教案 Lesson12 Be safe on the way

小学英语六年级上册 Lesson 12 Be Safe on the Way 教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握一些基本的英语表达方式，能够在路上进行简单的交流。

2.培养学生的安全意识，掌握在路上的各种安全知识。

3.激发学生对英语学习的兴趣，帮助学生理解英语是一种全球通用的语言。

二、教学重点1.听力：能够听懂和运用一些基本的英语表达方式。

2.口语：掌握在路上的各种安全知识，能够进行简单的交流。

三、教学难点能够应用学习到的知识，进行口头表达。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、视频等方式让学生进入本节课的主题：Be Safe on the Way。

2. 学习新词汇和短语（10分钟）通过PPT、卡片等方式，教授以下新词汇和短语：1.cross the street：过马路2.wait for a green light：等绿灯3.look both ways：向左右看4.walk on the sidewalk：在人行道上行走5.pay attention to：注意3. 观看视频、听录音（15分钟）播放相关视频或录音，让学生跟随视频或录音跟读，模仿英美的发音。

4. 听教师讲解（10分钟）教师讲解新知识，重点强调以下几点：1.cross the street时要看左右。

2.wait for a green light后才能过马路。

3.walk on the sidewalk，不要在路中间走。

5. 练习（15分钟）1.学生分组，两人一组，模拟在路上交流的场景，进行对话练习。

2.班级分组竞赛：将学生分成几组进行比赛。

每组在规定时间内，模拟出不同的路况，组内成员通过发言交流，选出最合适的安全方案。

该活动可以激发学生的参与感，同时提高语言运用能力。

6. 总结归纳（5分钟）让学生回顾学习的内容，通过检验学生的注意力掌握情况，为下一步课堂内容铺路。

五、教学评估评估学生是否能够掌握“Be Safe on the Way”相关的单词和短语，是否能够进行相关对话，以及对于如何有效保障行人安全，有相关的意识和措施。

Unit 2 Lesson 12 Be Safe on the Way教案教学目标：知识目标：学生听懂并理解这个简单的故事。

能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。

情感目标：渗透劳动意识，培养劳动习惯。

教学方法：自读课文理解这个故事。

教学过程：1.Greeting2.ReviewUse the quiz in the student book as review. Observe the students closely.3.StoryUse the storybook and audiotape.4.Leading-inShow the pictures of the text.T:Here are some questions I can use to reinforce the main idea of the story.(1)What’s their names?(2)Where are the students?(3)How do they feel?(4)What are they waiting for?引导学生发挥想象力T:What are they talking about?5. Read 可以利用录音带和故事书，让学生边听边阅读，阅读完毕能从故事中找出本单元的重点单词，并通过Find the words. 等形式，训练学生熟练拼写单词。

Homework:Retell the story and answer the questions.1)How to be safe on the way to school?2)How to be safe on the bus?板书设计：Lesson 12 Be Safe on the Waybe excited, be very careful, look to the left, be safePlease wear your seat belts.。

Unit 2 Lesson 12 Be Safe on the Way（教学设计）教学目标1.知道交通标志的含义和形状；2.能够掌握交通标志的用法和作用；3.知道在行人道、斑马线等安全的地方过马路的意义；4.能够用简单的英文介绍并讨论交通安全；教学重难点教学重点：1.掌握交通标志的含义和形状；2.熟知过马路的安全规则；教学难点：1.理解并运用新词汇与交通标志相关的词汇；2.能够用英文表达交通事故的原因和对策；教学过程Step 1. 观看视频让学生观看关于交通意外的视频，并让学生进行简短的讨论。

Step 2. 介绍交通标志老师介绍常见的交通标志及其含义和形状。

Step 3. 分析交通标志学生围绕交通标志进行简短的讨论，分析不同标志的意义和用途。

Step 4. 观看视频播放与交通安全相关的视频，学生观看后进行讨论。

Step 5. 学习交通安全知识老师讲解学习交通安全知识的重要性，并教授几条常用的交通安全规则。

Step 6. 过马路的安全老师与学生一同讨论过马路的安全规则，如在行人道、斑马线等安全的地方过马路。

Step 7. 模拟交通场景老师在教室中模拟交通场景，让学生通过角色扮演的方式进行练习。

Step 8. 制作标志展板学生分组制作标志展板，展示不同交通标志的含义和用途。

Step 9. 交通安全海报设计学生分组设计交通安全海报，以提高学生的交通安全意识和水平。

Step 10. 课堂总结老师对课堂内容进行总结，并让学生进行简短的回顾和总结。

课堂作业1.认真复习本节课的内容；2.制作交通安全海报；3.背诵并理解常见交通标志的含义和用途。

教学反思本节课通过多种教学方法和形式，让学生了解交通标志的含义和作用，认识了过马路的安全规则，并通过角色扮演、制作展板、设计海报等方式提高了学生的交通安全意识和水平。

在教学中，还应充分考虑学生的个性和差异，让每位学生都能参与到课堂活动中来，以达到最佳的教学效果。

六年级上册英语说课稿-Lesson 12 Be safe on the way 冀教版一、教材分析1.1 教材背景Lesson 12 Be safe on the way 是冀教版六年级上册英语中的一课，本课主要讲解在交通中我们应该如何保持安全。

1.2 教材内容本课教学内容主要包括以下三个部分：1.课文听说：学生可以通过听课文和回答相关问题的方式学习本课。

2.口语训练：学生将在这一部分进行口语训练，运用所学内容进行对话练习，提高语言交流能力。

3.延伸拓展：通过游戏、歌曲和绘本等形式进一步加深学生的交通安全意识。

1.3 教学目标本课教学的主要目标有以下几个方面：1.了解并掌握在交通中的安全知识。

2.培养学生乘车时的安全意识，能够从小做好交通安全。

3.提高学生的听力和口语表达能力。

二、教学资源为了教学本课我们需要准备以下教学资源：1.教师控制的电脑和投影仪设备2.教师制作的PPT课件3.学生个人学习笔记本电脑或者智能手机（仅限于虚拟课堂）三、教学流程3.1 热身为了让学生对于交通安全有一个直观的了解，教师可以与学生分享几则交通安全的小故事，让学生思考为什么要注意交通安全以及交通安全应该怎么做。

3.2 学习课文教师通过制作PPT课件让学生观看课文，学生可以跟着PPT和语音一起听课文，并回答与课文相关问题。

教师在这个过程中可以帮助学生梳理重点概念。

3.3 口语训练在学习完课文后，引导学生运用所学内容进行口语练习。

可以采用分组对话、配合绘本等娱乐方式进行互动，让学生更好的理解交通安全常识。

3.4 延伸拓展为了进一步强化学生对于交通安全的认知，可以通过游戏、歌曲和绘本等形式进一步教育学生。

例如，采用角色扮演等方式，让学生在游戏中学习交通安全知识，增强学生参与课程的积极性。

四、教学反思本课通过学生与PPT同步学习，更加直观的让学生学习交通安全的知识。

通过对话演练，更加生动地让学生掌握相关知识。

此外，延伸拓展的环节也起到进一步巩固学生知识点的作用。

教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2) 学生能够运用所学知识，描述如何安全出行。

2. 能力目标(1) 学生能够正确使用地图和指南针。

(2) 学生能够在真实场景中运用所学语言进行交流。

3. 情感目标通过本课的学习，学生能够提高安全意识，学会保护自己。

二、教学内容本课的主题是“Be Safe on the Way”，主要内容包括如何安全出行。

学生需要学习如何使用地图和指南针，如何描述自己的位置和目的地，以及如何在不同情境下保护自己。

三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述如何安全出行。

难点：学生能够正确使用地图和指南针，能够在真实场景中运用所学语言进行交流。

四、教具与学具准备教具：PPT、地图、指南针学具：课本、练习册、笔记本五、教学过程1. 导入(1) 教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容。

(2) 学生分享自己回家的路线，教师引导学生思考如何安全出行。

2. 新课呈现(1) 教师通过PPT展示本课的生词和句子。

(2) 教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。

3. 课堂活动(1) 教师组织学生进行小组活动，学生通过角色扮演，运用所学知识描述如何安全出行。

(2) 教师选取部分学生进行展示，并对学生的表现给予评价。

4. 巩固练习(1) 教师通过PPT展示练习题，学生独立完成。

(2) 教师对学生的答案进行讲解和反馈。

5. 课堂小结6. 作业布置(1) 学生回家后，向家长介绍如何安全出行。

(2) 学生完成练习册的相关练习。

六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 12 Be Safe on the Way生词：1. 交通规则 traffic rules2. 警察 officer3. 医院 hospital4. 银行 bank5. 电影院 cinema句子：1. How can I get to the library?2. Go straight, then turn right at the traffic lights.3. I'm sorry, I can't help you. You'd better ask an officer.七、作业设计1. 学生回家后，向家长介绍如何安全出行。

六年级上册英语教案Lesson 12 Be safe on the way 冀教版教学目标知识目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 学生能够运用所学知识描述日常生活中的安全规则。

能力目标1. 学生能够通过图片和情景，正确使用情态动词 must 和 need表达必要性和要求。

2. 学生能够在真实情境中，运用所学语言进行简单的交流和讨论。

情感目标2. 学生能够通过合作和交流，提高自主学习的能力。

教学内容教材内容本课主要围绕“安全出行”的主题展开，通过描述不同的交通方式和使用情态动词 must 和 need 来表达必要性和要求。

教学活动1. 导入：通过讨论不同交通方式，引起学生对主题的兴趣。

2. 新课呈现：通过图片和情景，展示本课的生词和句子。

3. 听力练习：学生听录音，完成相关的练习。

4. 口语练习：学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行交流。

5. 扩展活动：学生分组讨论，制定一份安全出行计划。

教学重点与难点重点1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 学生能够运用所学知识描述日常生活中的安全规则。

难点1. 学生能够正确使用情态动词 must 和 need 表达必要性和要求。

2. 学生能够在真实情境中，运用所学语言进行简单的交流和讨论。

教具与学具准备教具1. 教学课件2. 录音机和磁带3. 图片学具1. 课本2. 练习本3. 铅笔和橡皮教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生讨论不同的交通方式，如自行车、汽车、公交车等，并询问他们喜欢哪种交通方式及其原因。

步骤二：新课呈现（10分钟）教师通过展示图片和情景，引导学生学习和掌握本课的生词和句子。

同时，教师讲解情态动词 must 和 need 的用法，让学生能够正确运用这些词汇表达必要性和要求。

步骤三：听力练习（5分钟）教师播放录音，学生根据录音内容完成相关的练习，巩固所学的知识。

步骤四：口语练习（5分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行交流，模拟日常生活中的安全场景。

冀教版六年级上册英语《Lesson 12 Be Safe on the Way 》教学设计【教材理解】本节课《Lesson 12 Be Safe on the Way》是冀教版三年级起始小学英语六年级第二单元故事课。

本单元的主题是“School In Canada”，讲述了李明来到加拿大后走进学校学习的情况。

单元围绕李明来到Jenny的学校的学习生活展开。

本课是单元内容的拓展与延伸，讲述如何保证上学路上的安全。

以“Talk about traffic safety.”为话题展开教学，讨论关于交通的安全常识。

在学习本课过程中，学生不仅可以巩固本单元所学的频率副词、掌握阅读技巧，而且思考如何注意交通安全。

【学情简介】教学对象是六年级第一学期的学生，他们已经有了基本的英语语言积累，可以简单的组织语言发表自己的观点，探讨如何注意交通安全，但也有些学生最不擅长的就是阅读，因此教师要鼓励并引导学生发展阅读策略，增强小组合作意识，鼓励努力积极的每一位学生，让他们体验英语学习的成功与快乐。

【设计理念】本课课程设计遵循课改宗旨，在核心素养的背景下，设计体现人文性与工具性相结合，在注重培养学生语言应用能力的同时，提供给学生可以带得走的知识体验。

教学在四位同学的讨论对话中深入展开，通过略读、寻读等阅读技巧的渗透，读前、读中、读后各环节的学习，多媒体设备、实物教具的创设，引导学生理解、思维、联想及运用。

【教学目标】学生能根据图片和文字理解故事大意。

学生能理解并用英语表达道路交通安全。

引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。

在讨论理解故事的过程中增强孩子们对道路交通安全的自我保护意识。

【教学重难点】学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能阐述如何注意交通安全。

【教学方法】情境教学法、阅读法、任务型教学法、小组合作探究法【教学准备】多媒体课件、人物头饰、警帽【课时安排】1课时【教学过程】Step 1 Warming-up (2mins)1. GreetingHow’s the weather，today？2.Free talkT: How do you go to school?S1: I take a bus.T: Do you always take a bus to school？T: I always go to school by electric What can you see on the way to School?S2: There are so many cars and buses. How to be safe on the way?(设计意图: 激活学生交通安全的话题,并创建一个放松的氛围引发学生思维。

六年级Lesson12BeSafeontheWay 教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级Lesson12BeSafeontheway教学设计一、教材分析本单元的题目是“Schoolincanada”，讲授了李明到加拿大以后走进学校学习的情况。

单元围绕李明来到jenny的学校的学习生活展开。

本节故事课“BeSafeontheway”是单元内容的拓展和延伸。

讲述Sam，Al，oba和Neva几个学生在开学的第一天等校车时探讨如何保证上学路上的安全，在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的频度副词，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事、思考在上学的路上如何保证自身的安全的过程中体会到语言学习的乐趣，增强安全意识，提升英语学习的自信心。

二.学情分析教学对象是六年级第一学期的学生，经过前面的学习和积累，他们已经有了基本的英语语言积累，但也开始出现两级分化的趋势，有些学生甚至对阅读产生恐惧心理。

因此教师需鼓励并引导学生发展阅读策略，培养略读、寻读等阅读策略；增强小组合作意识，通过共同完成任务，降低阅读难度，增强学生自信心；在教学中设计不同层级的问题和活动增强他们的课堂活动参与意识，鼓励每一位学生发言，让每一个孩子都能体验英语学习的成功和快乐。

三、教学目标分析1.知识与技能目标：（1）学生能根据图片和文字理解故事大意。

（2）学生能朗读故事，做到语音正确，语气达意。

（3）学生能借助实物教具等，将故事表演出来。

2.学习策略目标：（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。

（2）通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。

（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。

3.情感态度目标：故在讨论理解事的过程中增强孩子们对道路交通安全的自我保护意识。

四、教学重难点分析教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。

Lesson12 Be Safe on the Way 教学设计一、教学目标：知识与技能目标：1学生能听懂并理解这个简单的故事2学生要问答关于这个故事的问题3学生要分角色，用自己的语言表演这个故事学习策略目标：1学习时要精力集中2鼓励学生积极利用英语和他人交流。

3积极与同学合作，共同完成任务。

情感态度目标：使学生时刻注意路上交通安全，遵守交通规则。

文化意识目标：了解加拿大小学生在上学路上的交通安全问题。

二、教学重难点：1教学重点：学生能听懂并理解这个简单的故事学生要问答关于这个故事的问题2教学难点：学生能分角色用自己的语言表演这个故事三、教学准备：多媒体PPT课件四、教学过程：Class Opening1、Greeting2、Let’s sing a song.New Concepts1、This story is about being safe on the way to school. The four students talk to each other and help each other. Being safe is an important thing in our life and helping other can make you happy.2、How do you go to school?Do you know how to keep safe on your way to school？Can you tell some other safety rules?We should obey the traffic rules.We must stop when the lights are red.We should look carefully both left and right when we cross the roads.When people are driving, they should wear a seat belt.Drivers are not allowed to drive after drinking.We often go to school by buses. We should wait in line, and follow the rule "First get off, and then get on". If everyone follows the traffic rules, there will be fewer traffic accidents.3、Talk about the picturesPicture1: What can you see?What are they doing?Play the video.Picture2: What do you see in this picture?What are they doing?Are they happy or unhappy？Play the video.Picture3: What do you see in this picture?What are they talking about? Play the video.Picture4: Who are talking in this picture?Are they happy or unhappy？Play the video.Picture5: What do you see in this picture?What are they doing?What do you think they are talking about？Play the video. Picture6: Who do you see in this picture?What are they doing?Are they happy？Play the video.Picture7: Where are the kids?What do they wear on their body?What do you think they are talking about？Play the video. Picture8: What do you see in this picture?What are they doing? Play the video.4、Read aloud.5、Read and match.6、Read in groups.7、Act it out.8、Read and tick. Check for understanding: Can you say some safety rules? Class ClosingHomework: Do and oral retelling of the story for their parents.。

冀教版六年级上册Lesson 12 Be Safe on the Way一、教学分析1.学生分析教学对象是六年级第一学期的学生，经过前面的学习和积累，他们已经有了基本的英语语言积累，但也开始出现两级分化的趋势，有些学生甚至对阅读产生恐惧心理。

因此教师需鼓励并引导学生发展阅读策略，培养略读、寻读等阅读策略；增强小组合作意识，通过共同完成任务，降低阅读难度，增强学生自信心；在教学中设计不同层级的问题和活动增强他们的课堂活动参与意识，鼓励每一位学生发言，让每一个孩子都能体验英语学习的成功和快乐。

2. 教材分析本单元的题目是“School in Canada”，讲授了李明到加拿大以后走进学校学习的情况。

单元围绕李明来到Jenny的学校的学习生活展开。

本节故事课“Be Safe on the Way”是单元内容的拓展和延伸。

讲述Sam，Al，Oba和Neva几个学生在开学的第一天等校车时探讨如何保证上学路上的安全，在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的频度副词，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事、思考在上学的路上如何保证自身的安全的过程中体会到语言学习的乐趣，增强安全意识，提升英语学习的自信心。

二、教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）学生能根据图片和文字理解故事大意。

（2）学生能朗读故事，做到语音正确，语气达意。

（3）学生能借助实物教具等，将故事表演出来。

（4）学生能尝试通过本节课的学习思考如何做一名好学生，并利用本单元所学习的频度副词练习写作。

2.学习策略目标：（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。

（2）通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。

（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。

3.情感态度目标：故在讨论理解事的过程中增强孩子们对道路交通安全的自我保护意识。

三、教学重难点分析教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。

教案：六年级上册英语教案 Lesson 12 Be Safe on the Way冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学知识，描述自己的日常生活和上下学的路线。

3. 能够了解和掌握一些基本的交通规则和安全的表达方式。

4. 培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的交通安全意识。

教学内容：1. 生词：street, cross, careful, traffic light, safe, rules, schoolbag, bus stop等。

2. 句子：1a2c的句子，描述日常生活和上下学的路线。

3. 交通规则和安全表达方式的学习。

教学重点与难点：1. 重点：生词和句子的学习和运用，能够描述自己的日常生活和上下学的路线。

2. 难点：交通规则和安全表达方式的掌握，能够正确地使用交通信号和描述安全行为。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片，挂图等。

2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生的一天和上下学的路线。

2. 学生进行小组活动，互相询问和描述自己的日常生活和上下学的路线。

Step 2: 生词学习（10分钟）1. 教师展示PPT，引导学生学习本课的生词。

2. 学生跟读，模仿正确的发音。

3. 教师通过卡片和挂图，让学生进行生词的认读和拼写。

Step 3: 句子学习（10分钟）1. 教师引导学生学习1a2c的句子，让学生跟读和模仿。

2. 学生进行小组活动，用所学的句子描述自己的日常生活和上下学的路线。

Step 4: 交通规则和安全表达方式的学习（10分钟）1. 教师通过图片和例子，讲解一些基本的交通规则和安全表达方式。

Step 5: 综合练习（10分钟）1. 学生进行课本练习，巩固所学的生词和句子。

2. 教师通过PPT，进行一些交通规则和安全表达方式的练习。

2. 学生回家后，用所学的知识，描述自己的日常生活和上下学的路线，并尽量运用一些交通规则和安全的表达方式。

六年级上册英语教案-Lesson 12 Be Safe on the Way-冀教版
教学目标
1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的英语单词和短语。

2.学生能够理解并口头表达出自己走路时的安全知识。

3.学生能够在课内角色扮演中提高自己的英语口语表达水平。

教学重点
1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的英语单词和短语。

2.学生能够口头表达自己走路时应该注意的安全知识。

教学难点
1.学生能够在课内角色扮演中提高自己的英语口语表达水平。

教学准备
1.教师课件
2.录音设备
教学过程
导入（5分钟）
1.教师播放带有交通安全提示的英文视频，让学生初步了解交通安全。

听说读写（25分钟）
1.以多媒体展示交通标志，交通工具等，让学生观察、发表意见，并介绍所展示事物的英语单词和短语
2.教师出示图片并通过问答的方式帮助学生理解图片的含义，学生也可以通过小组活动合作讨论并表达自己走路时应该注意的事项。

角色扮演（25分钟）
1.教师根据本课内容编写角色扮演剧本，并安排学生角色扮演，让学生在角色扮演中提高自己的英语口语表达水平。

小组之间可以互相切磋表现，并进行互相评价。

课堂小结（5分钟）
1.教师安排学生进行自我总结，回顾本次课学习内容，多角度提升学生对本课程知识的掌握程度。

课后作业
1.复习本节课学过的英语单词和短语，并进行朗读和听写。

2.撰写一篇有关交通安全的小短文，运用词汇和语法知识进行描述，以加强学生的语言应用能力。

参考资料
冀教版小学英语六年级上册第12课《Be Safe on the Way》。

教案：六年级上英语教案 Unit 2 Lesson 12 Be Safe on theWay 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述日常生活中的一些安全规则。

2. 能力目标（1）能够正确使用指示代词和一般现在时进行交流。

（2）能够通过图片和情景，理解并运用动词短语描述动作。

3. 情感目标培养学生的安全意识，教育学生在日常生活中遵守交通规则，确保自身安全。

二、教学内容本课主要讲述日常生活中的一些安全规则，如过马路要看红绿灯、不在马路上玩耍等。

学生需要掌握的一般现在时的句型和动词短语有：1. 一般现在时句型：I/He/She/It/We/They like(love, enjoy, prefer, want)…2. 动词短语：go over, cross the street, wait for, play with, be careful。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时句型的运用，动词短语的掌握。

2. 教学难点：一般现在时的运用，动词短语的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，单词卡片。

2. 学具：课本，练习册，单词卡片。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问学生日常生活中喜欢的事物，引导学生回答，复习一般现在时句型。

2. 新课呈现：教师通过展示图片和情景，引导学生学习本课的生词和句子，讲解一般现在时和动词短语的用法。

3. 操练环节：教师组织学生进行分组练习，让学生通过角色扮演、游戏等活动，巩固所学知识。

4. 巩固环节：教师通过PPT展示一些日常生活中的安全规则，让学生用所学知识进行描述。

5. 作业布置：教师布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作。

六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 12 Be Safe on the Way1. 一般现在时句型：I/He/She/It/We/They like(love, enjoy, prefer, want)…2. 动词短语：go over, cross the street, wait for, play with, becareful七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。

Unit 2 Lesson 12 Be Safe on the Way1. 教学内容本课是六年级英语上册第二单元第十二课，主要围绕“安全出行”这一话题展开。

本课内容包括词汇、句型和听力练习。

此外，本课还介绍了部分交通安全知识，帮助学生了解安全出行的方法和注意事项。

2. 教学目标1.能够听懂并理解与交通安全有关的简单口语信息。

2.能够掌握日常交通用语表达。

3.学习并掌握如何提高出行的安全性。

3. 教学重点1.交通安全知识的宣传。

2.培养学生的正确认识和态度。

3.掌握与日常生活相关的交通用语。

4. 教学难点1.学生对安全出行的认识和了解。

2.学生掌握相关交通用语的能力。

5. 教学准备1.课件：教学PPT2.声音录制设备6. 教学过程6.1 自我介绍老师首先向学生介绍此次课程的内容和学习目标，并鼓励学生积极参与课堂活动。

6.2 导入活动老师可通过一些实际的案例来导入本节课的讨论，例如交通事故的发生原因和该如何避免等。

同时，老师在导入时应该采用简单易懂的语言，引导学生思考相关问题，以提高学习兴趣。

6.3 课件展示老师可以通过课件进行相关交通安全知识介绍，例如交通标志、交通灯等，让学生对交通安全知识有一个初步的了解。

6.4 交通常用语学习老师可通过一些实际场景的模拟，让学生学习日常生活中常用的交通用语。

例如，在搭乘公交车时，如何向司机询问要下车的站点。

A: Excuse me, is this the right bus to go to the shopping mall?B: Yes, it is.A: How many stops until we get to the shopping mall?B: Two stops.A: Thank you. Can you please tell me when we arrive at the shopping mall? B: Sure.6.5 听力训练通过听取录制的一些交通安全警示音或者学生自己演练一些日常交通用语，让学生进一步巩固日常交通用语的应用。

冀教2011版六年级英语上册 Lesson12 Be Safe on the Way 教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标1.1 了解交通工具和交通规则的基本知识，如何乘坐交通工具等。

1.2 掌握本课时所学的词汇：taxi, bus, subway, safe, traffic lights, cross, seatbelt, helmet。

2. 能力目标2.1 培养学生的英语交流能力，让学生能够在日常生活中正确使用所学的交通工具词汇和相关的交通规则。

2.2 培养学生的交通安全意识，教育他们如何乘坐交通工具以及如何在行人天桥，人行横道，交通信号灯下等情况下保持安全。

3. 情感目标3.1 培养学生的安全、规则意识，增强他们对自身生命安全的保护意识，让他们养成良好的生活习惯。

3.2 增强学生的自信心，大胆应对生活中可能出现的困难和挑战。

二、教学内容1. 学习课文教师为学生播放相应的教学视频或讲解语音，介绍课文中出现的生词汇以及句子结构，帮助学生理解课文。

2. 词汇和语法部分通过介绍和讲解词汇和语法部分，打牢学生的基础，并帮助学生掌握词汇和语法的正确使用方法。

3. 交通安全知识的介绍向学生简要介绍泛泪交通安全的注意事项，如何在公共交通工具上乘坐，如何在人行天桥，人行横道等情况下保持安全。

4. 交通安全问题的讨论让学生分组讨论在自己的日常生活中可能出现的交通安全问题，并提出相应的解决方法。

三、教学过程1. 上课前准备教师事先准备好教案，并根据实际情况选择相应的教学视频或讲解语音。

2. 导入课题通过问答和相关视频或图片的播放，让学生了解交通工具和交通规则的基本知识。

3. 学习课文通过播放相应视频或讲解语音，让学生理解课文，并通过课堂讨论加深学生对课文的理解。

4. 词汇和语法部分的介绍通过教师的讲授，帮助学生掌握所学词汇和语法的正确使用方法。

5. 交通安全知识的介绍教师向学生简要介绍泛泪交通安全的注意事项，如何在公共交通工具上乘坐，如何在人行天桥，人行横道等情况下保持安全。

六年级上册英语Unit2 Lesson12 Be Safe on the Way 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述日常生活中的安全注意事项。

2. 能力目标：（1）能够运用一般现在时描述人的外貌和特征。

（2）能够运用一般现在时描述日常生活中的行为习惯。

3. 情感目标：培养学生的安全意识，教育学生在日常生活中注意安全。

二、教学内容1. 主题：Unit2 Lesson12 Be Safe on the Way2. 内容：学习日常生活中的一些安全注意事项，如过马路要看红绿灯、不在马路上玩耍等。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 难点：运用一般现在时描述人的外貌和特征，以及日常生活中的行为习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、图片、视频等。

2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生简单交流，了解他们对于日常安全的认识。

（2）引导学生回顾一般现在时的基本用法。

2. 导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生观察并描述图片中的人物和场景。

（2）引入本课主题，展示课题“Be Safe on the Way”。

3. 呈现与练习（20分钟）（1）展示课文内容，让学生听录音并跟读。

（2）讲解课文中的生词和重点句子，让学生进行模仿和练习。

（3）通过情景模拟，让学生运用所学知识进行实际操作。

4. 巩固与拓展（15分钟）（1）进行小组活动，让学生讨论并分享日常生活中注意的安全事项。

（2）让学生运用一般现在时描述自己或朋友的外貌和特征。

（2）布置作业：让学生写一篇关于日常生活中安全注意事项的短文。

六、板书设计1. 板书课题：Be Safe on the Way2. 板书生词：red light, cross the road, look out等。

3. 板书重点句子：（1）I am tall and thin.（2）He is careful and polite.七、作业设计1. 任务一：听录音，跟读课文，并模仿语音语调。