新北师大版一年级数学上册第5课时 可爱的小猫

可爱的小猫-北师大版一年级数学上册教案1. 教学目标1.1 知识与技能：•能正确辨认并写出1-10内的阿拉伯数字；•能够准确理解并描述数字的大小、数量及其应用；•能够运用数字理解并解决简单的加法口算题。

1.2 过程与方法：•学生通过观察与应用的方式，探究以数字为基础的数学知识；•学生通过实际操作，培养动手能力和观察能力；•学生通过个体、小组、全体交流合作等方式，形成良好学习氛围。

1.3 情感态度与价值观：•培养学生对数字的认识和感性理解；•培养学生乐于观察、思考、并勇于发表自己的见解；•培养学生善于合作、分享、乐于参与集体活动。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点•辨认并书写1-10内的数字；•理解数字的大小和数量；•进行简单的加法口算。

2.2 教学难点•较好的口算能力；•对数字的数量和大小的感性理解。

3. 教学准备•一套“小猫爬楼梯”的图卡；•一张已经画好的1-10内数字图；•棉花棒、糖纸、小红花；•各种贝壳或其它物品10颗；•一分学生的口算记录表。

4. 教学过程4.1 导入用以下问题作为问答的开头，与学生展开问答活动：老师问：小朋友们，1和2谁大？学生答：2老师问：3和4谁大？学生答：4老师问：5比4多几个？学生答：1老师问：2个糖加上3个糖等于几个糖？学生答：等于5个糖。

老师再用数字图让学生数出1-10中的数字，引出接下来的内容。

4.2 学习4.2.1 观察图卡-小猫爬楼梯老师出示一套图卡，上面画了10个小猫，从1到10依次排列，小猫们从一楼爬到十楼，每一只小猫站在一楼的门口。

每只猫上面都写着一个数字。

老师问：10只小猫，站在10层楼的门口，每只小猫脚底下都写着一个数字，你们数一数，猫脚底下写了几个数字？学生答：10个数字4.2.2 练习写数字让学生跟着老师一起读“数字图”，学生自己跟着图上面的数字写下来。

练完之后请每个学生举起自己手中写好的数字卡片，让整个课堂都能够看到学生们小心地写出了1-10的数字。

第三单元加与减（一）第3课时可爱的小猫【教学内容】可爱的小猫（得数是0的减法）【教学目的】1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

【教学重难点】重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点:初步体验加减法互逆关系的思想。

【教具准备】课件。

【教学过程】一、情境导入太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。

妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。

小猫在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫可能会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示:教材第30页情境图) 二、探究新知大家发现了什么？小猫把鱼吃完了。

鱼都被小猫吃了,那么列式就是3-3,一条鱼也没有,就用0表示,所以3-3=0。

得数是0,这就是今天我们研究的重点。

(板书课题)1. 进一步学习减法。

盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等得实在着急了,就吃了1条鱼,这时还剩多少条鱼?我们应该用减法,谁能把算式告诉大家?学生汇报,教师板书:3-1=2。

小猫等着等着,又想吃鱼了,可是妈妈还是没有回来,于是小猫又吃了1条鱼,这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?2-1=1,还剩1条鱼。

看最后一幅图,小猫又吃了盘子里的最后1条鱼,还剩多少条鱼呢?该怎么列式?1-1=0,还剩0条鱼。

开始上课的时候,同学们已经知道了,如果只看第一幅图和第四幅图的情境,就列式为3-3=0;如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,该怎么列式呢?为什么?2-2=0,因为第二幅图中盘子里有2条鱼,第四幅图中2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后一条鱼也没有了。

设计意图:结合具体情境引导学生发现问题,探究解决问题的方法,培养学生发现问题和解决问题的意识;再次组织学生观察情境图提出问题,培养学生从多角度看问题的发散性思维能力。

2. 加减法的互逆关系。

同学们,现在我们一起来做一个小游戏:老师把计数器上的5个珠子,分开拨成了4个一堆和单独的1个,你能用我们学的数学知识列算式表示出来吗?学生可能会说:•4+1=5•1+4=5•5-1=4•5-4=1(以上算式都可以,回答多的学生要多鼓励。

北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了小猫的数量和排序。

通过本节课的学习，学生能够理解数量和排序的概念，能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量和排序的概念可能比较陌生。

但是他们对小猫这个主题比较感兴趣，可以通过生动的图片和实际操作来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.学生能够理解数量和排序的概念。

2.学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.学生能够培养观察、思考、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解数量和排序的概念。

2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，通过生动有趣的小猫图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。

2.排序的道具。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生观察小猫的数量和顺序。

2.呈现（10分钟）向学生介绍数量和排序的概念，通过实际操作，让学生体验数量和排序的过程。

3.操练（10分钟）让学生分组进行数量和排序的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。

5.拓展（5分钟）让学生思考数量和排序在实际生活中的应用，培养他们的思维能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数量和排序的概念和重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生回家后复习巩固所学知识。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。

通过本节课的教学，发现学生对数量和排序的概念有一定的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加以指导和纠正。

同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。

在教学《可爱的小猫》这一课时，我深感教学设计的重要性。

北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容。

主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生的数数能力和观察能力。

同时，通过这一节课的学习，让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和数的操作都还在初级阶段。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察和操作，自主发现小猫的数量和特征。

同时，学生对于动物都有着天然的喜爱，可以通过这一节课，激发学生对数学的兴趣，对小猫的喜爱，从而提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。

2.培养学生的数数能力和观察能力。

3.让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。

2.难点：培养学生的数数能力和观察能力。

五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。

采用观察教学法，让学生通过观察小猫的数量和特征，培养学生的观察能力。

采用小组合作学习法，让学生通过与同伴的交流和合作，共同完成任务。

六. 教学准备1.小猫的图片和视频。

2.计数器。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片和视频，引导学生关注小猫的数量和特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过计数器，呈现小猫的数量，让学生数一数小猫的数量，并说出每个小猫的特征。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的小猫图片，让学生通过数数和观察，找出每个小猫的特征，并记录下来。

4.巩固（10分钟）教师通过出示不同数量的小猫图片，让学生数一数，并说出每个小猫的特征。

5.拓展（10分钟）教师出示一些关于小猫的练习题，让学生完成后，进行讲解，巩固所学知识。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到小猫的数量和特征。

第三单元加与减（一）·第5课时可爱的小猫·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在第一单元的学习中对0都有比较简单的认识，也有了一定的情感体验，对于学习这节课是非常有帮助的。

在本单元的前面几节课中，也认识了5以内的加减法，但是每个学生的生活背景，知识经验不同，接受知识的能力也有所差别。

二、教学目标1.理解得数是0 的减法算式的实际意义，能正确计算和0 有关的 5 以内数的加减。

2.初步体会加与减的互逆关系。

三、重点难点【教学重点】理解得数是0 的减法算式的实际意义。

【教学难点】初步体会加与减的互逆关系。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：小朋友们还记得前面学过的5以内数的加减吗？我们一起做几道题吧！1.说一说，填一填。

师：左边的图有几个桃子？生：4个。

师：怎么用算式表示？生：2+2=4。

师：右边呢？圈起来的蜜蜂表示什么？生：减去2只。

5-2=3。

2.水果对对碰。

（连线）师：算一算，连一连。

看谁做的又对又快。

学生自行算一算，后抽点学生指一指，说一说答案。

师：同学们，你们知道小猫最爱吃什么吗？生：鱼。

师：对的，今天是小猫的生日，猫妈妈特意为它准备了最爱的小鱼，我们一起来看看。

（教师板书课题）设计意图：通过练习，唤起学生对于加法和减法的记忆；创设小猫吃鱼的情境，激发学生的求知欲望，为接下来学习得数是0的减法做铺垫。

第二板块【合作交流探索新知】1.得数是0的减法算式（1）说一说，填一填。

师：数一数，猫妈妈为小猫准备了多少条鱼？（出示情境图）生：3条。

师：猜一猜，小猫会吃掉几条鱼？学生纷纷进行猜测。

师：如果小猫吃了1条，还剩几条？生：2条。

师：你能用式子表示吗？写一写。

生：3-1=2。

师：小猫又吃了1条鱼，还剩几条？你能用式子说明吗？生：2-1=1。

师：小鱼实在太美味了，小猫又吃了一条，这个时候还有鱼吗？生：没有了。

师：没有了用数字几表示？生：0。

师：你能够用式子表示吗？生：1-1=0（此时学生写出算式会有困难，教师多引导帮助）师：刚才有学生猜小猫会直接把3条鱼都吃掉，那怎样列式呢？先用学具代替图中的鱼来摆一摆，再与同伴分享你的结果。

北师大版一年级上册数学教案-第3单元第5课时可爱的小猫一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和操作，学生能够理解并掌握可爱的小猫这一数学概念，培养其观察能力和动手操作能力。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等学习方式，学生能够运用可爱的小猫这一概念解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和喜爱，激发其探索欲望和创造力，培养其合作精神和社会责任感。

二、教学内容1. 教学内容：本节课主要学习可爱的小猫这一数学概念，包括小猫的特点、分类和数量关系等。

2. 教学重点：通过观察和操作，学生能够理解并掌握可爱的小猫这一数学概念，培养其观察能力和动手操作能力。

3. 教学难点：如何引导学生运用可爱的小猫这一概念解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教具与学具准备1. 教具：可爱的小猫挂图、小猫模型、小猫图片等。

2. 学具：学生自带的彩笔、纸张、剪刀等。

四、教学过程1. 导入：教师出示可爱的小猫挂图，引导学生观察并描述小猫的特点，引发学生对可爱的小猫的兴趣。

2. 新课导入：教师引导学生通过观察和操作，发现可爱的小猫的分类和数量关系，引导学生理解并掌握可爱的小猫这一数学概念。

3. 活动设计：教师组织学生进行小组活动，让学生通过合作交流，运用可爱的小猫这一概念解决实际问题，提高解决问题的能力。

4. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，引导学生运用可爱的小猫这一概念解决实际问题，提高解决问题的能力。

五、板书设计1. 可爱的小猫2. 内容：小猫的特点、分类和数量关系等。

六、作业设计1. 书面作业：让学生根据所学内容，绘制可爱的小猫，并描述其特点、分类和数量关系。

2. 实践作业：让学生观察身边的小猫，记录其特点、分类和数量关系，并尝试运用所学知识解决实际问题。

七、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否恰当，教学过程是否合理，教具与学具是否准备充分等。

2. 学生反思：学生对本节课所学内容的掌握程度，学生在课堂活动中的参与程度，学生在解决问题时的表现等。