可怕的大妖怪教案

中班绘本阅读《可怕的大妖怪》教案与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班绘本绘本：《可怕的大妖怪》活动目标：1.能有目的的观察与推测，初步了解故事的主要情节及大妖怪的心理变化。

2.能通过想象，观察等方式，逐步丰富对大妖怪由可怕到可爱的认识。

3.体验共同阅读的快乐。

活动准备：知识经验准备：已画过自己心中“可怕的大妖怪”。

物质材料准备：绘本PPT，音乐，人手一本绘本。

活动过程：一、讨论、对比"妖怪"，产生阅读兴趣。

师："前段时间，我们一起画了可怕的大妖怪，谁来说说你觉得可怕的大妖怪是什么样的？（引导孩子总结出可怕的、可怜的、有趣的、可爱的妖怪等等）他会做些什么特别的事情呢？二、观察故事人物“大妖怪”P1师：你觉得这大妖怪可怕吗？为什么？"我也认识一个妖怪，他躲在了小动物里（出示P2），大家来帮我找找，好不好？这个妖怪长得什么样子？（蓝色的、大嘴巴、眼睛一大一小）谁来学一学这个妖怪的样子？（出现环衬P3及汉字：可怕的大妖怪）三、共同观察P4画面，感受妖怪的变化：1、大妖怪住在哪儿？（出示汉字：大）2、出示画面P5提问：（1）山上还住着谁呢？（引导幼儿说出小动物名称，出示汉字：小）（2）它们在干什么？呀！谁躲在山后面？3、出示画面P6提问：（1）这时候妖怪在干嘛？你来学学他的表情看，这是个什么样的妖怪？（可怕的）（2）这是妖怪发出了什么可怕的声音？（出现汉字：呔）这时候小动物们怎么样了？你们也来学一学（害怕）。

它们愿意做这样的游戏吗？那动物们下次见到大妖怪会怎么办呢？4.幼儿观察P7后讨论（出示汉字）：（1）哦，原来真的是这样啊！小动物们都怎么了？（2）师：小动物们不想见到大妖怪，大妖怪总是想玩吓唬人的游戏，所以它们都躲了起来。

观察大妖怪表情后提问：（1）大妖怪心情怎么样？（难过的）他为什么不开心？（2）小结：大妖怪找不到小动物玩吓唬人的游戏了，小动物都不和他玩了，他现在是个难过的妖怪。

5.讲述画面P8（出示汉字）6.师：咦，走着走着，到底发生了什么奇怪的事情呢？（1）大石头变成了小石头，小树变成什么样了呢？原本山下很小的小动物，会变得怎么样了？（2）出示画面幼儿观察后回答：大妖怪这时有什么感觉？他喜欢和这些巨大的动物呆在一起吗？它想回哪去？（3）最不希望发生的事情发生了，到底是什么事情呢？(学一学大妖怪被吓到的样子）妖怪变小了，被小兔子吓着了！（可怜的）他现在是个可怜的妖怪P9～13（出现汉字）。

中班语言优质课教案《可怕的大妖怪》一、教案背景本节课是中班语言课的一堂优质课，主题为《可怕的大妖怪》。

通过讲故事的方式，引发幼儿对妖怪的好奇和想象力，培养他们的语言表达和合作意识。

二、教学目标1.进一步培养幼儿的语言表达能力，提高听、说、读、写的能力；2.培养幼儿的合作意识，学会与他人合作解决问题；3.培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学准备1.教具准备：故事书《可怕的大妖怪》、黑板、粉笔、纸、彩色笔等；2.环境准备：教室内布置妖怪主题的墙贴、舞台等。

四、教学过程1. 导入 (15分钟)•在教室墙上贴上与妖怪相关的图片，吸引幼儿的注意力；•与学生互动，询问他们对妖怪的认识和想象。

记录他们的回答在黑板上；•引入今天的主题《可怕的大妖怪》，通过口头故事导入，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲述 (20分钟)•准备故事书《可怕的大妖怪》，向幼儿展示故事书的封面，让他们猜测故事内容；•讲述故事，注意语音语调的抑扬顿挫，为故事增加一定的紧张感；•适时与幼儿互动，询问他们关于故事情节的理解和观点，引发他们的思考。

3. 语言表达活动 (30分钟)•请幼儿围坐在一起，每人分发纸张和彩色笔；•要求幼儿依据故事内容，画一个他们心目中的可怕的大妖怪；•完成后，每人依次向大家展示自己的作品，并简单介绍自己绘制的妖怪；•引导幼儿用简短的句子描述妖怪的特点和个性，提醒他们使用形容词和动词。

4. 合作解决问题 (25分钟)•将幼儿分组，每组3-4人；•给每组一张纸和一支粉笔，要求他们合作，绘制一幅妖怪的大合照；•鼓励幼儿互相讨论、协商，共同决定合照中每个妖怪的位置和姿势；•引导幼儿运用所学语言，用句子描述合照中妖怪们的特点和个性。

5. 总结 (10分钟)•邀请幼儿展示合照，并依次介绍合照中每个妖怪的特点和个性；•引导幼儿分享他们在这节课中学到的新词汇和句型；•对幼儿的表现给予肯定和鼓励；•以小结的方式复习本节课的重点内容。

五、教学反思本节课主要以《可怕的大妖怪》为主题，通过讲故事、绘制妖怪图画和合作解决问题的活动，培养了幼儿的语言表达能力和合作意识。

绘本赏析可怕的大妖怪应该是什么样子的？把书藏藏好，先让孩子自己画一画吧。

儿子问：“妖怪是什么意思？”我就用他熟悉的词来解释一下：“就是怪兽的意思。

”画怪兽啊?来劲了！相信每个小朋友都有自己的恐怖版本。

好吧，现在我们就来讲一个可怕的大妖怪的故事，来看看这个妖怪跟孩子们画的妖怪有什么不同吧。

书拿出来了，我问：“他可怕吗？”儿子如释重负地说：“不可怕呀！”是啊，书名跟封面的图画形成了鲜明的对比：这个蓝色的东西怪倒是怪的，不过哪里有什么可怕！跟孩子一起来学学他的样子：嘴巴鼓起来，眼睛大睁着，再把爪子钩住伸出来。

看，书上的妖怪根本就跟孩子一样可爱嘛！住在山顶上的大妖怪所做的可怕事情其实就是突然从某个角落里冲出来，大叫一声“呔”，以此来吓唬吓唬他身边的小动物。

这个长得不怎么可怕的妖怪做出来的事情好像也没什么可怕的。

你的小孩是不是也会躲在家里的某个角落，然后突然蹦出来大叫一声？而你则要装出被吓了一跳的样子（最好就像书上那些吓得夺命而逃的小动物一样）。

所以对于小孩子来说，这个故事非常贴近生活，很容易理解和认同，关键是——他们其实并不会被吓到。

不过这个妖怪的行为有点儿损人不利己。

动物们被吓跑了，他也就剩下孤零零的一个，没什么乐子了。

闷则思变，故事到这里其实才真正展开。

妖怪站在山顶往下看，看到了山谷里更多的小动物，于是他灵机一动：不如也吓吓他们！但情况越来越不对劲儿。

妖怪一路往下走，他看到的东西却越变越大了！直到他来到动物们身边，发现那些原来看上去很小的东西，竟然通通是庞然大物！而本来超级无敌大的自己，则变得渺小不堪。

对于还没有接触过视角概念的孩子来说，故事的这个部分是个很好的教科书。

有些年龄小的孩子在第一次听到这里的时候，不一定马上能够明白其中的道理，所以要用实物来教他们体验一下“近大远小”的概念。

我们家住在十几楼，我顺手指了指楼下院子里的树当了教材。

等读完了这个故事，最好还要想办法找个高处带着孩子上去看看，不管是城中的第一高楼，还是郊外视野开阔的山丘，站上去，把手伸出来，跟地面上的东西比一比，再回到地面，感受一下自己是怎么变小的。

中班语言可怕的大妖怪教案【教案】一、教学目标：1.了解中班语言可怕的大妖怪的故事情节和人物角色。

2.能够通过画画和游戏等活动展示对故事的理解和表达能力。

3.培养学生的语言表达能力和想象力。

二、教学重点：1.理解故事情节和人物角色，并能够正确用语言进行表达。

2.能够用画画和游戏等方式表达对故事的理解。

三、教学准备：1.故事《中班语言可怕的大妖怪》的图片或绘本。

2.绘画纸、彩色笔、颜料等。

3.游戏道具，如扑克牌、骰子等。

四、教学过程：1.导入新课（5分钟）：教师拿出绘本《中班语言可怕的大妖怪》，向学生们展示故事的封面，询问他们对大妖怪的想象，并激发学生的兴趣。

2.讲授故事（10分钟）：教师讲述故事《中班语言可怕的大妖怪》，重点介绍故事的情节和人物角色，让学生们理解故事的大意。

3.绘画表演（15分钟）：教师带领学生们进行绘画表演，要求学生们根据自己的理解和想象，用彩色笔或颜料画出故事中的人物角色和场景，可以进行小组合作的形式。

4.分组游戏（15分钟）：教师将学生分成若干个小组，每个小组用扑克牌或骰子决定自己的行动。

例如，如果抽到红桃3，就要模仿大妖怪的动作；如果抽到方块6，就要说出大妖怪的台词等等。

通过游戏的方式巩固对故事的理解。

5.绘本阅读（10分钟）：教师鼓励学生们逐组进行绘本的阅读，并提出一些问题，如：“故事中大妖怪的特点是什么？”“故事结尾是什么？”等，引导学生们对故事进行思考和总结。

6.创作小剧场（15分钟）：学生分成若干个小组，每个小组根据自己的理解编写一个小剧场的剧本，再进行创作表演。

通过表演的形式，让学生们更深入地理解故事和人物角色。

五、课堂小结：通过绘画、游戏和小剧场等形式，学生们能够更好地理解故事的内容和人物角色，培养了他们的语言表达能力和想象力。

同时，也激发了他们对阅读故事的兴趣和热爱。

六、家庭作业：让学生们回家后继续阅读故事《中班语言可怕的大妖怪》，并和家人分享自己对故事的理解和感受。

作为一个幼儿园中班的教师，我们需要在孩子们的成长过程中，为他们提供更多的学习和生活方式。

同时，我们也需要找到一种让孩子们感到快乐、开心的方式来教育他们。

在这篇教案中，我将向大家介绍一种幼儿园中班绘本阅读的方法，并结合《可怕的大妖怪》这本书，为大家提供一份针对中班幼儿的教案。

一、教学目标通过本次的绘本阅读活动，我们旨在达到以下教学目标：1. 让孩子们通过阅读绘本，了解故事情节和主题内容；2. 培养孩子们的阅读理解能力，提高他们的听力和口语能力；3. 培养孩子们的合作与沟通能力；4. 通过绘本故事，引导孩子们正确认识和处理情绪，实现情感教育目标。

二、教学过程1. 小组阅读在教学活动开始前，我们需要将孩子们分成小组，每组3-4人。

我们将把《可怕的大妖怪》这本书分为若干份，每份分配给一个小组，让孩子们接受小组内阅读。

在这样的小组阅读过程中，孩子们可以相互配合，不仅可以加深对故事情节的理解，还可以提高合作和沟通交流的能力。

2. 故事导读在孩子们进行阅读之前，我们需要给他们一个整体的导读，让他们掌握完整的故事情节。

同时，导读过程中，还可以引导孩子们回忆之前学过的知识。

《可怕的大妖怪》讲述了一个山村里发生的一个故事。

有一天，四个好朋友一起出去玩，走到了一片草地上。

在草地上，他们发现了一只看起来十分可爱的小鸟，他们想要把小鸟带回家养。

但是，不久后，四个朋友却纷纷患上了奇怪的病。

他们打算去寻找一种神奇的药来治疗自己的病，但是在路上，他们遇到了一只巨大的妖怪......3. 故事讲述在孩子们阅读完成之后，我们需要组织孩子们进行讲述，让他们生动的叙述整个故事情节。

这样可以帮助他们增强语言表达能力，提升口语表达能力。

同时，讲述过程还可以让孩子们更深入的理解故事情节，表达出自己的判断和看法。

4. 情感教育在故事的讲述过程中，我们也要注意到孩子们可能会对故事中的部分情节有所反感或不适，这时我们需要引导孩子们对自己的情绪进行反思，并找到正确的方式来面对和处理，实现潜在的情感教育目标。

大班绘本阅读:可怕的大妖怪设计意图：妖怪对于孩子们来说是一个可怕的存在。

在这本绘本里，孩子对妖怪的认识从可怕到同情，到最后成为好朋友，这里夹杂着一个情感的问题，这个过程需要孩子们用心灵来感受。

在本次的绘本教学中，我以一种情感的变化为线索，让孩子们在其中了解故事的进程，体验故事中情感的变化，到最后感受一种其乐融融的结局。

教学目标：1．幼儿学习阅读绘本，通过对重点画面有目的的观察和推测，理解故事内容。

2．幼儿逐步产生对故事中的大妖怪由害怕到喜欢的情感。

3．激发幼儿的同情心，以及与同伴快乐游戏之情。

教学准备：1．《可怕的大妖怪》课件。

2．幼儿有一定的从上往下观看物体的经验。

教学过程：一、用“妖怪”的话题引入本次活动：1．师：小朋友们，你们觉得妖怪长得是什么样子的？（引导幼儿畅谈自己心目中妖怪的形象）2．师：如果你真的碰到这样的妖怪，你会感到怎样？（引导幼儿说出“可怕”一词）二、引入故事：1．介绍故事的名字、封面：（1）师：今天，老师带来一本书，（PPT出示封面）你们觉得这本书讲了什么事情呢？（引导幼儿观察封面并介绍书名《可怕的大妖怪》！）（2）师：哪一个是妖怪，长得什么样子？看起来真可怕，现在，我们一起来看一看，听一听故事《可怕的大妖怪》！2．教师开始分段讲述故事（1）（PPT出示：山顶上住着一个大妖怪一一最不希望发生的事情发生了。

）问：a你们猜猜发生了什么事情了？（引导幼儿进行发散性思维）b、我们来看一看，究竟发生什么事情了？（引导幼儿看书上的内容，观察大妖怪的表情和动作。

）c、知道妖怪嘴巴里喊什么吗？（教师用手指着“呔”字，引导幼儿学说，并边说边学动作，做吓人状）小动物怎样了？（逃跑、害怕）d、那现在你们能找到小动物们吗？（幼儿观察图片，说出小动物们躲藏的地方，每找到一处将此处放大，幼儿观察动物表情）（2）师：哎呀，现在没人跟大妖怪玩，大妖怪觉得好无聊哦，看看现在的大妖怪怎么样？它在干什么？接下来又发生什么事情呢？（PPT出示：有一天，大妖怪站在山顶朝下面的山谷看去一一那些原来从山顶上看下去显得很小的动物现在全都变得很大很大。

幼儿园中班绘本阅读《可怕的大妖怪》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《可怕的大妖怪》的内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿通过画面猜测故事情节。

3. 培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。

4. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对绘画的兴趣。

二、教学内容1. 绘本故事《可怕的大妖怪》的阅读与理解。

2. 故事情节的讨论与分享。

3. 绘画活动：画出自己心中的大妖怪。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 难点：引导幼儿表达自己的感受和想法，激发幼儿的绘画兴趣。

四、教学准备1. 准备绘本《可怕的大妖怪》。

2. 准备画纸、画笔等绘画材料。

3. 准备相关问题，以引导幼儿思考和讨论。

五、教学过程1. 导入：教师展示绘本《可怕的大妖怪》，吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察封面，激发幼儿的阅读兴趣。

2. 阅读绘本：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿观察画面，猜测故事情节。

在阅读过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解和记忆故事内容。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题，让幼儿在讨论中提高口语表达能力。

4. 绘画活动：教师邀请幼儿画出自己心中的大妖怪，鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达故事中的角色。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿在分享中提高自信和表达能力。

6. 总结与反思：教师引导幼儿回顾故事内容和绘画过程，让幼儿认识到自己在活动中的成长和进步。

六、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，以及他们在讨论和绘画活动中的表现。

2. 评估幼儿对绘本故事内容的理解和记忆，以及他们在口语表达和绘画创作上的进步。

3. 收集和分析幼儿的反馈意见，以了解他们对教学活动的喜爱程度和对教学内容的掌握情况。

七、教学拓展1. 组织角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色，进行情景再现，提高幼儿的表演能力和创造力。

大妖怪的秘密——幼儿园中班绘本阅读《可怕的大妖怪》教案一、教学目标1. 能准确朗读故事中的文本，并理解其中的含义；2. 能用简单的语言描述故事中的情节和角色；3. 能通过绘画表现故事中的人物和场景；4. 能够主动思考、发问和探究故事中的主题和道理；5. 培养幼儿的合作学习和分享精神，加强对幼儿的思想教育和情感教育。

二、教学内容1. 教师以幼儿园中班绘本《可怕的大妖怪》为材料，讲述故事情节，引起幼儿的兴趣和好奇心。

2. 教师利用绘本或手工制作的人物和场景模型，帮助幼儿理解故事情节和人物形象，激发幼儿的想象力和创造力。

3. 教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验和感受故事情节，培养幼儿的合作和沟通能力。

4. 教师组织幼儿进行绘画或手工创作，让幼儿表现故事中的场景和人物形象，培养幼儿的艺术素养和审美能力。

5. 教师通过提问、讨论和分享等方式，帮助幼儿深入思考和探究故事的主题和道理，培养幼儿的思考和批判精神。

三、教学过程1. 教师介绍故事的背景和情节，引发幼儿的兴趣和好奇心。

并准备好手工制作的大妖怪模型，给幼儿带来惊喜。

2. 教师带领幼儿一起朗读故事，加深幼儿对故事内容的理解和记忆。

3. 教师利用绘本或手工制作的人物和场景模型，让幼儿观看和触摸，理解故事情节和人物形象，激发幼儿的想象力和创造力。

4. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，并亲身体验和感受故事情节，培养幼儿的合作和沟通能力。

5. 教师组织幼儿进行绘画或手工创作，让幼儿表现故事中的场景和人物形象，培养幼儿的艺术素养和审美能力。

6. 教师提问、讨论和分享等方式，帮助幼儿深入思考和探究故事的主题和道理，培养幼儿的思考和批判精神。

7. 教师总结教学内容，强调教育的目的和必要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学知识和技能。

四、教学评估1. 观察幼儿对故事的理解和记忆情况；2. 观察幼儿在绘画或手工创作中的表现和成果；3. 观察幼儿在角色扮演和合作中的表现和互动情况；4. 听取幼儿对故事主题和道理的思考和探究情况。