五年级英语上册unit1wehavenewfriendslesson5教案人教精通版(三起)

教案五年级上册英语教案Unit 1 We have new friends. Lesson5 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般现在时描述人物特征和活动。

2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新事物的接受能力，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 词汇：hair，long，short，friend，new等。

2. 句型：What do they look like？They have…等。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够用英语描述人物特征。

2. 难点：正确运用一般现在时描述人物特征和活动。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。

2. 学具：英语课本、练习册、笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。

2. 新课展示：利用PPT课件展示词汇和句型，讲解语法点。

3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话，提高口语表达能力。

4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检验学习效果。

六、板书设计1. Unit 1 We have new friends. Lesson 52. 词汇：hair，long，short，friend，new等。

3. 句型：What do they look like？They have…等。

七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。

2. 根据所学内容，编写一段关于新朋友的对话。

3. 预习下一节课内容。

八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的参与度和兴趣，适时调整教学方法和节奏。

2. 对学生的发音和语法错误进行纠正，提高学生的英语水平。

3. 课后对学生进行个别辅导，解答疑难问题，巩固所学知识。

本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语综合运用能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的团队协作意识。

五年级上册英语说课稿-Unit 1 We have new friends. Lesson 5人教精通版一、教材分析本课是五年级英语教材《人教精通版》Unit 1 We have new friends. Lesson 5，主要内容为介绍新朋友的特点并用简单的句式进行描述，以及加强学生的口语表达能力。

二、教学目标1.能够正确拼读和理解新单词friend, kind, smart以及形容词tall, short, thin, fat等；2.能够使用句型“I have a new friend. He/She is…”进行简单的自我介绍；3.能够听懂并回答关于新朋友的问题；4.能够在小组内开展口语练习并进行分享。

三、教学重点1.单词friend, kind, smart的正确拼读和理解；2.句型“I have a new friend. He/She is…”的运用；3.阅读并理解短文。

四、教学难点1.使用形容词tall, short, thin, fat来描述新朋友的外貌特征；2.加强学生的口语表达能力。

五、教学准备教师：PPT课件、课件配套的录音文件、教具“形状卡片”等；学生：英语课本、练习册等。

六、教学过程1. 热身让学生回顾前面学过的单词并进行复习。

2. 导入播放录音，让学生跟读新单词friend, kind, smart，并对这几个词的意思进行解释和说明。

3. 新课呈现1.播放Lesson 5的录音，引导学生倾听并理解其内容；2.展示图片，向学生介绍两个新朋友Sam和Amy，并简要说明他们的不同特点；3.学生跟读句型“I have a new friend. He/She is…”。

4. 讲解语法点解释句型“I have a new friend. He/She is…”的构成和使用方法，并让学生进行举例和模仿。

5. 练习1.学生进行小组内的口语练习，介绍自己的新朋友，并描述他/她的不同特征；2.选择一名学生进行口头介绍。

Unit 1 We have new friends.Lesson 5--6一、教学目标：1、-What is your name？=My name’s peter？询问对方的名字？我是···2、表述某人在某地居住主语+live（s）+地点的介词短语3、四会单词 what is your name二、教学重难点：1、询问对方住在哪里及回答。

2、复习let 用法三、教学过程：1、Revision：提问上节课的课文及四会句子2、教师：指着对面的同学问What’s your name?学生甲：My name’s Zhang Yu.教师：指着学生乙问学生甲的名字。

What’s his name? (引导学生用His来回答) 学生乙：His name is Zhang Yu.以此类推，学习单词his （他的）her（她的）2、教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时认真听。

3、解决生难词汇，教师带领学生反复读。

city 城市 road马路 street街道4、教师：在放学的路上李燕遇见了Carl 和Cathy。

我们一起来了解一下他们发生了什么有趣的事。

学生: 好的。

5、教师：（再次播放录音，让学生跟读，纠正发音）领读，讲解Li Yan : Hello! My name is Li Yan. What’s your name?李艳：你好！我叫李艳。

你叫什么名字？Cathy: My name is Cathy. And you?凯茜：我的名字叫凯茜。

你呢Carl: My name is Carl.卡尔：我的名字是卡尔。

Li Yan: Pleased to meet you.李艳：见到你们很高兴。

Cathy and Carl: Pleased to meet you, too.凯茜和卡尔：见到你也很高兴。

Li Yan: Where do you live, Cathy?李艳：你住在哪里，凯茜？Cathy: I live in the Happy City. How about you, Li Yan and Carl?凯茜：我住在幸福城市。

Unit 1 We have new friends.Unit 1 Lesson 5一、教材内容分析人教版小学（精通）英语五年级（上）Unit 1 话题为：“We have new friends.”主要学习如何与新的、陌生的同学进行交流，介绍自己和询问对方的一些情况，如：姓名、年龄、来自哪里等内容。

本单元的话题内容与我们的日常生活联系紧密，便于学生把课堂上学到的语言和日常生活联系起来，有利于培养学生的真实语言运用能力。

本课重点句型Pleased to meet you. / Where do you live? I live on Nanjing Road.I live on Shanghai Street. / Let’s be friends. 学生们已经在本单元之前的课上学习了“Where do you come from?”句型，同时对于“一般现在时态”也有了初步的认识和了解，这为他们学习本课提供了一定的知识储备，更是学生有效交流和后续自主学习英语的功能句型。

It’s important to raise the students’ interest s and foreshadow the rest lessons of this unit.二、教学目标依据《英语课程标准》（2011版），结合本节课的教学内容和五年级学生特点，特制定教学目标如下：（一）知识目标：1. To enable the Ss to listen, speak, read and write the following new words and phrases: pleased, live, in the Happy City, on Nanjing Road, on Shanghai Street, be friends ect.2. To help the Ss understand and speak: Pleased to meet you. / Where do you live?I live in(on) …/ Let’s be friends. Make sure that the students can use these sentences in real situations.（二）能力目标：让学生能够用本节课所学词汇和句型向陌生的同学问好致意，询问对方的居住地，并表达想和对方成为朋友的愿望。

Unit1 Lesson5 教学设计一、教材分析本课是人教（精通版）小学英语五年级上册第一单元的第五课。

本课是在学习了介绍名字、年龄、籍贯以及爱好的基础上，继续学习如何介绍自己的家庭住址。

本课是一节对话课，通过Li Yan、Cathy和Carl三个人的对话，学生们展开对名字介绍、问好、住址问答的学习。

二、学情分析1. 知识层面学生们在三四年级已经学习了如何介绍自己的名字、年龄、爱好以及籍贯，并且能很好的表达这些内容，同时也考虑到本课是本单元的最后一课，所以在本节课里，在学习住址问答的同时，帮助学生构建起有关自我介绍知识的体系。

2. 心理层面随着学生的年龄逐渐增长，他们对于同伴（同学）的依赖更加明显，他们开始越来越注重朋友之间的关系，但由于他们心智尚不成熟，无法掌控好朋友相处的关键，所以本课以如何交朋友为话题，对学生进行德育渗透。

三、教学课例教学目标：1. 知识与技能目标：(1) 能够正确的听、说、认读词语city, road, street(2) 能够正确理解、说出一下句子：Where do you live? I live on Shanghai Street.(3) 能够在真实语境中运用本课内容并结合已学知识我向新朋友简单介绍自己的基本情况。

2. 过程与方法目标：(1) 通过小组合作的方式培养学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务的学习策略。

(2) 利用微课，为语法教学注入了活力，提高了学生的学习兴趣。

3. 情感态度价值观目标：(1) 在小组合作的过程中，学会与他人友好相处，学会合作。

(2) 让学生了解真正朋友的含义，并能够践行之。

(3) 让学生珍惜现有的生活，增强民族自豪感，并为美好的未来努力学习。

教学重、难点：重点：Where do you live? I live in the happy City I live on Nanjing Road I live on Shanghai Street.难点：live in和live on的区别教学准备：课件、装有friendship card的红包，印有图案的亚克力板，学生照片教学流程与教学设计：Ⅰ. Warming-up1. Elicit the topic:T: Let’s watch TV and then tell me what it is about?S: Friends.T: Everyone needs friends. Because everyone needs help. Me too. I need friend, too. Look his name is Zhang Jinxin. Zhang Jinxin is my friend. What about you. Who is your friend? Please tell me.Ss: xxx is my friend.设计意图：通过学生观看视频，将朋友间的不舍、责怪、包容等情感传递给学生，并引发学生共鸣。

五年级上册英语教学设计－Unit1 We have new friends(Lesson5)一、教材分析1.1 教材出处本教学设计选取自《人教精通版》五年级上册英语教材 Unit1 We have new friends，并着重讲解 Lesson5。

1.2 教材内容简介本课程主要讲解如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息，这也是提升课堂互动的一种有效方式。

1.3 适用学生群体本教学设计适合五年级学生二、教学目标本文教学设计的目标旨在：1.通过课程学习，提高学生英语口语表达能力；2.帮助学生更好地理解自我介绍和基本信息的表达方式；3.提高学生积极参与课堂的意识和能力。

三、教学内容与流程3.1 教学内容Lesson5中，学生将学到如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息。

通过学习，学生能够学会以下内容：1.询问他人的姓名、年龄、国籍和所居住的地方等基本信息；2.自我介绍时注意事项和礼仪；3.掌握英语自我介绍和询问他人基本信息的表达方式。

3.2 教学流程本课程将分为以下几个阶段：3.2.1 Warming Up•引导学生进行英语口语练习，例如：问候他人和询问他人姓名。

3.2.2 Presentation•让学生观看和听取视频和音频资源，了解自我介绍和询问他人基本信息的形式和表达方式。

3.2.3 Practice•学生分组，进行互动问答的练习。

3.2.4 Game•学生进行互动游戏，通过竞赛方式提高课堂互动的积极性。

3.2.5 Summary•教师总结本节课的内容，并检查学生的掌握情况。

3.2.6 Homework•在课后，让学生练习英语口语，并根据老师的纠正进行调整。

四、教学手段本课程将充分采用现代教育技术手段，例如：视频、音频、PPT、互动问答等，以增强学生的学习兴趣和提升教学效果。

五、评估手段在教学过程中，我们将采用以下方式进行学生的评估：•视频录像：对于课堂表现好的学生进行录像，进行复盘和改进。

•记录笔记：通过老师的点评和学生的听课笔记，评估学生的学习情况。

Lesson5 教学设计一、教学内容与分析Just talk在校园里放学时候，来自不同地方的学生Li Yan, Cathy, Carl见面后，谈论各自的家庭住址。

三个人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。

通过情景会话，让学生学会询问和介绍家庭住址。

主要目标语言：Where do you live?I live in the Happy City.I live on Nanjing Road.I live on Shanghai Street.二、课前准备1. 准备社区或街道的图片，在操练活动中作为学具使用，同时可以奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3. 准备Li Yan, Cathy, Carl的头饰，表演使用。

4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。

5. 准备教学课件。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。

2) Free talk:What’s your name? How old are you? Where do you come from? Ple ase to meet you.2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。

出迅主题图，Where are they? Who are they? What are they doing?学生通过回答问题，对课文有基本的了解。

其中Who are they?这个问题，学生可能不认识Cathy 和Carl，教师可以引导孩子们看课文视频来找寻答案。

2) 学习Just talk。

复现句子结构What’s your name? My name is …1学生观看课文视频回答问题Who are they?S: They are Li Yan, Cathy and Carl.T: How do you know that?Li: My name is Li Yan. What’s your name?Cathy: My name is Cathy. And you?Carl: My name is Carl.3) 学习单词city，road，street。

Unit 1 《 We have new friends.》教案第五时教学目标1.能听、说、认读 city, street, road词汇。

2.能够熟练地掌握句型：What’s your name? My name is Cathy. Where do youlive? I live in the Happy City. 使学生灵活运用本课句型，学会介绍自己的姓名及所在地，并初步达到交流的目的。

教学重点1．重点词汇：city, street, road2. 重点句型：What’s your name? My name is Cathy. Where do youlive? I live in the Happy City. 使学生灵活运用本课句型，学会介绍自己的姓名及所在地，并初步达到交流的目的。

教学难点重点句型：What’s your name? My name is Cathy. Where do you live? I live inthe Happy City. 使学生灵活运用本课句型，学会介绍自己的姓名，自己的所在地，并初步达到交流的目的。

教学方法情景交际教学法、合作学习教学法教具准备1．多媒体课件Unit 1 Lesson 5。

2．教材相配套的教学录音带。

3.卡通单词卡片。

课时安排1课时教学过程Step1热身 (Warm-up)1.师生问候，练习日常用语，复习上节课所学内容。

让学生模仿图片对话，说出：Where are you from? I’m from Russia.Step2 呈现新课 (Presentation)1.师生交流，学习句子What’s your name? 答: My name isLi Mei.(找几组同学;练习此句型)2.呈现图片，学习city, street, road词汇。

教师领读，学生跟读，并理解掌握这几词汇。

3.教师创设情境，先找一名学生和自己对话，做示范，教师：Where do you live?学生：I live on Park Road.4.参照课件图片，让学生模仿对话:A: Where do you live?B: I live in the Happy City.A：Where do you live?B: I live on Zhongshan Street.5. 出示一组图片，示范一个较完整的对话。

全新人教精通版五年级英语上册教案（全册共169页）目录Unit 1 We have new friends.Unit 2 She looks cute.Unit 3 My father is a writer.Unit 4 Where do you work?Unit 5Is this your schoolbag?Unit 6It’s a grapefruit.Unit1 单元教学目标教学目标与要求1. 能够正确理解、说出以下句子：I come from Britain. Where do you come from? I come from New Zealand. Where do you live? I live on Shanghai Street.能够正确听、说、读、写句子：I‟m Bob. I‟m eleven. Where are you from? I‟m from China. What‟s your name? My name is Carl.并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。

2. 能够正确地听、说、认读词语Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia, city, road, street。

能够听、说、读、写词语：hello, hi, I, am, I‟m=I am, where，are, you, from, what, is, your, name。

并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些词语，进行日常交流活动。

3. 能够在真实语境中运用本单元所学内容并结合已学知识向新朋友简单介绍自己的基本情况：包括姓名、年龄、家庭住址及所在国家、城市或地区。

在游戏、竞赛、调查、制作等活动中，培养学生的观察力、思考力、想象力、动手能力和快速反应能力。

4. 能够了解本单元涉及的其他国家相关文化知识，培养爱国主义精神。

五年级英语上册Unit1Wehavenewfriends教案人教新版Unit1 Do you like young animals?单元教学目标与要求言语技能目标1．能够询问他人一些有关动物的表达法。

2．能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。

3．能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。

语言知识目标1．能够正确听、说、认读以下单词：foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2．能够正确地听、说、读、写以下单词：a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse;3．能够正确地听、说、认读以下句子：What do you call it? We call it a foal / a kid ．What can we call it? We can call it a cub ．4．能够正确地听、说、读、写以下句子：What's this in English? It's a horse ．What's that in English? It's a goat ．Is this a tiger? Yes, it is ．Is that a lion? No, it isn't ．5．能够正确说唱3个chants ，对/ ai / ，/ i / ，/ d9 / 三个音素的发音准确、清晰。

情感态度目标1．进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2．能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

3．通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。

学习策略目标1能够在学习和课堂活动中集中注意力15?20分钟。

2．培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。

文化意识目标1．了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。

Unit 1 We have new friends.Unit 1 Lesson 5一、教材内容分析人教版小学（精通）英语五年级（上）Unit 1 话题为：“We have new friends.”主要学习如何与新的、陌生的同学进行交流，介绍自己和询问对方的一些情况，如：姓名、年龄、来自哪里等内容。

本单元的话题内容与我们的日常生活联系紧密，便于学生把课堂上学到的语言和日常生活联系起来，有利于培养学生的真实语言运用能力。

本课重点句型Pleased to meet you. / Where do you live I live on Nanjing Road.I live on Shanghai Street. / Let’s be friends. 学生们已经在本单元之前的课上学习了“Where do you come from”句型，同时对于“一般现在时态”也有了初步的认识和了解，这为他们学习本课提供了一定的知识储备，更是学生有效交流和后续自主学习英语的功能句型。

It’s important to raise the students’ interest s and foreshadow the rest lessons of this unit.二、教学目标依据《英语课程标准》（2011版），结合本节课的教学内容和五年级学生特点，特制定教学目标如下：（一）知识目标：1. To enable the Ss to listen, speak, read and write the following new words and phrases: pleased, live, in the Happy City, on Nanjing Road, on Shanghai Street, be friends ect.2. To help the Ss understand and speak: Pleased to meet you. / Where do you liveI live in(on) …/ Let’s be friends. Make sure that the students can use these sentences in real situations.（二）能力目标：让学生能够用本节课所学词汇和句型向陌生的同学问好致意，询问对方的居住地，并表达想和对方成为朋友的愿望。

五年级上册英语教案 - Unit 1 We Have New Friends Lesson 5- 人教（精通）秋教学目标1.理解并能够正确使用主题词汇：come, from, name, meet, nice, to2.能够倾听和理解与新朋友介绍相关的简单的英语对话3.能够描述自己和别人的姓名、国籍和朋友关系教学重点1.掌握新词汇的发音和意义2.能够介绍自己的姓名和国籍3.理解新朋友介绍的简单对话教学难点1.能够用简单的英语句子描述自己和别人的朋友关系2.能够借助简单的图片介绍新朋友教学过程导入（5分钟）1.教师问学生是否认识下面几个单词：come, from, name, meet, nice, to，并向学生介绍主题：We Have New Friends.2.教师展示几张图片让学生猜测这些新朋友是从哪个国家来的。

呈现（25分钟）1.学生向学生介绍自己的姓名和国籍，教师借助PPT或者黑板板书，让学生熟悉新词汇：come, from, name, meet, nice, to，然后点名几名学生，在班级前用新词汇自我介绍。

2.听录像或教师读取和展示简单的对话，让学生熟悉并理解新词语和语法： A: Hello, I’m Linda. Where are you from? B: Hi, Linda. I’m Tom. I’m from America. A: Nice to meet you, Tom. B: Nice to meet you too, Linda.3.学生制作一张有关自己和新朋友的海报，通过图片让同学们认识他们和他们的朋友。

引导（20分钟）1.教师利用PPT或黑板让学生了解朋友之间的关系，例如朋友、老师、父母、兄弟姐妹等，然后向学生介绍相关单词，例如friends, teacher, parents, brother, sister.2.教师让学生借助自己的海报介绍自己和他们新朋友之间的关系，利用简单的句子告诉别人自己和新朋友是什么关系。