人教版二年级上纸船和风筝课文

二年级课文纸船和风筝原文
《纸船和风筝》
小明是一个爱玩的男孩，他喜欢在阳光明媚的日子里和朋友一起玩耍。

有一天，他们决定去河边放纸船和风筝。

他们先去了小溪边，找来了一些纸和木棍，开始做纸船。

小明动手能力很强，很快就做好了一个漂亮的纸船。

他们把纸船放在小溪上，看着它在水中飘荡。

小明高兴地笑了，觉得自己真的是一个聪明的小工匠。

接着，他们又去了开阔的草地上放风筝。

小明和朋友们一起扯着线，放起了五颜六色的风筝。

风筝在空中飞翔，宛如一只美丽的大鸟。

小明望着风筝，感到无比的自豪和快乐。

渐渐地，天空中刮起了一阵微风。

风越刮越大，纸船和风筝都被吹得飘向了远处。

小明和朋友们急忙追赶，但是纸船和风筝已经飞得很远了，他们无法追上。

小明有点失望，但他没有放弃。

他想到了一个办法，他们用竹竿做了一个长长的钩子，然后小明用钩子把纸船和风筝一一钓了回来。

小明又高兴地笑了，他觉得自己真的是一个聪明的小捕手。

小明和朋友们回到了家，他们相互分享了放纸船和放风筝的快乐。

他们决定以后常常一起玩耍，创造更多的快乐。

这天的经历让小明明白了一个道理：在遇到困难时，只要不放弃，想办法去解决，就一定能找到成功的方法。

风筝和纸船原文课文风筝和纸船原文课文《纸船和风筝》是人教版课标本及部编版二年级上册的课文，作者是刘保法，这是一篇优美的童话故事。

下面是关于风筝和纸船原文课文的内容，欢迎阅读！风筝和纸船原文松鼠和小熊是好朋友。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚。

山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。

纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

小熊拿起纸船一看，乐坏了。

纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。

怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。

山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

小熊很难过。

他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

松鼠也很难过。

他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

过了几天，松鼠再也受不了啦。

他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。

傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。

松鼠高兴得哭了。

他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。

课文主要内容这是一篇优美的童话故事。

它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。

课文简说《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的`友谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。

只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。

课文24《纸船和风筝》教学目标：1.正确认读11个生字，会写8个生字。

2.正确流利地朗读课文，学习默读。

3.会用“也”说话，并能借助提示讲故事。

4.感受小熊和松鼠之间的友情，懂得友情的维系需要相互宽容。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学习字词1.学习词串。

（1）朗读词串：松鼠、小熊、纸船、风筝。

（2）认读“纸、筝、鼠”。

提示：“鼠”是个象形字，可以“猜一猜”；“纸、筝”是形声字，借助熟字了解。

2.学习字串。

（1）出示字串：折、扎、抓、哭、取。

（2）它们有什么共同点？要点：都是动词。

“折、扎、抓”部首相同。

“扎”是多音字，借助查字典知道它在本文中读“zā”。

（3）选用词串和字串中的内容，说一句话。

提示：结合课文内容，通顺即可。

3.学习词组。

（1）出示字词：乐、难过、哭了。

（2）朗读词语，它们都是表示什么的词语？提示：都是表示心情的词语：高兴、难过、难过。

（3）出示词组：乐坏了、很难过、高兴得哭了。

（4）比较两组词语。

（5）模仿“乐坏了”说词组。

要点：“乐坏了”表示非常高兴，联系生活拓展说词语；哭了不一定是难过，还可以表达极为高兴的心情。

4.学习短语。

（1）出示短语：漂哇漂、飘哇飘。

（2）区分2个字的偏旁和字义。

（3）拓展说词语。

二、朗读课文1.自读课文。

（1）朗读课文，一句一句读正确，读连贯。

（2）谁愿意读给大家听？2.指导读好停顿。

（1）出示句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。

有标点的地方需要停顿，没有标点的地方也应适当停顿。

我们该怎么停顿呢？根据教师提示读出停顿。

提示：小熊拿起纸船／一看，分隔符地方宜停顿，且要“声断气连”。

（2）出示句子，练习朗读。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。

提示：区分连着的两个动作，中间略作停顿。

3.指导读好“漂哇漂”“飘哇飘”。

（1）师生合作读带“漂哇漂”的句子。

纸船漂到了哪里？——纸船漂到了小熊家门口。

纸船是一下子漂到那里吗？——纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

风筝简介风筝，又名“木鸢”、“纸鸢”、“风鸢”。

中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝。

史书记载，春秋时代（公元前770年─前476年）的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。

汉代（公元前206─公元220年）发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作“纸鸢”。

到五代（公元907─960年）李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名“风筝”。

风筝最初出现与军事密不可分，古人利用风筝进行测距、传讯、侦察。

传说公元202年，汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系上小竹笛，夜晚放飞到楚营上空，竹笛迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起，士气低落，终不敌汉军而败。

经过千余年的反复实践和不断改进，逐渐完善起来的工艺设计，使风筝的扎制技术日臻精巧、合理而易于放飞。

从唐朝（公元6118─907年）开始风筝由军用品转而成为人们生活中一种饶有趣味的娱乐工具，“孤骞稳驾剡溪云，多少儿童仰羡频，半纸飞腾元在己，一丝高下岂随人”正是放鸢取乐的写照。

“放风筝”这了民间习俗一直延续至今。

在中国，春季是放风筝的最好时节。

每年的清明节，也就是公历4月4、5或6日，民间习惯于在这个期间扫墓或到郊外去春游，放风筝便是此时一项流行的娱乐方式。

古人所述“一番春事一番空，放却风筝逐断蓬”、“声驰空碧东风晓”，正是描绘出春天放飞风筝的热闹景象。

风筝在中国，有北鸢、南鹞之分。

传统样式有串型风筝（以龙头蜈蚣为主），筒子型（以立体宫灯为主），板子型（以八卦形为主），软翅型（以蝴蝶、晴蜓为主），硬翅型（以燕子、神话人物为主），而最令人惊奇的是，还有一种用丝绢制成的掌燕风筝，其形体如火柴盒大小，放于手掌上犹如一只展翅欲飞的小燕子。

丰子恺漫画城市之春。

风筝在中国广为流传，但风格各异；北京、天津、潍坊、南通所制风筝各领风骚。

部编版二年级上《纸船与风筝》课文纸船与风筝松鼠与小熊是好朋友。

松鼠住在山顶,小熊住在山脚、山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。

松鼠折了一只纸船,放在小溪里。

纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。

小熊拿起纸船一看,乐坏了。

纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝您快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠,然而纸船不能漂到山上去。

如何办呢?他想了想,就扎了一只风筝。

风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝您幸福！"纸船与风筝让他们俩成了好朋友。

然而有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。

山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。

小熊特别难过、他依然每天扎一只风筝,然而不行意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。

松鼠也特别难过。

他依然每天折一只纸船,他也不行意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。

过了几天,松鼠再也受不了啦、他在一只折好的纸船上写了一句话:“假如您情愿与好,就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。

傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来、松鼠快乐得哭了。

他赶忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。

《纸船与风筝》教学设计教学目标:1、认识8个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。

2。

正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠与小熊的友谊。

3。

通过感悟课文,使学生对如何交朋友与维护友谊有一定的感受。

教学重点:1、认识８个生字,正确、端正、整洁地写8个生字、２。

正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠与小熊的友谊、教学难点:通过感悟课文,使学生对如何交朋友与维护友谊有一定的感受、教学准备:1。

挂图2。

学生朗读课文。

3。

纸船与风筝(课前学生自己动手制作)教学时间:2课时、第一课时教学内容:学习课文,认识8个生字,感悟友谊。

教学目标:1。

认识8个生字、２、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠与小熊的友谊。

《纸船和风筝》教学设计教材简析：《纸船和风筝》是新教材第三册里的一篇课文，这是一个漂亮动人的故事。

写的是小松鼠住在山上，小熊住在山下，他俩用纸船和风筝传递着友情。

纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着浓浓的真情为小松鼠和小熊架起了一座友情的长桥。

纸船和风筝让小松鼠和小熊成了一对好挚友。

可是小松鼠和小熊因为一点小事吵了一架，小溪里再也看不到漂流的纸船，山顶上再也看不到漂浮的风筝了。

小松鼠和小熊都很难受，内心有难言的孤独和失落，难忍的难受和苦痛。

后来小松鼠再也受不了了，他领先伸出友情之手，他俩又和好了。

教学内容：会认8个生字，会写“祝、福”二字。

能正确、流畅地朗读课文，初步感受友情带来的快乐和失去友情的苦痛。

能借助“写话卡”写话，送出自己的祝愿。

设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。

2、给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。

3、充分敬重学生的感受，体验。

教学目标：1、会认8个生字，会写“祝、福”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友情。

3、对怎样交挚友和维护友情有肯定感受。

教学过程：一、导入新课：1、老师出示“松鼠”和“小熊”的头饰图片，问：“孩子们，你们瞧，老师今日给你们带来了两位可爱的小伙伴，你们喜爱他们吗？那就让我们一起走进他们的故事中去共享他们的快乐吧！”2、今日就让我们一起走进《纸船和风筝》的故事。

老师板书课题，学生书空，大家齐读课题。

“风筝”的“筝”要读得轻点。

二、初读课文，读准读通1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不相识的生字或难读的字多读几遍。

2、同学们读得这么仔细，风筝也兴奋地飞起来了，它可要带着我们相识课文中的生字呢！出示带拼音的生字卡片，指名学生读。

3、没有得到枫叶的同学别灰心，假如你们能将去掉拼音的生字读出来，老师就会送给你们意想不到的惊喜。

二年级语文上册纸船和风筝课文《纸船和风筝》以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。

小编在此整理了二年级语文上册《纸船和风筝》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《纸船和风筝》课文-原文松鼠和小熊是好朋友。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚。

山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。

纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

小熊拿起纸船一看，乐坏了。

纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐!小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。

怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：祝你幸福!纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。

山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

小熊很难过。

他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

松鼠也很难过。

他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

过了几天，松鼠再也受不了啦。

他在一只折好的纸船上写了一句话：如果你愿意和好，就放一只风筝吧!他把这只纸船放进了小溪。

傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。

松鼠高兴得哭了。

他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。

二年级语文上册《纸船和风筝》课文-教学设计教学目标：1、复习生字词，会写幸、福、扎、抓、句5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文7~11自然段。

体会松鼠和小熊因一件小事而争吵，陷入失去友谊的痛苦，后又鼓起勇气，相互伸出友谊之手，重拾友谊之后的感人之情。

3、初步理解友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

学习重难点：体会朋友之间闹别扭时的难过、失落、以及云开雾散时的兴奋、激动。

学会怎样交朋友，珍惜身边的朋友。

融课堂于孩子的生活中。

风筝简介风筝，又名“木鸢”、“纸鸢”、“风鸢”。

中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝。

史书记载，春秋时代（公元前770年─前476年）的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。

汉代（公元前206─公元220年）发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作“纸鸢”。

到五代（公元907─960年）李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名“风筝”。

风筝最初出现与军事密不可分，古人利用风筝进行测距、传讯、侦察。

传说公元202年，汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系上小竹笛，夜晚放飞到楚营上空，竹笛迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起，士气低落，终不敌汉军而败。

经过千余年的反复实践和不断改进，逐渐完善起来的工艺设计，使风筝的扎制技术日臻精巧、合理而易于放飞。

从唐朝（公元6118─907年）开始风筝由军用品转而成为人们生活中一种饶有趣味的娱乐工具，“孤骞稳驾剡溪云，多少儿童仰羡频，半纸飞腾元在己，一丝高下岂随人”正是放鸢取乐的写照。

“放风筝”这了民间习俗一直延续至今。

在中国，春季是放风筝的最好时节。

每年的清明节，也就是公历4月4、5或6日，民间习惯于在这个期间扫墓或到郊外去春游，放风筝便是此时一项流行的娱乐方式。

古人所述“一番春事一番空，放却风筝逐断蓬”、“声驰空碧东风晓”，正是描绘出春天放飞风筝的热闹景象。

风筝在中国，有北鸢、南鹞之分。

传统样式有串型风筝（以龙头蜈蚣为主），筒子型（以立体宫灯为主），板子型（以八卦形为主），软翅型（以蝴蝶、晴蜓为主），硬翅型（以燕子、神话人物为主），而最令人惊奇的是，还有一种用丝绢制成的掌燕风筝，其形体如火柴盒大小，放于手掌上犹如一只展翅欲飞的小燕子。

丰子恺漫画城市之春。

风筝在中国广为流传，但风格各异；北京、天津、潍坊、南通所制风筝各领风骚。

《纸船和风筝》教材解析
《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。

讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。

它们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。

全文共有11个自然段，按照故事发展顺序讲述。

第一至六自然段写纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。

因为松鼠和小熊分别住在山上和山下，中间有一条小溪连着，所以松鼠可以通过纸船给小熊送祝福，而小熊则通过风筝给松鼠送祝福。

松鼠和小熊传递友爱的方式充满美好的想象和纯真的童趣。

第七至九自然段写松鼠和小熊吵架了，两人赌气不理对方，但都很难过。

小熊只能把风筝挂在树枝上，松鼠只能把纸船放在屋顶上，越来越多的风筝和纸船积攒着，也代表着它们对彼此的想念。

第十至十一自然段写松鼠依旧用纸船向小熊传递和好的想法，得到了小熊放风筝的回应。

松鼠流下激动的泪水，相信小熊也非常地高兴。

松鼠和小熊和好如初。

山谷间又有很多风筝飞扬，小船流动。

课文配有一幅跨页的大插图，形象地描绘了松鼠住在山顶用小溪送纸船，小熊住在山脚拉着线放风筝的画面，生动地展现两个小伙伴用纸船和风筝传递友情的美好场景。

本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级学习的方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。

教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。