《力的描述》教案6

高中物理摩擦力教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中物理力的描述教案
教学重点：力的概念、力的计算、力的性质
教学难点：力的平衡与合力
教具准备：黑板、彩色粉笔、投影仪、PPT课件
教学过程：
一、引入：
老师引导学生回顾力的概念，要求学生讲解自己对力的理解，并通过实例让学生感受力的
存在和作用。

二、概念讲解：
1.力的定义：引导学生理解力的概念，力是能够改变物体状态运动状态的原因。

2.力的计算：介绍牛顿第一定律，引导学生学习如何计算力的大小和方向。

3.力的性质：讲解力的作用线、作用点、作用面等性质，让学生理解力的不同形式和特点。

三、实例分析：
通过实例讲解力的计算和作用，引导学生掌握力的应用方法。

四、练习训练：
教师设计相关的练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，帮助学生巩固和加深对力的
理解。

五、总结归纳：
教师对本节课内容进行总结归纳，让学生明确掌握了本节课的重点内容和要点。

六、课后作业：
布置相关的作业，要求学生通过课外练习进一步巩固对力的理解和应用。

教学反思：本节课主要围绕物理力的基本概念展开，通过引入、概念讲解、实例分析、练
习训练等环节对学生进行系统性和全面性的培训，让学生对物理力有了更深入的理解和掌握。

同时，通过课后作业的布置，帮助学生进一步巩固和加深对力的学习。

关于八年级物理运动和力教案6篇八年级物理运动和力教案精选篇1教学目标:1．知识与技能（1）认识力的作用效果。

（2）知道力的概念和力的单位。

（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2．过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

教学重点1、力的概念和力的单位。

2、力的三要素，用示意图表示力。

教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

教学过程：（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。

体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。

线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。

练习：画出木块受到的水平向右的拉力4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。

物理教案《力》范文教学目标：1.了解力的概念和力的分类；2.掌握如何计算力的大小和方向；3.理解力的作用和影响。

教学重点：1.力的概念和力的分类；2.力的计算方法。

教学难点：1.力的大小和方向的计算；2.力的作用和影响的理解。

教学准备：1.教学课件；2.图书和实验器材；3.动画、视频和实物示例。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察周围的物体，提问：“你们遇到过什么力吗？”2.让学生讨论各种力的例子，并将其归类为接触力、重力、弹力、摩擦力等。

二、讲授（15分钟）1.讲解力的概念和力的分类：a.力是一种物体对另一物体施加影响的作用，它会改变物体的状态或形状。

2.讲解力的大小和方向的计算：a.力的大小可以用牛顿（N）作为单位进行测量。

b.力的方向可以用箭头表示，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。

c.如果物体同时受到多个力的作用，可以采用矢量合成法求得合力的大小和方向。

d.介绍牛顿第三定律，即任何两个物体之间都有相互作用的力，大小相等、方向相反。

三、示例和实验（30分钟）1.使用教学课件或实物示例，展示一些力的场景，如推动物体、拉伸弹簧等。

2.通过实验或观察示例，让学生亲自感受力的作用和影响。

3.引导学生参与实验，测量力的大小和方向。

四、讨论和总结（15分钟）1.针对实验结果，让学生讨论各种力对物体的影响和作用。

2.引导学生总结力的概念、分类、计算方法和作用。

3.教师澄清学生可能存在的疑问，解答学生提出的问题。

五、小结（5分钟）1.对本节课学习的重点进行总结，强调力的概念和分类，力的计算方法以及力的作用和影响。

2.鼓励学生在日常生活中观察更多的力的现象，并尝试应用所学知识进行解释。

六、作业布置（5分钟）1.布置课后作业，要求学生观察生活中的力的现象，并写出自己的观察和总结。

2.鼓励学生自行力的相关知识并进行总结。

教学反思：本节课主要围绕力的概念、分类、计算方法和作用展开，通过示例和实验引导学生亲自感受力的作用和影响。

教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。

力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。

力的分类有重力、弹力和摩擦力等。

作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。

2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。

三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。

难点：力的实质和作用效果的判断。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。

2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。

3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。

4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。

6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。

7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。

六、作业设计1. 请简要描述力的概念。

2. 列举三种力的分类，并说明其特点。

3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。

七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。

课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。

同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。

本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。

通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。

通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。

整体教学过程流畅，学生反应积极。

幼儿园物理教案：《力的简单认识》活动设计与引导一、引言物理是自然科学中的一门重要学科，通过对物质及其运动规律的研究，可以帮助幼儿建立起对世界的认识。

幼儿园阶段正是培养孩子对真实世界进行观察和探索的关键时期，因此在幼儿园开展物理教育活动具有重要意义。

本教案以《力的简单认识》为主题，旨在通过有趣而互动的活动设计，让幼儿初步了解力的概念，并引导他们从生活中感知、体验力。

通过活动的开展，帮助幼儿树立正确的物理认知，为今后更深入地学习和探索奠定基础。

二、活动目标1. 认识到力是使物体发生变化或改变运动状态的原因。

2. 感受和体验各种常见力：推力、拉力、重力等。

3. 观察并描述不同类型的力对物体造成的影响。

4. 培养合作意识和团队精神。

三、活动准备1. 准备多种材料：积木、绳子、小汽车等能够产生外力作用的物体。

2. 室内布置：确定活动区域，保证幼儿有足够的空间进行活动。

四、活动过程1. 歌曲引入（5分钟）播放与主题相关的儿歌或歌曲，让幼儿跟随音乐做简单的运动。

如《勤劳的小蜜蜂》、《小插秧》等。

2. 动手制作小车（15分钟）给予幼儿一些简单材料如纸板、木轮等，教导他们使用自己双手制作一个小车。

引导他们思考如何使小车运动起来，并感受到推力对其产生的影响。

3. 拉力体验游戏（20分钟）将几个组别分成A组和B组，每个组别选出一个代表。

A组代表拉住一根绳子，B组代表用全力阻止A组向前移动。

观察并讨论拉力在游戏中起到了什么作用。

4. 探索重力（25分钟）在课堂上示范一个实验：让幼儿将不同大小和质量的物体放在同样高度的平台上，并观察它们下落的速度和方式。

引导幼儿讨论质量与重力的关系。

5. 探究，发现与讨论（25分钟）给幼儿一些小任务，观察和描述不同类型的力对物体的影响。

例如，将杯子里的水用手快速旋转，观察杯子内部液体受到离心力的影响而外溢。

鼓励幼儿主动提问，并进行讨论。

6. 力合作游戏（20分钟）将幼儿分为几组，每组需完成一个任务：推直立着的长方体、拉平贴在墙上的胶纸等。

《力的描述》教案说明与评价本课的教学设计分为六个部分，包括：教材分析，教学目标，教学类容，教学方法，教学过程和学情分析。

设计反映了物理知识的探究学习思想方法；设计中结合学生的学习的实际情况，从而确定了教学活动的环节。

以这些分析为基础从而确定教学目标，而过程设计则针对目标从六个环节进行具体的设计。

下面从如下几个方面进行详细说明。

一、教材分析：《力的描述》1.来源：“力的描述”选自教育科学出版社第一版，八年级物理下册第七章第二节。

2主要内容：①所选内容主要分为两大层次，力的三要素和力的示意图。

②重点：（1）探究影响力的作用效果的因素——力的三要素。

（2）用力的图示及示意图描述物体所受的力。

③.难点：（1）力的三要素对力的作用效果的影响。

（2）画力的示意图，力的图示和示意图的比较。

④本课在设计上采用课堂活动方式、师生互动方式、讲练结合方式，通过学生自主探究，分析、整理，同时借助多媒体的直观演示，教师的点拨指导，帮助学生理解、掌握，并通过范例训练，从而突出重点、突破教学难点。

⑤地位与作用：“力的描述”是整个力学的基础知识，是对力学的初步认识和了解。

二、学情分析：学生刚刚接触力学知识，对抽象的力的认识和感受不够，所以要多加强实物到抽象的过度，所教学生思维较跃，学习主动积极，故能够很好的掌握相关内容，三、教学诊断分析1、根据教学经验及学生特点，在本课的学习中，学生对力的三要素的掌握不困难，而难点在于如何正确将力的三要素描述出来（运用力的图示和示意图）是本课设计环节中的一个重点内容。

我首先通过图片的展示与让学生阅读教材第八页第一段相关类容找到作力的图示的重要步骤、方法2、本节课充分利用了多媒体技术的强大功能，把现代信息技术作为学生学习物理和解决问题的强有力工具，使学生乐意投入到现实的、探索性的教学活动中去。

四、教法特点及预期效果分析1、根据教学内容和学生的学习状况、认知特点，本课采用“探究——分析——发现”教学模式．引导学生在活动中进行探究，在师生互动交流中，发现等差数列前n项和的推导方法，教师的教法突出活动的组织设计与方法的引导，学生的学法突出探究与发现，通过创设情景激发兴趣，在与教师的互动交流中，获得本节课的知识与方法。

【教科版】黑龙江2017年八上物理：7.2力的描述教案一、设计意图：本节课的设计方式采用游戏化的教学模式，让孩子们在实际操作和体验中，理解力的概念，提高他们的观察力、动手能力和思维能力。

活动的目的是让孩子们认识力，了解力的作用，并能运用力解决实际问题。

二、教学目标：1. 让孩子们认识力，了解力的作用。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。

3. 培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点：重点：力的概念，力的作用。

难点：力的实际应用，团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备：1. 教具：力的演示仪，图片，视频等。

2. 学具：每个孩子准备一个力的实践工具包（包括气球、小车、绳子等）。

五、活动过程：1. 情景引入：通过一个力的演示仪，让孩子们直观地感受力的作用。

2. 知识讲解：用图片和视频，生动地讲解力的概念和作用。

4. 团队协作：每组选择一个力的实际应用场景，共同设计一个力的应用方案，并进行展示。

六、活动重难点：1. 重点：力的概念，力的作用。

2. 难点：力的实际应用，团队协作能力的培养。

七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察和探索力的作用，尝试运用力解决实际问题，培养他们的创新意识和实践能力。

在本次教学活动中，我注重孩子们的实际操作和体验，让他们在快乐的氛围中学习和成长。

通过游戏化的教学方式，让孩子们认识力，了解力的作用，并能运用力解决实际问题。

在今后的教学中，我将继续关注孩子们的发展，努力提高他们的观察力、动手能力和思维能力。

重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

力的概念和力的作用是本次教学活动的核心内容，这是孩子们理解力的重要基础。

在讲解这部分内容时，我使用了图片和视频，以生动形象的方式展示了力的作用。

通过直观的演示，孩子们能够更好地理解和接受力的概念。

力的实际应用是本次教学活动的难点。

在实践操作环节，孩子们分组进行了力的实践操作，体验了力的作用。

高一物理《摩擦力》教案优秀6篇高一物理《摩擦力》教案篇一学习目标：1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。

2.会用公式F=FN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。

3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。

4.理解最大静摩擦力。

能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

学习重点：1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=FN解决具体问题。

2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

学习难点：1.正压力FN的确定。

2.静摩擦力的有无、大小的判定。

主要内容：一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。

固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。

二、滑动摩擦力1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。

2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。

①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。

摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。

挤压的效果是有压力产生。

压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。

②接触面粗糙。

当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。

凡题中写明接触面光滑、光滑小球等，统统不考虑摩擦力(光滑是一个理想化模型)。

③接触面上发生相对运动。

特别注意：相对运动与物体运动不是同一概念，相对运动是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变；而物体的运动一般指物体相对地面的位置发生了改变。

3.方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。

这里的相对是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。

第二节《怎样描述力》教案（沪科版初二）教学目标1．了解力的三要素。

2．明白力的单位，并对1N，10N等有具体的感受。

3．能用示意图描述力。

教学重点与难点重点：力的三要素难点：三要素中作用点对力的作用成效的阻碍。

教学预备：实验器材：弹簧拉力器、弹簧、皮球教学设计：教师活动学生活动讲明复习引入力的作用成效。

提出咨询题：力的作用成效和哪些因素有关呢？新课学习一、力的三要素1．力的大小阻碍力的作用成效。

让学生结合教材图5-7所示情形及生活体会交流与讨论。

师生共同点评。

回答学生讨论，举手回答复习引入2．教师演示实验：用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观看现象。

3．一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步把握力的大小能够阻碍力的作用成效。

4．教师设疑：假如用同样大小的力作用在物体上会产生同样的成效吗？引导学生设计并进行探究对实验现象进行交流、分析与评估，引导学生归纳出：力的方向和作用点也能够阻碍力的作用成效。

5．引导学生分析教材图5-8和5-9中的实验情形。

反馈练习题。

二、力的单位介绍力的单位。

并简单介绍牛顿的由来。

观看现象，并能讲明观看实验，得出结论摸索讨论，设计实验并进行实验，汇报交流实验过程分析得出结论看图，进一步明白得力的大小、方向和作用点这三个要素对力的作用成效的阻碍探究该咨询题，启发学生利用周围的一些物体就可做实验比较三个图各是讲明了力的哪个要素对成效的阻碍让学生阅读P82中«信息窗»〝牛顿〞的生平介绍。

让学生感受1N的大小。

看教材图5-10了解一些力的大小。

三、力的示意图1．教师设疑：要想正确研究力的作用成效，必须指明力的三要素，那么如何样用形象直观的图示方法表示？2．教师演示：用2N 的拉力〔可用弹簧测力计〕拉着一木块在桌面上向右运动。

引导学生独立画图，并进行点评，要求学生规范画力的示意图。

3．反馈练习题。

师生共同点评反馈检测可利用多媒体出示练习题，学生做完后，共同学生阅读«信息窗»中〝牛顿〞的生平介绍举出生活中一些物体的轻重一名同学到黑板上画，其余画在练习本上体会力的示意图的画法做题学生回答结果，点评学习物理学家的高尚情操和研究方法加深对1N的印象有关画力的示意图方面的题，使学生正确把握其画法。