处于战争边缘的世界教学课件(岳麓版选修)讲义
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第16课 处于战争边缘的世界课件页数:1
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第16课-处于战争边缘的世界课件页数:55
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处于战争边缘的世界教学课件(岳麓版选修)讲义页数:28
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由核战争边缘而引发的思考页数:6
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高中历史 第四单元 第16课 处于战争边缘的世界课件 岳麓版选修3
2．从美苏对抗到苏联解体，我们可以看到
A．对抗是苏联解体的根本原因 B．对抗导致苏联解体也削弱了美国 C．苏联争霸和美国争霸有着本质区别 D．社会主义运动全面失败
(
)
解析：在对抗中既削弱了美国也拖垮了苏联，导致苏联
解体。 答案：B
高频考点 [示例] 材料一
考查美苏争霸和军备竞赛
阅读下列材料： 美、苏战略核力量比较(1970年)：
国家
美国 苏联
陆基洲际导弹 潜射导弹 战略核弹头 战略轰炸机
1 054 1 300 656 240 4 000 1 700 550 150
材料二
美国国务卿腊斯克回忆古巴导弹危机的最
后一刻时说：“我们互相瞪着眼睛，各不相让，但我想， 还是对方先眨眼了。” 请回答：
(1)材料一说明了什么问题？美苏为什么争相发展
望。
4.分析雅尔塔体系时，应注意与凡尔赛—华盛顿体系联系 和比较。
第16课 处于战争边缘的世界
知
识
点
知
识
要
素
记忆 理解 运用 √ √
美苏争霸
戴维营会议和第二 次柏林危机 美苏核军备竞赛， 古巴导弹危机
核战争的阴影
√
√
√
一、剑拔弩张的美苏争霸 1．历史背景 苏联领导人 赫鲁晓夫 开始调整对外政策；美国提出对苏
C．实现美苏共同主宰世界
D．独霸世界 解析：20世纪50年代中期赫鲁晓夫上台时，苏联的经济恢
复
发展取得很大成就，国防工业有了很大的突破。他认为美 苏 是世界上最强大的国家，改变了斯大林的对外战略，提出 同
二、美苏争霸有什么影响？
总体 上看 实质 上看 美苏两国各有得失
对美 国
对苏 联 对世 界
岳麓版高中历史选修三 第四单元 第16课 处于战争边缘的世界(共13张PPT) (1)
(2) 第二次柏林危机 ①原因 a．柏林是美、苏较量的焦点。 b．1958年，在柏林问题上，苏联与美、英、法发生矛盾。 ②状况：1958年，第二次柏林危机爆发；1961年，第二次柏林危机达到高 潮。 ③结果：以柏林墙的修建而暂告结束
两军坦克互瞄，随时准备开火
柏林墙
（3）核军备竞赛 ①原因： 美、苏两国把军事、军备竞赛作为争霸的重要组成部分，核武器成为美苏 军备竞赛的重中之重。 ②表现： a.1945年，美国成为世界上第一个拥有核武器的国家。 b.1949年，苏联成功爆炸第一颗原子弹，打破了美国的核垄断。 c.20世纪50年代，美、苏围绕核武器的研制和运载工具进行竞争。 d.20世纪60年代，苏联大规模生产核武器，力图和美国取得核均势。 e.20世纪70年代初，美、苏战略核力量大体形成均势。
3.1961年,赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道:“如 果苏联和美国之间的分歧克服了,如果它们之间建立了和 平合作的关系,这在很大程度上会有助于加强世界和平。” 这段话实质上反映了( )
A.美苏军事角逐势均力敌
B.美苏开始由对抗走向对话
C.苏联试图同美国合作主宰世界
D.苏联积极谋求世界和平稳定
（5）美、苏核军备竞赛的影响
①人类处于核战争的威胁之下，把人类推向战争边缘。
②美苏核力量均势，双方竭力避免直接碰撞，两国之间并没有发生战争。
1.20世纪50年代中期,苏联提出与美国“和平共处、 和平竞赛与和平过渡”的“三和”方针,美国也提出“和 平演变”战略,表明( )
A.美苏准备再次合作
B.双方用“冷战”方式争夺世界霸权
4.20世纪50年代中后期,美苏关系出现某种程度 的缓和,主要是由于( ) A.苏联需要美国的技术 B.美国需要苏联的市场 C.美国的霸主地位动摇 D.苏联谋求与美国共同主宰世界
历史学习方略岳麓版选修三课件第16课处于战争边缘的世界(共45张PPT)
【解析】选B。本题考查学生分析归纳历史问题的能力。美
苏争霸期间，主要是军事力量的对比，但是经济水平上，苏
联重视重工业，忽视轻工业和农业，人民的生活水平十分低 下；但美国却是大相径庭，是世界上首屈一指的经济强国，
所以两国的“不对称性”主要表现在经济水平上。
二、非选择题（本大题共2小题，第9题16分，第10题10分，共 26分） 9. （2010·常德模拟）阅读下列材料： 20世纪60年代初，苏联以保卫古巴的名义在古巴秘密部署中程
历史学习方略岳麓版选修三课件 第 16课 处于战争边缘的世界
【例1】右图是反映古巴导弹危机的漫
画。漫画中的两个人物是前苏联领导人 赫鲁晓夫（左）与美国总统肯尼迪。从
漫画中可以提取的正确历史信息是
A.美苏两国力量平衡 B.美苏两国相互制衡 C.苏联掌握使用核武器的主动权 D.美国拥有制约苏联的绝对实力
答案：（1）20世纪70年代初，美、苏战略核力量大体形成 均势。美、苏都把军事实力作为争霸的砝码，展开了军备竞
赛，而核武器具有巨大的杀伤力，所以成为美、苏军备竞赛
中的重中之重。 （2）苏联。苏联自知军事力量处于劣势，加上核战争的巨
大破坏性，苏联不想与美国发生直接冲突。
（3）美、苏激烈的军备竞赛特别是核武器的竞争，使人类 一直生活在核火药桶上，处于战争的边缘。但美、苏形成核 均势态势，加上核战争不存在最后的胜利者，因此美、苏竭 力避免直接碰撞，维持了核均势下的“恐怖和平”。
4.在纽约，一群青年人狂喊：“与其让俄国人的原子弹来轰 击，不如自己毁灭算了！”在莫斯科，几名女大学生躲在宿 舍内相拥哭嚎，等待末日的到来。在哈瓦那，天空中的每一 个黑影、声响都令市民心惊肉跳。上述情景反映的历史事件
是（
第16课-处于战争边缘的世界课件
（1）战略意图：领导世界，攫取世界霸权。（2分）
表现：提出杜鲁门主义、实施马歇尔计划、建立北大西洋公 约组织、成为资本主义世界霸主。（任举三例，3分） （2）七十年代其战略意图不能实现。（1分） 原因：西欧一体化、日本的崛起，资本主义世界三足鼎立局 面的出现；第三世界崛起，中国综合国力增强；美苏争霸处 于守势；美国自身实力相对削弱。（每个要点2分，共6分。 如只从美国实力的相对削弱来论述如陷入越战泥潭，经济危 机的打击，可酌情给分） （3）①十一届三中全会以后，改革开放，建设有中国特色 的社会主义，提高综合国力 。 ②积极参与国际交流与合作，提高国际影响力：加入世贸组 织，参加亚太经合组织、成立上海合作组织等； ③维护世界和平与发展，支持联合国工作等
材料一：美苏冷战虽已离我们远去，但我们无法否认它在国
际关系史中的重要地位。美苏冷战是在对抗与缓和的交替中 进行的，在欧洲是真正意义上的冷战，而在亚洲则充满了火 药味。 ——《冷战风云》世界知识出版社 材料二：
图一、欧洲共同体总部大厦
图二、《欧洲联盟条约》生效
（1）材料一中“在欧洲是真正意义上的冷战，而在亚洲则 充满了火药味”，用所学知识各举一例论证该观点。（2分） （2）材料二中图一形成的原因有那些？结合材料二的两幅图 片，指出二战后欧洲发展的特点。（8分）
材料一 1943年《星期六晚邮报》发表《罗斯福的世界蓝图》一文， 透露了罗斯福在战后建立以美国为核心的世界政治秩序安排的设 想。具体措施有二：一是组建一个美国在其中起主导作用的普遍 性的国际组织——联合国；二是……1945年，杜鲁门总统在致国 会的咨文中郑重宣布：“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要 来领导世界了。” 材料二 当代大国角力下的中国：20世纪八九十年代，两极格局解 体，世界向多极化发展。中国不但经受住严峻的考验，而且始终 抓住发展经济、社会进步的根本不动摇，中国已成为在世界事务 中具有广泛影响的世界性大国。 ——引自《中华民族：由衰落走向复兴》 （1）材料一反映了美国战后的什么战略意图？（2分）试举三例， 美国的战略意图在二战后初期基本实现的表现。（3分） （2）结合七十年代国际形势变化的史实，分析美国在这一时期是 否能够实现其材料一中的战略意图（1分）及原因（6分） （3）根据材料二并结合20世纪八九十年代以来的重大史实，说 明中国是怎样成为“世界事务中具有广泛影响的世界性大国”？ （4分）
高二历史岳麓版选修三课件：第4单元 第16课 处于战争边缘的世界
等措施。对此，苏联态度强硬，拒绝美国要求，表示将最猛烈地回击美国的进
攻。战争一触即发。
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拦截极易发生军事冲突，导致战争。美国国防部长指示部队要尽可能避免 发生战争。但是，我们还是必须为此做好准备。而苏联船只在靠近美国隔离线 时停止航行或掉头。双方通过多种渠道频繁接触，去寻求解决方案。最终，赫 鲁晓夫同意撤出在古巴的导弹，以美国保证不发动对古巴的军事进攻等作为交 换条件。美国接受了苏联的建议，双方达成协议。
3．“核均势下的‘恐怖平衡’”一目是本课的又一重点，教学中要抓准以 下两个要点：(1)古巴导弹危机；(2)核军备竞赛的后果。关于古巴导弹危机，教 师讲述时依据事件的结果说明美苏争霸战略优势在美国；核军备竞赛的后果 ——达成核均势下的“恐怖和平”。
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课程 标准
认识“冷战”局面的特点。
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全面认识 20 世纪五六十年代的 美苏争霸 1．原因 (1)美苏争霸的根本原因是双方均想称霸世界，直接原因是扩大本集团的势 力范围。 (2)社会制度、意识形态、经济竞争、军备竞赛、控制盟国和战略要地等方 面也是重要的因素。
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2．重点 (1)政治上，谁控制了欧洲就在一定意义上具备了控制世界的能力。 (2)经济上，两个最大经济利益体都在欧洲，分别是西欧和东欧。 (3)战略上，西欧是美国通向欧亚大陆的门户和向东欧推进的桥头堡，东欧 则是苏联的屏障和安全带。美苏争霸的主要对象是两极之间的“中间地带”。 3．特点 既缓和又紧张，优势在美国。 4．本质 美苏霸权主义、强权政治的冲突。
材料解读 会在其境外部署导弹。(3)苏联部署在古巴的导弹被美国发现，美 国与苏联矛盾迅速激化，战争一触即发。(4)为避免冲突升级为战
2019_2020学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界课件岳麓版选修3
点击思维
2.美国国务卿腊斯克回忆古 巴导弹危机的最后一刻时 说:“我们互相瞪着眼睛,各 不相让,但我想,还是对方先 眨眼了。”“对方”是指谁? 对方为什么首先眨了眼睛?
基础梳理
3.结果: (1)苏联停止在古巴施工,从古巴撤出 导弹。 (2)美国保证不进攻古巴。 [规律总结] 古巴导弹危机以美国占上 风,苏联被迫屈服而结束,说明美苏争 霸的优势在美国一方,也说明美苏尽管 争夺激烈,危机不断,但双方都竭力避 免直接碰撞和战争。
Байду номын сангаас 基础梳理
三、核均势下的“恐怖和平” 1.背景:1959年,古巴革命胜利,美国 意图推翻革命政权,而苏联则向古巴 提供经济和军事援助。 2.经过: 1962 年,美国发现苏联在 古巴修建导弹发射场,射程覆盖了美 国的许多重要城市,要求苏联从古巴 撤出所有 中程导弹 ,并集结部队准 备进攻古巴,核战争危机笼罩世界。
[探究思路]第(1)问材料一反映美国成为第一个拥有核武器的国家,材 料二反映了苏联打破美国的核垄断,材料三反映了美苏核武器运载工具 方面的竞争。 答案: (1)美、苏核军备竞赛。。
(2)美苏为什么争相发展核武器?
[探究思路]第(2)问结合所学知识从核武器的特点分析美苏争相发展核 武器的原因。 答案:(2)美、苏都把军事实力作为争霸的砝码,展开了军备竞赛,而核 武器具有巨大的杀伤力,所以成为美、苏军备竞赛中的重中之重。
基础梳理
点击思维
3.概况: (1)1945年, 美国 成为世界上第一个拥有核
武器的国家。 (2) 1949 年,苏联成功爆炸第一颗原子弹,
打破美国的核垄断地位。
(3)20世纪50年代,美、苏围绕核武器的研制 和 运载工具 进行竞争。
(4)20世纪60年代,美、苏围绕核武器数量展
高中历史岳麓版选修三16【教学课件】《处于战争边缘的世界》
(3)战略上，西欧是美国通向欧亚大陆的门户和向东欧推进的桥头堡， 东欧则是苏联的屏障和安全带。美苏争霸的主要对象是两极之间的 “中间地带”。
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3．特点：既缓和又紧张，优势在美国。 4．本质：美苏霸权主义、强权政治的冲突。
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美苏争霸有哪些方面的原因？
提示：(1)根本原因是双方都想称霸世界。 (2)直接原因是扩大本集团的势力范围。 (3) 此外，还有社会制度、意识形态、经济 竞赛、军备竞赛、控制盟国和战略要地等方面的矛 盾因素。
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课堂检测
二战后“柏林墙”的出现反映的根本问题是（ A 以美苏为首的两大集团的对抗
B
）
B 两种社会制度和意识形态下美苏国家利益之间的矛盾
C 德意志的民族分裂 D 东西德国的正式分离
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20世纪50年代中后期美苏关系出现某种缓和，主要原因是（ A 苏联需要美国技术 B 美国需要苏联市场
D
）
C 美国霸主地位的动摇
D 苏联谋求与美国共同主宰世界
谢谢观看！
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一、剑拔弩张的美苏争霸
1.时间：20世纪50年代中后期。
2．原因：苏联新领导人赫鲁晓夫调 整对外政策，谋求苏、美共同主宰世 界；艾森豪威尔提出对苏的两手政策。
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3．表现 (1)外交上“和解”——戴维营会谈 (2)军事上对抗——柏林危机
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第四单元 . 雅尔塔体制下的“冷战”与和平
第 16 课时 处于战争边缘的世界
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【创新课堂】高二历史岳麓版选修3课件第16课 处于战争边缘的世界
3.下列有关美、苏两国核军备竞赛的表述,不正确的是( A.开始于反法西斯战争结束时 B.美国的战略核力量始终领先 C.呈现出不断升级的发展趋势 D.严重威胁世界的和平与安全
)
解析:美国的战略核力量在 20 世纪 70 年代初被苏联赶上,因此 B 项符合 题意。 答案:B
4.阅读下列材料,完成问题。 材料一 1961 年 9 月 5 日,赫鲁晓夫同美国记者苏兹贝格谈道:美国和 苏联“都是世界上最强大的国家,如果我们为和平而联合起来,那么就不 会有战争。 那时,如果有某个疯子想挑起战争,我们只要用手指吓唬他一 下,就足以使他安静下来。” 材料二 我们必须强硬对付俄国人,他们不知行止,好似水牛闯进陶瓷 店,他们建立政府只有 21 年,我们已逾 100 年,英国更是有数百年悠久历 史。我们必须教导他们如何知行而止……我们赢得的胜利把领导世界 的持续重担放到了美国人民的肩头,全世界应采取美国制度,不管我们 喜欢与否,未来的经济格局将取决于我们! ——杜鲁门
(2)结合材料谈一谈美苏争霸对世界局势产生了怎样的影响。 提示:美苏争霸造成了国际局势动荡不安,给世界和平带来严重威 胁,这是当时世界不得安宁的根源。 (3)材料三反映了什么问题?它给世界人民提出什么警示? 提示:世界仍然受到战争的威胁,仍不太平。 世界人民必须坚决反对 任何形式的霸权主义和强权政治。
课堂合作探究
问题导学
美、苏的核军备竞赛
活动与探究 材料一 美、苏战略核力量比较(1970 年)
国家 美国 苏联 陆基洲 际导弹 1 054 1 300 潜射 导弹 656 240 战略 核弹头 4 000 1 700 战略 轰炸机 550 150
在“冷战”高峰时期,美、苏两国所拥有的核武器分别超过 3 万枚和 4 万枚,足以把地球毁灭数次。
高中历史 第4单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 16 处于战争边缘的世界课件 岳麓版选修3
主题二 古巴导弹危机 探究讨论 阅读下列材料： 材料 20 世纪 60 年代初，苏联以保卫古巴的名义在古巴秘密部 署中程导弹。苏联认为，导弹运进古巴不会被美国发现，即使被发现 也不会做出反应。美国判断苏联不会在境外部署导弹。 苏联的部署很快被美国发现。美国政府内有人主张轰炸导弹基地， 认为驻古苏军没有核弹头，不会进行军事反击。实际上驻古苏军拥有 核弹头 162 枚，随时准备反击。 美国政府宣布其武装部队处于最高戒备状态，并采取相对缓和的 封锁拦截等措施。对此，苏联态度强硬，拒绝美国要求，表示将最猛 烈地回击美国的进攻。战争一触即发。
1．原因：美苏把⑦军事实力作为争霸的砝码。 2．表现 (1)1945 年，⑧美国成为世界上第一个拥有核武器的国家。 (2)1949 年，苏联成功爆炸第一颗原子弹。 (3)20 世纪 50 年代，美苏围绕⑨核武器的研制和运载工具进行竞争，到 70 年 代初两国大体形成均势。
课程标准
目标解读
学习要点
1.美苏争霸。
认识“冷战” 2.古巴导弹危机。
局面的特点 探究问题
1.20 世纪五六十年代美苏关系的特点。
2.美苏争霸对国际关系的影响。
1 新知识·预习探索 新知预习 一、剑拔弩张的美苏争霸 1．背景 (1)苏联新领导人赫鲁晓夫调整对外政策，谋求美苏①共同主宰世 界。 (2)美国总统艾森豪威尔提出对苏的②两手政策，美苏出现“和 解”迹象。
2．在美苏争霸过程中，表明 20 世纪 60 年代战略优势仍在美国方 面的事件是“柏林墙”的修筑。( × )
提示：在美苏争霸过程中，表明 20 世纪 60 年代战略优势仍在美 国方面的事件应是古巴导弹危机，这一危机的处理结果表明当时美苏 争霸的优势在美国。
3．20 世纪五六十年代，美苏的激烈争夺导致两国之间发生战争。 ( ×)
岳麓版高中历史选修三16课处于战争边缘的世界教学课件共29张PPT
也有人认为，美苏争霸是世界动乱的根源，造成了核战争 危机笼罩世界，人类文明随时都有可能毁于一旦，而这种 基于恐怖的和平是不稳固的是极具危险性的。因而对“恐 怖和平”应持否定态度！
2、对美、苏军备竞赛下和平问题的认识
——核均势下的“恐怖和平”
美、苏激烈的军备竞赛特别是核武器的竞争， 使人类一直生活在核火药桶上，处于战争的边 缘。
核均势下的恐怖和平
播放
1、古巴导弹危机
(1)背景： 1959年古巴革命胜利后，美国处心积虑推翻革命政 权，苏联向古巴提供了经济和军事援助。 (2)过程： ①1962年，苏联在古巴修建导弹发射场。 ②美国立刻采取强硬态度，要求苏联从古巴撤出所 有中程导弹，同时，集结部队准备进攻古巴。 (3)结果： ①苏联从古巴撤出导弹。 ②美国也作出不进攻古巴等保证。
（3） 1952年和1953年美苏相继研制成功氢弹
（4） 1957年，苏联发射了第一枚洲际导弹，美国本土处于射程范围之内
核武器数量上，美国遥遥领先。
2，20世纪六七十年代美苏核军备竞赛
美苏战略核力量情况对比 洲际导弹（枚） 时间 潜射导弹（枚） 战略轰炸机（架）
苏
1963 1970 1972 100 1300 1050
2，美苏关系出现的紧张迹象
直接原因：
苏联 要求限期缔结 对德和约，结 束西方国家对 西柏林的占领 拒绝苏联 要求，不 惜使用武 力 美 法 英
经过：1958年第二次柏林危机爆发； 1961年第二次柏林危机达到高潮。 结果：修建了隔绝东西柏林的柏林墙。
播放
2，美苏关系出现的紧张迹象
----20世纪50-60年代 争夺重点在欧洲
美
424 1054 1054
苏
100 240 160
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基础导学
核心考点
教材题解
拓展2 下图反映的是1961年8月13日凌晨，在铁丝网围成的柏林 墙即将封闭的一瞬间，一个参与围墙行动的东德士兵突然 跳越铁丝网，投奔西德一方。由此可见当时柏林墙的修建 目的是什么？修建柏林墙是什么事件的结果？
答案 柏林墙修建的目的之一是防止东德人员逃入西德。 修建柏林墙是第二次柏林危机的结果。
基础导学
核心考点
教材题解
戴维营会谈是苏联为主动缓和东西方关系而采 取的外交行动，根本目的在于争取实现与美国共同主宰世 界的目标，说明苏联走上与美国争夺世界霸权的道路。 3．第二次柏林危机：20世纪五六十年代美国处于攻势，争夺 重点是欧洲，柏林更是美苏较量的焦点。1958年，第二次 _柏__林__危__机__爆发。1961年，第二次柏林危机达到高潮，美 苏双方剑拔弩张。
基础导学
核心考点
教材题解
1．阅读下列材料： “我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起 来，那么就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战 争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他安静下 来。” ——赫鲁晓夫 请回答： (1)这段材料表明了赫鲁晓夫的什么战略意图？ (2)赫鲁晓夫这一战略意图的依据是什么？
基础导学
核心考点
教材题解
拓展3 在美苏军备竞赛中，美国和苏联分别处于领先地位的有哪 些方面？ 答案 美国处于领先地位的有原子弹、氢弹、核潜艇等； 而苏联处于领先地位的有洲际导弹等。
基础导学
核心考点
教材题解
拓展4 下图为美国U2飞机拍摄到的苏联运送导弹的船只，这些 导弹被大胆地成排放在甲板上。美国的这个发现导致了什 么事件的发生？最终结果如何？说明了什么？
这一阶段，美苏关系既有缓和的一面，又有紧张的一面。
在缓和一面，由于美苏力量对比的消长，赫鲁晓夫谋求苏
美合作，与美国平起平坐，开始以和解姿态处理同美国为
首的西方国家的关系。第一，1955年签订对奥和约，结束
了四大国对奥地利的占领；第二，苏联与联邦德国建交；
基础导学
核心考点
教材题解
第三，1959年赫鲁晓夫第一次访问美国。在紧张方面，突 出的事例有：第一，“柏林墙”的修筑，引起美国及其西 方盟国的恼怒，但他们不想与苏联发生军事冲突，就接受 了这一既成事实。第二，“古巴导弹危机”。1962年，苏 联向古巴运送导弹，企图在美国南大门建立导弹发射场， 被美国U2型飞机发现。美国总统肯尼迪下令对古巴实行军 事封锁，并进行战争威胁，苏联被迫撤走导弹，导弹危机 才告一段落。这一事件表明苏联开始走上同美国进行全球 争夺的道路，显示出当时的战略优势仍在美国方面。
基础导学
核心考点
教材题解
把地球毁灭数次。人类生活在核火药桶上。
(2)1962年_古__巴__导__弹__危__机__是最具爆炸性的危机。1959年古巴革
命胜利后，苏联向古巴提供了经济和军事援助。1962年美国 发现苏联在古巴修建__导__弹__发__射__场_，美国采取强硬态度，集结
部队准备进攻古巴。核战争危机笼罩世界。最终，苏联从古
基础导学
第二次柏林危机实质上是美、苏两国在欧洲进行 的尖锐军事对抗，其平息是美、苏双方暂时妥协的结果， 反映出美、苏争霸的态势是紧张与缓和并存，但美国拥有 优势。
基础导学
核心考点
教材题解
二、激烈的核军备竞赛
1． 主要原因：核武器具有巨大的杀伤力，成为美、苏军备竞
赛中的重中之重。
2． 主要表现
(1)1945年，_美__国__成为世界上第一个拥有核武器的国家。
1949年， _苏__联__第一颗原子弹爆炸成功。美国的核垄断地
位被打破意味着美、苏两国核军备竞赛进一步升级。
(2)起初美国在核武器的数量方面遥遥领先，从20世纪60年
代初开始，苏联大规模生产核武器，到20世纪70年代初，
美、苏战略核力量形成_均__势__ 。
三、核均势下的“恐怖和平”
1．表现
(1)在“冷战”高峰时期，美、苏两国所拥有的核武器足以
巴撤出导弹，美国也作出不进攻古巴等保证。
2．结果
(1)美、苏核军备竞赛终究走到了双方当初愿望的反面。竞赛
的结果，使双方都拥有多次毁灭对方的能力。一旦发生核战
争，就不存在最后的胜利者。
(2)双方争夺激烈，危机不断，但竭力避免直接碰撞，两国之 间并没有发生_战__争__。
基础导学
核心考点
教材题解Biblioteka 古巴导弹危机是美、苏之间以核武器为手段进 行的一次军事对抗，把“冷战”对峙推向了核战争的边缘； 同时，也是美、苏双方从对抗走向缓和的转折点。
基础导学
核心考点
教材题解
拓展1 1959年6月，苏联政府背信弃义单方面撕毁了中苏双方签订 的关于国防新技术的协定，拒绝向中国提供原子弹样品和生 产原子弹的技术资料。9月9日，苏联塔斯社就中印边境争端 发表声明，公开偏袒印度尼赫鲁政府，反对中国，作为赴美 会谈的见面礼。苏联这样做，是为谁赴美作为见面礼？这次 赴美的结果如何？ 答案 为赫鲁晓夫1959年访美作见面礼。 这次访美进行了戴维营会谈，虽然没有取得任何进展，但是 在赫鲁晓夫看来，会谈本身表明苏联已经和美国平起平坐。
第16课 处于战争边缘的世界
基础导学
核心考点
教材题解
课程标准 认识“冷战”局面的特点。
内容解读 1. 理解美苏由“冷战”转向争霸的主要史实，分析这种争霸
局面形成的原因及带来的两方面影响。 2.了解美苏核军备竞赛的基本史实，分析古巴导弹危机带
来的危害，体会国际竞争的基础是综合国力的竞争。
基础导学
核心考点
答案 导致了古巴导弹危机的发生。
最终在美国的战争威胁下，赫鲁晓夫让步，苏联从古巴撤
出导弹，美国作出不进攻古巴等保证。
此结果说明当时美苏争霸的战略优势在美国一方。
基础导学
核心考点
教材题解
50年代中期~60年代初期的美苏争霸
【角度】► 从阶段特征及突出事例角度分析
提示 50年代中期～60年代初期是美苏争霸的第一阶段。
教材题解
一、剑拔弩张的美苏争霸 1．背景：1953年斯大林逝世，赫鲁晓夫成为苏联新的领导 人，开始对对外政策进行调整。 2．戴维营会谈：1959年_赫__鲁__晓__夫__出访美国，进行了_戴__维__营__ _会__议__。会谈本身没有取得什么成果，但在赫鲁晓夫看 来，会谈表明苏联已经和美国平起平坐。