五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson1_2教案人教精通版

五年级上册英语教案－Unit 1《We have new friends》（Lesson
1）｜人教（精通）
教学目标
1.掌握本课文中的单词、短语和句型。

2.能够借助图片、动作等方式进行英语口语的练习。

3.培养学生的阅读、听力和口语表达能力。

教学重点
1.单词和短语的记忆。

2.句型的掌握和运用。

教学难点
英语口语的练习和表达。

教学过程
导入（5分钟）
1.通过弹琴、唱歌等方式调动学生的注意力。

2.展示一些相关的图片，引导学生猜测课文的主题。

新课呈现（25分钟）
1.看图说话，学习新单词（new、friend、have）。

2.学生带着问题阅读课文，回答问题并讨论。

3.师生互动，运用交互式教学应用程序进行语音、拼写、匹配等练习，查漏补缺。

4.通过拍卖、猜测等教学游戏加深学生对课文的理解和记忆。

合作学习（15分钟）
1.和一位随机分配的同班同学合作，互相练习课文中的句型并进行询问和回答。

2.教师辅导学生发现并纠正口语练习中存在的错误。

作业布置（5分钟）
1.完成课后习题。

2.用英语写一篇介绍自己新朋友的短文。

教学评价
1.观察学生的课堂表现，在听、说、读、写各方面情况分析。

2.通过课下作业的检查，以及课上口语练习中的表现评估。

教学素材
•课文教案
•单词、短语卡片
•互动教学应用程序。

Unit1 We have a new friend lesson2 （教学设计）本节课主要内容是介绍新的朋友，并通过学习本课所涉及的词汇、短语和句型对于新朋友的身份和基本信息进行询问，并向别人介绍自己的新朋友。

教学目标•学习单词：new, friend, Jenny•学习词组：have a new friend, her name is Jenny•学习句型：What’s your name? My name is Jenny.教学重难点•学生能够听懂、会说单词，词组和句型。

•学生能够通过句型What’s your name? My name is Jenny.来介绍新朋友。

教学准备•PPT•学生课本•活动卡片（包含名字、图片）教学过程1. Warm-up教师选几个学生站在讲台前，介绍他们的名字和基本信息。

例如：This is Lucy. She is from China. She is ten years old.（Lucy是一个例子，可以自由选择学生）2. Presentation通过PPT介绍单词new和friend，教师可以使用图片或者举例进行讲解。

例如：T oday we have a new friend in class, let’s welcome her. A newfriend means someone who we don’t know before.在介绍完new和friend后，教师通过同样的方式介绍学生Jenny。

此时，教师会将一个有Jenny照片的卡片给出，学生可以通过课本上的图片对比辨认。

3. Practice在介绍完Jenny后，可以将学生分组，将学生Jenny的活动卡片放在黑板上，让他们按照卡片上的信息进行两两介绍。

例如：A：What’s your name? B：My name is Jenny. A：Nice to meet you, Jenny.4. Production让学生到黑板前进行表演，老师可以模拟一下让学生一个个上来进行表演，听完介绍后，全班同学可以一起说：Welcome to our class, Jenny.5. Conclusion总结本节课所涉及到的单词、短语和句型，并让学生进行背诵。

Unit1 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过趣味故事的形式，讲述了Mimi向Micky介绍自己的新朋友们。

Micky结识了来自黑龙江的Crane，来自澳大利亚的Big Bird，来自新西兰的Seabird。

当这些好朋友邀请Micky一起吃鱼的时候，Micky很无奈，因为他不喜欢吃鱼。

这个故事以Micky结交新朋友的方式，把多个国家英语名称和相互介绍用语集中再现，让学生在语境中复习巩固所学语言，提高综合语言运用能力。

2. Let’s checkA部分安排了听，给六个国家的国旗编号的活动。

B部分则是给四个不同地址编号。

活动尽可能地贴近学生的认知，检测并巩固所学。

3. Language Focus本部分明确列出了本单元需要掌握的语言知识。

做了两级要求。

一是要求学生听、说、认读相关词句，二是需要达到听、说、读、写的四会水平的词句。

教师和学生可综合运用巩固或检测所学。

二、课前准备1. 准备一些国家的国旗或代表不同国家的标志性物品的图片，奖励课堂上表演出色的学生。

2. 准备故事中人物的头饰，表演时使用。

3. 准备教学课件。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。

2) 头脑风暴：What country do you know?3) 演唱歌曲：Where are you from? 和Where do you come from?2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。

出示故事的第一张图。

T: Look at the picture. Who are they? What are they doing?2) 引入故事。

学生通过观看故事视频，列举出新朋友的名字。

Mimi is introducing new friends to Micky.Q1: Who are new friends? Watch and answer.Q2: Where do they come from? Watch and match.根据听到的内容连线，并模仿小动物分角色体验跟读。

2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。

6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。

学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。

2) 任意找一个自己喜欢的名人照片，尝试用英语描写他/她的外貌，把照片或图片与文字一起做成小卡片，拿回课堂上与同学交流。

最后选择制作精美的作品贴在英语墙报上。

板书设计Unit2 She looks cute.Lesson7Who’s that girl? She is my new friend. What’s her name? Her name is ______.课后反思：2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。

(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。

建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。

(4) 完成调查活动。

根据示例采访老师完成信息表后进行汇报，可以参照使用示例中给出的语言支持。

(5) 听录音然后正确填写完成对话后进行朗读练习。

6. 拓展活动(Extended activities)1) 把今天在课堂上认识的新朋友介绍给别人。

2) 为自己的好朋友画肖像，并写出主要的外貌和性格特征。

板书设计Unit2 She looks cute.Lesson 8 What’s his name?His name is ______.What’s her name?Her name is _______.课后反思1。

五年级上册英语教案 Unit 1 We have new friends lesson1 人教(精通)教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如 "friend", "classmate", "new", " kennenlernen"（德语：认识）等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍和交流。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对新朋友的友好态度和开放心态，增强跨文化交流的意识。

教学内容核心词汇：friend, classmate, new, kennenlernen文化背景：介绍不同国家的问候方式和自我介绍的习惯。

教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。

难点：德语词汇 "kennenlernen" 的正确使用和发音。

教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。

学具：学生用书、练习册、彩色笔。

教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲 "Hello, Hello, Hello" 活跃课堂气氛，引入主题。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新单词和句型，教师领读并解释含义。

3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟认识新朋友的场景。

4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式巩固新学词汇和句型。

板书设计Unit 1 We have new friends中心：核心词汇和句型周边：相关扩展词汇和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。

2. 口头作业：向家人介绍今天学到的内容。

3. 拓展作业：收集不同国家的问候方式和自我介绍方式，下节课分享。

课后反思本节课通过丰富的教学活动和互动，学生能够积极参与并有效地掌握了新知识。

在小组活动中，学生表现出较高的合作意识和交流能力。

五年级上册英语教案－Unit 1 We have new Friends.Lesson1｜人教（精通）教学内容本课为《人教（精通）版五年级上册英语》Unit 1的Lesson 1，教学内容主要围绕“新朋友”这一主题展开。

课程内容包括学习介绍新朋友的基本句型、词汇、以及相关的日常交流用语。

学生将通过听、说、读、写等环节，掌握如何用英语介绍自己和新朋友，并能在实际交流中运用所学知识。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用介绍新朋友的关键句型和词汇，如"We have new friends"、"His/Her name is..."等。

2. 能力目标：学生能够流利地用英语进行自我介绍和介绍新朋友，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对新事物的好奇心和探索欲，增强学生之间的合作与交流意识。

教学难点1. 词汇记忆：新词汇的记忆和正确使用是学习的难点，特别是人名和描述词的搭配。

2. 句型构造：正确构造介绍新朋友的句型，并能灵活运用到不同情境中。

3. 口语表达：提高学生的口语流利度和自信心，使其能在真实场景中自如运用英语进行交流。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语音频和视频资料，增强学生的学习体验。

2. 单词卡片：用于辅助学生记忆新词汇。

3. 角色扮演道具：用于模拟真实交流场景，提高学生的实际应用能力。

教学过程1. 导入：通过播放一段介绍新朋友的视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课主题。

2. 新授：讲解关键句型和词汇，通过示例和练习，让学生理解并掌握。

3. 练习：进行小组练习，让学生在模拟情境中运用所学知识，互相介绍新朋友。

4. 巩固：通过游戏或角色扮演活动，巩固所学内容，提高学生的口语表达能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括关键句型、重要词汇和示例对话。

通过颜色和图示的辅助，使板书更加生动和易于理解。

五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends lesson1人教(精通)一、教学内容本课的主题为“我们交了新朋友”，本课的教学目标有：1.学习表达交朋友的方式和方法。

2.了解人们在交朋友时需要遵守的规则。

3.熟练掌握如何用英语自我介绍。

二、教学准备1.教材 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文。

2.幻灯片、黑板等教学工具。

3.学生手册以及练习本。

三、教学过程1. 导入新课1.教师和学生互相介绍，询问学生是否有新朋友。

2.进行一些有关交朋友的谈话，例如：“你们交朋友时有什么好玩的活动吗？” “你们交朋友时都遵守什么规则？”2. 学生活动学生阅读 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文，并尽可能理解和掌握课文中的单词和句型。

3. 课文讲解与示范1.回顾课文，引导学生用英语表达自我介绍。

2.展示一些英语自我介绍的范例，并让学生跟读这些范例。

3.根据需要，分析英语自我介绍中可能出现的语法和词汇。

4. 习题练习1.分发学生手册，让学生练习英语自我介绍。

2.将学生分成小组，让他们互相介绍自己。

3.在黑板上演示一些学生自我介绍，以便学生在实践中发现可能的错误并进行矫正。

4.引导学生以口语的方式回答一些关于自我介绍和交朋友的问题。

5. 语言点解析1.一些常用的英语单词和句型。

2.如何正确使用一些常用的英语句式。

3.小组练习与个人呈现方面的技巧。

四、课堂总结在本课中，我们学习了交朋友的方式和方法，以及在交朋友时需要遵守的规则。

另外，我们还学习了如何用英语自我介绍，包括如何隐藏不熟悉的单词和句型。

五、课外拓展1.让学生在家中继续进行英语自我介绍的练习。

2.让学生寻找一些英语学习的资源，例如电影、书籍、歌曲等。

3.鼓励学生参加一些英语角和英语对话活动。

全新人教精通版五年级英语上册教案（全册共169页）目录Unit 1 We have new friends.Unit 2 She looks cute.Unit 3 My father is a writer.Unit 4 Where do you work?Unit 5Is this your schoolbag?Unit 6It’s a grapefruit.Unit1 单元教学目标教学目标与要求1. 能够正确理解、说出以下句子：I come from Britain. Where do you come from? I come from New Zealand. Where do you live? I live on Shanghai Street.能够正确听、说、读、写句子：I‟m Bob. I‟m eleven. Where are you from? I‟m from China. What‟s your name? My name is Carl.并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。

2. 能够正确地听、说、认读词语Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia, city, road, street。

能够听、说、读、写词语：hello, hi, I, am, I‟m=I am, where，are, you, from, what, is, your, name。

并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些词语，进行日常交流活动。

3. 能够在真实语境中运用本单元所学内容并结合已学知识向新朋友简单介绍自己的基本情况：包括姓名、年龄、家庭住址及所在国家、城市或地区。

在游戏、竞赛、调查、制作等活动中，培养学生的观察力、思考力、想象力、动手能力和快速反应能力。

4. 能够了解本单元涉及的其他国家相关文化知识，培养爱国主义精神。

教案五年级上册英语教案－Unit1 We have newfriends(Lesson1) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的生词和短语，如“new friend”，“classmate”，“from”等；学生能够听懂、会说、会读本课的句型“We have new friends. They are from different cities.”；学生能够通过图片和情景创设，理解并运用一般现在时态描述新朋友的特点和来自的城市。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，培养学生的听说能力和合作意识；通过图片和情景创设，提高学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对新事物的接受能力和对不同文化的尊重意识；培养学生的集体荣誉感和友谊观念。

教学内容：1. 词汇：new friend，classmate，from，city，different等。

2. 句型：We have new friends. They are from different cities.3. 语法：一般现在时态的运用。

教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解并正确使用本课的生词和短语；学生能够听懂、会说、会读本课的句型。

2. 难点：学生能够通过图片和情景创设，理解并运用一般现在时态描述新朋友的特点和来自的城市。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机等。

2. 学具：学生自备笔记本，彩色笔等。

教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些新朋友的图片，引导学生用英语描述他们的特点，从而引入本课的话题。

2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的生词和句型，引导学生跟读并模仿；然后通过图片和情景创设，让学生理解并运用一般现在时态描述新朋友的特点和来自的城市。

3. 活动练习：学生分组进行角色扮演，模拟介绍新朋友的场景；然后进行小组竞赛，看哪个小组能够最快最准确地描述新朋友的特点和来自的城市。

五年级上册英语教案 Unit 1 We have new friends. Lesson 6（人教精通版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“new friends”, “from”, “country”, “city”, “school”等，以及学会介绍新朋友的基本表达方式。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，增强交际意识。

3. 情感态度价值观：培养学生对新朋友的友好态度，增强跨文化交流意识。

教学内容词汇：new, friend, from, country, city, school, classmate句型： Hi, my name is I'm from This is my new friend 教学重点与难点重点：词汇的准确运用和句型的正确表达。

难点：介绍新朋友时的流畅表达和听力理解。

教具与学具准备教案、PPT、音频材料学生工作表、彩色笔教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，复习旧知识，引入新话题。

2. 新课导入：展示图片或视频，介绍新词汇和句型。

3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，练习介绍新朋友。

4. 听力练习：播放相关音频，学生完成听力练习。

板书设计关键词汇和句型写在黑板上，配以相关图片。

用不同颜色区分重点和难点。

作业设计书面作业：完成工作表，巩固新词汇和句型。

口头作业：向家人介绍一位新朋友。

课后反思反思教学效果，调整教学方法。

关注学生的学习进展，提供个性化指导。

本教案旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握介绍新朋友的基本表达方式，同时提高他们的英语听说能力。

通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学知识，增强交际能力。

课后反思将有助于教师更好地理解学生的学习需求，优化教学方法。

教学过程详细设计1. 热身活动（5分钟）活动内容：通过播放一首简单的英语歌曲，如《Hello, My Friend》，来营造轻松的学习氛围。

五年级英语We have new friends教案五年级英语wehavenewfriends教案人教新版五年级上册英语Unit1wehavenewfriendsLesson1一、教学内容与分析justspeak情景会话：新学年开始，英语老师mISSLiu向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的10岁女孩ZhouPei，和来自英国的11岁男孩Bob，同学们在热烈欢迎两位新朋友。

行动目标：学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。

重点聚焦：I'mBob.I'meleven．IcomefromBritain．I'mZhouPei.I'mten．IcomefromBeijing．滚动项目：wehavetwonewfriendsInourclass．welcometoclass．cometothefront．Gobacktoyourseat．读图向导：引导学生注意观察ZhouPei和Bob的面部、头发、体形等外部特征。

二、教学目标：言语技能目标能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区；语言知识目标．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I,you,am,is,my,your,friend3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：Icomefrom.4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m.I’m.情感态度目标．进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

2．能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

学习策略目标．能够制订本学期的学习计划。

2．能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。

3．培养对人的外貌特征细致的观察力。

文化意识目标．能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。

2．能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个英语国家的国旗，并说出相应的国家名。

五年级英语教案教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。

师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。

Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。

教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。