(部编)人教语文2011课标版一年级下册《孙悟空打妖怪》教案

《孙悟空打妖怪》教案及教学反思一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第六单元《孙悟空打妖怪》。

该章节详细叙述了孙悟空在取经路上，如何运用智慧和勇气打败妖怪，帮助唐僧和其他师弟们脱离险境的故事。

二、教学目标1. 让学生理解故事情节，了解孙悟空的性格特点，培养学生的阅读理解能力。

2. 通过分析故事中的人物形象，教育学生树立勇敢、智慧的品德观念。

3. 培养学生的想象力和口语表达能力，激发学生对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析孙悟空的性格特点，理解故事寓意。

教学重点：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《西游记》主题曲，引导学生进入故事情境。

2. 课堂阅读：让学生自主阅读《孙悟空打妖怪》，理解故事情节。

3. 例题讲解：分析孙悟空的性格特点，讨论他是如何运用智慧和勇气打败妖怪的。

4. 随堂练习：让学生模仿孙悟空，用自己的话讲述打败妖怪的过程，培养学生的口语表达能力。

5. 小组讨论：分组讨论故事中的难点和重点，引导学生深入理解故事寓意。

7. 互动环节：让学生扮演故事角色，进行角色扮演，提高学生的参与度和兴趣。

六、板书设计1. 《孙悟空打妖怪》2. 人物角色：孙悟空、唐僧、八戒、沙僧、妖怪3. 故事要点：勇敢、智慧、团结、克服困难七、作业设计1. 作业题目：结合《孙悟空打妖怪》，写一篇关于勇敢和智慧的故事。

2. 答案要求：内容充实，结构清晰，语言流畅。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过生动的角色扮演和讨论，学生对故事情节有了深入理解，但部分学生对孙悟空性格特点的分析还不够深入，今后需加强对学生的引导和启发。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《西游记》原著，了解更多关于孙悟空的故事，提高学生的阅读兴趣和文学素养。

同时，组织学生进行课外活动，如表演、绘画等，培养学生的综合素质。

《孙悟空打妖怪》教案活动目标：1.在熟悉儿歌的基础上，玩游戏“孙悟空打妖怪”。

2.通过儿歌、动作表演、乐器演奏等提示方法，逐渐丰富游戏玩法。

3.愿意大胆在集体面前表演，并感受追捉游戏带来的快乐。

活动准备：1.音乐、木鱼一个，指镲13对、锣1个。

2.幼儿会念“孙悟空打妖怪”的儿歌，幼儿有贴烧饼游戏的经验。

活动过程：一、教师引导幼儿复习律动“孙悟空打妖怪”。

师幼随音乐边念儿歌边拍节奏。

二、探索游戏的玩法。

1.明确游戏中各个角色的不同任务，初次尝试游戏。

唐僧：“我带来一个宝贝，这是？儿歌里的谁会用到？谁会一边敲一边念经？等会坐在魔法保护圈的中间一边敲一边念经”。

老妖婆：“在魔法保护圈的外面有一个边走边打唐僧坏主意的老妖婆，谁学学老妖婆是怎么走路的？”孙悟空：“在我们的中间还隐藏了一个专门捉妖怪的孙悟空，老妖婆不知道谁是孙悟空，孙悟空会出其不意的出来捉老妖婆，你们要看仔细了。

”2.幼儿游戏，教师根据幼儿游戏情况及时反馈游戏规则和玩法（1）理清孙悟空与妖婆的追捉关系。

什么时候老妖婆要赶紧逃跑？老妖婆跑之前要做什么事情？为什么要和大家一起仔细的`看？（2）引导幼儿关注在游戏中自由、创造性地表现自己的角色。

唐僧：边敲木鱼边念经。

妖婆：妖婆的法术可以变出各种不同的东西，这次的妖婆会变出什么呢？（幼儿尝试不同的造型）孙悟空：孙悟空什么时候出来捉老妖婆？（3）体验完整游戏带来的快乐。

三、尝试加入乐器游戏。

1.教师引导幼儿讨论加入乐器后如何继续游戏。

（1）加入指镲，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

师：我这里有个可以增加保护圈法力的道具——指镲，带上指镲你们还会做动作吗？（2）变化指镲打击位置，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

师：除了拍自己的腿还可以拍身体的什么部位？增加摩擦指镲的演奏方式。

师：“在孙悟空追老妖婆的时候，我们可以用我们的道具为他增加法力，一起试试？”（3）变化指镲打击方式，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

师：“我们的保护圈这样拍还是会有漏洞的，怎样拍可以把我们的魔法圈暂时封闭起来？”2.起立游戏，并尝试加入2个孙悟空角色游戏。

《孙悟空打妖怪》教案（通用3篇）《孙悟空打妖怪》篇1一、活动目标：重点；1、理解儿歌内容，懂得对人、对事要好恶分清、爱恨分明。

难点；2、学会节奏明快地朗诵儿歌，并且能有兴趣地进行表演。

二、活动准备：1、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带或三、活动过程：（一）引出课题，激发兴趣。

t：老师给小朋友讲过《孙悟空三打白骨精》的故事，请小朋友说说看，白骨精为什么能骗过唐僧和猪八戒？c：白骨精很坏，她一会变成漂亮的小姑娘，一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆，使人看起来象好人，而唐僧和猪八戒又很糊涂。

t：今天老师教小朋友念一首儿歌，题目叫《孙悟空打妖怪》。

请小朋友说一次。

（二）请幼儿看flash动画片，听教师示范朗诵一遍。

t：我请小朋友看动画片，你们边看边听老师来念，好吗？（教师念一次）这首儿歌的题目叫什么？（三）教师边演示教具边提问，帮助幼儿理解儿歌内容，加深对儿歌的印象。

（一一请幼儿回答）t：唐僧去西天取经，带着哪几个徒弟？c：孙悟空、猪八戒、沙和尚。

t：唐僧一路上是怎么走的？请小朋友用儿歌中的话来告诉我。

c：唐僧骑马咚那个咚。

t：后面跟着个谁呢？c：后面跟着个孙悟空。

t：孙悟空是怎么样走的？c：孙悟空，跑得快。

t：后面跟着个谁？c：后面跟着个猪八戒。

t：猪八戒长的什么样？c：猪八戒，鼻子长。

t：后面跟着个谁？c：后面跟着个沙和尚。

t：请小朋友边看图片边跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从开始到“后面跟着个沙和尚”部分）t：沙和尚是怎么样的？c：沙和尚，挑着箩。

t：后面来了谁？c：后面来了老妖婆。

t：为什么说老妖婆真正坏？c：骗过唐僧和八戒。

t：为什么说唐僧和八戒真糊涂？c：是人是妖分不出。

t：请小朋友跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从“沙和尚，挑着箩。

”到眼睛亮，冒金光。

）t：孙悟空是怎样打妖怪的？c：高高举起金箍棒。

金箍棒，有力量。

妖魔鬼怪消灭光。

t：请小朋友来跟老师学最后四句，好吗？（幼儿学念）小朋友你们来动脑筋表演孙悟空打妖怪的动作，好吗？（请2——3名能干的幼儿上来表演，其他幼儿学做）请小朋友边做动作边念最后四句。

孙悟空打妖怪【教学目标】1、正确、流利朗读儿歌，读好停顿，感受儿歌韵律。

2、通过插图、联系上下文等方式，理解“老妖婆、糊涂、亮”等词的意思。

3、理解儿歌内容，从三打白骨精中感受孙悟空高超的本领，表达对孙悟空的喜爱与赞美。

4、通过本首儿歌的学习，对《西游记》一书产生兴趣，养好良好的阅读习惯。

【教学重点】1、正确、流利朗读儿歌，读好停顿，感受儿歌韵律。

2、通过插图、联系上下文等方式，理解“老妖婆、糊涂、亮”等词的意思。

3、理解儿歌内容，从三打白骨精中感受孙悟空高超的本领，表达对孙悟空的喜爱与赞美。

4、通过本首儿歌的学习，对《西游记》一书产生兴趣，养好良好的阅读习惯。

【教学难点】1、通过插图、联系上下文等方式，理解“老妖婆、糊涂”等词的意思。

2、理解儿歌内容，从三打白骨精中感受孙悟空高超的本领，表达对孙悟空的喜爱与赞美。

3、通过本首儿歌的学习，对《西游记》一书产生兴趣，养好良好的阅读习惯。

【教学准备】PPT、头饰、视频《三打白骨精》【教学过程】一、插图导入1、同学们，今天有神话人物来到了我们的课堂，瞧（出示书本插图：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚）2、谁来和他们打个招呼？叫叫他们的名字。

（指名读：2人）师相机点评：僧、孙是平舌音，猪、沙是翘舌音，尚是轻声。

你读得响亮又准确。

你平翘舌音读得可真好。

3、我们一起和他们打个招呼吧！（齐读）4、咦，怎么多了一个，这个是——老妖婆。

5、小朋友们，你知道老妖婆是什么意思呢？你可以看图来说说她的性别、年纪生：是个妖怪（这个妖怪是男还是女？你怎么知道的？）是个女妖怪。

我是看图知道的。

（看图猜这是一个很好的学习方法）我是从婆这个字看出来的，有女字旁。

（恩，你掌握了形象字的特点）这老妖婆是个女妖怪，而且她活了（很久很久），所以叫她（老妖婆），我们一起来念一念！6、唐僧师徒要干什么呢？请你看图说一说。

生：唐僧他们要去取经，后面有个老妖婆在追他们。

7、是啊，有个老妖婆在追他们，唐僧他们能顺利脱险吗？别着急，等我们学完儿歌就知道了。

《孙悟空打妖怪》教学设计教材分析：《孙悟空打妖怪》是部编版一年级下册第七单元中的“和大人一起读”部分，这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。

儿歌中《西游记》的人物和故事，学生喜闻乐见。

着重在各种形式的诵读中让孩子感受儿歌的趣味，感受阅读的趣味。

学情分析：一年级的学生，他们是6－7岁的儿童，活泼好动，思维活跃，课堂上喜欢表现自己。

我班的孩子又有一定的朗读基础，加之这首儿歌节奏明快、活泼有趣。

学生从影视作品、书籍中对《西游记》的故事早就有了一定的了解，故事内容本身生动有趣，有太多可与学生交流的话题。

极符合孩子们的兴趣。

教学目标：1、通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。

2、在朗读中感受连锁调儿歌特有的节奏、韵味和趣味。

3、感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。

教学重点：通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。

教学难点：感受阅读的快乐，激发阅读的兴趣。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道阅读有什么好处吗？阅读就像是你的翅膀，能带你飞翔，飞上天空，走遍世界的每一个角落；阅读也像是多啦A梦的魔法，能带你穿越时光隧道，领略千年的文化。

2、今天我们就一起学习一首与《西游记》有关的童谣。

3、和老师一起写一写课题：孙悟空打妖怪（生和老师一起书写课题）读一读课题。

二、初读儿歌1、这首童谣讲了一个什么故事呢？请同学们打开课本第100页，自己读读童谣，哪个小组读得好，小孙悟空就到他们小组去做客。

（学生自由读）（及时点评表扬）2、课前老师让同学们读时标一标童谣有几句话，你们标了有几句。

（9句）那老师找9个同学来读，每组找两个，哪一组读得好，听得认真，更多的小孙悟空就愿意和他们组交朋友。

（指名读）3、你觉得他们读得怎么样？我请同学来说说。

（指名说）及时给小伙伴表扬鼓励也是一种对他人的肯定。

读得同学非常认真，听得同学非常专注，孙悟空愿意和每个小组交朋友。

三、认识“连锁调”1、短短的几句话，你有没有发现藏在句头和句尾的秘密呢？（出示幻灯片，引导发现句头句尾的特点）2、告诉老师你的你的发现。

《孙悟空打妖怪》教案及教学反思一、教学内容本节课选自《西游记》经典篇章《孙悟空打妖怪》。

教材详细内容包括：故事背景介绍、主要角色分析、情节发展、寓意解读。

二、教学目标1. 让学生掌握《孙悟空打妖怪》的故事情节，理解其中的人物形象和寓意。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 引导学生树立勇敢、智慧、团结协作的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：理解《孙悟空打妖怪》的寓意，分析孙悟空、猪八戒等人物形象。

教学重点：把握故事情节，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《西游记》原著、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《西游记》片段，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。

2. 讲解：详细讲解《孙悟空打妖怪》的故事背景、主要角色、情节发展等。

3. 分析：引导学生分析孙悟空、猪八戒等人物形象，探讨其寓意。

4. 例题讲解：以课文中的经典情节为例，指导学生如何分析人物形象和寓意。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他类似的文学作品。

六、板书设计1. 黑板左侧：故事背景、主要角色、情节发展。

2. 黑板右侧：孙悟空、猪八戒形象分析，寓意解读。

七、作业设计1. 作业题目：分析《西游记》中你喜欢的一个角色，并阐述理由。

2. 答案要求：要求观点明确，分析合理，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《西游记》原著，了解更多的故事情节和人物形象，提高文学素养。

同时，鼓励学生参加课外活动，如观看相关电影、动画片、戏剧等，加深对名著的理解和感悟。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点设定教学难点与重点的设定应紧密围绕教学内容，针对学生的学习需求和心理特点。

部编本教材一年级下册第七单元和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计广州市八一实验学校周敏【教材分析】《孙悟空打妖怪》是教育部义务教育语文教科书一年级下册第七单元的内容。

这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。

儿歌中《西游记》的人物和故事，学生喜闻乐见，可以引发学生读儿歌的兴趣，更能激发他们读后交流儿歌相关内容的兴致。

但是，《孙悟空打妖怪》这首儿歌，出现在“和大人一起读”的板块中，我们在教学时，就不能仅仅把它当成一首儿歌来进行常规化的精读教学，而要充分围绕“和大人一起读”这个栏目的设置宗旨，进一步落实栏目的设置目标，为课外阅读做课内指导。

【设计理念】“和大人一起读”是部编本教材里新增的一个栏目。

本栏目在一年级上学期中，已经出现过多篇童话课文及儿歌，教师已经初步解决了“和大人一起读”栏目中阅读对象、阅读形式等问题，学生也已掌握了基本的阅读方法。

本学期，“和大人一起读”栏目要求“注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，让学生敞开交流阅读体会和感受”。

所以，在设计《孙悟空打妖怪》的教学时，我紧紧围绕栏目目标，并结合本学期课外阅读目标——“初步学习阅读中思考和阅读后简单交流的内容和方法”，将教学重点放在了“学生读后如何交流？”这一问题上。

目的是通过教师提供的课堂交流示范，给学生和家长以启发，共同了解“和大人一起读”后，如何围绕“读”的内容来交流，并明白“可以聊什么”？通过课堂的体验，让学生对文本的了解由初浅的“读”进一步深化到“聊”。

读后有了交流，才能保持学生的阅读兴趣，在交流中，能增加学生的阅读体验，提升学生的阅读理解能力。

同时，在与不同对象的交流中，学生的阅读体会会更加多元化，有利于学生逐步形成个性化阅读。

【教学目标】1、了解学生在家和大人一起读的过程和读后交流的内容。

2、通过课堂示范，让学生和家长一起学习、总结“读后如何交流？”。

3、现场和家长、同学一起读、一起聊，获得不同的交流体会和收获。

【教学重点】1、引导学生读后交流，了解交流的内容和方法。

《孙悟空打妖怪》教案设计意图：（一）作品分析1、儿歌《孙悟空打妖怪》从内容上来说，是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节。

2、儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖婆等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩。

他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。

3、作品讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫幼儿对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。

（二）学生分析1低年级儿童好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。

《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。

2、他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。

（三）设计思路1、教学开始以孩子们熟悉的神话人物孙悟空开始引入，唤醒孩子的学习兴趣。

2、根据低年级直观形象的学习特点，运用图画画给孩子的自主学习提供了一个平台。

其次运用图画帮助孩子们熟知人物，并初步感知理解连锁调儿歌的特点。

3、在学习中，运用多通道参与法，孩子们通过看课件、说儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，充分调动了他们的感官，使他们对儿歌的感知更加地全面。

教学目标：1、理解儿歌内容，初步感受连锁调儿歌的形式特点。

2、知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。

3、大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。

重点：理解儿歌内容，学会节奏明快地朗诵儿歌，并能有兴趣地进行表演。

难点: 初步感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

教学准备：1.多媒体课件2.歌曲《猴哥》和《孙悟空打妖怪》动画教学过程：一谈话，引出话题。

师：今天老师给同学们带来了一位你们最熟悉也是最厉害的神话人物。

你们猜猜他是谁？（播放歌曲《猴哥》，课件出示相关图片）师：你们喜欢孙悟空吗？喜欢的同学大声呼叫他的名字。

你们了解孙悟空吗？老师这里有几个关于孙悟空的问题考考大家。

人教版部编语文一年级下册《语文园地七《孙悟空打妖怪》教案一、教学目标知识目标1.理解《孙悟空打妖怪》这则寓言故事的情节。

2.认识寓言故事的特点。

3.掌握生字词：孙悟空、打、妖怪等。

能力目标1.能够通过教师朗读、学生角色扮演等方式理解故事内容。

2.能够描述故事情节。

3.能够绘制故事情节的简单图画。

情感目标1.通过寓言故事《孙悟空打妖怪》，培养学生的正义感。

2.培养学生对于追求正义的意识和勇气。

二、教学重点和难点重点1.理解寓言故事《孙悟空打妖怪》的情节。

2.认识生字词：孙悟空、打、妖怪等。

难点1.理解故事中的寓意，懂得孙悟空的正义行为。

2.能够用简单语言描述故事情节。

三、教学准备1.课文《孙悟空打妖怪》的教材。

2.教学PPT或图片资料。

3.班级孩子可能使用的角色扮演服装。

四、教学过程1. 导入•引导学生回忆前面学的几篇寓言故事，让孩子们谈谈自己对寓言故事的理解。

2. 学习故事内容•朗读《孙悟空打妖怪》这则寓言故事，让学生聆听并理解故事情节。

•同学们可以分角色表演故事情节，加深对故事的理解。

3. 讨论寓意•引导学生讨论孙悟空的行为符合哪些道理和价值观。

•引导学生理解寓言故事的深层含义，培养学生的道德观念和价值观。

4. 生字词学习•通过图片或其他方式展示生字词，让学生认读并默写。

5. 情节绘画•让学生根据自己对故事的理解，绘制故事情节的简单图画，培养学生的表达能力。

6. 总结•结合全文内容，引导学生总结本篇文字所要表达的主旨，并表达对故事的感悟。

五、板书设计•学习目标：理解《孙悟空打妖怪》故事情节，认读生字词。

•生字词：孙悟空、妖怪、打六、课后作业1.默写生字词并读《孙悟空打妖怪》故事一遍。

2.绘制《孙悟空打妖怪》故事情节图画。

七、教学反思通过这节课，学生在角色扮演和情节绘画等方式中深入理解了故事内容，也增加了对寓言故事的认知。

但在引导学生讨论寓意环节需更加巧妙，以激发学生的思考和表达能力。

综合考虑课程设置和教学方法，下节课可以更加注重学生情感态度培养，通过故事中的正义行为引导学生感悟。