北京的牌楼教案

认识几种不同的牌楼，了解牌楼的功能、结构、材质的特点。

（二）教学难点
感受牌楼的建筑艺术美，能用语言或文字表达对牌楼的感受与认识。

4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程：（PPT7）
我从以下四大环节开展我的教学,第二环节又分成四个小环节层层递进.
教学资源（PPT8）
ppt、牌楼模型、斗拱玩具
教学环节如下：（PPT9）
一、赏古建筑引入新课（3分钟）
师：中国古建筑具有悠久的历史和光辉的成就，今天咱们就一起来体会它们的神韵。

生：通过课件观赏古建筑之美唤起学生的前期知觉及兴趣。

师：最后一张建筑是什么谁知道？
生：牌楼
师：再着段文字中你了解到了什么?牌楼的历史变迁是怎样的?咱们从视频中寻找答案
生：牌楼:门洞式纪念性建筑物
最早见于周朝，由两根柱子上架一根横梁构成的最简单、最原始的门。

【设计意图】此环节，让学生对中国各类古建筑有一个直观初步的感性认识，感受古建筑之美，再过渡到牌楼，由整体到局部让学生了解牌楼是中国古建筑类型之一。

通过文字和视频了解牌楼的定义、起源和悠久的历史。

二、发挥主体学习新知（30分钟）
这部分共分为四个小环节
1、学生讲解自学成果（6分钟）（PPT10）。

北京的牌楼（二）教学目标：认知目标：学习表现牌楼的整体结构和细部的表现情感目标：通过绘画过程培养学生爱家乡、爱北京的情感能力目标：培养学生的表现力、创造力教学重点：观察表现牌楼的整体结构特点教学难点：用民间图案进行牌楼细部的表现课业类型：造型表现教学准备：教师：美术书、美术用具、学生优秀作业学生：美术书、美术用具教学过程：课后反思：通过本课学生使学生了解牌楼的起源和功能，体验牌楼的美感，学会欣赏牌楼的建筑的方法。

通过本课欣赏，激发学生热爱北京的情感激发民族自豪感培养学生集体主义观念。

掌握学习方法。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

多途径拓宽欣赏视角——《北京的牌楼》课后反思四年级《北京的牌楼》分为两课时：第一课时属“欣赏·评述”领域，第二课时属“造型·表现领域，其目的是先感受、了解、欣赏北京牌楼的艺术特点之后再运用绘画语言去表现北京的牌楼。

本课时为第一课时“欣赏·评述”。

面对众多关于北京牌楼的知识，作为小学四年级学生能欣赏什么，怎么欣赏，可以说是设计的难点。

通过对课标、教材、学情的分析，我选择了适合学生特点的内容进行设计，并且获得了较好的实践效果。

1、营造浓郁的京味文化氛围，让学生在文化情境中感受牌楼的魅力。

北京近几十年的发展脚步实在太快，要想让生活在现代都市的孩子们理解融入老北京风貌的“牌楼文化”比较困难，更何况我的学生大多是外来务工子女。

要想让学生对距离较远的北京牌楼感兴趣，我想最好的方法就是尽可能营造老北京的文化氛围，再现京味情景。

这京味儿体现在细微之处：（1）语言——京言京语从老北京式的问候“吃了吗您呢？”入课，到用带有京味特色的语言描述牌楼，再以老北京的方式“回见了您呢！”告别，用语言吸引学生，用语言拉近牌楼与孩子的时间距离。

（2）图片——京景京色牌楼对于老北京来说属于地标性建筑，他的周围萦绕了老北京最热闹的街景，于是我搜集了很多表现老北京街头巷尾的插图，围绕在牌楼的老照片四周，展现出的是北京的民间艺术，力争为视觉增色。

（3）音乐——京腔京韵导入环节配上老艺术家骆玉陞的京韵大鼓做背景音乐，同时插入两组老北京的叫卖声，调动起学生的视觉与听觉，向学生展现老北京的京腔京韵。

课上，这样的语言、声音、画面为学生营造出了一个京味儿十足的文化氛围，学生沉浸在这种氛围之中，还时不时地学着我的语气说几句“老北京的土语”，我与学生浑然一体；学生融入到这种氛围之中，由走近牌楼，进而走进牌楼。

不需要言语，这京味儿与欣赏自然地融为一体；不露痕迹，这京腔京韵滋润着学生的心灵，达到了“润物无声”的效果。

2、设计清晰的欣赏层次，引领学生在逐层深入的活动中学会欣赏。

四年级上册美术教学设计第5课画牌楼▏人美版（北京）教学目标知识与技能学生能够了解牌楼的基本概念、结构特点及其艺术价值，掌握牌楼的绘画方法与技巧。

过程与方法通过观察、分析、实践等环节，培养学生对传统文化的认识和审美能力，提高学生的绘画技能。

情感、态度和价值观培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。

教学内容课题：《画牌楼》教材来源：人美版四年级上册教学内容1. 牌楼的基本概念、结构特点及其艺术价值。

2. 牌楼的绘画方法与技巧。

3. 创作实践：绘制一幅具有传统特色的牌楼作品。

教学重点与难点重点1. 牌楼的基本概念、结构特点及其艺术价值。

2. 牌楼的绘画方法与技巧。

难点1. 牌楼结构的复杂性及绘画技巧的掌握。

2. 创作具有传统特色的牌楼作品。

教具与学具准备1. 教具：牌楼图片、视频、PPT等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。

教学过程导入（5分钟）1. 向学生介绍牌楼的基本概念，展示牌楼图片，引导学生关注牌楼的结构特点。

2. 提问：同学们知道牌楼是什么吗？它有什么特点？课堂讲解与示范（15分钟）1. 讲解牌楼的结构特点及其艺术价值，分析牌楼的绘画方法与技巧。

2. 示范绘制牌楼的过程，讲解绘画要点。

学生实践（10分钟）1. 学生根据所学内容，开始绘制牌楼作品。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高绘画技巧。

作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计1. 牌楼基本概念定义：牌楼是一种传统建筑，具有表彰、纪念等作用。

结构特点：柱、梁、枋、楼、檐等。

2. 牌楼绘画方法与技巧观察：仔细观察牌楼的结构，理解其比例关系。

构图：合理布局画面，突出牌楼的立体感。

线条：用流畅的线条表现牌楼的结构。

色彩：运用色彩对比，突出牌楼的视觉效果。

作业设计1. 完成一幅牌楼作品，要求体现传统特色。

2. 写一篇绘画心得，分享创作过程中的感悟。

人教版四年级上册第四课《庄严的牌楼》说课(教学设计)想了解北京的牌楼吗？想知道最大的牌楼是哪座，最小的牌楼在哪里吗？那么今天我们就来研究美术实验教材第七册第四课《庄严的牌楼》（一）-北京的牌楼。

这是一节欣赏评述课，让我们一起来回顾一下全册教材中和它有关的内容。

本课选自人教版四年级上册第四课，属于“造型.表现”领域内容。

它能够积极调动学生的研究兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。

在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。

在学生分析方面，四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。

但是在美术课堂上，需要引导学生掌握基本知识技法外，还要注意培养学生的观察惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。

在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

本节课的教学目标是帮助学生了解牌楼的起源及功能，探究牌楼的结构、材料及装饰特点，初步学会欣赏建筑艺术的方法。

教学过程中，我采用了多种形式如拼图、对比、讨论等，让学生更轻松地接受复杂的知识。

在导入课题环节，我使用了一个小盒子，里面装了两张神秘的图纸。

学生们一起研究图纸上画的是什么意思，引发了他们的好奇心和探究欲望。

来试着破解一下？请看这张图纸，它展示的是什么？在两千多年前的春秋时期，当时的“街道办事处”门前都要立两根杆子，杆上一横梁，叫做衡门，这就是最早的牌坊的雏形。

牌坊名称的由来，其实是门的称谓。

到了宋、唐时期，我国城市都采用里坊制，城内被纵横交错的棋盘式道路划分成若干块方形居民区，这些居民区称为“坊”，“坊”与“坊”之间有墙相隔，坊墙中央设有门，以便通行，称为坊门。

后来因为门没有太大的作用，所以就只剩下现在这种形式，于是老百姓逐渐地称这种坊门为“牌坊”。

演变到现在就成了我们所看见的牌楼了。

今天我们就一起去了解《北京的牌楼》。

你们知道北京有多少个牌楼吗？北京最大的牌楼在哪里？北京最小的牌楼又是哪个呢？想知道吗？那就认真地研究这节课，让我们一起在研究中找到答案。

第5课画牌楼
教学目标
1、知识与技能：
知识：学习用线表现牌楼的基本方法。

技能：用线表现牌楼的整体和细部特征。

2、过程与方法：
（1）以建构主义的理论为支撑，创设问题情境，引导学生观察、发现牌楼的整体和西部特征。

（2）通过个人或小组合作的探究活动，辅以教师示范解决难点，学习基本的线造型方法。

3、情感态度和价值观：
（1）培养学生的观察分析能力和线造型能力，感受牌楼及线造型的美。

（2）关注祖国古建筑文化，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点和难点
1、教学重点：
观察牌楼的整体造型和细部特点，学习用线造型的方法表现。

2、教学难点：
合理运用线条的粗细、疏密，有意识地进行概括、取舍，在线造型中表现出自己对牌楼的美感体验。

教学环节教师活动学生活动教学意图
课前准备导入 1.搜集有关牌楼
的文字及图片资
料。

2.制作课件、范
画等。

1. 以小组为单
位进行拼图的游戏
比拼.
复习牌楼的相
关知识，引出新
课。

学生在拼图的过
程中发现是牌楼
师生共同
参与课前活
动。

通过有目
的地搜集资
料，培养学生
自主学习及
整理信息的
能力。

引出新课。