浙教版科学八上电路图学案

4.6 实验:用电压表测电压学习目标1.学会使用电压表。

2.通过测定，了解常见电池的电压值。

3.通过练习，了解电压表、电流表在使用规则上的区别。

4.通过实验，了解串、并联电路电压值的特点。

课堂学习设计1.清点实验器材:干电池 2节或学生电源 1只，小灯泡 2只，开关 3只，电压表 1只，还需要导线若干。

2.观察实验室所用电压表的量程，分清值，检查指针是否在位置，并校正。

3.用电压表分别测出干电池1节、2节串联、2节并联的电压值，并记录在下表中。

电池(组) 1节2节串联2节并联电压(伏)4.画出两只电灯L1、L2串联的电路图。

5.画出两只电灯L1、L2并联的电路图4—46。

[实验操作步骤]1.在串联电路中，闭合开关，用电压表分别测出灯L1、灯L2、及L1、L2串联后的电压值U1、U2、U，填入表中。

实验次数电压表位置电压(伏)1 灯L1两端U1=2 灯L2两端U2＝3 灯L1、L2串联U＝从表中可归纳得出结论: 。

2.在并联电路中，闭合开关S、S1、S2，用电压表分别测出灯L1支路、灯L2支路，电源两端干路的电压值U1、U2、U，填入下表:实验次数电压表位置电压(伏)1 灯L1两端U1=2 灯L2两端U2＝3 电源两端U＝从表中可归纳得出结论:。

[实验结论]根据实验结论可得。

串联电路的电压特点: ，即U＝。

并联电路的电压特点: ，即U＝。

课外同步训练[基础过关]1.用电压表测电路中灯L的电压值，应把电压表 ( )A.串联接入灯L两端B.并联接入灯L两端C. 串联、并联都可接入D.串联、并联都不能接入2，对于电流表、电压表测电源的电流和电压的说法中，正确的是 ( )A.电流表不可以直接接在电源两端B.电流表不可以接在电源两端C. 电压表可以直接接在电源两端D.以上说法都不对3.根据下图所示的电压表指针位置，如果接人0～3伏量程时，电压表示数为伏。

如果接入0～15伏量程时，电压表示数为伏。

4.如右上图所示的电路中，闭合开关，灯L1两端的电压为1.5伏，灯L2两端的电压为2.0伏，则电源两端的电压是( ) A.1.5伏 B.2伏 C.3.5伏 D.0.5伏5.在右上图中，如果电源电压为15伏，灯L1两端的电压为10伏，则灯L2两端的电压为( ) A.25伏 B.5伏 C.15伏 D.10伏6.如右图所示闭合开关，用电压表测出灯L1两端的电压为3伏，则电源两端的电压是( )A.3伏B.0伏C. 6伏D. 因不知灯L2的电压，故无法知道7.如右图所示，闭合开关，电压表测出的电压是( )A.灯的电压B.灯L1的电压C. 电源电压D.灯L1、L2的电压。

浙教版科学八上《电路图》word 学案知识点：一、电路的组成和作用：1.组成：把 、 、 、用 连接起来组成的电流的路径叫做电路。

2. 各部分元件在电路中的作用：①电源的作用： ②导线的作用： ③用电器的作用： ④开关的作用：二、电路的通路、开路和短路①闭合电路（通路）：处处连通的电路叫通路。

②开路（断路）：因某一处断开而使电路中没有电流的电路。

③短路：a.电源短路：电路中没有用电器，直截了当用导线将电源正负极相连的电路；（短路是专门危险的，可能把电源烧坏，是不承诺的。

必须防止电源短路。

）b.用电器短路：电流没有通过用电器而从导线通过的现象。

小结：通路、开路、短路三种状态下电流的大小比较：三、电路元件和符号 电路图1、画出下列电路元件符号：交叉相连导线： 交叉不相连导线： 电池： 电池组： 灯泡： 开关： 电阻： 电铃： 电动机：滑动变阻器： 电压表： 电流表：2、电路图：用元件符号代替实物表示电路的图叫电路图。

⑴画出图4－9实验电路图。

并说明电路中的电流方向。

小结：提出画电路图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要平均，元件不要画在拐角处。

整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

四、电路的两种差不多连接方法是串联和并联：①串联：把电路元件逐个顺次连接起来接入电路；②并联：把电路元件的两端分别连接起来接入电路五、画好电路图应注意的事项(1)完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件。

(2)规范地使用器件符号。

(3)合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件平均地分布在电路中，画成的电路图应清晰美观。

(4)平直地描画连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转弯处一样取直角，使电路图画得简洁、工整。

六、连接电路时，需注意以下几点：①要按照一定顺序连接；②各元件与导线间的连接要牢靠；③连接过程中，开关应处于断开状态；④连接电路时，一定要防止用导线把电源直截了当连接起来。

科学初二上浙教版4教学目标1.能用实验方法得到串联电路的电压、电流关系式。

2.能从电路的差不多原理动身、明白得串联电路的电压、电流关系。

3.会用电表探测电路的规律，把握实验技能。

教学重点串联电路的特点教学难点串联电路的特点；相关运算教学过程[引]圣诞节快到了，送给同学们一份圣诞礼物——播放图片：挂满电灯的圣诞树。

谈谈灯的特点，并联系在实际生产和生活中，常会遇到一个电源给各个用电器供电的问题。

问题1：在教室里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电；问题2：家里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电。

它们的电路是如何连接的？（串联和并联）[过渡]在第一节中，我们已学过两盏灯的两种差不多电路连接——串联和并联。

现象：1，灯L2；断开开关，灯L1，灯L2。

开关同时操纵两只灯的或。

(2)闭合开关，灯L1、L2同时，拿掉其中一只灯，发生的现象是。

串联电路中只有条电流的通路，电路上灯的亮灭相互。

1、2、3处的电流大小。

1现象：能够得出I1、I2、I3的关系是。

特点1：串联电路中的电流。

实验三：用电压表分别测1与2间、2与3间和1与3间的电压，即灯L1两端，灯L2两端。

灯L1和L2两端的电压：1现象 ：能够得出U 1、U 2、U 3的关系是 。

特点2：串联电路中总的电压等于： 。

一、串联电路的特点①串联电路中的电流处处相等。

I=I 1=I 2=……U=U 1+U 2+……③串联电路总电阻运算公式R=R 1+R 2+……＿＿＿1=10欧姆 R 2=5欧姆L 1 L 2猜想1：串联电路中电流流过亮的那只灯泡大，暗的那只灯泡小。

猜想2：电路中电压加在亮的那只灯泡上的大，暗的那只灯泡上的小。

4)串联电路中，电阻大的电压大二、反馈练习例1.灯L 1的电阻为1.5欧姆,L 2的电阻为10欧姆,L 1与L 2串联在同一电路中,则通过L 1与L 2的电流I 1 : I 2 =例2如图所示,已知R 1=3欧姆 R 2=6欧姆,电流的电压为12V,则电阻R 1两端的电压U 1及R 2两端的电压U 2分别是多少?例3如图1所示，已知电阻R = 5 欧姆，电源电压U=3伏，求滑动变阻器连入电路的电阻为多大时，电压表的读数为1伏特。

电路图说课稿一、教材分析《电路图》是浙教版科学第三册第四章第一节的内容，是整章《电路探秘》知识的基础。

学生只有完成对基本电路的构建，才能从电流，电阻，电压这三个物理量进一步研究电路。

并找出这三个物理量之间的相互关系——欧姆定律。

本节主要是让学生对电路有一个基本的概念。

内容主要分为电路和电路图两部分。

重在突出实践性和应用性，体现科学研究的过程与方法。

如简单电路的构建，开关的作用，电路的连接，电池的短路，画电路图，电筒的电路图等都充分体现的新课程的教学理念。

所以在教学中让学生多感受，多体验是教学的关键。

二、学情分析本节内容是整章《电路探秘》的开始，电路对八年级学生是第一次接触，相对比较陌生。

但是生活生产科技中到处都与电有关，学生还是有一定的生活积累，所以在教学中力图从生活出发，尽量做到生活化和实践性，让学生从实验室最简单的电路元件开始体会电路。

初中学生的求知欲强又好表现，根据这一特点，教学中设计了较多的探究活动，让学生自己动手，充分调动学生的积极性，让学生在动手的过程中发现问题，从而解决问题。

三、教学目标根据《新课程标准》的要求，结合科学学科教学目的，根据教材内容及学生的实际，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能:让学生了解生产、生活中的电；让学生从实验中理解电路的概念和开关在电路中的作用；知道电路元件的符号；会画简单的电路图。

2、过程与方法经历简单电路的连接，发现问题并解决问题；尝试用符号表示电路中的元件，设计并绘制简单的电路图。

3、情感、态度与价值观通过对生活、生产、科技中电的了解，让学生认识到电的广泛性。

体会物理源于生活，用于生活。

通过探究式的教学活动设计，激发学生的求知欲，使学生经历基本的科学探究过程，在学习中发现问题，思考问题，解决问题，从中体味成功的快乐，培养学生终身探索的兴趣。

四、教学重点和难点重点：1、认识电路，理解各电路元件的作用2、会画电路图难点：在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题；会画简单的串、并联电路图。

第一节电路图一.教材分析及学情分析1.教材分析：教材主要讲述了电路的组成，电路元件的符号及电路图的基本画法，本节课在整章内容中起到主导作用，使学生掌握电路图的正确画法的技能。

2.学情分析：由于初中学生的直观形象思维较强，而抽象理解能力较弱，因此，可通过实验和讨论的方法加以引导，使学生能正确理解串并联电路的概念及掌握电路图的正确画法。

二.教学目标1.知识与能力：能了解电路的概念，能说出电路有哪几部分组成，会根据实物画出电路元件及电路图。

2.过程与方法：通过实验的观察，实物的展示及问题的讨论，使学生更加直观，形象地掌握电路图的正确画法，提高学生的感性认识。

3.情感，态度及价值观：提高学生的动手能力及观察能力，培养学生一丝不苟的严谨的学习态度及实事求是的科学精神，使学生养成节约用电，安全用电的良好习惯，培养科学是美的教育观点。

三.教学重点及难点重点：1.电路的组成2.画电路元件符号及电路图难点：画电路元件符号及电路图四.教学方法1.教法选择：通过实物展示，实验观察，问题讨论，获得新知的研究性学习方法来提高学生学习的积极性；采用分层教学，使不同层次的学生的学习能力得以提高。

2.学法指导：遵循以“教师为主导，学生为主体”的原则，激发学生学习的兴趣。

3.采用多媒体教学，使学生更加形象，直观地掌握电路图的正确画法。

五.教学准备导线，电池，电池组，灯泡，开关，手电筒，电池表，多媒体六.教学课时1课时七.教学过程教学环节教师活动学生活动主要设计意图引入新课多媒体展示：秦山核电站实物展示：手电筒，电子表设问：大家有没有想过家里的电灯，工厂里的机器用电，手电筒，电子表的电从哪里来的？怎么样才能使电灯发光呢？带这些问题，我们一起来学习本节课的内容学生表情激动开始思考回答问题（核电站电池）设疑激趣，引起学生的注意讲授新课板书：第1节电路图活动一：请两位学生将干电池，小灯泡，开关和导线连接成图4-3所示的电路图（书本学生开始动手操作，其他学生开始仔细观察提高学生的动手操作能力及推理能力P116）（注：在连接电路图时可边连接边提醒学生连接电路的注意点，）连接好之后讲述+板书：电源：像电池一样能提供电能的装置电路的组成：电源，用电器，开关，导线（这里可以用实物展示）设问：怎样才能使小灯泡发光？演示：闭合开关讲述：当开关闭合时，电路中会产生电流，这样的电路叫通路，也叫闭合电路板书：闭合电路设问：那又怎样才能使小灯泡不发光呢？演示：断开开关讲述：当开关断开时，闭合开关断开开关由学生亲身感受，培养学生实事求是的科学态度电路中不再有电流，这样的电路叫断路，板书：断路活动二：用导线将一节1号干电池正负极连接起来（图见书本P116 4-8）选三位学生上来用手触摸导线，叫他们回答有什么感觉？讲述：如果我们不经过用电器，而直接用导线把电源两极连接起来，叫做电源短路。

第四章电路探秘课题：4.1电路图教学目标：1、了解生产、生活中的电现象2、知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。

3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。

4、知道用开关控制电路的方法。

重点难点：1、电路的基本组成、理解各元件的作用2、判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方法（串联电路和并联电路）3、电路图的连接方法（会连接简单的串联电路和并联电路）4、电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）教学课时：2课时教学过程：【引入】现代社会是一个电气化社会。

在生活中，电是不可缺少的。

那么，电在你的家中有哪些用途呢？在生活、生产中哪些地方要用电？电从哪里来，你知道吗？－－家庭和工厂用电是发电厂通过电网远距离输送过来的。

各种电池（认识各种电池：干电池、锂电池、铅蓄电池等）可供各种小电器用电。

一、电路【设问】电灯为什么会发光？怎样才能使电灯发光呢？【实验】图4－3小灯泡发光实验：合上开关，小灯泡发光。

先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。

将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。

【思考】通过观察实验，让同学思考一个正确的电路都是由哪几部分构成的？1、电路的组成：①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。

说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。

②各部分元件在电路中的作用电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。

电流从电源的正极出发，回到电源的负极。

导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。

用电器的作用：利用电流来工作的设备。

在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。

开关的作用：控制电路通、断。

【拓展】从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电能有无的。

2、电路的通路、开路和短路继续刚才实验演示，我们可以发现，合上开关，小灯泡发光。

第7节电路分析与应用1．串联电路特点(1)串联电路中，电流特点：电流处处相等，字母表示为I1＝I2＝I3。

(2)串联电路中，电压特点各用电器电压之和等于电源电压，字母表示为U1＋U2＝U。

2．并联电路特点。

(1)并联电路中，电流特点：干路电流等于各支路电流之和，字母表示为I＝I1＋I2。

(2)并联电路中，电压特点：支路两端电压等于电源电压，字母表示为U1＝U2＝U3。

串联电路特点1．(4分)从2021年5月1日起，驾驶员酒醉后驾车要负刑事责任。

酒精测试仪可检测驾驶员是否酒后驾车，它的原理图如下图。

图中R1为定值电阻，酒精气体传感器R2的电阻随酒精气体浓度的增大而减小。

如果驾驶员呼出的酒精气体浓度越大，那么测试仪的( B ) A．电流表示数不变B．电流表示数越大C．传感器R2两端的电压越大D．定值电阻R1两端的电压不变2．(4分)如下图，R1＝5欧，R2＝10欧，那么电压表和示数之比是( C )A．1∶2 B．2∶1 C．1∶3 D．3∶13．(3分)在如下图的电路中，闭合开关S，电路正常工作。

一段时间后灯L熄灭，一个电表的示数变大，另一个电表的示数变小。

将两用电器位置互换后再次闭合开关S，两个电表指针均发生明显偏转。

假设电路中只有一处故障，且只发生在灯L或电阻R上，那么( C ) A．灯L断路B．电阻R断路C．灯L短路D．电阻R短路4．(4分)如下图，电源电压保持不变，闭合开关S1、S2，电压表示数为6伏，电流表示数为0.6安，断开S2后，电压表示数变为2伏，那么R2的阻值和电源电压分别是( C )A．10欧、9伏B．20欧、9伏C．20欧、6伏 D．10欧、6伏5．(4分)如图甲所示电路，电源电压为6 V，当S闭合时，电压表的读数如图乙所示，那么L1两端的电压为V，L2两端的电压为V。

并联电路特点6．(4分)如下图电路，电源电压保持不变，闭合开关S，缓慢移动滑动变阻器的滑片P，电流表的示数逐渐变小，这一过程中( C ) A．滑片P是向左滑动的B．电压表的示数逐渐变小C．电流表的示数逐渐变小D．电流表与电流表的示数差逐渐变小7．(3分)如下图电路中，开关S1、S2均闭合时，电流表和的示数分别为1.5安和2安。

浙教版科学八年级上册：4.7 电路分析和应用教学设计《电路分析与应用》教学设计一、学科：科学。

年级：八年级二、课时分析：八年级上册第四章第四节《电路分析与应用》第一课时三、教材分析：八年级上册第四章《电路探秘》，是学生们第一次接触到电学的知识。

而第七节《电路分析与应用》则是在学习了电路三个基本物理量电流、电压、电阻三者间关系——欧姆定律之后，第一次真正意义上涉及到多个电路元件之间电学物理量间关系分析与计算的一节内容。

理清串并联电路特点与欧姆定律，既是对前六节内容的一个总结，同时也是学生寻找多元件多物理量间关系的有效手段。

四、教学目标1、知识与技能：⑴、知道欧姆定律中三个电学基本量之间的关系。

⑵、知道串并联电路的特点。

⑶、能利用欧姆定律与串并联电路特点寻找两个用电器组成的电路中九个物理量之间的关系。

2、过程与方法：⑴、通过科学探究熟悉科学研究问题的方法。

⑵、通过实验和公式推导的方法熟悉科学结论的验证手段。

3、情感、态度与价值观目标：通过对串联电路的分压特点的探究，了解科学探究的基本方法和对科学结论的验证手段。

4、教学重难点：两个用电器组成的电路中的多个物理量之间的关系；串联电路的分压特点。

五、教学设计（一）引入：手机app同屏《电学模拟实验》上课之前，让我们先来玩一个手机小游戏——《测未知电阻的阻值》，谁知道测定未知电阻阻值的办法？（学生回答，用伏安法测定电阻。

可用app演示操作测量出电阻）伏安法脱胎于欧姆定律，欧姆定律很好的帮助我们找到了同一个用电器中三个电学基本量间的关系。

可是，在现实生活中，一个电路往往是由多个用电器组成的，那物理量可就不止三个了。

这些物理量之间有关系吗？今天，就让我们利用已有经验来理清它们间的关系。

（二）主题一：两个用电器，九个物理量之间的基本关系。

1 / 5大家觉得，有许多个多用电器组成的电路复杂吗？对于复杂的问题，我们可以将它简单化。

多个用电器复杂，那么我们就先来研究两个用电器的。

第1节电路图目标提示1.了解生产、生活中的电现象。

2.知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。

3.会画电路符号，能用电路符号画一个简单电路图。

4.知道用开关控制电路的方法。

要点指津1.电路及电路图。

(1)由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流的路径叫电路。

用统一规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。

(2)元件符号是规定的统一符号，电路图是用统一规定的元件符号来代表各种元件画出的电路连接图。

画电路图时应注意三点：①要用统一规定的符号；②连接线要横平竖直；③线路要画得简洁、整齐、美观。

2.各部分元件在电路中的基本作用。

电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。

用电器：利用电流来工作的设备。

用电器工作时把电能转化成其他形式的能，如电灯发亮时，电能转化为光能，电机工作时把电能转化为机械能。

导线：连接各元件的导体，是电流的通道。

开关：控制电路的通断。

3.通路、开路和短路。

(1)通路：接通的电路叫通路，即电路处处是连通着的，电路中有电流。

(2)开路：又叫断路，即断开的电路，电路中某一处或几处是断开的，电路中没有电流。

(3)短路：短路分局部短路和整体短路。

用导线(或开关)将某用电器或某一支路连接起来叫局部短路。

用导线将电源的两极直接连接起来的情况称为整体短路，通常我们讲的短路是指整体短路。

短路时电路中电流很大，会损坏电源，所以是不允许的。

为了避免短路，我们在连接电路时，开关一定要断开经检查确认无误后才能合上开关。

4.串联电路和并联电路。

(1)串联电路及其特点。

把元件逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路。

其特点是：电流只有一条通道，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件，各元件互相牵连，通则都通，断则都断，电路中只需要一个开关即可控制整个电路。

(2)并联电路及其特点。

把元件并列地连接起来组成的电路叫并联电路。

其特点是：电流有两条或多条通道，各元件可独立工作，干路的开关控制整个电路，支路的开关只控制本支路。