八年级科学上册-第4章-电路探密-第一节-电路图-教案浙教版(一)

八年级科学上册《第一节电路图》教案浙教版一、教学目标：1、认知目标（1）知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用.（2）能判断电路的三种状态：通路、开路、短路.（3）会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图.2、能力目标（1）培养学生的动手操作能力.（2）培养学生观察实验和分析解决问题的能力.3、情感目标（1）激发学生热爱科学、勇于探究的精神.（2）培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神.二、教学重难点：重点：电路的组成、状态和连接、实物图转换为电路图.难点：短路的概念及规范正确地画出电路图.三、教学方法：实验探究，小组合作.四、教具准备：多媒体课件、电路演示板、各种类型电池、自制短路演示板.五、学具准备：干电池1节、开关1个、小灯泡1个、小电动机、导线若干、课堂探究单.六、教学过程：案件链接：20__年6月10日，广东汕头发生一起特大火灾.造成31人死亡、28人受伤，损失惨重.外界盛传这起火灾是人为故意纵火引起的.国家安监部门经反复勘查分析，发现真正元凶却是—电！！！19世纪30年代，英国著名物理学家法拉第发明了世界上第一台发电机，从此，世界迈进了一个新的时代——电气时代.电灯以及其他各类用电器的使用，极大便利了我们的生活.可以说电是我们的好朋友.那电怎么会变成纵火元凶了呢？让我们一起进行一次电路探秘之旅吧，在这里你会得到答案！第四章电路探秘第一节电路图出示：黑盒子提问：大家看到小灯泡在发光.说明它在工作.生活中象灯泡一样利用电能来工作的装置叫用电器.提问：这是一个能控制灯泡发光的黑盒子.小灯泡为什么能交替亮暗呢？黑盒子里面到底有什么？你有什么假设？什么证据可证明你的假设？请大家根据生活经验，进行合理猜想，并完成探究卡第一题.讲述：很多同学猜想里面有电池、电线、开关等.这些装置分别有什么作用呢？链接：各种电池能提供电能.还有一类也有个功能——发电机.它们称电源.导线的功能是输送电能.开关有两个状态，断开和闭合，并和生活用语相区别.讲述：同学们的分析很有道理，说明平时对生活细节都非常关注.那猜想是不是正确呢，我们一起来看一下.果然是这些装置.电源、用电器和开关用导线连接起来，闭合开关，就形成了电流.该怎么命名这条途径呢？火车走铁路，汽车爬公路、轮船行水路，那电呢？电路:把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径.一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这四部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态.动手做：请同学们利用给你的器材连接一个类似的可调控的电路.关注：电路中各装置等都可以千变万化，但组成结构不变.创设情境二——刚上课时，我们链接了汕头“6·10”特别重大火灾事故案件.据幸存者说，当时宾馆里电灯突然熄灭了，不久从金陵包厢开始，火势不断蔓延……火灾在电灯熄灭后不久发生，让人们不禁猜想，是不是因为电路断开而产生很大能量所致呢？我们有必要再进一步进行探究.探究二：你能有几种方法使这只灯泡熄灭？边利用演示板边分析演示：开关闭合，灯亮分析：此时说明有电流从电源正极出来通过开关、灯泡回到电源负极.像这样电流走过的路径就是电路.此时电路是接通的，称为通路，又叫闭合电路.有电流通过电路.最简单的熄灭方法大家都是知道的，打开开关就可以了.你有更多方法吗？你有更多方法吗？方法：开关打开，接头松脱，接触不良，用电器坏了（灯丝断了），导线断了等等交流与评价:你觉得上述方法中哪些方法属于同一类型？哪些方法可能会带来破坏甚至很大的危害？分析：电路不通，某处断开，即为断路（开路）.无电流教师：有人在接电路时，忘记了接用电器，或者是灯泡两端碰线.将会发生什么现象？教师实验：把一根导线直接接在电源两极，看到什么现象？（灯不亮了），灯不亮了是不是开路现象？（不是）用手接触导线，有什么感觉？（导线发热）再把导线移走，看到什么现象？（灯又亮了）.归纳板书：短路：电流没有过用电器，直接与电源构成通路.演示：自制短路实验.（着火）强调：短路后电流直接从电源正极回到负极，导体发热耗电量很大可能损坏电源，还可能引起火灾，所以连接电路时必须防止电源短路.用电安全很重要，电源短路大家后千万不要轻易尝试.说明：这种情况具有隐蔽性，经常会发生，必须小心.6.10特大火灾就是因为二层南区金陵包厢顶端发生电源短路造成的.创设情境三——案件分析：火灾后的宾馆大厦重新修理，需要重新安装电路系统.电工设计了一张大厦的电路图纸来施工（左下图显示了其中某一部分）. 你知道这是什么图吗？画这样的图有什么好处？1、电路图：用元件符号表示电路连接的图优点：简单、通用.实物图虽然比较直观，但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示.介绍：元件符号学生活动：记忆2分钟学生活动：画出常见的元件符号和桌子上的电路图.投影：学生所画的电路图并相互评价一般从电源正极开始画顺序与实物图相同；元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处.电路图画成矩形，有棱有角，导线横平竖直使图形美观.归纳：画好电路图应注意的事项(1)完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件.(2)规范地使用器件符号.(3)合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀地分布在电路中，画成的电路图应清楚美观.(4)平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整.记忆：分布均匀，安排适当.横平竖直，棱角分明同学们已经使一个灯泡发光了，也会画电路图了，接下来可不可以使两个灯泡在同一电路中同时发光、同时熄灭？边展示实物边解释：象__小组这样将用电器小灯泡逐个顺次连接起来的电路叫串联电路. （师：展示相应电路图（投影）纠错（投影）正确的电路图.师：还有没有其他连接方法？（实物投影）师介绍：一个灯泡发光后，在灯泡两端引出两条导线连上另一只灯泡，闭合开关后，两灯泡同时发光；打开开关后，两灯泡同时熄灭.符合探究要求.师小结：边展示实物边解释：象____小组这样将用电器（小灯泡）并列地连接起来组成的电路叫并联电路.（师：展示相应电路图（投影）纠错（投影）正确的电路图.师小结：（投影）串联电路：电流只有一条路径并联用电器的连接点叫分支点.从电源两极到两个分支点的那部分电路叫干路，两个分支点之间的电路叫支路.并联电路：一条干路两条或两条以上支路四人小组交流分支点、干路、支路，并在书P131图4-11中找出来.师问：你家里的用电器是串联还是并联？（机动）小结（投影）通过一节课的探索，你学到了哪些知识？还有什么问题要进一步探索？总结交流：1、这堂课我学习了……2、这堂课我学会了……3、开始时我认为……，现在我认为……4、我还想研究……课外作业：综合应用：探究电筒的结构并画出电路图观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名称？你能画出手电筒的电路图吗？手电筒的金属外壳和尾部的弹簧起着的作用，外壳上的按钮起着的作用，干电池是，小灯泡是 .投影：小结提示语提醒：请您节约用电！安全用电！让我们一起来探究！姓名合作者姓名探究一：黑盒子里面有什么？你的猜想是探究二：你能有几种方法使这只灯泡熄灭？方法1：______________________________________；方法2：______________________________________；方法3：______________________________________；方法4：______________________________________；……探究三：怎么画电路图？1、完成下表3、让两个小灯泡同时发光.方式不限，但要根据所接电路画出相应电路图。

浙教版八年级科学上册教案第四章电路探秘
第四章电路探秘
第1 节电路图
第2 节电流的测量
第3 节物质的导电性
第4 节影响导体电阻大小的因素
第5 节变阻器的使用
第6 节电压的测量
第7 节电流、电压和电阻的关系
第8 节电路的连接
第四章电路探秘
第1 节电路图
一、教材分析
从生活中不可缺少的电引入。

通过电的应用、产生引起学生的兴趣，再从发电站产生电如何输送来引入电路知识。

从电路实物图画法难过渡到电路图。

二、学生分析
对电学生是非常熟悉的事了，小学的常识课就已经涉及到了。

知道电比老虎还要可怕，电是非常有用的。

对于电的产生，电路还是相当陌生的。

从实。

第四章 电路探秘第一节 电荷与电流1．摩擦起电：某些特定物体之间摩擦后，电子发生转移，使物体带电的现象。

2．检验物体是否带电的方法：看其是否能够吸引轻小物体。

3．自然界只有正、负两种电荷。

玻璃棒摩擦丝绸后带正电，橡胶棒摩擦毛皮带负电。

波（玻）斯（丝）美女带正电，拥有橡皮很富（负）有。

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

（两物体排斥，一定都带同种电荷；两物体吸引，可能带异种电荷，也可能某一物体不带电）组成：电源、用电器、开关、导线开路（断路）：某处断开电路中没有电流的电路。

4．电路 状态 通路（闭合电路）：电路中有电流的电路。

短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来——电源短路 （直接在用电器两端接导线的短路，叫用电器短路。

）连接方式：串联电路、并联电路第二节 电流的测量1．电流的形成原因：电荷的定向移动。

2．电流方向的规定：正电荷的定向移动方向。

（金属导体中实际移动的是带负电的自由电子，因此电路中的电流方向与电子的实际移动方向相反。

）3．电流强度简称电流，用符号I 来表示，电流的单位：安培（A ）4．电流表的符号 。

量程：两个，0-0.6A,0-3A （注意量程是一个范围） 5．电流表的使用方法：（1）、使用前应先检查指针是否指零。

（2）、被测电流的大小不能超过电流表的量程。

用试触法确定量程。

（3）、必须把电流表串联在电路中。

（4）、使电流从标有“+”接线柱流入电流表,从标有“-”的接线柱流出电流表。

（5）、绝对不允许把电流表直接接到电源的两极。

第三节 物质的导电性与电阻1.导体：容易导电的物质。

如金属、石墨、人体、大地、食盐水。

2.绝缘体：不容易导电的物质。

如橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气等。

3.半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间的一类物质。

其导电性易受温度、光照、杂质等因素的影响，是制造电子元件的重要材料。

半导体材料：硅、锗。

4.导体导电的原因是：存在大量的自由电荷。

第三节电路图[课前预习]1电路图的元件有哪些，你能用符号表示它们吗？2.你知道什么是电路图吗，尝试作出P117的电路图。

[教学目标]1、了解生产、生活中的电现象。

2、知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。

3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。

4、知道用开关控制电路的方法。

5、进一步学习科学探究一般方法。

特别对学生进行猜想和设计的训练。

[教学重难点]重点：1、电路的基本组成、状态和连接。

2、实物图转换为电路图。

难点：1、短路的概念及规范正确地画出电路图。

2、会连接简单的串联电路和并联电路。

3、会画简单的串、并联电路图。

[教学安排]2课时[教具]学生器材：每组电池三节，小灯泡二个，电键一个，导线若干[教学过程]一、新课导入城市夜景欣赏：俗话说“江南美景”，而江南城市夜景更是光彩夺目，哪位同学知道这些美丽的夜景都离不开什么的衬托？生：灯光，电教师设问：你可知道这些灯光是如何产生的？生：电路引入：今天就让我们进行一次电路探秘吧。

二、新课教学1、电路的组成探究一：怎样才能使电灯发光呢？——每个小组桌上都放着电池三节，小灯泡二个，电键一个，导线若干。

设问：同学们想不想自己动手来研究呢?器材已经放在你们桌上了, 利用桌上的器材让一盏灯亮起来，比一比，哪几个小组更棒？学生探究：四人一组，干电池和小灯泡，导线，开关。

师：（学生基本完成后）已完成任务的小组请举手。

生讨论：电源、开关、用电器、导线。

（选择一个小组上台）师：你们组认为各元件的作用是什么?...生归纳：电源：能够持续向用电器提供电能的装置（实物展示）。

如电池，发电机用电器：利用电能工作的装置。

在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。

开关：控制用电器工作。

导线：把上述器件连接起来。

师：有没有小组能给电路下个定义？生：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。

拓展：从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电能有无的。

浙教版八年级科学上册教案第四章第1节-电荷与电流（第一课时）电荷和电流（第一课时）一、教学目标1、知识与技能目标知道生活中常见的静电现象，并通过实验认识产生静电的原因。

通过阅读并讨论知道摩擦起电的实质是电子的转移。

通过探究活动了解电荷的种类，并知道电荷间的相互作用规律。

2、过程与方法目标在科学实验和探究过程中体会科学探究的方法。

3、情感、态度与价值观目标通过实验和小组合作培养同学们的协作能力并体验实验成功的喜悦，利用身边的器材动手做产生静电的实验，进一步认识科学来源于生活。

二、学情分析电学是初中科学课程中较难的内容之一，本节课是学生在初中阶段学习电学的第一节课，对激起同学们的学习欲望和兴趣至关重要。

虽然，同学们在小学时接触过电学的一些内容，知道电路的基本组成，电路的基本连接，但小学对电学的学习要求不高。

本节课通过日常生活中常见的静电现象及电荷间的作用规律打开同学们学习电学的大门。

三、重点难点教学重点：知道摩擦起电的原因是电子的转移，电荷的作用规律教学难点：理解摩擦起电过程中电子是如何转移的。

四、教具准备静电实验盒、梳子、PPT课件五、教学过程教学活动活动1【活动】引入干燥的冬季，晚上脱毛衣的时候会产生“电”现象；薄膜保鲜袋也很容易吸附在一起。

为什么呢？这些常见的现象其实都是静电。

（即一些带电的物体会吸附轻小的物体）。

活动2【活动】新授接着老师用学生手里的水笔套与头发摩擦，然后去靠近小纸屑，你看到了什么现象？生活中也有许多静电现象，同学们能说一说有哪些吗？老师补充一些其他的静电现象。

请同学们利用桌上提供的材料做出静电。

老师强调刚才同学们做静电的时候有什么动作？这时，老师就有疑问了：摩擦为什么能起电呢？是摩擦创造了电吗？带着这些疑问，通过阅读课本知识一步步解决摩擦起电的原因！（从物质的构成去了解）经科学家研究发现，原子中还有更小的带电的微粒。

一种叫质子，带正电荷，一种叫电子，带负电荷。

通常情况下原子中带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相等，正负电荷相互抵消，所以整个物体没有呈现带电性（不带电）。

第一节电路图一.教材分析及学情分析1.教材分析：教材主要讲述了电路的组成，电路元件的符号及电路图的基本画法，本节课在整章内容中起到主导作用，使学生掌握电路图的正确画法的技能。

2.学情分析：由于初中学生的直观形象思维较强，而抽象理解能力较弱，因此，可通过实验和讨论的方法加以引导，使学生能正确理解串并联电路的概念及掌握电路图的正确画法。

二.教学目标1.知识与能力：能了解电路的概念，能说出电路有哪几部分组成，会根据实物画出电路元件及电路图。

2.过程与方法：通过实验的观察，实物的展示及问题的讨论，使学生更加直观，形象地掌握电路图的正确画法，提高学生的感性认识。

3.情感，态度及价值观：提高学生的动手能力及观察能力，培养学生一丝不苟的严谨的学习态度及实事求是的科学精神，使学生养成节约用电，安全用电的良好习惯，培养科学是美的教育观点。

三.教学重点及难点重点：1.电路的组成2.画电路元件符号及电路图难点：画电路元件符号及电路图四.教学方法1.教法选择：通过实物展示，实验观察，问题讨论，获得新知的研究性学习方法来提高学生学习的积极性；采用分层教学，使不同层次的学生的学习能力得以提高。

2.学法指导：遵循以“教师为主导，学生为主体”的原则，激发学生学习的兴趣。

3.采用多媒体教学，使学生更加形象，直观地掌握电路图的正确画法。

五.教学准备导线，电池，电池组，灯泡，开关，手电筒，电池表，多媒体六.教学课时1课时七.教学过程教学环节教师活动学生活动主要设计意图引入新课多媒体展示：秦山核电站实物展示：手电筒，电子表设问：大家有没有想过家里的电灯，工厂里的机器用电，手电筒，电子表的电从哪里来的？怎么样才能使电灯发光呢？带这些问题，我们一起来学习本节课的内容学生表情激动开始思考回答问题（核电站电池）设疑激趣，引起学生的注意讲授新课板书：第1节电路图活动一：请两位学生将干电池，小灯泡，开关和导线连接成图4-3所示的电路图（书本学生开始动手操作，其他学生开始仔细观察提高学生的动手操作能力及推理能力P116）（注：在连接电路图时可边连接边提醒学生连接电路的注意点，）连接好之后讲述+板书：电源：像电池一样能提供电能的装置电路的组成：电源，用电器，开关，导线（这里可以用实物展示）设问：怎样才能使小灯泡发光？演示：闭合开关讲述：当开关闭合时，电路中会产生电流，这样的电路叫通路，也叫闭合电路板书：闭合电路设问：那又怎样才能使小灯泡不发光呢？演示：断开开关讲述：当开关断开时，闭合开关断开开关由学生亲身感受，培养学生实事求是的科学态度电路中不再有电流，这样的电路叫断路，板书：断路活动二：用导线将一节1号干电池正负极连接起来（图见书本P116 4-8）选三位学生上来用手触摸导线，叫他们回答有什么感觉？讲述：如果我们不经过用电器，而直接用导线把电源两极连接起来，叫做电源短路。