怎样描述力教案

高中物理力的描述教案
教学重点：力的概念、力的计算、力的性质
教学难点：力的平衡与合力
教具准备：黑板、彩色粉笔、投影仪、PPT课件
教学过程：
一、引入：
老师引导学生回顾力的概念，要求学生讲解自己对力的理解，并通过实例让学生感受力的
存在和作用。

二、概念讲解：
1.力的定义：引导学生理解力的概念，力是能够改变物体状态运动状态的原因。

2.力的计算：介绍牛顿第一定律，引导学生学习如何计算力的大小和方向。

3.力的性质：讲解力的作用线、作用点、作用面等性质，让学生理解力的不同形式和特点。

三、实例分析：
通过实例讲解力的计算和作用，引导学生掌握力的应用方法。

四、练习训练：
教师设计相关的练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，帮助学生巩固和加深对力的
理解。

五、总结归纳：
教师对本节课内容进行总结归纳，让学生明确掌握了本节课的重点内容和要点。

六、课后作业：
布置相关的作业，要求学生通过课外练习进一步巩固对力的理解和应用。

教学反思：本节课主要围绕物理力的基本概念展开，通过引入、概念讲解、实例分析、练
习训练等环节对学生进行系统性和全面性的培训，让学生对物理力有了更深入的理解和掌握。

同时，通过课后作业的布置，帮助学生进一步巩固和加深对力的学习。

教学目标：1. 知识目标：使学生了解力的概念，掌握力的三要素，理解力的作用效果。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的科学探究精神。

教学重点：1. 力的概念2. 力的三要素3. 力的作用效果教学难点：1. 力的三要素的理解和应用2. 力的作用效果的分析教学准备：1. 多媒体课件2. 实验器材：弹簧测力计、钩码、木块、小车、细线等3. 板书材料教学过程：一、导入1. 展示生活中常见的力的现象，如拉门、推车、跳绳等，引导学生思考力的概念。

2. 提问：什么是力？力有什么作用？二、新课讲授1. 力的概念- 介绍力的定义：力是物体对物体的作用。

- 通过实例说明力的存在，如拉门、推车、跳绳等。

- 强调力的作用是相互的，如人推车，车也会给人一个反作用力。

2. 力的三要素- 介绍力的三要素：大小、方向、作用点。

- 通过实验演示，如使用弹簧测力计测量力的大小，观察力的方向和作用点。

- 引导学生掌握力的三要素的表示方法。

3. 力的作用效果- 介绍力的作用效果：改变物体的形状和运动状态。

- 通过实例说明力的作用效果，如拉伸橡皮筋、推动物体等。

- 引导学生观察力的作用效果，并分析力的作用效果与力的三要素的关系。

三、实验探究1. 学生分组进行实验，观察不同力的作用效果。

2. 学生记录实验数据，分析力的作用效果与力的三要素的关系。

3. 学生交流实验结果，总结力的作用效果。

四、巩固练习1. 布置课后作业，巩固学生对力的概念、力的三要素和力的作用效果的理解。

2. 通过练习题，提高学生对力的应用能力。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学的知识，强调力的概念、力的三要素和力的作用效果。

2. 引导学生思考力的应用，如设计一个利用力的原理解决问题的方案。

六、布置作业1. 完成课后作业，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。

第二节怎样描述力一、教学目标1．知识与技能：知道力的单位；知道力的三要素；能用示意图表示力。

2．过程与方法：通过讨论与交流、活动探究理解影响力的作用效果的三要素；学会用图形描述物理问题的方法。

3．情感、态度和价值观：乐于探究身边的力现象。

二、教学重点：力的三要素,力的示意图。

三、教学难点：力的作用点对力的作用效果的影响；用力的示意图描述力。

四、教学器材：气球、橡皮筋、弹簧。

五、教学设计：复习引入：力的概念，力作用在物体上会产生那些效果呢？问：力的作用效果又和什么因素有关呢？一、力的三要素（1）力的大小影响力的作用效果。

通过上节课学习，大家都知道力的作用效果，可是力的作用效果由什么影响的呢？问：大家请看，一把塑料尺受到力的作用时会发生形变，同学们想一下，这把塑料尺发生形变的大小与哪些因素有关呢？生答：可能与力的大小有关，力越大，塑料尺弯曲得越厉害对，想想看还有那些例子可以说明力的作用效果和力的大小有关？学生进行探究用力压弹簧，力越大，弹簧被压的越紧；用力压气球，力越大，球变形越大。

总结：力的作用效果与力的大小有关。

（2）力的方向影响力的作用效果。

问：如果用同样大小的力作用在物体上一定会产生同样的效果吗？同样一根弹簧，为什么有时会伸张，有时又缩短呢？学生探究二：对弹簧向不同的方向施加力，观察到弹簧有什么不同？观察实验现象，同桌讨论。

引导学生归纳出：有时拉，有时压呀。

用力方向不同。

力的方向也会影响力的作用效果。

问：还有这样的例子吗？用力方向不同，作用效果也不同的？学生进行探究：开门，往里拉就关，往外推就开。

总结：力的作用效果与力的方向有关（3）力的作用点影响力的作用效果。

问：力的作用效果与力的大小和方向有关，是否还会跟其它因素有关呢? 洒水壶引入课题。

学生探究三：开门时，用力的点不同，有时费力，有时省力,这说明力的作用效果与力的作用点有关。

引导学生归纳出：力作用点也影响力的作用效果。

引导学生分析门把手和扳手在实际生活中的应用，并演示实验，让学生进一步理解力的方向和作用点影响力的作用效果。

第二节怎样描述力合肥市第五十五中学周瞄瞄【核心素养】通过对力的三要素和力的单位的学习，使学生进一步形成对于力的物理观念，通过影响力作用效果的因素的探究实验，培养学生科学探究的能力和科学的思维。

【教学目标】1．知识与技能（1）知道力的大小，方向，作用点叫力的三要素。

（2）知道力的单位，了解物理学家牛顿。

2．过程与方法（1）通过探究实验，体验和归纳影响力的作用效果的三要素；（2）培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；3．情感态度与价值观（1）培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯，学会利用所学知识解决身边的困难；（2）具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

【教学重点】力的三要素力的示意图【教学难点】三要素中作用点对力的作用效果的影响和力的示意图的画法。

【教学资源】1．学生实验器材：气球细线钩码橡皮筋弹簧矿泉水瓶2．教师演示器材：课件悠悠球拉力计自制演示力的作用效果影响因素教具【教学过程】三、课堂总结1．本节课你学到了什么知识2．本节课你印象最深的内容是什么3．你还有什么困惑让学生对自己一节课进行自我评价，发现自己在实验探究中的收获，体验成功的喜悦。

发挥学生自主能力，培养学生对知识的总结能力，同时加深对所学知识的认识。

四、课堂训练（优教提示：打开优教同步备课-随堂训练-名师训练中的课堂训练-《怎样描述力》，使用互动答题卡，更快更便捷地掌握学生的掌握情况）【作业】完成学案自我检测部分内容【板书设计】。

6.2 怎样描述力——自学环节学案学习目标1.了解力的三要素2.了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受3.能用示意图描述力重点难点1.力的作用效果跟力的三要素的关系。

2.力的示意图的作法。

巩固复习1.力的作用效果有哪些？2.怎样用光线表示光的传播路径和方向？自学过程一、力的三要素1.本节一开始提出了一个什么问题？这个问题与“描述力”有怎样的关系？问题：关系：2.影响力的作用效果的因素有哪三个？①②③3.对“影响力的作用效果的三个因素”的讨论，采用了什么方法？你能再例举一些例子或设计实验对其中一个要素进行讨论吗？采用的方法：举例或实验：①影响因素：②举例（实验）：③结论：4.存在的困惑：5.自我检测：探究力的作用效果与哪些因素有关？如图，将一金属片固定在底座上，按图1、图2、图3的要求做实验，观察产生的效果。

①图1是研究力的作用效果与的关系，做实验时要保持和相同，提供不同，观察。

如果现象相同，1 32说明 如果现象不同，说明 。

②图2和图3分别是研究力的作用效果与 和 的关系。

这种实验研究方法叫控制变量法，以往在研究 时曾用到此法。

二、力的单位 1.力的单位： ，简称： ，表示符号：2.请阅读P84信息窗或查阅有关资料，说一说以科学家的名字为力的单位的意义？意义：3.1N 的力有多大？10N 有多大？托起你的物理课本，估测一下需要多大的力？你还能说出哪些力的大小？1N ： 10N ：托起课本的力：其他的力：4.教材图5-10列举了一些力的大小，对我们学习力的单位有什么作用？作用：5.存在的困惑：6.自我检测：一个中学生对地面的压力是 N 。

三、力的示意图1.力的示意图：2.力的示意图是如何将影响力的作用效果的三个要素都表现出来的？（可参考光线的知识进行）3.请画出右图中桌面对茶杯的支持力的示意图，并尝试总结几条画力的示意图的注意事项。

①②③4.存在的困惑：5.自我检测：下雪了，小华同学自制了一个雪橇，并用它拉着妹妹在水平的冰面上玩(如下图)。

第六章第二节怎样描述力一：教学目标：根据初中物理课程标准(2011版)课程要求，确定本节的教学目标如下：1、知识与技能：⑴理解影响力的作用效果的因素（力的三要素）；⑵了解力的单位，并对常见力的大小有较具体的感受；⑶会用示意图描述力。

2.过程与方法：通过观察、实验，体验力的三要素对力的作用效果的影响。

让学生知道用图示的方法表达抽象的物理概念。

3.情感、态度与价值观：从贴近学生的生活经历出发，经历基本的科学探究过程，形成敢于质疑又尊重事实的科学态度。

二：教学重点与难点：重点：观察身边一些力现象找出力的三要素难点：用力的示意图描述力三：教学方法：讨论归纳，实验探究四：教学用具：铁环，弹簧，立方体海绵，小车等。

五：课时安排：1课时六：教学过程（一）、引入教师：播放视频教师：1.踢球过程中，足球是否受到脚施加的力？2.脚施加给球的力产生的作用效果是什么？3. 足球受力向前运动与向后运动时，力的作用效果一样吗？4. 力的作用效果与哪些因素有关？学生：积极思考，踊跃回答。

（二）新课教学板书：一.影响力的作用效果的因素有哪些？学生活动：利用课桌上的器材和身边的物品进行试验探究。

学生汇报试验结果：下列问题的顺序可以不同，按学生的回答顺序。

1. 力的作用效果与力的大小有关学生：展示试验研究过程。

教师：在生产生活中有哪些实例可以说明？举例。

教师（随机处理）：除了力的大小，还有什么因素影响力的作用效果呢？2. 力的作用效果与力的方向有关学生：展示试验研究过程。

教师：在生产生活中有哪些实例可以说明？举例。

教师（随机处理）：除了力的大小和方向，还有什么因素影响力的作用效果呢？3. 力的作用效果与力的作用点有关学生：展示试验研究过程。

教师：在生产生活中有哪些实例可以说明？举例。

教师总结：通过实验研究发现力的大小，方向，和作用点都会影响力的作用效果，在物理上我们把它们称为“力的三要素”。

有些时候，我们需要测量出力的大小。

那么，测量就必须规定统一的测量标准。

力的描述教案力的描述教案第 1 篇教学目标：1、知识与技能：理解力是一个物体对另一个物体的作用；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果〔力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生转变。

〕2、方法与过程：让同学经受和体验归纳概括力的初步概念的过程；培育同学表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的技能；培育同学从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。

3、情感立场价值观：保持对力现象的新奇，初步体味力现象中的美好与和谐，对自然现象有亲近、喜爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人沟通的欲望，认识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

教学重点：让同学经受和体验归纳力的基本概念的过程。

教学难点：从物理现象和试验中归纳出简约的规律〔力的作用是相互的和力的作用效果〕。

教学方法：多媒体网络教室法，启发与讲解结合法。

教学过程：一、新课引入：多媒体展示课本图片引入课题，引起同学探究力的爱好。

〔老师讲解并描述：在人们的生活、生产活动中及大量的自然现象中，很多都有与力有关，怎样认识力？本节我们就来讨论这个问题。

〕二、新课教学：1、力〔force〕是什么：①多媒体演示分析图5-1中的各种力现象，指出两个物体。

〔在老师启发引导下通过同学的沟通、争论、分析，最终由同学概括出力是物体对物体的作用，力用字母F表示。

〕②分析动词〔举、推、压、拉、吸引、排斥等--力的作用；加油站〕〔说明：当一个物体受到力的作用时，肯定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。

〕③同学活动：同学各抒已见，陈述自己的观点。

〔力是什么？〕④老师提问：相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？⑤同学活动：举出一些生活中的力现象。

2、力的作用是相互的:①试验探究：让同学做几个简约的试验〔用手拍桌子，两手互拍等〕后，多媒体演示课本P77/图5-2后，在老师的点拔与引导下，由同学得出甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的的结论。

主题：描述力教学目标：1.知识目标：了解力的定义，掌握力的性质和特点。

2.能力目标：学会描述力的大小和方向。

3.情感目标：培养学生对力的兴趣和探索的精神。

教学重点：1.理解力的概念和性质。

2.学会描述力的大小和方向。

教学难点：1.学会描述力的大小和方向。

2.运用力的知识解决相关问题。

教学过程：Step 1: 导入新课1.引入问题：运动中的小车是如何变化速度的呢？是由于什么原因呢？2.引导学生思考、讨论，提出与力相关的问题。

Step 2: 引入力的概念1.向学生展示力的概念定义：“力是改变物体状态或形状的原因。

”2.解释并讨论力的性质和特点，如大小、方向、作用点等。

3.分组活动：请学生分组，讨论并列举出多种力的示例，并写在板书上。

Step 3: 动手实践1.设计实验：将一个小球置于斜面上，观察并思考小球下滑的原因。

2.引导学生进行实验，让他们检验斜面对小球下滑所施加的力。

Step 4: 描述力的大小1.呈现物体受力的情况图，询问学生如何描述力的大小。

2.讲解单位N（牛顿）的定义，以及常见力的大小与N的关系。

3.指导学生进行练习，将不同力的大小以N为单位进行描述。

Step 5: 描述力的方向1.引导学生思考力的方向，如向上、向下、水平、斜向等。

2.讲解表示力方向的箭头和符号，如↑、↓、←、→等。

3.分组活动：让学生分组并进行讨论，描述力的方向，并在黑板上展示结果。

Step 6: 总结归纳1.引导学生对本节课的学习内容进行总结，概括力的定义、性质和描述方法。

2.与学生共同总结课堂所学，并让学生记录在笔记本上。

Step 7: 拓展应用1.利用力的知识解决实际问题，如推拉物体、挑水等。

2.设计小组活动，让学生自由运用所学，解决力的大小和方向的问题。

Step 8: 课堂小结1.通过本节课的学习，学生应该掌握了力的定义，了解力的性质和描述方法。

2.强调力在物体运动和状态变化中的重要作用。

Step 9: 课后作业1.思考力的形式和原理，并写下自己的理解。