2019春教科版八年级下册物理教案：7.2力的描述(附教学反思)

教案：教科版八年级物理下册第7章第2节力的描述一、教学内容1. 教材章节：第7章第2节力的描述2. 详细内容：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。

（2）力的表示：矢量表示法，用箭头表示力的方向和大小。

（3）力的作用效果：改变物体的形状或改变物体的运动状态。

（4）力的单位：牛顿（N）。

二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的表示方法。

2. 了解力的作用效果，认识力的单位。

3. 能够运用力的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 难点：力的概念，力的表示方法。

2. 重点：力的作用效果，力的单位。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、幻灯片。

2. 学具：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力是物体对物体的作用。

2. 讲解力的表示方法：用矢量表示法，介绍箭头表示力的方向和大小。

3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉扯弹簧；力可以改变物体的运动状态，如推动小车。

4. 讲解力的单位：牛顿（N），举例说明1N的力可以使1kg的物体产生1m/s²的加速度。

5. 例题讲解：分析力的合成与分解，讲解力的示意图。

6. 随堂练习：学生绘制力的示意图，计算力的合成与分解。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的表示：矢量表示法，箭头表示方向和大小力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态力的单位：牛顿（N）七、作业设计1. 题目：绘制一个力的示意图，标明力的方向和大小。

2. 题目：计算两个力的合成和分解。

3. 题目：解释生活中一个力的现象，如抛物线运动。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了力的概念、表示方法、作用效果和单位，能够运用力的知识解释生活中的现象。

但在力的合成与分解部分，部分学生理解较困难，需要加强练习和辅导。

2. 拓展延伸：研究力的计量单位，了解其他物理量的单位。

探索力的应用领域，如工程力学、流体力学等。

重点和难点解析力的合成与分解部分是本节课的重点和难点。

教科版八年级物理下册第七章力全章教案一、教学内容1. 力的概念和作用效果（第1节）2. 重力、弹力和摩擦力（第24节）3. 二力平衡的条件和应用（第5节）4. 相互作用力（第6节）二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。

2. 掌握重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

3. 理解二力平衡的条件和应用，能够分析实际问题中的二力平衡。

4. 理解相互作用力的概念，能够判断相互作用力的存在。

三、教学难点与重点1. 教学难点：相互作用力的判断，二力平衡在实际问题中的应用。

2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象，力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

2. 学具：教科书、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个用力拉扯弹簧的场景，引导学生思考力的概念和作用效果。

2. 讲解力的概念和作用效果：力的定义、力的作用效果（形变和运动状态改变）。

3. 学习重力、弹力和摩擦力：通过实验和讲解，让学生了解重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

4. 讲解二力平衡的条件和应用：平衡状态的判断、二力平衡的条件、二力平衡在实际问题中的应用。

5. 讲解相互作用力：相互作用力的概念、相互作用力的判断方法。

6. 随堂练习：通过练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：力的概念、作用效果；重力、弹力、摩擦力的产生条件和作用对象；二力平衡的条件和应用；相互作用力的概念和判断方法。

8. 作业设计：（1）请用一句话描述力的概念。

（2）请列举一个力的作用效果的例子，并解释。

（3）请简述重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

（4）请分析一个实际问题，应用二力平衡的条件。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和作用效果的理解程度，以及对重力、弹力、摩擦力的掌握情况。

2. 拓展延伸：力的单位——牛顿，以及牛顿的生平事迹。

重点和难点解析：我们来看教学难点。

7.2力的描述
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 知道如何比较物体运动的快慢；
(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；
(3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；
(4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；
(5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法
(1) 实例分析、对比、讨论；
(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。

3. 情感、态度和价值观
结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】
速度的得出和理解是本课的重点与难点。

【教学过程】
【实践活动】
让学生们收集各种代表物体的运动速度的资料，如陆地上最快和最慢的物体的速度，海中最快和最慢的物体的速度，天空中最快和最慢的物体的速度；以及国内各班列车、飞机的速度等。

【课后作业】
学生活动手册的练习。

【教学反馈】
教学活动是在老师的组织引导下，学生积极探索的过程。

老师的教学过程应当是设计一系列的教学活动。

让学生积极参与，在参与过程中应让学生自己得出速度的概念、公式，从中培养学生的分析问题、解决问题的能力。

本节通过各种自然界中速度的对比激发学生的兴趣，吸引其进行观察，使其在观察中学习、思考。

2019版八年级物理下册第七章力教学反思（新版）新人教版年级八学科物理章(节)七教师姓名课题第七章力时间生活中力的现象非常明显，学生在学习本章之前已经有大量关于力的“概念”的认识，学习似乎很容易，而且学生也对这一章的内容很感兴趣，所以对于以后的学习，本章的基础内容是关键。

《§7.1力》本节课主要以活动为主，由于学生刚接触力，所以我将本节课分为三课时来讲解，第一课时讲了力的概念、力的作用效果和力的三要素，并补充了施力物体和受力物体的判断，第二课时讲了物体间力的作用是相互的、完成了力的示意图，第三课时处理完成相应习题，这三个课时我从实验和活动中提出的力的概念、作用效果、三要素等，加深了学生对知识的印象，也激发了学生的兴趣，整堂课上学生反映总体效果很好，学生的知识点掌握也很好。

课本上的实验没做，采用的是相应实验替代，效果还不错。

《§7.2弹力》是针对于第一节内容的具体化，这节课我讲知识点讲解的比较详细，思路也较为清晰，通过实验和学生的亲身体验将本节的重点难点进行了较为详细的讲解和深化，在习题课中也进行了一些知识点的补充，让学生对弹力的相关知识点进一步的强化。

不足方面在讲解弹性、塑形和弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量之间的关系时时间过长，而致使在弹簧测力计的使用实验的时间比较仓促。

从现象来看，是在课前备课的精确定位目标、把握两头方面操作不当，虽然从课标、考点、教学情等方面进行过综合考虑，但始终怕少讲，因此没能抓住重点，浪费时间，下次应该此类避免头重脚轻的情况再次发生。

《§7.3重力》是生活中无时无刻不在接触的力，分两节处理。

第一节讲重力的定义、方向、作用点及重力的由来，时间留的长还可把大小的实验顺手做了，把图留给学生当作业完成；第二节讲重力的大小，后半节上的是习题课。

这两节课我结合身边的实例，渗透了受力分析，课堂上重点突出，效果较好，知识点讲解到位，有当堂练习、检测的意识，遗憾的是第一节时间不够，练习没有处理完，但第二节习题课的练习设计得当，涵盖各个方面，以后设计习题应该按照这个思路来进行。

力的描述教学目标三维目标要求一、知识与技能1.了解力的三要素。

2.会画力的图示和力的示意图。

3.知道力的单位。

4.培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。

二、过程与方法经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。

三、情感态度与价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。

教学重点和难点一、教学重点知道力的三要素，知道用力的示意图表示力的方法，能用力的示意图表示力。

二、教学难点1.通过实验探究了解力的三要素。

2.通过作力的示意图的练习，培养标准规范的作图能力，知道力的示意图是一种形象化的物理图形语言，是表示力的一种方法。

教学过程情景导入在日常生活中，一个人很难搬动较重的家具，但是几个人共同用力就能搬动；顺时针方向用力可以把螺丝拧紧，而逆时针方向用力则能松开螺丝；人在门外，手在门边用力易把门推开，而在靠近门轴处用力却很难推开门。

我们同样对物体用力，为什么会有不同的作用效果呢？通过上面几个袋子，我们猜想到力的作用效果可能会跟力的大小、方向和作用的位置有关。

教学活动一、力的三要素利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕…… 请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样，抬木头时……老师演示实验：可以从“开门”或“用扳手拧螺母”的实例来引出力的三要素。

推力离门轴较远，比推力离门轴较近易推开门。

用扳手拧螺母，手握在扳手的末端比握在中间容易把螺母拧紧。

引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。

引导学生做教材P6图7-2-2的活动：力的作用效果与哪些因素有关？总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。

力的三要素：力的大小、方向和作用点。

二、力的单位为了描述力的大小，在物理学中对力的单位做了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

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2.力的描述课标要求【教学目标】一、知识与技能1.了解力的三要素；知道力的单位；2.会画力的图示和力的示意图.二、过程与方法经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程，培养学生的学习能力，初步分析问题的能力.三、情感、态度与价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨性，培养学生对科学的兴趣.【教学重点】力的三要素.【教学难点】力的图示.【教具准备】多媒体、刻度尺【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．【新课引入】教师利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论.师力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？生：踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时……【进行新课】力的三要素1.实验演示1：用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，观察刻度尺弯曲的程度相同吗？学生动手实验后回答：用力越大，形变就越大．教师总结并得出结论：力的作用效果与力的大小有关．演示实验2：请两个同学（一个大个子男生和一个小个子男生），大个子男生在门里离门轴很近处向外推门，小个子男生在门外（远离门轴的拉手处）向里推门，要求两人尽自己最大的力推，看谁取胜了．（如图结果是小个子男生轻松战胜了大个子男生）学生分析，得出结论：力的作用效果与所用力的作用点有关．演示实验3：用一个钢球沿不同的方向撞击另一钢球，学生观察钢球运动轨迹的变化．学生分析，得出结论：力的作用效果与力的方向有关．师这在打台球的过程中，我们经常应用到，同学们有体会吗？我们把力的大小、方向、作用点称为力的三要素．总结板书：力的三要素：力的大小、方向、作用点．注意：力的三要素均能影响力的作用效果，当其中一个要素改变，力的作用效果就会随之改变，因此表述一个力要把这个力的三个要素都表示出来．两个完全相同的力必须是这两个力的三要素完全相同．例 1 （湖南岳阳中考）用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻倒．这说明力的作用效果与（）A．力的大小有关B．力的方向有关C．力的作用点有关D．受力面积有关【解析】用手推矿泉水瓶的下部和上部，是力的作用点不同，使矿泉水瓶发生了不同的运动情况，说明力的作用效果与力的作用点有关．故ABD错误；C正确.答案：C2.老师给出力的单位（牛顿,用符号N表示），简单介绍牛顿的事迹。

教案：7.2 力的描述一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的表示：用力的图示来表示力的三要素，即大小、方向和作用点。

4. 力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。

5. 重力的概念：地球对物体施加的力，其大小与物体的质量成正比，方向总是竖直向下。

6. 摩擦力的概念：两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

二、教学目标1. 了解力的概念、作用效果和表示方法，掌握力的三要素。

2. 掌握重力和摩擦力的概念，能够分析生活中有关重力和摩擦力的现象。

3. 能够运用力的知识解释一些简单的物理现象，提高学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解力的作用效果，掌握力的表示方法。

2. 重点：掌握力的三要素，能够运用力的知识解释生活中的物理现象。

四、教具与学具准备1. 教具：力传感器、弹簧测力计、重物、斜面等。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，思考桌子对课本施加了哪些力。

2. 概念讲解：力的概念，力的作用效果，力的表示方法。

3. 演示实验：用弹簧测力计测量课本受到的力，让学生直观地感受力的作用效果。

4. 课堂讨论：让学生举例说明力的作用效果，如拉扯物体、推动物体等。

5. 练习题：让学生运用力的知识分析生活中的物理现象，如跳绳时手对绳子的力等。

6. 重力和摩擦力概念讲解：通过实例讲解重力和摩擦力的概念。

7. 课堂讨论：让学生举例说明重力和摩擦力的作用效果，如拿物体时手对物体的摩擦力等。

8. 课后作业：布置一道运用力的知识解释生活中物理现象的题目。

六、板书设计力的概念、作用效果、表示方法力的三要素：大小、方向、作用点重力：地球对物体的作用，与质量成正比，方向竖直向下摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍相对运动的力七、作业设计1. 踢足球时，为什么用大力不一定能踢远？答案：因为力的方向和作用点也会影响力的作用效果。