201X_201X学年高中历史第六单元现代世界的科技与文化第28课国运兴衰系于教育岳麓版必修3

第六单元现代世界的科技与文化第28课国运兴衰，系于教育尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。

一、首先，说教材：从教材的空间角度讲，本课内容在中国近代史教材中的地位相当重要，起着一定的过渡作用。

教育的兴旺，促进了国家科技文化事业的发展，改变了人民的观念和价值观，也是下一课“百花齐放，百家争鸣”的前提。

从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。

自2007年新课改高考以来，全国共考过7道选择题，0道简答题。

山东1道选择题，0道简答题。

具体题目1．（2011·山东基能·29）“国运兴衰，系于教育。

”下列有关中国教育的表述．按出现先后排列正确的是（）①实施“科教兴国”战略②面向工“开门，开办工农学校③恢复高考④教育要面向现代化．面向世界，面向未来A．②④①③B．②③④①C．④③②①D．④①②③【解析】②面向工“开门，开办工农学校是建国初期，③恢复高考时1977，④教育要面向现代化．面向世界，面向未来是1983①实施“科教兴国”战略是1995，故选B。

综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。

教学目标：知识与能力：通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

过程与方法：感知与探究。

情感态度与价值观：通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

教学重点：各时期的教育发展的史实。

教学难点：理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

课时：本节教材用一课时。

板书设计：第28课国运兴衰，系于教育一、扫盲教育1．努力：2．成就二、义务教育1．重要性2．1986年《义务教育法》3．科教兴国4．成就三、高等教育的发展1．1977年恢复高考2．学位制度教学过程：导入新课：请同学们阅读本课的引言：“百年大计，教育为本”，教育事关国家、民族的前途和命运。

第28课国运兴衰，系于教育[学习目标]一、扫盲教育1．背景：新中国建立后，扫盲工作成为教育工作的重中之重。

2．措施(1)1950年，党和政府召开全国工农教育会议，确定开展扫盲教育。

(2)1982年，宪法规定“国家发展各种教育设施，扫除文盲”。

(3)1993年，提出在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。

3．成就：2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。

二、义务教育1．重要性：义务教育是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段。

2．措施(1)1986年全国人大六届四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。

(2)20世纪90年代以来，党和政府提出了“科教兴国”战略。

(3)国家实施了“贫困地区义务教育工程”。

中国青少年发展基金会发起“希望工程”。

3．成就：我国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标。

问题思考思考阅读以下对联，“上联：学习文化重科技，尊重知识强教育。

下联：科技繁荣百业荣，教育兴旺万家旺。

”该对联较为合适的横批应是什么？提示科教兴国。

三、高等教育的发展1．初步发展：新中国成立初，中国基本参照苏联经验，对高等院校进行改造、调整。

2．曲折发展(1)1958年，“教育大革命”涉及诸多方面，高校实行三类办学体制，造成很大混乱。

(2)1961年开始，教育部对高等教育进行全面调整，高等教育进入稳定发展的轨道。

(3)持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。

判断正误“教育大革命”发生在“文化大革命”时期。

( ×)提示“教育大革命”不是发生在“文化大革命”时期，而是指1958年到1961年期间，受“大跃进”等“左”倾错误的影响，教育领域出现的“大跃进”。

问题思考思考解读下面漫画反映的表层信息和深层信息。

提示表层信息：漫画表现的是一辆载满资产阶级名利思想的各种著作的车子，虽然贴着“又红又专”的标签，却仍然幻想在社会主义检查制度下蒙混过关。

《国运兴衰，系于教育》了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【知识与能力目标】通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的生物学知识迁移到历史学习中来。

通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究。

体验科学进步的过程。

感知科技发展的脚步。

既能独立学习探究，又能交流合作。

【情感态度价值观目标】通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

【教学重点】各时期的教育发展的史实。

【教学难点】理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

教学过程导入：请同学们阅读本课的引言：“百年大计，教育为本”，教育事关国家、民族的前途和命运。

在现代化建设中具有先导性、全局性作用。

新中国教育事业取得的重大进展和曾经经历的逆转曲折都证明了一个道理：国运兴衰，系于教育。

一、新中国教育的发展历程（一）扫盲教育1、背景：新中国成立时，人民文化素质极端低下中国虽然是号称拥有五千年文明史的泱泱大国，但是旧中国教育、科学、文化事业极为落后。

总人口中90%以上是文盲。

在农村中，数百上千人的村庄有个小学毕业的，就算个"秀才”了。

因此，旧中国科学技术极其落后，几乎没有象样的科学研究机构。

很多有志于科学事业的知识分子也就只好到海外飘零。

新中国成立时，全国6亿人口中80%是文盲，即6亿人口中有4亿多文盲，农村的文盲率更是高达95%以上，有的地方甚至十里八村也找不出一个识文断字的人。

有些农村地区，合作社里的记账员识字不多，许多社员的名字、农具、肥料都写不上来。

第28课国运兴衰，系于教育课程标准：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

一、扫盲教育1．地位义务教育是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。

2．措施(1)1986年，全国人大六届四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。

(2)90年代以来，党和政府把教育事业摆在优先发展的地位，提出了“科教兴国”的战略。

3．成就2001年1月1日，我国政府宣布，实现了基本普及九年义务教育的目标。

有力地增强了中国的综合国力，改变了中国的命运。

三、高等教育的发展1．新中国成立后进行扫盲教育的必要性(1)我国人民群众文化素养普遍低下。

(2)教育事关国家、民族的前途和命运。

(3)识字是社会和经济发展的先决条件，是最基本的人权。

2．“文化大革命”以后教育事业蓬勃发展的原因(1)政局稳定、拨乱反正。

(2)确立教育优先发展的地位，提出“科教兴国”战略。

(3)坚持“三个面向”，深化教育改革。

(4)改革开放顺利推进，社会主义现代化建设取得辉煌成就，这为教育发展提供了动力和物质保障。

(5)一系列有关教育的法律法规的出台，为教育发展提供了法律保障。

如《义务教育法》《民办教育促进法》等。

3．现代中国教育的经验和教训(1)坚持以邓小平理论为指导。

(2)切实落实教育优先发展的战略地位和实施“科教兴国”战略。

(3)坚持教育的社会主义方向。

(4)从基本国情出发。

(5)国运兴衰，系于教育。

(6)教育必须为国民经济发展和社会进步服务。

[史料探究]材料一1977年的中国没有冬天。

这一年冬季和1978年夏季报考大学的人数，竟高达1 160万！……为了解决77级考生的考试用纸问题，中共中央决定，调用印刷《毛泽东选集》第五卷的纸张。

1978年的春天来得更早。

1978年3月召开了全国科学大会，邓小平在会上宣布中共中央的观点：科学技术是生产力。

——《改革开放20年之科教篇》材料二邓小平同志在总结“文化大革命”和十年改革开放的历史经验教训时指出：“没有人才不行，没有知识不行。