浙教版科学八上《电路图》

1 / 4浙教版科学八年级上册《电路图》学案 第一节 电路图知识点：一、电路的组成和作用：1.组成：把 、 、 、用 连接起来组成的电流的路径叫做电路。

2. 各部分元件在电路中的作用：①电源的作用： ②导线的作用： ③用电器的作用： ④开关的作用：二、电路的通路、开路和短路①闭合电路（通路）：处处连通的电路叫通路。

②开路（断路）：因某一处断开而使电路中没有电流的电路。

③短路：a.电源短路：电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路；（短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的。

必须防止电源短路。

）b.用电器短路：电流没有经过用电器而从导线经过的现象。

小结：通路、开路、短路三种状态下电流的大小比较：1、画出下列电路元件符号：交叉相连导线： 交叉不相连导线： 电池： 电池组：灯泡： 开关： 电阻： 电铃：电动机：滑动变阻器： 电压表： 电流表：2、电路图：用元件符号代替实物表示电路的图叫电路图。

⑴画出图4－9实验电路图。

并说明电路中的电流方向。

小结：提出画电路图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。

整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

四、电路的两种基本连接方法是串联和并联：①串联：把电路元件逐个顺次连接起来接入电路；②并联：把电路元件的两端分别连接起来接入电路五、画好电路图应注意的事项(1)完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件。

(2)规范地使用器件符号。

2 / 4(3)合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀地分布在电路中，画成的电路图应清楚美观。

(4)平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整。

六、连接电路时，需注意以下几点：①要按照一定顺序连接；②各元件与导线间的连接要牢靠；③连接过程中，开关应处于断开状态；④连接电路时，一定要防止用导线把电源直接连接起来。

八年级科学上册《第一节电路图》教案浙教版一、教学目标：1、认知目标（1）知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用.（2）能判断电路的三种状态：通路、开路、短路.（3）会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图.2、能力目标（1）培养学生的动手操作能力.（2）培养学生观察实验和分析解决问题的能力.3、情感目标（1）激发学生热爱科学、勇于探究的精神.（2）培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神.二、教学重难点：重点：电路的组成、状态和连接、实物图转换为电路图.难点：短路的概念及规范正确地画出电路图.三、教学方法：实验探究，小组合作.四、教具准备：多媒体课件、电路演示板、各种类型电池、自制短路演示板.五、学具准备：干电池1节、开关1个、小灯泡1个、小电动机、导线若干、课堂探究单.六、教学过程：案件链接：20__年6月10日，广东汕头发生一起特大火灾.造成31人死亡、28人受伤，损失惨重.外界盛传这起火灾是人为故意纵火引起的.国家安监部门经反复勘查分析，发现真正元凶却是—电！！！19世纪30年代，英国著名物理学家法拉第发明了世界上第一台发电机，从此，世界迈进了一个新的时代——电气时代.电灯以及其他各类用电器的使用，极大便利了我们的生活.可以说电是我们的好朋友.那电怎么会变成纵火元凶了呢？让我们一起进行一次电路探秘之旅吧，在这里你会得到答案！第四章电路探秘第一节电路图出示：黑盒子提问：大家看到小灯泡在发光.说明它在工作.生活中象灯泡一样利用电能来工作的装置叫用电器.提问：这是一个能控制灯泡发光的黑盒子.小灯泡为什么能交替亮暗呢？黑盒子里面到底有什么？你有什么假设？什么证据可证明你的假设？请大家根据生活经验，进行合理猜想，并完成探究卡第一题.讲述：很多同学猜想里面有电池、电线、开关等.这些装置分别有什么作用呢？链接：各种电池能提供电能.还有一类也有个功能——发电机.它们称电源.导线的功能是输送电能.开关有两个状态，断开和闭合，并和生活用语相区别.讲述：同学们的分析很有道理，说明平时对生活细节都非常关注.那猜想是不是正确呢，我们一起来看一下.果然是这些装置.电源、用电器和开关用导线连接起来，闭合开关，就形成了电流.该怎么命名这条途径呢？火车走铁路，汽车爬公路、轮船行水路，那电呢？电路:把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径.一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这四部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态.动手做：请同学们利用给你的器材连接一个类似的可调控的电路.关注：电路中各装置等都可以千变万化，但组成结构不变.创设情境二——刚上课时，我们链接了汕头“6·10”特别重大火灾事故案件.据幸存者说，当时宾馆里电灯突然熄灭了，不久从金陵包厢开始，火势不断蔓延……火灾在电灯熄灭后不久发生，让人们不禁猜想，是不是因为电路断开而产生很大能量所致呢？我们有必要再进一步进行探究.探究二：你能有几种方法使这只灯泡熄灭？边利用演示板边分析演示：开关闭合，灯亮分析：此时说明有电流从电源正极出来通过开关、灯泡回到电源负极.像这样电流走过的路径就是电路.此时电路是接通的，称为通路，又叫闭合电路.有电流通过电路.最简单的熄灭方法大家都是知道的，打开开关就可以了.你有更多方法吗？你有更多方法吗？方法：开关打开，接头松脱，接触不良，用电器坏了（灯丝断了），导线断了等等交流与评价:你觉得上述方法中哪些方法属于同一类型？哪些方法可能会带来破坏甚至很大的危害？分析：电路不通，某处断开，即为断路（开路）.无电流教师：有人在接电路时，忘记了接用电器，或者是灯泡两端碰线.将会发生什么现象？教师实验：把一根导线直接接在电源两极，看到什么现象？（灯不亮了），灯不亮了是不是开路现象？（不是）用手接触导线，有什么感觉？（导线发热）再把导线移走，看到什么现象？（灯又亮了）.归纳板书：短路：电流没有过用电器，直接与电源构成通路.演示：自制短路实验.（着火）强调：短路后电流直接从电源正极回到负极，导体发热耗电量很大可能损坏电源，还可能引起火灾，所以连接电路时必须防止电源短路.用电安全很重要，电源短路大家后千万不要轻易尝试.说明：这种情况具有隐蔽性，经常会发生，必须小心.6.10特大火灾就是因为二层南区金陵包厢顶端发生电源短路造成的.创设情境三——案件分析：火灾后的宾馆大厦重新修理，需要重新安装电路系统.电工设计了一张大厦的电路图纸来施工（左下图显示了其中某一部分）. 你知道这是什么图吗？画这样的图有什么好处？1、电路图：用元件符号表示电路连接的图优点：简单、通用.实物图虽然比较直观，但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示.介绍：元件符号学生活动：记忆2分钟学生活动：画出常见的元件符号和桌子上的电路图.投影：学生所画的电路图并相互评价一般从电源正极开始画顺序与实物图相同；元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处.电路图画成矩形，有棱有角，导线横平竖直使图形美观.归纳：画好电路图应注意的事项(1)完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件.(2)规范地使用器件符号.(3)合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀地分布在电路中，画成的电路图应清楚美观.(4)平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整.记忆：分布均匀，安排适当.横平竖直，棱角分明同学们已经使一个灯泡发光了，也会画电路图了，接下来可不可以使两个灯泡在同一电路中同时发光、同时熄灭？边展示实物边解释：象__小组这样将用电器小灯泡逐个顺次连接起来的电路叫串联电路. （师：展示相应电路图（投影）纠错（投影）正确的电路图.师：还有没有其他连接方法？（实物投影）师介绍：一个灯泡发光后，在灯泡两端引出两条导线连上另一只灯泡，闭合开关后，两灯泡同时发光；打开开关后，两灯泡同时熄灭.符合探究要求.师小结：边展示实物边解释：象____小组这样将用电器（小灯泡）并列地连接起来组成的电路叫并联电路.（师：展示相应电路图（投影）纠错（投影）正确的电路图.师小结：（投影）串联电路：电流只有一条路径并联用电器的连接点叫分支点.从电源两极到两个分支点的那部分电路叫干路，两个分支点之间的电路叫支路.并联电路：一条干路两条或两条以上支路四人小组交流分支点、干路、支路，并在书P131图4-11中找出来.师问：你家里的用电器是串联还是并联？（机动）小结（投影）通过一节课的探索，你学到了哪些知识？还有什么问题要进一步探索？总结交流：1、这堂课我学习了……2、这堂课我学会了……3、开始时我认为……，现在我认为……4、我还想研究……课外作业：综合应用：探究电筒的结构并画出电路图观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名称？你能画出手电筒的电路图吗？手电筒的金属外壳和尾部的弹簧起着的作用，外壳上的按钮起着的作用，干电池是，小灯泡是 .投影：小结提示语提醒：请您节约用电！安全用电！让我们一起来探究！姓名合作者姓名探究一：黑盒子里面有什么？你的猜想是探究二：你能有几种方法使这只灯泡熄灭？方法1：______________________________________；方法2：______________________________________；方法3：______________________________________；方法4：______________________________________；……探究三：怎么画电路图？1、完成下表3、让两个小灯泡同时发光.方式不限，但要根据所接电路画出相应电路图。

电路图教学目标1、了解生产、生活中的电现象2、知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。

3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。

4、知道用开关控制电路的方法。

教学重点：1、电路的基本组成、理解各元件的作用2、判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方法（串联电路和并联电路）教学难点：1、电路图的连接方法（会连接简单的串联电路和并联电路）2、电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）第一课时【引入】现代社会是一个电气化社会。

在生活中，电是不可缺少的。

那么，电在你的家中有哪些用途呢？在生活、生产中哪些地方要用电？电从哪里来，你知道吗？答：家庭和工厂用电是发电厂通过电网远距离输送过来的。

各种电池（认识各种电池：干电池、锂电池、铅蓄电池等）可供各种小电器用电。

一、电路【设问】电灯为什么会发光？怎样才能使电灯发光呢？【思考】通过观察实验，让同学思考一个正确的电路都是由哪几部分构成的？1、电路的组成：①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。

说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。

②各部分元件在电路中的作用电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。

电流从电源的正极出发，回到电源的负极。

导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。

用电器的作用：利用电流来工作的设备。

在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。

开关的作用：控制电路通、断。

【拓展】从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电能有无的。

2、电路的通路、开路和短路处处连通的电路叫通路，也叫闭合电路。

因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。

电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫电源短路。

短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。

目标提示1.了解生产、生活中的电现象。

2.知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。

3.会画电路符号，能用电路符号画一个简单电路图。

4.知道用开关控制电路的方法。

要点指津1.电路及电路图。

(1)由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流的路径叫电路。

用统一规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。

(2)元件符号是规定的统一符号，电路图是用统一规定的元件符号来代表各种元件画出的电路连接图。

画电路图时应注意三点：①要用统一规定的符号；②连接线要横平竖直；③线路要画得简洁、整齐、美观。

2.各部分元件在电路中的基本作用。

电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。

用电器：利用电流来工作的设备。

用电器工作时把电能转化成其他形式的能，如电灯发亮时，电能转化为光能，电机工作时把电能转化为机械能。

导线：连接各元件的导体，是电流的通道。

开关：控制电路的通断。

3.通路、开路和短路。

(1)通路：接通的电路叫通路，即电路处处是连通着的，电路中有电流。

(2)开路：又叫断路，即断开的电路，电路中某一处或几处是断开的，电路中没有电流。

(3)短路：短路分局部短路和整体短路。

用导线(或开关)将某用电器或某一支路连接起来叫局部短路。

用导线将电源的两极直接连接起来的情况称为整体短路，通常我们讲的短路是指整体短路。

短路时电路中电流很大，会损坏电源，所以是不允许的。

为了避免短路，我们在连接电路时，开关一定要断开经检查确认无误后才能合上开关。

4.串联电路和并联电路。

(1)串联电路及其特点。

把元件逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路。

其特点是：电流只有一条通道，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件，各元件互相牵连，通则都通，断则都断，电路中只需要一个开关即可控制整个电路。

(2)并联电路及其特点。

把元件并列地连接起来组成的电路叫并联电路。

其特点是：电流有两条或多条通道，各元件可独立工作，干路的开关控制整个电路，支路的开关只控制本支路。

[例1] 如图所示的电路中正确的是 ( )。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------八年级科学（上）《电路图》教学课件（课件+教案+学案+教学素材）浙教版--４．１讲学稿54.1 电路图（讲学稿）一学习目标 1. 知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用 2. 会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图 3. 知道用开关控制电路的方法二课前预习（一）电路的组成 1. 讲下面的元件名称和元件的基本作用连线：开关为电路提供电能电源利用电能工作导线控制电路的通或断灯泡形成通电的路径 3. 结论：我们把＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿用＿＿＿＿连接起来组成的电流路径叫电路。

(二) 电路的状态 1.当开关＿＿＿时，电路中会产生＿＿＿，这样的电路叫＿＿＿＿＿； 2.当开关＿＿＿时，或电路中某一处断开时，电路中就＿＿＿（能/不能）产生电流，这样的电路叫＿＿＿＿＿； 3.不经过用电器，而直接用导线把电源两极连接起来，叫做＿＿＿＿＿；电源短路时由于电路中的＿＿＿＿过大，会损坏电源，严重时会造成火灾。

（三）电路图１．电路的元件符号（课本Ｐ１１７）实物符号实物符号 2. 用＿＿＿＿代替＿＿＿＿表示电路的图称为电路图。

1 / 3三新课重点，难点学习（一）简单电路的组成 1 探究①：如何利用桌面上的元件让小灯泡亮起来？图４．１２．根据你连接好的实物图，画出电路图 3.小结：画电路图的要求及步骤 1 ）先画电源（）；从正极到负极，逐一画出电路元件 2 ）电路图大体画呈长方形或者正方形，有棱有角，导线横平竖直。

3 ）有开关控制，要断开4 ）一般电路元件一律不能画在拐角处 5 ）元件位置安排要适当，分布要均匀，与实物图相对应。

（二）串联电路和并联电路的组成 1 探究②：用两个小灯泡，一个开关，一个电池组和若干导线组成电路，你有几种连法？图４．2 图４．32.把你设计的实物图，改画成电路图3. 结论：把电路元件＿＿＿＿＿＿＿＿图４．2 图４．3 3. 结论：把电路元件＿＿＿＿＿＿＿＿连接的电路叫串联电路。

八年级科学电路图说课稿八班级科学电路图说课稿1一、教材分析《电路图》是浙教版科学第三册第四章第一节的内容，是整章《电路探秘》知识的基础。

同学只有完成对基本电路的构建，才能从电流，电阻，电压这三个物理量进一步讨论电路。

并找出这三个物理量之间的相互关系——欧姆定律。

本节主要是让同学对电路有一个基本的概念。

内容主要分为电路和电路图两部分。

重在突出实践性和应用性，表达科学讨论的过程与方法。

如简约电路的构建，开关的作用，电路的连接，电池的短路，画电路图，电筒的电路图等都充分表达的新课程的教学理念。

所以在教学中让同学多感受，多体验是教学的关键。

二、学情分析本节内容是整章《电路探秘》的开始，电路对八班级同学是第一次接触，相对比较生疏。

但是生活生产科技中处处都与电有关，同学还是有肯定的生活积累，所以在教学中力图从生活出发，尽量做到生活化和实践性，让同学从试验室最简约的电路元件开始体会电路。

中学同学的求知欲强又好表现，依据这一特点，教学中设计了较多的探究活动，让同学自己动手，充分调动同学的积极性，让同学在动手的过程中发觉问题，从而解决问题。

三、教学目标依据《新课程标准》的要求，结合科学学科教学目的，依据教材内容及同学的实际，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能：让同学了解生产、生活中的电；让同学从试验中理解电路的概念和开关在电路中的作用；知道电路元件的符号；会画简约的电路图。

2、过程与方法经受简约电路的连接，发觉问题并解决问题；尝试用符号表示电路中的元件，设计并绘制简约的电路图。

3、情感、立场与价值观通过对生活、生产、科技中电的了解，让同学认识到电的广泛性。

体会物理源于生活，用于生活。

通过探究式的教学活动设计，激发同学的求知欲，使同学经受基本的科学探究过程，在学习中发觉问题，思索问题，解决问题，从中体味胜利的欢乐，培育同学终身探究的爱好。

四、教学重点和难点重点：1、认识电路，理解各电路元件的作用2、会画电路图难点：在没有老师指引的状况下，同学尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题；会画简约的串、并联电路图。