2018年高中历史选修三()配套练习：第16课处于战争边缘的世界含解析

课后集训基础达标1.1959年,美苏会议时的两国领导人是（)A。

肯尼迪赫鲁晓夫 B.杜鲁门斯大林C.艾森豪威尔赫鲁晓夫D。

杜鲁门艾森豪威尔答案：C2。

第二次柏林危机的结果是（）A.美苏动武B。

双方谈判和解C。

在美、英、法三国的武力威慑下,苏联让步 D.修建柏林墙隔绝东西柏林答案：D3.20世纪50年代中后期美苏关系出现“和解”的迹象，其主要表现是（）A.柏林墙的修建B。

美苏战略核力量的均势C。

美苏戴维营会谈D。

尼克松出访苏联答案：C4。

下列关于古巴导弹危机的说法，错误的是（）A.由苏联在古巴部署导弹引起B.肯尼迪发出了战争威胁C.结果苏联撤出了部分导弹D。

证明军事优势在美国一方解析:不是部分，而是全部撤出.答案:C5。

美苏间争夺激烈但没有爆发战争的原因是…（）A.双方势均力敌，没有最后的胜利者B。

世界人民的反对C.《限制核军备条约》的约束 D.联合国起到了重要作用解析:对峙的前提就是势均力敌，一旦打破均势就不可能再对峙.答案：A6.下列关于苏美双方核军备的说法，错误的是…（)A。

第一个拥有核武器的是美国B.1949年，苏联成功爆炸第一颗原子弹C。

在原子弹的运载工具上，美国一直处于优势D。

“冷战”高峰期，两国拥有的核武器能把地球毁灭数次解析：苏联一度超过美国。

答案:C7。

柏林危机( ）①加速了北约建立的过程②加快了德国分裂的步伐③直接导致华约的建立④是美苏“冷战”的表现A。

①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④答案：C8。

进入20世纪50年代中期以后，雅尔塔体制演变的特点是（）A.逐渐形成美国与苏联对立的两极格局B.逐渐形成美苏争夺世界霸权的斗争C.美国开始推行对社会主义的“冷战”政策D.大国间利益争夺和意识形态问题交织在一起解析：20世纪50年代中期以前主要是两大阵营的对峙，随着中苏关系的破裂和资本主义阵营的分化，演变为美苏两个超级大国的争霸。

答案：B9。

二战后初期美国的遏制理论与丘吉尔的“铁幕”演说的相似点是（)①公开了美国、西欧与苏联及东欧之间的矛盾②主张美国以武力为后盾反对苏联和东欧国家③加速了美国“冷战”政策的形成④反对共产主义A.①②B。

第16课处于战争边缘的世界课时训练14处于战争边缘的世界1.1961年,赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道:“如果苏联和美国之间的分歧克服了,如果它们之间建立了和平合作的关系,这在很大程度上会有助于加强世界和平。

”这段话实质上反映了()A.美苏军事角逐势均力敌B.美苏开始由对抗走向对话C.苏联试图同美国合作主宰世界D.苏联积极谋求世界和平稳定解析:赫鲁晓夫的这番话反映出他企图与美国平起平坐,共同主宰世界,所以选C项。

1962年的古巴导弹危机,说明苏联在美苏核力量对比中处于不利地位,故排除A项;20世纪60年代初,美苏争霸处于第一阶段,并非由对抗走向对话,排除B项;D项是表象,不能表明实质。

答案:C2.造成下面两幅图片所反映现象的根本原因是()A.“古巴导弹危机”B.美苏争霸C.中苏关系恶化D.苏联出兵阿富汗解析:柏林墙的修筑导致柏林一分为二,而其根源是美苏争霸。

答案:B3.下列重大历史事件发生的先后顺序是()①戴维营会谈②斯大林逝世③修建柏林墙④核武器问世A.①②③④B.②③①④C.③①④②D.④②①③解析:戴维营会谈是在1959年,斯大林逝世于1953年,柏林墙修建于1961年,核武器问世于1945年,故正确答案为D项。

答案:D4.据说爱因斯坦曾经说:“第三次世界大战怎么打我不知道,但我很清楚第四次世界大战的打法——用石块和木棒!”这说明爱因斯坦()A.认为各国都应研制核武器B.主张美、苏战略核力量平衡C.反对美、苏进行核军备竞赛D.预计美、苏之间一定发生核战争解析:题干材料说明爱因斯坦认为核军备竞赛导致的核战争会毁灭人类,因此C项符合题意。

答案:C5.右图中的牙医(赫鲁晓夫)对病人说:“This hurt me more than it hurts you!”根据所学知识判断,图片反映的事情应该发生于()A.北约成立后B.朝鲜战争后C.古巴导弹危机后D.德国分裂后答案:C6.20世纪中后期,美、苏两国核军备竞赛的结果是()①核战争危机威胁全世界②美国成为最后的胜利者③使人类处于战争的边缘④两国因此发生直接战争A.①②B.①③C.②④D.③④解析:美、苏两国的核军备竞赛,把人类推向战争的边缘。

第16课处于战争边缘的世界(教师用书独具）●新课导入“在美国纽约，一群青年人狂喊：与其让俄国人的原子弹来袭击,不如自己毁灭算了！在几千公里外的苏联莫斯科，几名女大学生躲在宿舍内相拥哭号，等待末日到来。

在拉丁美洲的哈瓦拉，天空中的每个黑影、声响都令市民心惊肉跳。

”这是1962年古巴导弹危机时真实的一幕，古巴导弹危机是怎么回事?其结局怎样?本节课我们学习“处于战争边缘的世界”。

●教法案例1．“剑拔弩张的美苏争霸”一目,教学中要抓准以下四个要点:(1）赫鲁晓夫上台和对外政策调整；（2）艾森豪威尔就职和对苏两手政策；(3）赫鲁晓夫访美和戴维营会谈；（4）1961年柏林危机.本目是本课的重点,教师讲述时可在学生自主学习的基础上，理清美苏争霸的表现，重在引导学生得出：美苏争霸的特征是美国处于攻势.2．“激烈的核军备竞赛”一目,教学中要抓准以下三个要点：（1）核武器具有巨大杀伤力,成为美苏争霸的重点；（2）美苏核军备竞赛的表现;（3)70年代美苏战略核力量大体形成均势。

本目难点是核军备竞赛的表现，教师可结合教材插图和数据表格，从核武器竞赛、运载工具的竞争和核武器数量竞赛三方面进行归纳。

3．“核均势下的‘恐怖平衡’”一目是本课的又一重点，教学中要抓准以下两个要点：(1)古巴导弹危机；（2）核军备竞赛的后果。

关于古巴导弹危机，教师讲述时依据事件的结果说明美苏争霸战略优势在美国；核军备竞赛的后果——达成核均势下的“恐怖和平”。

课程标准认识“冷战”局面的特点。

重点难点1。

掌握美苏争霸的表现。

美苏核竞赛的表现。

(重点)2．分析美苏争霸的影响。

(重点）3．认识“冷战"局面的特点。

（难点)剑拔弩张的美苏争霸1.20世纪50年代中后期。

2．原因（1)苏联新领导人赫鲁晓夫调整对外政策,谋求苏、美共同主宰世界。

（2)艾森豪威尔提出对苏的两手政策.3．表现(1)外交上“和解"-—戴维营会谈①会谈：1959年，赫鲁晓夫与艾森豪威尔在戴维营会谈。

第16课处于战争边缘的世界一．课标要求通过美苏争霸和激烈的军备竞赛，更深入的了解“冷战”局面的特点。

二．预习提纲1．五十年代苏联的对外政策剑“和解”的原因拔表象美国的对外政策弩戴维营成果张表现会谈意义的美 2. 五六十美国处于苏年代美态势苏联处于争苏争霸处霸于激四十年代烈战的五十年代核争军六十年代备边竟七十年代初赛缘核处于原因美苏争霸多次发生危机.的均战争表现古巴导弹危机最具爆炸性恐怖和平势边缘世下.的恐怖美苏核备竞赛的结果是，界“恐怖因此美苏竭力避免，两国间未发生战争。

和和平平”三.线索勾勒1.基本线索“冷战”美苏激烈核均对峙剑拔的核势下局面弩张军备“恐怖”形成争霸竞赛和平2. 知识拓展古巴导弹危机为什么能得到控制,而没有引爆战争?四.重点·难点1.纵向梳理简述二战前后美苏关系的发展演变。

2.前后联系20世纪中期,美国成为资本主义世界的霸主。

指出在“一战”期间、“二战”期间、“冷战”初期（1946年－1955年）美国是如何逐步确立并巩固其霸主地位的。

五.能力训练(一)选择题1.古巴导弹事件的结局反映出①赫鲁晓夫外交上的冒险政策②苏联军事力量与美国的差距缩小③战略优势在美国方面④“冷战”政策的结束A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④2.下列哪项不能表明美苏争霸的特点A．欧洲是两次世界大战的爆发地 B．美苏在欧洲都集结重兵C．德国和西柏林问题，随时可能成为燎原之星D．北约和华约两大军事集团在欧洲互相对立3．赫鲁晓夫曾坦率地告诉记者：＂我们都是世界上最强大的国家,如果我们为和平而联合起来,那么就不会有战争。

那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。

”这说明①苏联相与美国合作，共同主宰世界争取美国的支持。

②赫鲁晓夫放弃竞争，争取美国的支持。

③美国处于战略优势。

④苏美是当时世界上最强大的两国。

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④4．美苏争霸不同于英德争霸和英美争霸的特点①争夺全世界的霸主地位②以核武器为争霸的威慑③以军事集团作为基础④本质是两种不同社会制度的较量A．①③ B．②③ C．②④ D．③④5．20世纪50年代中期到六十年代初期，苏联在战略上弱与美国，表现在 A．古巴导弹危机 B．放松对东欧的控制C．签署反导条约 D．修筑“柏林墙”6．第二次柏林危机的爆发不能说明A．美苏和解是主流 B．美苏争夺的重点是欧洲C．美苏争霸达到剑拔弩张的程度 D．柏林是美苏较量的焦点7．美苏军备竞赛的重中之重是A．核武器 B．原子弹 C．洲际导弹 D．氢弹8.苏联成功爆炸地一颗原子弹的影响有①打破了美国的核垄地位②美、苏停止和军备竞赛③美、苏和军备竞赛进一步升级④美苏围绕核武器的研制和运载工具进行新一轮竞争A．①③ B．①②③ C．②③④ D．①③④（二）非选择题9.阅读下列材料:材料一美苏战略核力量比较(1970年)材料二美国国务卿腊斯克回忆古巴导弹危机的最后一刻时说：“我们互相瞪着眼睛，各不相让，但我想，还是对方先眨眼了。

第16课处于战争边缘的世界一、选择题1．20世纪50年代，苏联主动缓和东西方关系，签订对奥地利和约，赫鲁晓夫第一次访美，与美国总统艾森豪威尔举行戴维营会谈。

苏联这样做的主要目的是()A．结束“冷战”局面，实现世界和平B．实现苏美合作，共同主宰世界C．在欧洲用“缓和”战略，在其他地区称霸D．发动和平攻势，软化西方国家对苏立场解析：选B。

本题考查理解历史事实、分析历史结论的能力。

注意外交政策的变化是国家利益需要的表现这一原理。

A项表述明显是表面现象，没有看到问题的本质。

C项不符合历史事实。

D项不是苏联的主要目的，其主要目的仍然是想称霸世界。

故B项符合题意。

2．造成下面两幅图片所反映现象的根本原因是()A．古巴导弹危机B．美苏争霸C．美苏关系恶化D．苏联出兵阿富汗解析：选B。

通过两幅图及图解，可以直观地认识到，正是由于柏林墙的修筑，导致了柏林被一分为二，而其根源则是美苏争霸。

3．下图中的柏林墙遗迹恰好放置在两辆坦克之间。

对此理解不正确的是()A．美、苏之间“冷战”的著名标志B．西德与东德之间战争频繁C．当年两大集团对峙的写照D．对“冷战”时德国分裂的反思解析：选B。

柏林墙修建于1961年，是美、苏“冷战”的产物，但“冷战”并非以战争方式进行，故B项符合题意。

4．下图是二战后初期苏联的一幅宣传漫画，从图中我们可以得到的正确信息是()A．古巴导弹危机中美苏双方的激烈对抗B．苏联揭示了二战后美国和平政策的虚伪性C．是美国对华约组织的挑战D．苏联对马歇尔计划的应对解析：选B。

仔细观察图片可以看出“和平鸽”的内脏是“美国导弹”，揭示了美国的“假和平”政策。

5．下列关于美苏军备竞赛的说法，正确的是()①是人类历史上规模最大的军备竞赛②核武器是美苏军备竞赛的重中之重③美苏核军备竞赛始于20世纪50年代④20世纪70年代的美苏战略核力量大体形成均势A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④解析：选B。

美苏核军备竞赛始于二战结束时，并且1949年苏联成功地爆炸了第一颗原子弹，故③错误，排除含有③的A、C、D三项。

高中历史第16课处于战争边缘的世界课堂互动学案岳麓版选修3 三点剖析一、20世纪五六十年代国际格局的变化此时期世界政治格局在两极格局的大框架下出现动荡、分化和改组,由于苏联推行霸权政策，社会主义阵营到20世纪60年代解体；帝国主义阵营也出现了分化.战后两大阵营的对峙局面为美苏两个超级大国的争霸所取代；同时第三世界作为一支独立的政治力量登上国际舞台。

美苏争霸的态势是美国占优势；美攻苏守，苏联妄图与美国平起平坐，共同主宰世界，积极加强与美国争夺，但总体实力比不上美国,处于劣势，古巴导弹危机便是明证。

二、戴维营会谈1。

赫鲁晓夫访美:为了实现苏美共同主宰世界的目标,1959年赫鲁晓夫访问美国，并与美国总统艾森豪威尔在马里兰州的戴维营举行会谈。

2.美苏双方表示在柏林问题上恢复谈判，在国际争端中不诉诸武力。

3。

评价：戴维营会谈是苏联推行苏美合作外交战略的重大行动，表明美国实际上承认了苏联与美国同是超级大国的事实。

但会谈并未改变美苏对世界的争夺，而且越演越烈，使世界动荡不安.三、古巴导弹危机（加勒比危机）背景：1959年古巴革命胜利后，美苏两国都想插手古巴事务。

美国处心积虑推翻革命政权，苏联向古巴提供了经济和军事援助.2.直接起因：1962年苏联以保卫古巴为名，把进攻性导弹秘密运进古巴，并在古巴修建导弹发射场，射程覆盖了美国的城市，这一切被美国高空侦察机发现.3.经过：美国采取强硬态度，要求苏联从古巴撤出所有导弹。

同时，美国在全世界的海、陆、空三军部队进入最高戒备状态，集结部队准备进攻古巴。

苏联被迫同意停止在古巴的施工，并从古巴撤出导弹,美国也做出不进攻古巴等保证，古巴导弹危机结束。

4.评价：古巴导弹危机以美国占上风而结束，说明美国的核力量超过苏联。

同时，古巴导弹危机把人类推向战争的边缘，给人类的生存造成极大威胁;古巴导弹危机是美苏两国的一次核赌博,此后，苏联大力发展核武器，美苏两国的核军备竞赛不断升级。

古巴导弹危机也有其积极效果，如美国毕竟公开承诺不侵略古巴.学以致用【例1】 20世纪60年代初,美苏争霸的双方力量对比（）A。