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北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节内容选自北师大版数学一年级上册3.3章节。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
通过这一节课的学习，让学生能够理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.提高学生的学习兴趣和学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.难点：让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过观察和操作，理解加减法的意义。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.练习题和作业。
3.分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现小猫的图片，引导学生关注小猫，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过卡片，呈现小猫的加减法运算，让学生观察和操作，引导学生理解加减法的意义。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行小猫的加减法运算，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，检查学生的学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如让学生自己设计小猫的加减法题目，或者让学生进行小猫的加减法比赛等。
6.小结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，强调小猫的加减法运算的重要性，鼓励学生继续努力。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容。
主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生的数数能力和观察能力。
同时，通过这一节课的学习，让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和数的操作都还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察和操作，自主发现小猫的数量和特征。
同时，学生对于动物都有着天然的喜爱，可以通过这一节课，激发学生对数学的兴趣，对小猫的喜爱，从而提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.培养学生的数数能力和观察能力。
3.让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.难点：培养学生的数数能力和观察能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
采用观察教学法，让学生通过观察小猫的数量和特征，培养学生的观察能力。
采用小组合作学习法，让学生通过与同伴的交流和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.小猫的图片和视频。
2.计数器。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片和视频，引导学生关注小猫的数量和特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，呈现小猫的数量，让学生数一数小猫的数量，并说出每个小猫的特征。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的小猫图片，让学生通过数数和观察，找出每个小猫的特征，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同数量的小猫图片，让学生数一数，并说出每个小猫的特征。
5.拓展（10分钟）教师出示一些关于小猫的练习题，让学生完成后，进行讲解，巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到小猫的数量和特征。
《可爱的小猫》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知小猫的形象特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的特征，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 认识小猫的形象特征，如：毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。
2. 学习用简单的数学语言描述小猫的特征，如：数量、颜色、大小等。
3. 学习用数学的方法对小猫的特征进行简单的分类和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察小猫的形象特征，并用数学语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用小猫图片或实物，引导学生观察小猫的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解小猫的形象特征，引导学生用数学语言进行描述，如：数量、颜色、大小等。
3. 实践操作：让学生分组，每组用彩笔、纸张等材料制作小猫，并用自己的语言描述小猫的特征。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
5. 全班交流：让学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
6. 巩固练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《可爱的小猫》2. 内容：小猫的形象特征、数学语言描述、分类和比较等。
七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述小猫的特征，并写下来。
2. 让学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较，并写下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）第一篇：一年级数学上册可爱的小猫教案 (新版)北师大版可爱的小猫学习目标：1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点开放题的教学学习资源：挂图。
任务导学：1.进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2.初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学过程：一、活动一：创造情境1.出示图片：生日图1 教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。
（出示图片）二、活动二：观察思考学习新知识1.教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？2.根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
3.小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
4.教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．5.教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）（出示图片：吹泡泡）教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 5－2= 3+2= 4－4= 5+0= 4－0= 5－3=4+1= 3+0= 1 问题指向：预习先行完成本课练习册。
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教案一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时主要让同学们认识小猫，了解小猫的特征以及生活习性。
通过观察、操作、交流等活动，培养同学们的观察能力、操作能力和表达能力。
同时，借助小猫的形象，引入加减法运算，让学生在具体的情境中感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。
二. 学情分析考虑到一年级上册的学生刚刚开始接触小学数学，对于数学概念的理解和运算能力还在初步阶段。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对小猫的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生了解小猫的特征和生活习性，培养学生的观察能力。
2.借助小猫的情境，让学生感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。
3.培养学生的操作能力、表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识小猫，了解小猫的特征和生活习性。
2.教学难点：让学生在具体的情境中感受加减法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示小猫的图片、视频等，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：让学生观察小猫的特征和生活习性，培养观察能力。
3.操作法：让学生动手操作，加深对小猫的认识。
4.交流分享法：让学生在团队活动中互相交流，提高表达能力。
六. 教学准备1.小猫的图片、视频等教学资源。
2.加减法运算的材料。
3.小组活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小猫的图片、视频等资源，引导学生关注小猫，激发学生对小猫的兴趣。
同时，引导学生观察小猫的特征，为后续学习小猫的生活习性做铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现小猫的生活习性，让学生了解小猫的生活习性。
如：小猫喜欢捉老鼠、吃鱼、睡觉等。
同时，让学生观察小猫在各种情境下的动作，如：跑、跳、爬、睡觉等。
3.操练（10分钟）学生进行小组活动，让学生模仿小猫的动作，体验小猫的生活。
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第3课《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识小猫的图形，学会用数数和对应的方法比较小猫图形的大小。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、操作和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生对图形已经有了一定的认识，能够辨别一些基本的图形，如圆形、正方形等。
学生的数数能力和对应能力也有一定的基础。
但部分学生可能对小猫图形的大小比较还不够理解，需要通过实际操作和观察来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识小猫的图形，学会用数数和对应的方法比较小猫图形的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识小猫的图形，学会用数数和对应的方法比较小猫图形的大小。
2.难点：学生对小猫图形的大小比较的理解和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：小猫图形卡片、小猫玩具、数数棒等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示小猫玩具，引起学生的兴趣，引导学生观察小猫的图形。
教师提问：“你们看看这只小猫是什么形状的？它有几只眼睛？几只耳朵？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的小猫图形，以及如何比较它们的大小。
呈现（10分钟）1.教师出示小猫图形卡片，引导学生观察并说出小猫的形状。
2.教师引导学生用数数棒比较小猫图形的大小，学生操作后，教师给予评价。
操练（10分钟）1.学生分组进行合作，每组用剪刀剪出小猫图形，并用胶水将它们粘贴在作业本上。
3. 可爱的小猫（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，理解数字的含义，掌握10以内数的顺序，并能用数字表示物体的数量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度，使学生感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 10以内数的认识：使学生能够正确地数数，理解数字的含义，掌握10以内数的顺序。
2. 10以内数的表示：使学生能够用数字表示物体的数量。
3. 10以内数的应用：使学生能够运用10以内数解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地数数，理解数字的含义，掌握10以内数的顺序，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：使学生能够运用10以内数解决简单的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、粉笔等。
2. 学具：彩色铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示可爱的小猫图片，引导学生观察小猫的数量，激发学生对数字的兴趣。
2. 新课导入：教师通过故事、游戏等方式，引导学生学习10以内数的认识、表示和应用。
3. 活动一：数数小猫。
教师出示不同数量的小猫图片，学生用数字表示小猫的数量。
4. 活动二：小猫排队。
教师出示小猫排队的图片，学生按照10以内数的顺序给小猫排队。
5. 活动三：小猫找家。
教师出示小猫和房子的图片，学生用10以内数表示小猫找到家的数量。
6. 巩固练习：教师设计一些10以内数的练习题，帮助学生巩固所学知识。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对10以内数的掌握情况。
六、板书设计1. 可爱的小猫2. 内容：- 10以内数的认识- 10以内数的表示- 10以内数的应用七、作业设计1. 完成《可爱的小猫》课后练习题。
3.3可爱的小猫（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要教的内容是北师大版一年级上册数学的第三章第三节，主题是“可爱的小猫”。
这一节的主要内容是让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决一些简单的问题。
我的教学目标是希望学生能够通过这一节的学习，掌握加减法的基本概念，并能够运用加减法解决一些实际问题。
同时，我也希望学生能够通过观察和操作，培养他们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我会先通过一个实践情景引入，我会拿出一些小猫的图片，让学生数一数有多少只小猫。
然后，我会让学生拿出他们准备的小猫玩具，让他们自己数一数有多少只小猫。
这样，学生可以通过观察和操作，理解加减法的概念。
在随堂练习环节，我会让学生自己做一些加减法的题目，让他们通过实际操作，巩固他们对于加减法的理解。
在板书设计上，我会把一些关键的信息写下来，比如小猫的数量，以及我们进行了哪些操作。
在作业设计上，我会让学生回家之后，再数一数他们家里的小猫，并记录下来。
然后，我会让他们想一想，如果再拿一只小猫来，或者再拿一只小猫走，会有多少只小猫。
这样，学生可以通过实际操作，进一步理解加减法的概念。
在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生想一想，我们今天学习的加减法，可以用来解决哪些问题。
同时，我也会鼓励学生，让他们想一想，我们还可以用加减法来解决哪些问题。
总的来说，我希望通过这一节的学习，学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决一些实际问题。
同时，我也希望学生能够通过观察和操作，培养他们的观察能力和动手能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入部分，我选择了小猫的图片和小猫玩具，这是我引导学生理解加减法概念的重要环节。
通过观察和操作，学生可以直观地理解加减法的意义，这是我教学过程中的一个重点。
我通过例题讲解，让学生进一步理解加减法。
这个过程是我引导学生从实践中抽象出加减法概念的过程，也是我帮助学生建立加减法运算思维的重要环节。
可爱的小猫教案2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨识和描述小猫的常见特征，如颜色、体型和面部特征。
2. 过程与方法：通过观察和讨论，学生将学会用简单的数学语言描述小猫的特征。
3. 情感态度价值观：培养学生对小动物的关爱和兴趣，增强他们对自然环境的保护意识。
教学内容1. 小猫的特征：介绍小猫的颜色、体型、面部特征等。
2. 小猫的生活习性：讨论小猫的日常行为，如玩耍、进食和休息。
3. 小猫与人类的互动：探讨小猫与人类的关系，如何照顾小猫。
教学重点与难点- 重点：辨识和描述小猫的特征。
- 难点：用数学语言描述小猫的特征。
教具与学具准备- 教具：小猫的图片、视频。
- 学具：彩笔、画纸、小猫模型。
教学过程1. 导入：展示小猫的图片，引导学生观察和讨论。
2. 新课内容：介绍小猫的特征，如颜色、体型和面部特征。
3. 互动活动：让学生用彩笔和画纸描绘小猫。
4. 小组讨论：分组讨论小猫的生活习性和与人类的互动。
5. 总结：总结小猫的特征和生活习性，强调保护小动物的重要性。
板书设计- 可爱的小猫- 内容：小猫的特征、生活习性和与人类的互动。
作业设计- 个人作业：绘制小猫的图片，并用数学语言描述其特征。
- 小组作业：讨论小猫的生活习性和与人类的互动，撰写简短报告。
课后反思- 教学效果：学生对小猫的特征有了更深入的了解，能够用数学语言描述。
- 学生反馈：学生对小猫的兴趣增强，表现出对小动物的关爱。
- 改进措施：增加互动活动，让学生更深入地了解小猫的生活习性和与人类的互动。
---此教案共2000字以内，涵盖了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八个部分，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合您的要求。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否得到恰当的解决。
可爱的小猫
教学内容：
可爱的小猫(得数是0的减法)。
(教材第30~31页)
教学目标：
1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。
2. 理解得数是0的减法算式的实际意义。
3. 初步体验加减法互逆关系的思想。
重点难点：
重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。
难点:初步体验加减法互逆关系的思想。
教学过程：
一、谈话导入：
师:同学们,前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事,谁能告诉大家,小猫为什么一条鱼也没钓着?
学生可能会说:
•因为小猫不专心,一会儿干这个,一会儿干那个,所以没有钓着鱼。
•因为小猫还小,还没有学会钓鱼。
师:说小猫还小,虽然有一定的道理。
但是,如果小猫长大了,还是这样不专心,你们想会怎么样呢?
生:还是会钓不到鱼。
师:对!所以不管是小时候,还是长大了,都要养成做事认真的习惯,大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条
鱼,小猫一条鱼也没钓到,你能提出什么问题呢?
设计意图:结合童话故事,使学生受到做事要专心的教育,从小养成良好的学习习惯。
生:一共钓了多少条鱼?
师:问题想得好,这也正是老师想提的问题。
你们会列算式吗?试一试。
学生尝试列式,教师巡视指导。
师:谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?
学生可能会说:小猫一条鱼也没钓到,妈妈钓到了3条鱼,列算式就是0+3=3。
设计意图:给学生自主学习的机会,让他们在具体的故事情境中提出问题并解决问题,让学生有表达自己想法的机会,并且在互相倾听的过程中,学会有关0的加法。
师:太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。
妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。
小猫在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫可能会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示:教材第30页情境图) 师:结果怎样?
生:小猫把鱼吃完了。
师:3条鱼都被小猫吃了,那么列式就是3-3,一条鱼也没有,就用0表示,所以3-3=0。
得数是0,这就是今天我们研究的重点。
(板书课题) 设计意图:增强故事的趣味性,为下面的教学活动提供数学信息。
二、探究新知：
1. 进一步学习减法。
师:怎么最后成了0条鱼了?我们再次看动画,研究研究这是怎么回事。
出示课件。
看完动画,让学生讲一讲这个小故事,注意提炼其中的数学信息。
师:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等得实在着急了,就吃了1条鱼,这时你想知道什么问题?
生:还剩多少条鱼?
师:是啊!老师也想知道这时还剩几条鱼。
计算还剩下多少,我们应该用减法,谁能把算式告诉大家?
学生汇报,教师板书:3-1=2。
师:小猫等着等着,又想吃鱼了,可是妈妈还是没有回来,于是小猫又吃了1条鱼,这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?
生:2-1=1,还剩1条鱼。
师:看最后一幅图,小猫又吃了盘子里的最后1条鱼,还剩多少条鱼呢?该怎么列式?
生:1-1=0,还剩0条鱼。
师:开始上课的时候,同学们已经知道了,如果只看第一幅图和第四幅图的情境,就列式为3-3=0;如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,该怎么列式呢?为什么?
生:2-2=0,因为第二幅图中盘子里有2条鱼,第四幅图中2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后一条鱼也没有了。
设计意图:结合具体情境引导学生发现问题,探究解决问题的方法,
培养学生发现问题和解决问题的意识;再次组织学生观察情境图提出问题,培养学生从多角度看问题的发散性思维能力。
2. 加减法的互逆关系。
师:同学们,现在我们一起来做一个小游戏:老师把计数器上的5个珠子,分开拨成了4个一堆和单独的1个,你能用我们学的数学知识列算式表示出来吗?
学生可能会说:
•4+1=5
•1+4=5
•5-1=4
•5-4=1
(以上算式都可以,回答多的学生要多鼓励。
)
师:同学们说得真好!能想出这么多种算式,如果老师把珠子拨成3和2,又该怎么列式呢?
(以下几个算式的教学过程基本类似,重点在于培养学生的迁移类推能力,不用再一一详细讲解。
)
师:同学们仔细看看,每幅图可以列出的四个算式,它们有什么关系呢?
学生应该能看出加法算式的两个数位置交换了,结果得数没变;至于加减法的互逆关系学生可能看不来,教师应该引导学生去发现,加法算式可以倒回去变成减法算式,减法算式也可以倒回去变成加法算式,没必要告诉学生专业的术语,学生能明白其中的道理就行。
设计意图:借助拨珠算数的小游戏,引导学生学会看图列式计算,并从中体会数的分与合和加减法计算的密切联系,渗透加法交换律与加减法互逆关系的思想。
3. 试一试。
师:同学们都喜欢玩套圈游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,你看这个小朋友的手里拿着几个圈?(出示课件)你们猜一猜,他可能套上几个?(拿着4个圈,可能套上1个,也可能套上2个……)
(1)当小朋友套上1个圈时,你能列一道加法算式和一道减法算式吗?
(1+3=4或3+1=4,4-1=3或4-3=1)
(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?
(2+2=44-2=2)
(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?
(1+3=4或3+1=4,4-1=3或4-3=1)
(4)当他把所有的圈都套上时,该怎么列式呢?
(0+4=4或4+0=4,4-4=0或4-0=4)
设计意图:通过对套圈游戏多种可能性的猜测,进一步体会加减法的互逆关系,借助有趣的游戏激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固5以内加减法的运算。
三、课堂总结：
师:今天我们主要学习了得数是0的减法,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩了。
也就是说,两个相同的数相减,得数就是0。
课后反思：
1. 教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境,让学生从中进一步理解减法的意义。
同时,也通过一组动态的情境,逐步引出得数是0的减法算式。
培养学生提出问题与自主解决问题的能力,在此过程中,充分调动学生的积极性,让学生真正成为学习的主人,既掌握了知识,又激发了继续探索的主动性和自信心。
2. 在讲故事的过程中,理解事物的数量变化,有利于学生列出算式。
结合具体情境学习得数是0的计算,使学生理解计算的实际意义。
