《怀素写字》

【导语】《怀素写字》这篇课⽂介绍了唐代⼤书法家怀素⼩时候勤奋练字的故事，对激励学⽣发愤学习，苦练语⽂基本功有积极的意义。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《怀素写字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《怀素写字》原⽂ 唐代有个叫怀素的和尚，从⼩就喜欢写字。

怀素写字⾮常认真。

他总是先看清字的形状，再按字的笔顺，⼀笔⼀画照着写。

那个时候纸⽐较贵，怀素就找来⼀块⽊板当纸⽤。

相传，他写呀写呀，⽇⼦⼀长，⽊板竟被他写穿了。

怀素写字进步很快，后来成了有名的书法家。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《怀素写字》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。

2、复习巩固汉语拼⾳，学会本课9个⽣字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由⽣字组成的词语。

3、理解课⽂内容，激励学⽣学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点难点：读背、识字写字 教学准备：投影光盘 教学过程： 第⼀课时 课时⽬标 1、初读课⽂，理解课⽂⼤意。

2、学习课⽂第⼀⾃然段，能正确、流利地朗读、背诵。

指导书写“字古进” 教学过程 ⼀、看图、导⼊新课 1、投影插图 （1）⼩朋友，图上的这个⼈在⼲什么？你知道他是什么时候的⼈？ （2）你知道他是谁？ 2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素） 3、揭⽰新课 ⼆、初读课⽂ 1、看课⽂录⾳，⼀边听⼀边想怀素是怎样练字的？ 2、⾃由朗读课⽂。

要求读准字⾳，读通课⽂。

3、检查朗读情况： （1）指名分段朗读课⽂，评议。

（2）出⽰有关词语，指导读准⾳。

（3）读了课⽂，你们知道怀素是个怎样的⼈？ （4）把你喜欢的段落读给同桌⼩朋友听。

三、学习第⼀段 1、指名朗读课⽂，说说你知道了什么？ 2、理解：古时候好学上进 3、指导朗读句⼦，要读好句⼦中的停顿。

4、练习背诵课⽂，评议。

四、指导书写 1、出⽰⽣字：字进古⽇ 2、学⽣交流识字⽅法。

3、指导学⽣书写。

4、学⽣描红，临写。

一年级上册《怀素写字》课文
古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

怀素写字非常认真。

他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

这样，怀素的字进步很快。

传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

怀素长大以后，成了有名的书法家。

教材分析
《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。

这篇课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。

小学语文四年级教案《怀素写字》教案：《怀素写字》一、教学内容本节课选用的小学语文四年级教材中的《怀素写字》一文，主要讲述了中国古代著名书法家怀素先生的学书经历和字体特点。

通过学习本文，使学生了解怀素先生的字体风格，感受书法艺术的魅力，并培养学生的文学素养。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。

4. 培养学生热爱书法艺术，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中；了解怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学磁带。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示怀素先生的书法作品，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，不懂的地方可以圈点，待会儿一起讨论。

要求学生读准生字词，理解课文大意。

3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点解析怀素先生的字体特点，引导学生感受书法艺术的魅力。

5. 实践环节（5分钟）学生动手练习书法，可以选用怀素的字体进行模仿，感受书法的韵味。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计怀素写字1. 自主学习：读准生字词，理解课文大意。

2. 合作探究：解决自主学习过程中的问题。

3. 课堂讲解：怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。

4. 实践环节：动手练习书法，感受书法的韵味。

七、作业设计1. 抄写课文中的优美句子。

2. 收集有关怀素先生的资料，与同学分享。

3. 用自己的话描述怀素先生的字体特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解怀素先生的书法艺术，使学生感受到了书法的魅力，提高了学生的文学素养。

小学语文四年级教案《怀素写字》一、教学内容《怀素写字》选自人教版小学语文四年级上册第三单元第七课。

本课详细内容主要围绕怀素幼年时期对书法的热爱和执着追求，通过具体事例展现怀素勤学苦练、持之以恒的精神风貌，以此激发学生对传统文化的认识和兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词，并能运用到实际语境中。

2. 能力目标：通过学习课文，培养学生对书法艺术的欣赏能力和表达能力，激发学生对传统文化的热爱。

3. 情感目标：感受怀素勤奋刻苦、坚持不懈的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文主要内容。

难点：培养学生对书法艺术的欣赏能力和表达能力，感受怀素勤奋刻苦的精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生观察并简单介绍怀素及其书法成就，激发学生对书法艺术的兴趣。

2. 初读课文学生自读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的掌握情况。

3. 学习生字词学生齐读生字词，教师讲解生字词的意思和用法，引导学生运用到实际语境中。

4. 精读课文（1）学习课文第一段，了解怀素对写字的热爱。

（2）学习课文第二段，感受怀素勤奋刻苦、坚持不懈的精神。

（3）学习课文第三段，体会怀素写字的成就和影响。

5. 例题讲解出示例题，引导学生运用课文内容进行解答。

6. 随堂练习（1）朗读课文，感受怀素的精神风貌。

（2）仿写一段话，描述自己热爱的一项活动。

六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 板书内容：（1）怀素：勤奋刻苦、坚持不懈（2）书法艺术：热爱、传承、发扬七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的怀素》为题，写一篇作文。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习怀素写字的故事，引导学生感受传统文化的魅力，激发学生对书法艺术的热爱。

怀素写字文言文翻译及原文
怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做绿天庵。

没有地方写了，于是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。

天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写写完就擦，擦净再写。

日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。

怀素写字原文
怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天” 。

书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。

怀素写字译文
怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。

先是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。

天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。

日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。

2024年小学语文教案《怀素写字》一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第七单元《怀素写字》一课。

教学内容主要包括怀素生平介绍、怀素写字的故事、对课文的理解和感悟以及相关的汉字书写练习。

二、教学目标1. 了解怀素的生平事迹，感受怀素对书法艺术的执着追求。

2. 掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，体会怀素勤学苦练的精神。

3. 培养学生的汉字书写能力，提高书写水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解和感悟，汉字书写的规范与美观。

2. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，体会怀素勤学苦练的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、课文挂图。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示怀素书法作品图片，引发学生对书法艺术的兴趣，进而引入课题。

2. 自主学习：学生自读课文，了解怀素的生平事迹，感悟怀素勤学苦练的精神。

3. 讲解：教师讲解课文内容，分析生字、生词，指导书写规范。

4. 实践：学生跟随教师一起进行汉字书写练习，体会怀素写字的感觉。

5. 互动：学生互相交流自己的书写心得，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：（1）怀素生平简介（2）课文生字、生词（3）汉字书写练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文，注意书写规范。

（2）用自己的话概括怀素勤学苦练的精神。

2. 答案：（1）见学生作业完成情况。

（2）怀素勤学苦练，不断钻研，终成书法大家。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对怀素勤学苦练的精神有了较深刻的理解，汉字书写能力有所提高。

但在讲解生字、生词时，部分学生掌握情况不够理想，需加强个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他书法家的故事，开展书法作品欣赏活动，提高学生的审美能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：对课文内容的深入理解和感悟。

2. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，体会怀素勤学苦练的精神。

怀素写字读后感篇一怀素写字读后感读完《怀素写字》这篇文章，我心里那叫一个佩服！怀素这家伙，简直太牛啦！可能有人会说，不就是个写字的嘛，有啥了不起。

嘿，您可别这么想！怀素练字那股子劲儿，真不是一般人能有的。

我觉得吧，怀素能成功，首先在于他的坚持。

这一路上，他天天写，天天练，那得需要多大的毅力啊！也许换做我，写个几天就烦了，说不定就跑去玩游戏、看电视了。

怀素练字的时候，那条件可艰苦了！没有好纸，他就在木板上写，写了擦，擦了写，木板都被他写穿了！这画面感，您想想，多震撼呐！我就在想，我学习的时候，条件比他好多了，有舒适的桌椅，有充足的纸笔，可我咋就没他那么努力呢？再说了，怀素这小子也不怕别人笑话他。

一开始写得不好，可能有人会在背后指指点点，说他这不行那不行。

但他不在乎，照样闷头苦练。

我有时候就特别在意别人的看法，别人说我一句不好，我可能就打退堂鼓了。

跟怀素一比，我简直弱爆了！难道怀素就没有想过放弃吗？我觉得可能也有，毕竟人都有累的时候，都有觉得坚持不下去的时候。

但他最终还是战胜了自己的软弱，这才成就了后来的大书法家怀素。

读完这篇文章，我反问自己：我能像怀素那样为了自己的目标拼命努力吗？我不知道，但我希望我能！篇二怀素写字读后感《怀素写字》，这文章读完，真让我感触颇多！怀素啊怀素，你咋就这么厉害呢？我一开始读的时候，还没啥感觉，就觉得不就是个古人写字的事儿嘛。

可仔细一琢磨，哎呦喂，这里面的门道可多了去了！您瞧瞧，怀素练字，那可是到了痴迷的程度。

他家里穷，没有纸，这可咋办？嘿，他有招儿，在木板上写！这要换做是我，也许就抱怨连天了，“哎呀，没纸怎么练啊，这不是难为我嘛！”可怀素不，他愣是在这种艰苦条件下练出了一手好字。

我就寻思，我平时遇到点小困难，就找各种借口退缩，和怀素比，我这脸往哪儿搁呀？怀素写字的时候，心里肯定就一个念头：我要写好！他可能也会想，“我能行吗？”但是很快又告诉自己，“必须能行！”这种自我鼓励，自我较劲的劲儿，我咋就没有呢？我觉得吧，怀素成功还有一个重要原因，就是他不在乎别人的眼光。

小学语文四年级精品教案《怀素写字》一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材，《怀素写字》一课，主要讲述唐代著名书法家怀素勤奋刻苦学习书法的故事。

详细内容涉及教材的第三章节，通过故事让学生了解怀素的书法成就及其背后的努力，同时学习汉字书写的基本技巧。

二、教学目标1. 了解怀素其人及其在书法艺术上的成就，激发学生对书法艺术的兴趣。

2. 掌握汉字书写的基本技巧，培养学生的审美观念。

3. 通过怀素刻苦学习书法的故事，引导学生树立勤奋好学、持之以恒的品质。

三、教学难点与重点教学难点：怀素书法艺术的理解，汉字书写技巧的掌握。

教学重点：怀素刻苦学习书法的精神，汉字书写的基本方法。

四、教具与学具准备1. 教具：怀素书法作品图片，多媒体教学设备。

2. 学具：毛笔、墨汁、练习纸，字帖。

五、教学过程1. 导入：通过展示怀素书法作品，引导学生欣赏，讨论书法的美感，引入本节课的学习内容。

2. 新课内容：讲述怀素刻苦学习书法的故事，分析怀素的书法特点，让学生了解怀素的精神品质。

3. 实践环节：教授汉字书写的基本技巧，指导学生进行毛笔书写练习，注意纠正书写姿势和笔法。

4. 例题讲解：以怀素的书法作品为例，分析其笔法和结构，让学生模仿练习。

5. 随堂练习：让学生在字帖上临摹怀素的书法作品，教师巡回指导，及时纠正错误。

六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：怀素简介、书法成就、刻苦学习的故事、汉字书写技巧、怀素书法作品欣赏。

七、作业设计1. 作业题目：请学生选择怀素的一幅书法作品进行临摹，注意模仿其笔法和结构。

2. 答案：学生完成临摹作品，教师评价并指导改进。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过怀素的故事，引导学生树立勤奋好学的品质，关注学生在课堂上的实践环节，培养他们的书法兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参观书法展览，了解其他书法家的作品，提高自己的审美能力。

同时，组织学生参加书法比赛，激发他们的学习积极性。

重点和难点解析：1. 教学难点：怀素书法艺术的理解，汉字书写技巧的掌握。