再次读课文，尝试背诵第二自然段，争取人人过关。

教学预备：录音、生字词卡片。

教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文，了解课文内容，读写生字。

同学学习过程：一、看图激趣。

导入新课。

1、出示图，图上这个人在干什么？（板书：写字。

）2、他是谁？你能看出他是什么时候的人吗？（板书：怀素。

）3、老师介绍：怀素是我国唐代一位特别出名的书法家。

二、录音范读，初步感知。

1、听课文录音。

同学标上自然段序号，画出课文中的生字新词。

2、说说课文讲了一件什么事？三、初读课文。

读准字音。

1、同学自由读课文两遍。

要求：读准字音，读通句子。

2、读后检查生字读音。

（出示卡片。

）古时候和尚好学上进先这样日子一长出名书法家，指导同学从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。

四、个别朗读，订正发音。

1、指名说说课文共有几个自然段2、指名分自然段朗读课文，相机正音。

3、指导句间停顿。

（1）这句话比较长，谁能读好这一句？（2）老师范读，画出符号，指导朗读。

《怀素写字》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第九册《怀素写字》一课。

主要内容包括：怀素生平简介、怀素练习书法的故事以及怀素书法艺术的特点。

具体章节为第五单元第二十二课。

二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素的生平事迹，掌握怀素书法艺术的特点，学会欣赏书法作品。

2. 过程与方法：通过学习怀素勤奋练习书法的故事，培养学生勤奋刻苦的精神，提高学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生正确的审美观念。

三、教学难点与重点教学难点：怀素书法艺术的特点及其在书法史上的地位。

教学重点：怀素勤奋练习书法的故事及其精神品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、毛笔、墨水。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素书法作品图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些书法作品是谁写的吗？”从而引出本课的主人公——怀素。

2. 讲解新课：（1）介绍怀素的生平事迹，了解他在书法史上的地位。

（2）讲述怀素勤奋练习书法的故事，学习他勤奋刻苦的精神。

（3）分析怀素书法艺术的特点，学会欣赏书法作品。

3. 实践活动：让学生现场模仿怀素书法作品，体验书法创作的乐趣。

4. 例题讲解：分析怀素书法作品中的某一笔法，讲解其在书法中的应用。

5. 随堂练习：让学生运用所学的笔法进行练习，提高书法技能。

六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：（1）怀素生平简介（2）怀素勤奋练习书法的故事（3）怀素书法艺术特点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的笔法，创作一幅书法作品。

2. 答案：学生创作的书法作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述怀素勤奋练习书法的故事，培养了学生的勤奋精神，提高了学生的审美能力。

但在实践活动环节，部分学生书法基础较弱，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观书法展览，了解更多书法家的故事，提高书法欣赏能力。