纸船和风筝
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纸船和风筝故事的道理每个人的童年都有着一些难忘的回忆,而其中不少都与纸船和风筝有关。
这两种玩具在我们的成长过程中扮演着重要的角色,不仅带给我们欢乐,也教给我们很多人生道理。
纸船的故事小时候,我们经常会在雨后的水坑里放一只纸船,看着它载着我们的梦想,缓缓地驶向远方。
这时候,我们会想象着它能够穿过山川,到达海洋的尽头,看到世界的另一面。
但是,现实往往并不如我们所愿。
有一次,我和小伙伴们一起制作了一只大船,准备在河边放飞。
我们在船上写下了自己的名字和心愿,希望它能够带着我们的梦想一起航行。
但是,当我们放手将它扔进河里时,我们才发现它太大了,很快就沉入了水底。
这次经历告诉了我们一个道理:要想让自己的梦想实现,不仅需要有勇气去尝试,还需要合理的规划和准备。
如果我们预先估算好纸船的大小和重量,就不会发生这样的事情。
风筝的故事风筝是一种传统的玩具,它可以飞向天空,带着我们的梦想飞翔。
但是,风筝也教给我们一个重要的道理:要想成功,必须要有耐心和毅力。
有一次,我和小伙伴们一起制作了一只风筝,准备在沙滩上飞翔。
我们按照教练的指导,拉着线绕着轴,然后用力一扔,风筝就飞了起来。
但是,我们很快就发现,风筝飞得不高,而且很容易掉下来。
我们一遍又一遍地尝试,但是风筝还是飞不起来。
这时候,教练告诉我们,风筝需要一点点的调整和调整,才能够飞得更高更远。
我们花了很长时间,一点点地调整风筝的角度和拉线的力度,最终,我们的风筝终于飞得很高很远,带着我们的梦想飞向了天空。
这次经历告诉了我们一个道理:要想成功,必须要有耐心和毅力。
只有不断地调整和尝试,才能够让自己的梦想变成现实。
结语纸船和风筝是我们童年时代的好伙伴,它们不仅带给我们欢乐,也教给我们很多人生道理。
它们告诉我们,要想让自己的梦想变成现实,需要有勇气、规划和准备;同时,也需要有耐心和毅力,不断地调整和尝试,才能够让梦想飞向天空。
让我们一起珍惜我们的童年回忆,也带着这些道理走向未来。
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文:松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶,小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船,写上一句祝福的话,然后放到小溪里,让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船,看到上面的祝福,心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物,于是他做了一只风筝,系上一条长长的线,放飞到山顶。
松鼠看到了风筝,知道是小熊送给他的礼物,他也非常开心。
就这样,纸船和风筝成了他们友谊的纽带。
然而,有一天,他们因为一件小事吵了起来,谁也不再送礼物了。
小溪里的纸船少了,天空中的风筝也消失了。
过了几天,松鼠感到寂寞,他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
他决定再次折一只纸船,写上“对不起”,放进了小溪。
小熊看到了这只纸船,也后悔自己的任性,他做了一只风筝,上面写着“我错了”,放飞到山顶。
纸船和风筝又在小溪和天空中出现了,他们的友谊也因此得以恢复。
从此,他们更加珍惜这份友谊,无论发生什么,都不会再让纸船和风筝消失。
赏析:《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事,展现了友情的美好和珍贵。
故事以纸船和风筝作为友谊的象征,形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。
课文通过松鼠和小熊的礼物交换,表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。
而他们在争吵后的和解过程,更是强调了友谊需要理解和包容,需要勇于承认错误和道歉。
此外,课文的语言简洁明快,情节跌宕起伏,富有儿童趣味性,易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。
同时,故事也蕴含着深刻的教育意义,引导孩子们学会珍惜友情,懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。
总的来说,《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文,它以生动的故事和深刻的主题,启发孩子们对友情的理解和珍视,具有很高的教学价值和人文价值。
二年级课文纸船和风筝原文
《纸船和风筝》
小明是一个爱玩的男孩,他喜欢在阳光明媚的日子里和朋友一起玩耍。
有一天,他们决定去河边放纸船和风筝。
他们先去了小溪边,找来了一些纸和木棍,开始做纸船。
小明动手能力很强,很快就做好了一个漂亮的纸船。
他们把纸船放在小溪上,看着它在水中飘荡。
小明高兴地笑了,觉得自己真的是一个聪明的小工匠。
接着,他们又去了开阔的草地上放风筝。
小明和朋友们一起扯着线,放起了五颜六色的风筝。
风筝在空中飞翔,宛如一只美丽的大鸟。
小明望着风筝,感到无比的自豪和快乐。
渐渐地,天空中刮起了一阵微风。
风越刮越大,纸船和风筝都被吹得飘向了远处。
小明和朋友们急忙追赶,但是纸船和风筝已经飞得很远了,他们无法追上。
小明有点失望,但他没有放弃。
他想到了一个办法,他们用竹竿做了一个长长的钩子,然后小明用钩子把纸船和风筝一一钓了回来。
小明又高兴地笑了,他觉得自己真的是一个聪明的小捕手。
小明和朋友们回到了家,他们相互分享了放纸船和放风筝的快乐。
他们决定以后常常一起玩耍,创造更多的快乐。
这天的经历让小明明白了一个道理:在遇到困难时,只要不放弃,想办法去解决,就一定能找到成功的方法。
风筝和纸船原文课文风筝和纸船原文课文《纸船和风筝》是人教版课标本及部编版二年级上册的课文,作者是刘保法,这是一篇优美的童话故事。
下面是关于风筝和纸船原文课文的内容,欢迎阅读!风筝和纸船原文松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶,小熊住在山脚。
山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。
纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。
风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
过了几天,松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
课文主要内容这是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊,小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
课文简说《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的`友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。
纸船和风筝这个故事给我们的启发引言在我们的生活中,往往能从一些简单的事物中获得启迪和思考。
纸船和风筝这个故事正是一个很好的例子。
这两样看似普通的东西,却在我们生活中带来了深刻的启示。
本文将探讨纸船和风筝的故事,分析其中蕴含的意义及对我们的启发。
1.纸船的故事故事开始,主人公小明在家中制作了一艘小纸船并放入小溪中,眼睁睁地看着它被急流卷走。
小明充满遗憾地离开了小溪,认为纸船再也回不来了。
然而,几天后,他意外地在小溪边再次看到了他制作的那艘纸船。
纸船虽然已是破破烂烂的,但却坚持不懈地漂流着。
小明深受触动,意识到纸船教会了他一个重要的道理:无论遭遇多大的困难,都不能放弃。
2.风筝的故事另一天,小明在公园里放风筝。
他紧紧握住线,使风筝在蓝天中翱翔。
然而,突然一阵强风吹过,线断了,风筝就此飘走。
小明感到非常沮丧,但他并没有放弃,决定去寻找风筝。
经过一番努力,他在草地上找到了风筝。
虽然风筝已经破损不堪,但小明却感到非常欣慰。
他深刻地明白到风筝的故事告诉他:即使遭遇打击,也要勇敢面对,不轻易放弃。
3.纸船和风筝的共同启示从这两个故事中,我们可以看到纸船和风筝都给我们带来了一种坚持不懈的勇气和意志力的启发。
在生活中,我们常常会遇到挫折和困难,但是只有坚持不懈,才能克服困难,实现自己的目标。
3.1追求梦想纸船和风筝的故事告诉我们,追求梦想需要持之以恒的努力和毫不气馁的精神。
就像小明制作纸船和放风筝一样,我们应该坚定地追求自己的梦想,并时刻保持积极乐观的态度。
3.2克服困难纸船和风筝的故事还教会我们如何面对困难和挫折。
无论是纸船被急流卷走,还是风筝被风吹断线,它们都没有放弃,而是坚持追寻自己的目标。
这种坚持不懈和勇敢面对困难的精神是我们在面对困境时所需要的品质。
3.3乐观向上纸船和风筝的故事让我们明白,在逆境中保持积极的心态非常重要。
虽然纸船和风筝都经历了坎坷,但它们依然保持乐观的态度。
相信自己的能力,相信成功一定会到来,这是我们在生活中需要时刻铭记的。
《纸船和风筝》的教案及教学反思〔推荐18篇〕篇1:《纸船和风筝》教案及教学反思《纸船和风筝》教案及教学反思《纸船和风筝》是义务课程标准实验教科书第三册的一篇课文。
本课讲的是小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福,传递谅解,同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关心,互相宽容。
这个生动感人的童话故事,只要带着一颗童心,带着对真挚友谊的向往去朗读,一定会受到深深的感染。
教学目的:⒈学会本课16个生字。
⒉能正确读写要求学会的词语。
⒊正确、流利,有感情地朗读课文。
⒋通过读文,知道朋友之间应互相关心,互相宽容。
设计理念:⒈学生是学习和开展的主体,合理运用情境教学法不仅能激发学生学习兴趣,帮助学生理解教材内容,加深印象,进步效率,还能在情境中“思接千载,悄然动容,视通万里”,成为学习的主人,课堂教学会焕发无穷的活力。
由于二年级学生年龄较小,情境学习更有利于激发学生主动意识和进取精神。
⒉要促进学生语言和精神的协同开展,必须花足够时间,让学生充分地读。
读得充分,课文中的形象就鲜活起来,课文中的情感就能流动起来,课文中的语言也会积淀并内化为学生自己的语言。
本节课将读贯穿于教学的始终,采用多种的朗读形式:个人读,同桌互读,评价读,品味式读,交流式读等,充分尊重学生个体内心的独特感受,使学生在读中考虑,读中体验,读中感受。
3.力争通过读书理论,可以使学生向往美妙的情感,感受到语言的'特点和阅读的乐趣。
给孩子一些时机,让他们自己去体验,给孩子一点权利,让他们自己去选择,给孩子一片空间,让他们自己向前走。
详细教学过程:一、创设情境提醒课题1、讲故事,边放Flash边听边考虑这个故事讲了什么?2、学生交流3、老师总结:〔这个故事讲的是小松鼠和小熊刚开场通过纸船和风筝成了好朋友,后来他们俩因为一点小事吵了一架,纸船和风筝又使他们和好。
〕4、揭题《纸船和风筝》5、指名读课题,〔指导“风筝”的“筝”是读轻声的〕二、体验角色1、请出两个小动物〔小松鼠和小熊〕2、跟小动物打招呼3、请小朋友自由选择自己喜欢扮演的小动物。
纸船和风筝教学设计(优秀7篇)《纸船和风筝》教学设计篇一【教学目标】1.认识8个生字,会写8个生字。
在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
3.引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊,有一定的感受。
【课前交流】师生对话、交流。
通过教师和学生的对话,使彼此之间充满信任,让这种暖暖的相互关照,让人久久不忘。
此处设计让学生介绍自己,也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。
【教学流程】一、导入新课教师出示纸船和风筝,板书“纸船”“风筝”两词。
教师分别找学生读词,并请学生在这两个词之间写一个字,把这两个词连起来读。
(教师写“和”字。
)[设计意图:建立实物和要学的词之间的联系,容易让学生产生联想,把识字和学生的现实生活联系在一起,培养学生良好的识字习惯。
让学生看老师板书,又一次加深对生字的印象。
而在两个生词之间加一个“和”字,就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间,未读其文,先有其景。
既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。
]二、初读课文要求同学们在读课文的时候,拿起铅笔,边读边画出本课不认识的字,想办法认识它。
三、检查学生识字情况1.强调通过汉语拼音识字的重要性。
[设计意图:我们的语文教学是母语教学,此时老师进行强化,是为了更好的落实学段目标,培养学生借助汉语拼音进行识字的能力。
]2.游戏识字。
(玩“识字魔方”。
)教师把识字小魔方发到学生手里,宣布游戏规则:每个小组选一个代表,把手中的魔方向上抛,落在桌子上,正面朝上的字是哪一个字,我们就一起读出那个字,如果有同学读错,我们就一起来帮帮他。
(学生分组活动,教师来到学习小组和学生一起玩。
)3.猜字谜。
每字头上长颗草:莓!很少张口见面闹:吵!4.检查识词情况:幸福、愿意、扎风筝、漂流、飘荡。
[设计意图:读后交流识字方法,并且通过玩识字魔方的游戏,让学生在玩中学,学中玩,既提高了学生的识字兴趣,同时增加生字与学生见面的次数,切实起到巩固识字的作用。
《纸船和风筝》优秀教案《纸船和风筝》优秀教案「篇一」活动目标:1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2、能积极参加探索活动,如实记录实验的结果。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
活动准备:1、蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2、活动记录单(见附表)人手一张。
3、眼药水塑料小瓶若干。
活动过程:(一)认识常见的三种纸。
出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。
(二)让幼儿猜测:哪种纸船沉得快。
1、出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。
最快的记做“1”,最慢的记做“3”)2、交流猜测结果。
(三)实验并记录结果。
1、幼儿试验,三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。
2、交流实验结果。
(四)探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1、教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?2、小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上,观察纸的吸水性,并与沉船实验结果相对应,寻找原因。
3、小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸得快谁就下沉得快。
《纸船和风筝》优秀教案「篇二」一、复习生字,引入新课:1、这节课,我们继续学习20课,齐读课题。
2、纸船和风筝多美啊!今天,课文中的小松鼠也折了一只纸船要送给咱们二甲班的同学呢,(课件)哦,还有满树香甜的苹果,想把它摘下来带回家吗?3、字音读准了,还能组个词语,红苹果就摘下来了,谁来试一试?4、看,香甜的苹果已经装满小船了。
咦,小松鼠在苹果上还挂着一张纸条,上面写着什么呢?一起来读吧!(课件:祝你快乐,祝你幸福!”)同学们,收到小松鼠这满船的果子,还有这美好的祝福,你的心情是什么样的呢?纸船和风筝精品教案5、是的,意外地受到礼物和美好的祝福,怎么会不令人快乐呢?瞧,松鼠和小熊的心情就和你们一样。
二年级纸船和风筝读后感最近读了二年级的课文《纸船和风筝》,这看似简单的小故事,却让我心里泛起了好多好多的涟漪。
故事里的松鼠和小熊,一个住在山顶,一个住在山脚,本来隔着挺远的距离,却因为纸船和风筝成为了好朋友。
他们通过纸船和风筝传递着彼此的问候和祝福,那小小的纸船和风筝,就像是连接他们心灵的桥梁。
我想起了自己小时候的一件事儿,跟这个故事还有点像呢。
那时候我大概也就七八岁吧,刚上小学。
我们家住在一个老旧的小区里,小区里有好多和我差不多大的孩子。
其中有个叫小雨的女孩,和我特别要好。
有一天,我在家里做了一个漂亮的小风铃,想着要送给小雨。
我兴冲冲地跑到她家楼下,大声喊着她的名字。
她从窗户里探出头来,看到我手里的风铃,眼睛一下子亮了起来。
“快上来!”她朝我喊着。
我“噔噔噔”地跑上楼梯,到了她家。
我们俩坐在她的小床上,摆弄着那个风铃。
风铃在微风中轻轻晃动,发出清脆悦耳的声音。
“这也太好看啦!”小雨笑着说。
“那当然,我做了好久呢!”我一脸骄傲。
从那以后,我们几乎天天都在一起玩。
不是在她家看动画片,就是在我家玩过家家。
可有一次,我们俩闹别扭了。
具体是为啥呢?好像是因为玩跳皮筋的时候,她嫌我跳得不好,说了我几句。
我当时就生气了,觉得她怎么能这么说我,转身就跑回了家,还发誓再也不理她了。
接下来的几天,我都故意躲着她。
在小区里碰到了,我也扭头就走。
她好像也很生气,也不来找我说话。
那段时间,我心里其实特别难受。
每次看到她和别的小伙伴一起玩,我就有点后悔,想着要不主动跟她和好算了。
可又拉不下脸来。
直到有一天,我放学回家,在门口的信箱里发现了一个小纸包。
打开一看,里面是一张画,画上是两个手牵手的小女孩,旁边歪歪扭扭地写着“我们和好吧”。
我一下子就知道,这是小雨给我的。
那一刻,心里的那些别扭啊,生气啊,一下子都没了。
我赶紧跑去找她,她看到我来了,也露出了笑容。
从那以后,我们的友谊好像变得更牢固了。
再看《纸船和风筝》里的松鼠和小熊,他们也会闹矛盾,可最终还是因为心里那份珍惜和不舍,重新找回了友谊。
纸船和风筝文本解读
《纸船和风筝》是一首描写成长与回忆的诗歌。
从文本上来看,这首诗包含了一种对于逝去的童年和美好回忆的怀念与追忆,以及对于成长和现实的思考和感慨。
首先,诗歌中的纸船和风筝是童年时代的象征物,它们代表着一种单纯、快乐和自由的状态。
纸船象征着童年时在小溪里放飞纸船的美好经历,而风筝则象征着童年时放飞风筝的乐趣和挑战。
这些童年的游戏经历给人们带来了快乐和自由,是每个人童年时代无法忘怀的经历。
然而随着时间的流逝,诗中的“纸船归来”和“风筝再现”暗示着熟悉而遥远的回忆再次浮现在思绪中。
这些回忆带来了一种情感上的触动,让人不禁想起那段快乐而单纯的时光。
同时,也暗示着童年的快乐和自由已成为过去,无法再回到那个纯真的状态。
除此之外,诗歌还表达了一种对于成长和现实的思考和感慨。
纸船和风筝以及童年时的游戏经历与现实生活中的责任和压力形成了鲜明的对比。
成长意味着面对各种挑战和困难,不再能像童年时那样单纯而自由。
整首诗以简洁的语言表达了对于童年快乐时光的回忆和怀念,同时也反映了人们对于成长和现实的思考和感慨。
纸船和风筝成为人们回忆和追寻童年时光的象征,同时也是对于那段纯真快乐生活的怀念和追求。
《纸船和风筝》是二年级语文上册的一篇课文,讲述了孩子们玩耍的故事。
在这篇课文中,作者运用了丰富的语言描写,表达了对孩子游戏的热爱,并传达了对童年的美好回忆。
本文将对《纸船和风筝》中的句子进行解析,带领读者深入探究这篇优秀课文的魅力所在。
一、"我们的风筝放在天上,好像一朵大大的白云,渐渐地飘到了远方。
"在这句话中,作者通过比喻的手法,将风筝比作一朵大大的白云,将孩子们的风筝放飞的情景生动形象地展现在读者面前。
通过这样的描写,不仅让人感受到孩子们的兴奋与快乐,还展现了风筝在天空中飘动的壮观场面。
也可以理解这句话传递出的意义是,孩子们的风筝飘到了远方,象征着他们的梦想和希望也在不断远行,与风筝一同翱翔。
二、"风筝把我们的心情吹得轻飘飘的,好像放在天上一样。
"这句话通过拟人的手法,将风筝赋予了能够吹动孩子们的心情的能力,使得风筝不再仅仅是一件游戏器具,而是成为了孩子们心中的快乐和梦想的象征。
作者让风筝拥有了一种神秘而神奇的力量,可以影响着孩子们的情感和内心世界,给读者呈现了一种超越现实的美好愿景。
三、"纸船轻轻地漂着,好像在和波浪轻轻地说话。
"这句话通过比喻的手法,将纸船比作在和波浪轻轻交谈,展现了孩子们在水塘中玩耍的情景。
这种细腻的描写让人感受到了孩子们对游戏的投入和享受,也展现出了作者对童年乐趣的独特感悟。
通过这句话,读者仿佛可以看见纸船在水面上轻轻漂荡,感受到了孩子们无忧无虑的童年时光。
四、"纸船会载着我们的礼物去,送给水底的小鱼。
"在这句话中,作者通过拟人的手法,将纸船赋予了一种具有行动能力的形象,使得它不仅仅是孩子们的玩具,还能够担当起送礼物的使命。
这种想象力的运用,不仅增加了文中情景的丰富多彩,而且也展现了孩子们对自然的热爱和对生命的尊重,让读者在心中留下了深刻的印象。
结语:通过对《纸船和风筝》中的句子进行解析,我们可以看到作者通过丰富多彩的语言描写,将孩子们游戏的场景展现得淋漓尽致,展现了童年乐趣与天真的美好。
纸船和风筝教学设计【优秀10篇】《纸船和风筝》优秀教学设计篇一教材分析:本课是一个感人至深的故事。
纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
他本课包括8个会认的字,会写8个生字,在理解课文的同时,使学生学会怎样交朋友和维护友谊。
教学目标:1、认识8个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点:1、认识8个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点:通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备:1、挂图2、学生朗读课文。
3、纸船和风筝(课前学生自己动手制作)教学时间:2课时。
第一课时教学内容:学习课文,认识8个生字,感悟友谊。
教学目标:1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
教学过程:一、揭示课题:1、今天我们一起来学习20课,板书课题、齐读。
2、读了课题,你想知道些什么?二、自学汇报:1、自读课文。
2、检查生字、词。
3、汇报接读课文。
4、谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文:1、(出示挂图,师动情讲故事)。
挂图①:小松鼠聪聪住在山顶,小熊可可住在山脚。
山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。
挂图②:松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口,看可可多开心呀!课文哪个自然段写的这幅图的内容?2、快来读读第4自然吧?指导读“快乐”的语气。
3、小熊会想些什么?读读5、6自然段。
4、师述:纸船和风筝让他们成了好朋友,可是(出示句子)“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”5、这是为什么呀?6、是呀?老师和大家的心情一样难过,小熊和小松鼠呢?你是从哪知道的?7、读9-12段,你知道了什么?8、出示最后一段:(出示课件)(1)指名读(2)聪聪和可可会想些什么?(3)指导读。
二年级语文上册纸船和风筝课文《纸船和风筝》以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。
小编在此整理了二年级语文上册《纸船和风筝》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《纸船和风筝》课文-原文松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶,小熊住在山脚。
山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。
纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:祝你快乐!小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。
风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:祝你幸福!纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
过了几天,松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话:如果你愿意和好,就放一只风筝吧!他把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
二年级语文上册《纸船和风筝》课文-教学设计教学目标:1、复习生字词,会写幸、福、扎、抓、句5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文7~11自然段。
体会松鼠和小熊因一件小事而争吵,陷入失去友谊的痛苦,后又鼓起勇气,相互伸出友谊之手,重拾友谊之后的感人之情。
3、初步理解友谊的意义,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习重难点:体会朋友之间闹别扭时的难过、失落、以及云开雾散时的兴奋、激动。
学会怎样交朋友,珍惜身边的朋友。
融课堂于孩子的生活中。
一、教案基本信息《纸船和风筝》教案及教学反思课时安排:2课时年级:二年级教学目标:1. 让学生掌握故事的主要内容,理解纸船和风筝的象征意义。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
3. 提高学生口语表达能力、阅读理解能力和创编故事的能力。
教学重点:1. 理解纸船和风筝的象征意义。
2. 学会关爱他人,珍惜友谊。
教学难点:1. 纸船和风筝的象征意义。
2. 体会故事所传达的关爱与友谊的情感。
二、教学准备教材:《纸船和风筝》故事文本教具:纸船、风筝、彩笔、画纸等三、教学过程第一课时:环节一:导入(5分钟)1. 教师带领学生回顾上节课的内容,引导学生思考:为什么小熊用纸船和风筝向松鼠表达友谊?2. 学生分享自己的看法,教师总结并板书课题。
环节二:故事讲读(15分钟)1. 教师有感情地朗读故事,学生跟随教师一起感受故事的情感。
2. 教师引导学生关注纸船和风筝在故事中的作用,学生边听边思考。
环节三:讨论与交流(10分钟)1. 教师组织学生分组讨论:纸船和风筝在故事中代表了什么?2. 各组分享讨论成果,教师总结并板书:友谊、关爱、传递情感。
环节四:实践活动(10分钟)1. 教师发放纸船和风筝的材料,引导学生动手制作。
2. 学生发挥想象,用彩笔为纸船和风筝添加图案。
环节五:总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾故事内容,思考:我们应该如何珍惜友谊?2. 学生分享自己的感悟,教师总结并板书:关爱、尊重、付出。
第二课时:环节一:复习与导入(5分钟)1. 教师带领学生回顾上节课的内容,引导学生思考:纸船和风筝在故事中代表了什么?2. 学生分享自己的看法,教师总结并板书课题。
环节二:续编故事(15分钟)1. 教师引导学生想象:如果小熊和松鼠的友谊继续发展,他们还会做些什么?2. 学生动笔续编故事,教师巡回指导。
环节三:分享与评价(10分钟)1. 学生展示自己的续编故事,大家共同欣赏。
2. 教师组织学生评价:哪个故事最有趣?哪个故事最感人?环节四:总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾整个故事,思考:我们应该如何珍惜友谊?2. 学生分享自己的感悟,教师总结并板书:关爱、尊重、付出。