冀教版英语六年级下册 Lesson 12 Helen Keller 教案

冀教版六年级下册Lesson 12 Helen Keller一、教学分析1.学生分析本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语阅读能力，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的阅读策略，提高阅读能力，激发学习兴趣，提高学习效率。

2. 教材分析本单元是关于健康的话题，为学生提供了许多有关健康饮食、个人卫生、锻炼和努力工作的有益信息。

本课是单元的一节故事课，故事内容关于Helen Keller的故事，放在单元结束的部分，作为这一单元的巩固和补充，帮助学生内化新知识点，培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力。

二、教学目标分析1.知识与技能目标：（1）学生能听懂并理解这个简单故事。

（2）学生能回答关于这个故事的问题。

（3）学生能用自己的话复述故事。

2.学习策略目标：（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。

（2）通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。

（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。

3.情感态度目标：学生能理解并能说出为什么健康饮食、卫生、锻炼及努力工作在人的一生中很重要。

三、教学重难点分析教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。

教学难点：学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。

四、教学准备PPT课件、教学光盘五、教学过程设计步骤1：Warm-up (5分钟)1.Greeting.2.Free talk ：How to be healthy?Do you work hard?【设计意图】：用free talk 来激活学生对本单元知识的系统回顾，并为接下来的教学做好铺垫。

步骤2：Presentation●Pre-reading （2分钟）教师出示故事中的第一幅图picture 1教师引导学生观察图片并说出自己观察到的内容比如S1：The girl has long hair.S2：She is young.S3: She looks sad.....【设计意图】：图片是故事中重要的信息来源，通过对图片的观察带领学生们进入到故事中，启发学生根据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

Unit 2 Lesson 12 Helen Keller - Teaching PlanOverviewThis lesson is designed for the sixth graders who are in their second unit and twelfth lesson. In this lesson, the students will learn about the life and achievements of Helen Keller, who overcame her physical challenges and became an advocate for people with disabilities. The lesson will be conducted in English and will focus on reading comprehension and vocabulary building.Learning OutcomesBy the end of the lesson, students should be able to: - Identify key facts about Helen Keller’s life and legacy. - Develop new vocabulary related to disabilities and perseverance. - Comprehend and interpret a reading passage with accuracy and fluency.Materials Needed•Paper and pen/pencil for note-taking•Whiteboard and markers•Copies of the “Helen Keller” reading passage for each student•Vocabulary cards with the following words: blindness, deafness, perseverance, disability, communication, advocate, overcome Teaching ProcessStep 1: Warm-Up (10 minutes) - Start the class by asking the students if they have ever heard of Helen Keller. If they have, ask them to describe what they know about her. If they have not, explain briefly who she was and what she is known for. - Next, introduce the vocabulary words listed above using a mix of visuals, definitions, and examples. - Then, distribute the vocabulary cards to the students and ask them to match each word with its definition. Review the answers as a group.Step 2: Reading (20 minutes) - Give each student a copy of the “Helen Keller” reading passage and ask them to read it silently. - Then, ask the students to read the passage again, but this time as a group, taking turns reading aloud. - Afterward, use the whiteboard to discuss the main ideas and key details of the passage, asking thestudents to share what they comprehended. Encourage them to ask questions and share their thoughts.Step 3: Group Activity (20 minutes) - Divide the class into small groups of three or four students. - Give each group a list of questions that relate to the reading passage and ask them to discuss and answer the questions together. The questions may include things like: - What was Helen Keller’s disability and how did it affect her life? - How did Helen Keller communicate with others? - What were some of HelenKeller’s accomplishments? - In what ways did Helen Keller advocate for people with disabilities? - After the groups have had time to discuss and answer the questions, ask each group to share their answers with the rest of the class.Step 4: Reflection (10 minutes) - End the class by asking the students to reflect on what they learned in the lesson. Ask questions like: - What was something that you learned about Helen Keller that you did not know before? - Why do you think it is important to understand disabilities and the challenges that come with them? - Allow the students to share their reflections with the class.ConclusionThis lesson plan is designed to help students learn about the life and achievements of Helen Keller, all while building new vocabulary and improving comprehension skills. By following the four steps outlined above, teachers can create a meaningful and exciting learning experience for their sixth-grade students.。

教案：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能理解并运用本课的核心句型描述人物及其特点。

（3）了解海伦·凯勒的生活经历，培养学生的同理心和坚韧精神。

2. 能力目标：（1）能运用所学知识进行简单的交流和描述。

（2）能通过阅读、听力等活动，获取和处理信息。

3. 情感目标：（1）培养学生对残疾人的尊重和关爱。

（2）激发学生勇敢面对困难和挑战的信心。

二、教学内容1. 单词：visit, school, teacher, learn, deaf, blind, orphan, alone, help, enough。

2. 句子：（1）I visited Helen Keller's school.（2）Helen was deaf and blind.（3）She couldn't see or hear anything.（4）When she was 19 months old, she got sick and losther sight and hearing.（5）Helen was an orphan and she felt alone.（6）Anne Sullivan was her teacher.（7）Helen worked hard and learned a lot.（8）She wrote books and gave speeches.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和句子，以及描述人物及其特点的句型。

2. 难点：对海伦·凯勒生活经历的把握，以及如何运用所学知识进行描述和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们对残疾人的看法。

六年级下册英语教学设计-Lesson12 Halen Keller | 冀教版1. 教学内容主要知识点1.学会阅读和理解以 Helen Keller 为主题的短文2.学会表达自己对 Helen Keller 的看法和感受3.学会运用所学的语言知识，来讲解自己对于 Helen Keller 的理解和感受教学目标1.能够听、说、读、写和理解 Helen Keller 的故事2.能够准确地表达自己对 Helen Keller 的理解和感受3.能够使用一些新的词汇和语言结构来描述和解释 Helen Keller 的生活和经历2. 教学重点1.阅读和理解 Helen Keller 的故事2.表达自己对 Helen Keller 的看法和感受3. 教学难点1.理解 Helen Keller 的故事中的复杂语言难度2.需要用到较多扩展性的词汇和语言结构4. 教学方法1.让学生们参与到故事中来，让他们自己去了解 Helen Keller 的生活和经历2.带领学生进行讨论，让他们知道不同的人会有不同的想法和看法3.鼓励学生用自己所学的语言来描述和解释 Helen Keller 的生活和经历5. 教学过程Step1：引入1.通过图片和视频的方式，向学生介绍 Helen Keller 的故事2.让学生看看有关 Helen Keller 的相关材料，比如漫画、故事书、视频等等，让他们对 Helen Keller 的生活和经历有一定的了解Step2：教学重点11.首先，教师可以让学生们听教师讲述 Helen Keller 的故事，并且引导学生们检查和理解故事中的语言和意思2.要求学生阅读 Helen Keller 的故事，并询问他们是否对故事中出现的生词、短语和语言结构有所了解Step3：教学重点21.引导学生思考 Helen Keller 的故事带给他们的启示和思考，采取探究式学习的方式，让学生自己尝试一下去思考 Helen Keller 对于他们的影响2.让学生们画一张画，来表达一下自己对 Helen Keller 的感受和看法，并结合所学的语言知识，进行表述和解释Step4：教学扩展1.让学生尝试用英语来描述和解释 Helen Keller 的生活和经历，运用所学的语言知识来将 Helen Keller 的故事向其他人讲解清楚2.给学生提供一些可参考的文章或者短文，并提醒他们注意文章中的语言结构和语言运用6. 教学评估教师可以通过以下方式来评估学生：1.让学生进行口语表述，让他们表达一下自己对 Helen Keller 的感受和思考2.给学生提供一篇短文，并要求他们阅读并分析短文中的语言结构和语言运用3.给学生零碎时间，让他们去自己找有关 Helen Keller 的文章和视频来学习，并让他们在课上展现出他们自己的收获和理解7. 教学反思通过本次教学，我发现学生们对于 Helen Keller 的故事产生了浓厚的兴趣，他们也可以很好地运用所学的语言知识来描述和解释 Helen Keller 的生活和经历。

Unit 2 Lesson 12 Helen Keller（教案）冀教版英语六年级下册Teaching Objectives（教学目标）1.Knowledge objectives（知识目标）：a.Learn the story of Helen Keller.b.Master the new words and phrases related to the story.c.Understand the structure of the story.d.Improve listening, reading, and speaking skills.2.Ability objectives（能力目标）:a.Train students’ ability to analyze a story and understand the main characters.b.Develop students’ ability to use English in real-life situations.3.Emotional objectives（情感目标）:a.Cultivate students’ interest in lear ning English.b.Encourage respect for people with disabilities.Key Points（重点）1.The story of Helen Keller.2.New words related to the story.Teaching Procedures（教学过程）Step 1: Warm-up（导入）1.Greetings and self-introduction: Greet the students and introduce yourself.2.Brainstorming: Ask the students to name some famous people who have overcome challenges in their lives, and ask them why they are famous.Step 2: Presentation（呈现）1.Introduce the story of Helen Keller: Tell the students about Helen Keller, who was deaf and blind. Explain how she learned to communicate and became a famous writer and speaker.2.Show pictures of Helen Keller and provide a brief introduction to her life.3.Read the story of Helen Keller to the students.Step 3: Practice（练习）1.Vocabulary practice: Introduce the new words and phrases related to the story of Helen Keller, and ask the students to repeat after you. Then, ask the students to write down the words and their meanings in their notebooks.prehension check: Ask the students to answer some questions about the story of Helen Keller. For example:a.Who is Helen Keller?b.What was her disability?c.How did she learn to communicate?d.What did she become famous for?e.What can we learn from her story?3.Role-playing: Divide the students into pairs and ask them to act out the role of Helen Keller and her teacher.Step 4: Production（输出）1.Writing practice: Ask the students to write a short paragraph to summarize the story of Helen Keller or to express their feelings about her story.2.Speaking practice: Ask the students to share their paragraphs with their partners or the whole class.Step 5: Assessment（评价）1.Observation: Observe students’ participation during the activities.2.Evaluation: Evaluate students’ written and spoken language skills.Step 6: Closure（结束）1.Review the story of Helen Keller and the new words and phrases related to the story.2.Encourage students to continue learning about famous people who have overcome challenges in their lives.Blackboard Design（板书设计）Vocabulary Phrasesdeaf to communicateblind to speakchallenge to writeovercame to act outdisability to summarizecommunicate to express feelingsspeakwriteHomework（作业）1.Write a diary entry in which you express your feelings about Helen Keller’s story.2.Make a list of famous people who have overcome challenges in their lives and explain the challenges they faced and how they overcame them.Teaching Reflection（教学反思）The story of Helen Keller is an inspiring one, and it can be a useful tool for teaching English as well. By learning about her story, students can practice their listening, reading, speaking, and writing skills while also learning about people with disabilities and the challenges they face. This lesson plan is designed to help students understand Helen Keller’s story and pr actice their English skills through a range of activities, from vocabulary practice to role-playing to writing and speaking practice. Throughout the lesson, students are encouraged to interact with each other and express their personal thoughts and feelings, which can help them develop their languageability and emotional intelligence.。

教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 12 Helen Keller |冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够了解海伦·凯勒的生平和成就，培养学生的跨文化交际意识。

（3）能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。

2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和交际能力。

（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感目标（1）培养学生对海伦·凯勒的敬佩之情，激发学生勇敢面对困难的决心。

（2）培养学生的团队精神和合作意识。

二、教学内容1. 主题：介绍海伦·凯勒的生平和成就。

2. 语言知识：本课介绍了海伦·凯勒这位伟大的人物，学生需要掌握与她相关的词汇和句子。

3. 语言技能：学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课的生词和句子，并能运用所学知识进行实际交流。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解海伦·凯勒的生平和成就。

2. 难点：能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的短片，激发学生对她的兴趣，引入新课。

2. 呈现：教师展示海伦·凯勒的图片，引导学生说出她的名字，并简要介绍她的生平。

3. 新课内容：教师引导学生学习本课的生词和句子，学生跟读并模仿。

4. 练习：学生进行小组活动，用所学知识介绍一个人，并进行交流。

5. 巩固：教师通过游戏、问答等形式，检查学生对生词和句子的掌握情况。

6. 拓展：学生进行小组讨论，探讨如何面对困难和挑战。

六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller1. 生词：Helen Keller 海伦·凯勒blind 盲的deaf 聋的teacher 老师writer 作家courageous 勇敢的inspired 鼓舞人心的2. 句子：Helen Keller was born blind and deaf. 海伦·凯勒出生时既盲又聋。

六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 12 Helen Keller-冀教版一、教学目标1.了解 Helen Keller 的生平及她的成就；2.学会谈论盲人如何面对生活、克服困难3.学习并掌握一些形容词及形容词前后缀；二、教学重点1.理解并掌握 Helen Keller 的生平及她的成就；2.学习并掌握一些形容词及形容词前后缀；三、教学难点1.学会谈论盲人如何面对生活、克服困难；2.学习并掌握一些形容词及形容词前后缀。

四、教学过程1. 导入新知识•教师出示 Helen Keller 的图片，并向学生们介绍她的生平和历史地位。

同时，向学生们强调 Helen Keller 在自身残障的情况下取得的巨大成就，并引导学生思考盲人如何面对生活和克服困难。

2. 学习新知识（1）听力训练•教师朗读 Lesson 12 的听力材料，并让学生们配合课本听力训练。

注意在听力训练中强调形容词的使用，让学生们边听边记录听到的词汇。

（2）口语表达练习•教师以 Helen Keller 为例，讲解盲人是怎么面对生活的，然后要求学生们小组讨论盲人在学校、公园、餐厅和家庭中可能遇到的生活问题，并谈谈自己如何帮助盲人解决这些问题。

3. 作业布置•布置 Lesson 12 对应的练习题，同时要求学生们自己构思一个小故事，以Helen Keller 的成功为灵感来构思主人公克服困难、成功的故事，让学生们自己动手学习复述和编写故事的能力。

4. 课堂讲评•课堂上教师将学生们的讨论结果汇总，并以幻灯片展示学生们编写的故事，此时可以引导学生们共同评价，让课堂气氛更活跃。

五、教学总结通过本节课的教学，学生们学会了关于盲人如何面对生活和克服困难的知识，同时也掌握了一些形容词及形容词前后缀的使用，他们也利用所学知识编写了一个小故事，增强了复述与故事写作的能力。

整个教学过程是活跃而生动的，让学生们在愉快的氛围中学会了更多的知识。

Unit 2 Good Health to YouLesson 12 Helen Keller教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?等句子，并且能够听、说、认读写单词deaf ,blind ,angry.（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子询问别人在体育课上做些什么，喜欢做什么。

同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。

（3）情感目标：学生能够了解体育课上的乐趣。

教学重点：（2）听懂、会说：What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?等句子单词，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。

将问题清晰回答。

教学难点：新单词较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。

教学准备：ppt课件，教案。

教学设计：Step1. Preparation1.Lead-in.T: 大家知道海伦凯勒吗？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。

）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。

）Step1. PresentationLet’s learn some new words（3）简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词deaf ,blind ,angry.（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。

）Let’s learn some new sentences.将所学句子展示出来(What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?)，利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。

冀教版六年级下册英语教学设计：Lesson 12 Helen Keller一、教学背景本节课是冀教版六年级下册英语教材的第12课，主要学习内容为Helen Keller的故事和她所传达的人生哲理。

该课适用于学生具有初步英语学习基础的六年级学生，本课程旨在通过Helen Keller的故事，让学生了解一个正面面对挑战的人物形象，鼓励学生面对人生中的困难和挑战。

二、教学目标1.学会描述Helen Keller的成长经历，了解她所面临的困难以及如何克服他们。

2.了解Helen Keller传递的积极人生哲理。

3.提高学生的阅读和口语能力。

4.培养学生的自信心，让他们认识到，任何挑战和困难都是可以克服的。

5.增强学习英语的兴趣，提升英语学习的自觉性。

三、教学内容1. 知识点1.生词：deafening, blindness, tragedy, inspire, achieve2.词组和句型：overcome difficulties, achieve one’s goal, be deaf and blind, inspiring story2. 教学过程（1）导入新课1.展示一张黑色框架图片，提问学生，图片是什么颜色的？（答案是黑色）2.让学生想象一个没有颜色、声音和光明的世界，问学生，在这种情况下，学习英语会有多难？3.引入教学内容，介绍Helen Keller的故事背景。

（2）教学主体1.阅读故事，学生带着问题阅读，并回答故事中的问题。

2.展示Helen Keller的图片并介绍她的成长经历。

3.引导学生找到Helen Keller所面对的困难，并思考她是如何克服这些困难的。

4.阅读故事中的人生哲理，让学生理解哲理背后的含义。

5.小组讨论，回答问题：你认为Helen Keller的故事给你的生活带来了什么启示？（3）复习与作业布置1.回顾本节课所学知识点。

2.在家完成一篇以Helen Keller为主题的短文，要求描述她的成长经历，以及她所传达的人生哲理，短文要求不少于10句话。

教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）学生能够理解并运用本课的核心句型“How do youlike …?I like …best. ” 进行问答。

（3）学生能够理解故事内容，感知主人公Helen的优秀品质。

2. 能力目标（1）学生能够通过图片和情景，正确使用本课的生词和句子进行交流。

（2）学生能够运用核心句型，表达自己的喜好。

3. 情感目标学生能够学习主人公Helen的优秀品质，培养积极向上的心态。

二、教学内容三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用核心句型进行问答。

2. 教学难点：学生能够正确使用生词和句子进行交流，能够运用核心句型表达自己的喜好。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（1）教师播放Helen Keller的介绍视频，引导学生关注主人公的优秀品质。

（2）学生观看视频后，分享自己对Helen Keller的了解和感受。

2. 展示（1）教师带领学生学习本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。

（2）教师通过情景模拟，让学生运用生词和句子进行交流。

3. 实践（1）学生分成小组，根据核心句型“How do you like …?Ilike …best.”进行问答。

（2）教师选取小组进行展示，评价学生的表现。

4. 巩固（1）教师播放本课的录音，学生跟读并模仿。

（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用本课的生词和句子。

5. 拓展（1）教师引导学生思考：如果你是Helen Keller，你会如何面对生活的挑战？（2）学生分享自己的思考和感悟。

六、板书设计板书设计如下：Helen Keller短发 tall thinlike 喜欢七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写三遍。

2. 用本课的生词和句子，写一篇关于自己喜欢的文章。

课题: Lesson 12 Halen KellerT: How are you? BoysAndT: What’s her/his name?_____. 步骤1：Warm-up1.Greeting.2.Free talk ：How to be healthy?Do you work hard?【设计意图】：用free talk 来激活学生对本单元知识的系统回顾，并为接下来的教学做好铺垫。

步骤2： PresentationPre-reading教师出示故事中的第一幅图picture 1教师引导学生观察图片并说出自己观察到的内容比如S1：The girl has long hair.S2：She is young.S3: She looks sad.....【设计意图】：图片是故事中重要的信息来源，通过对图片learn fun? Welcome to gooda. 1.) Why did Halen oftens book 的观察带领学生们进入到故事中，启发学生根据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

发展学生的预测的阅读策略，为阅读故事做好准备。

While-reading 1. 学习故事中图1和图2内容 （1）观看故事视频，检验学生对故事对话内容进行的预测。

教师播放图1部分的视频。

学生带着对前面提出的问题观看故事视频，观看后回答问题，检验预测并提取正确的关于海伦凯勒的信息。

S1: She was born in the U.S. in 1880. S2: She was ill when she was 18 monthsyears old.S3: She is deaf and blind. （2）展示图2、3，进一步阅读，理解故事，发展学生的寻读策略。

教师进一步提问：Why did Helen often get angry?How did her parents feel ？学生通过阅读找出或推断出答案。

教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够了解海伦·凯勒的生平和成就，培养学生的跨文化交际意识。

（3）能够通过故事学习，提高学生的阅读理解能力。

2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够独立完成阅读理解练习。

3. 情感目标培养学生对海伦·凯勒的敬佩之情，激发学生积极面对生活的态度。

教学内容1. 教学话题：介绍海伦·凯勒的生平。

2. 主要语言知识点：本课的生词和重点句子。

3. 文化背景：了解海伦·凯勒的生活和成就，感受她坚强的意志和不屈的精神。

教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解海伦·凯勒的生平和成就。

2. 教学难点：理解海伦·凯勒在面对困难时所展现出的坚强意志和不屈精神。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师与学生用英语进行自由对话，复习上一节课的内容。

2. 引导学生谈论日常生活中的困难，引出本课的话题——介绍海伦·凯勒的生平。

Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师播放多媒体课件，呈现海伦·凯勒的生平和成就。

2. 教师引导学生跟读课文，学习生词和重点句子。

3. 学生自主阅读课文，理解故事内容。

Step 3：课堂练习（15分钟）1. 教师设计阅读理解练习，检查学生对课文内容的理解。

2. 学生独立完成练习，教师进行讲解和反馈。

Step 4：小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论海伦·凯勒的精神品质。

2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

2. 学生运用所学知识进行拓展活动，如编写关于海伦·凯勒的短文。

板书设计板书Unit 2 Lesson 12 Helen Keller板书内容：1. 生词：wheelchair, deaf, blind, teacher, learn2. 重点句子：Helen Keller lost her hearing and sight when she was a ba.With the help of her teacher, Anne Sullivan, Helenlearned to speak and read.Helen became a famous writer and speaker.作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。

教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2) 学生能够理解并运用重点句型“How old is ? What does he/she look like?” 来询问某人的年龄和外貌。

(3) 学生能够理解并运用句型“She/He is years old. She/He looks like .” 来回答关于年龄和外貌的问题。

2. 能力目标(1) 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语语言能力。

(2) 学生能够通过小组合作，提高自己的交际能力和团队协作能力。

3. 情感目标(1) 学生能够学会尊重他人，理解到每个人都有自己的特点和优势。

(2) 学生能够学会关爱他人，理解到帮助他人是一种美德。

二、教学内容本课的主题是“Hellen Keller”，主要介绍了海伦·凯勒这位伟大的盲聋人士的生活和成就。

课文中出现了的生词和句子，学生需要通过听、说、读、写的训练，掌握其含义和用法。

三、教学重点与难点1. 教学重点(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2) 学生能够理解并运用重点句型“How old is ? What does he/she look like?” 来询问某人的年龄和外貌。

(3) 学生能够理解并运用句型“She/He is years old. She/He looks like .” 来回答关于年龄和外貌的问题。

2. 教学难点(1) 学生能够正确发音生词和句子。

(2) 学生能够理解并运用重点句型和句型结构。

四、教具与学具准备1. 教具(1) 教科书(2) 录音机和磁带(3) 课件和多媒体设备2. 学具(1) 练习本(2) 铅笔和橡皮(3) 课本和作业本五、教学过程1. 热身 (5 分钟)(1) 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。

(2) 教师引导学生用英语进行自我介绍，让学生熟悉并运用英语进行交际。

冀教版Book8 Lesson12 Helen Keller一、教材分析本课是冀教版小学英语六年级下册第二单元第十二课，本单元主要介绍了健康的生活方式。

这节课主要讲述Helen Keller是如何成为伟大作家的，学生可以运用所学语言讲述名人生活、学习以及成名的经历，对学生自己也是一种激励。

二、学情分析学习本课的学生为六年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。

本单元是有关健康的话题，而健康不仅仅体现在生活中，精神上也需要有积极向上的健康生活态度。

本课Helen Keller的经历可以激励大家健康向上的生活态度。

本节课力求让学生多说，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学目标●语言知识和技能目标1.学生能听、会读、会说born deaf blind university writer hope.2. 学生能听懂并理解这个故事。

3. 学生能问答关于这个故事的问题。

4. 学生能用自己的话复述故事。

●情感态度1.学生在song、有感情朗读活动中，被激发起学习的兴趣，获得自信。

2.学生通过小组活动和评价的形式，增强了自己的合作意识。

3. 学生通过Helen Keller的经历，能体她身残志坚的精神，感悟永远对生活充满希望的道理。

●学习策略1. 学生能够积极与同学合作，共同完成任务。

2. 能够利用听读、寻读、略读等阅读策略寻找相应信息。

●文化意识学生能知道了解海伦凯勒的灾难意识。

四、教学重、难点1. 学生能听、会读、会说born deaf blind university writer hope.2. 学生能够在图片及老师帮助下理解故事。

3. 学生能用自己的话复述故事。

五、教学用具课件、白板、图片和句子卡片等。

六、教学过程：StepI: Class Opening1.Greeting：T: Good morning , everyone!Ss: Good morning , Miss Ma.T: Last class , we have learned a chant “Everyone ,everyone ”.Let’s review it,OK ?Ss: OK. （跟视频拍手唱）2.Warming upT: Great ! You worked very hard. Today we will learn a young girl , she worked very hard , too . Her name is HelenKeller .（引入本课）T: Do you know Helen Keller ? I know you have learned in Chinese . Can you say something about Helen ? Pleasehands up .S1: ……S2: ……T：Today we will learn the story about Helen . How did Helen from a young girl to be a great writer ?（板书贴卡片）[设计意图] 课前师生的亲切问候，缩短了师生间的陌生感，一首活泼的歌曲，活跃课堂气氛的同时，顺理成章的引出海伦凯勒。

冀教版小学英语六年级下册Lesson12Helen Keller教学设计(一)教材分析本课为冀教版六年级下册第二单元Good health to you的故事课。

本单元重点讨论了健康有关的话题，通过前几课的学习，学生们逐渐在饮食、锻炼和日常生活方面树立起养成健康良好习惯的意识。

本课是在前几课的基础上，对“健康”这个话题的进一步升华，通过Helen Keller这个励志人物故事的学习，学生将进一步在精神层面树立起健康的意识，感悟和学习Helen Keller热爱生活、面对困难不退缩的精神品质。

（二）学情分析六年级学生已经学了三年英语,储备了一定的词汇和英语知识,能较好的搜集资料,展开话题,各抒己见。

学生属于小学高段,学生有自己的观点和看法,在英语学习上,他们不满足于书本上的知识,更希望从英语学习中获得更多的知识和能力。

（三）教学目标1. 语言能力目标:1）能听懂并认读以下词汇：born, blind, deaf, university, life, hope；理解并运用短语：be born in , one of… , famous books ,become，from that day on 等的用法。

2）学生能够读懂这个简单的故事，回答相关问题并复述故事；学生能够借助语言支架进行自主或者小组合作中讲述本文故事。

3）学生能进一步提高寻读、提炼信息和根据上下文猜测词义的阅读能力和技巧。

2．学习能力目标:学生能做到认真聆听，并积极参与课堂活动；学生能在小组合作中与其他同学积极合作；学习遇到困难时能大胆求助。

3. 思维品质目标:1) 引导学生基于文本尝试设计问题链进而建立思维路径2) 引导学生基于文本设计思维导图并以此为语言支架进行语言输出4. 文化意识目标:通过学习Helen Keller 的故事，让学生学有所得、学有所悟，希望Helen Keller 的精神激励和教育我们的学生在困难面前不退缩。

增加学生的课外知识，引导学了解更多有关名人成才的故事等。

教案：六年级下册英语教案 Lesson 12 Helen Keller | 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够理解并运用本课所学的日常用语进行简单的交流。

3. 能够通过故事了解海伦·凯勒的成长经历，培养学生的学习兴趣和积极情感。

4. 能够培养学生运用英语进行交际的能力。

教学内容：1. 生词：Helen Keller, deaf, dumb, teacher, learn, sign language, Braille, sun, moon, stars, flower, wind, water, snow, rain.2. 句子：1. Helen Keller was born deaf and dumb. 2. She couldn't hear or speak.3. When she was seven years old, she met a teacher.4. The teacher helped her learn sign language and Braille.5. Helen Keller loved the sun, the moon, the stars, flowers, wind, water, snow, and rain.3. 语法：一般过去时。

教学重点与难点：1. 重点：本课的生词、句子和日常用语。

2. 难点：一般过去时的运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生对海伦·凯勒的了解。

1.2 学生自由发言，分享他们对海伦·凯勒的认识。

2. 导入（10分钟）2.1 教师播放海伦·凯勒的介绍视频，引导学生了解海伦·凯勒的生长经历。

2.2 学生观看视频，了解海伦·凯勒的故事。