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8.3空气的“力量”一、选择题1．以下日常现象中不是由于大气压作用的是( )A．两只皮碗压紧后很难分开B．深水潜水员，要穿防压的潜水服C．用吸盘挂衣钩挂衣服D．倒置装满水的杯子，堵杯口的硬纸片可不能掉下来2．大气对你一只手掌的上表面的压力最接近以下哪个数值( )A．10 N B．100 N C．1 000 N D．10 000 N3．甲、乙、丙三位同窗别离做托里拆利实验，读出的水银柱的长度别离为75.0 cm、75.8 cm和76.0 cm，已知其中一个同窗实验时管内混入了空气，另一个同窗没有把管放竖直就测出了管中水银柱的长度，只有一个同窗方式正确。
那么那时的大气压应是( )A．75.0 cm汞柱B．75.8 cm汞柱C．76.0 cm汞柱D．这三个数字的平均值4．小亮同窗从超市买来了一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头，想把瓶盖打开，可是怎么也拧不开。
小亮的哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了，这主若是因为用螺丝刀撬瓶盖能够( ) A．增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力B．减小瓶盖与瓶口的接触面积C．减小瓶内外气体的压强差D．由于撬了盖的一边，而增大了盖的另一边的压力5．如图8-3-1所示是自制的水气压计，把它由山脚移至山顶，玻璃管中的水柱的高度转变情形是(瓶口密闭不漏气，移动进程中整个瓶子没有与外界发生热传递)( )A．降低B．升高C．先降低后升高D．先升高后降低6．把装满水的啤酒瓶倒立在水中，然后抓住瓶底慢慢向上提，在瓶口离开水眼前，酒瓶露出水面的部份将( )A．充满水B．酒瓶内、外水面始终保持相平C．酒瓶内水面高但未充满D．酒瓶内的水已流出，瓶是空的7．一名小朋友的氢气球不警惕出手升到了空中，当气球升到必然高度时会发生破裂。
以下关于气球升到高空破裂的缘故，分析正确的选项是( )A．高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破B．高空大气压增大，气球体积增大，将气体胀破C．高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破D．高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破二、填空题8．如图8-3-2所示，伸出你的双手，将双掌合拢，使劲向内挤压，尽可能排除手掌间的空气。
空气的“力量”练习一、单选题（本大题共9小题，共18.0分）1.历史上最早测出大气压强值的科学家是()A. 牛顿B. 伽利略C. 托里拆利D. 帕斯卡2.下面事例中不属于利用大气压的是()A. 用活塞式抽水机把水抽上来B. 在茶壶盖上做了一个小孔C. 用注射器将药液注入身体D. 夏天我们使用吸管喝饮料3.下列现象中与大气压强无关的是()A. B. C. D.4.把装满水的量筒，口朝下没在水中，如图所示，抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水面部分()A. 充满水B. 有水但不满C. 没有水D. 瓶内外水面始终保持相平5.如图所示是小明自制的气压计，在探究大气压随高度的变化时，小明拿着它从一楼来到30楼的过程中，观察玻璃管内水柱高度的变化，根据所学的知识，你以为玻璃管中水柱高度应该()A. 变高B. 变低C. 不变D. 变高变低都有可能6.如图所示，下列事实中不能说明大气压存在的是()A. 吸盘吸附在墙面B. 塑料袋向四周鼓出C. 去壳熟鸡蛋吸入瓶内D. 纸杯托水7.如图所示，将托里拆利实验装置中的玻璃管倾斜，则试管内水银柱的长度的变化情况是()A. 不变B. 变长C. 变短D.无法确定8.如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将()A. 保持不变B. 逐渐下降，最终与管外液面相平C. 稍微下降一些D. 逐渐上升，最终从小孔中流出9.如图所示，在密闭性很好的玻璃瓶里装一些水，取一段两端开口的细玻璃管，让玻璃管穿过橡皮塞插入水中，把此装置从山脚带到山顶的过程中，玻璃管中液面将()A. 上升B. 下降C. 先上升后下降D. 先下降后上升二、填空题（本大题共5小题，共10.0分）10.在做托里拆利实验中，若把管子倾斜时管内外水银面高度差______，若在管里混入少量空气，管内外水银面高度差______。
(填“不变”、“变大”或“变小”)11.证明大气压存在的著名实验是______，最早测出大气压的科学家是意大利的______，1标准大气压=______mmHg=______Pa。
第三节空气的“力量”知识要点基础练知识点1证明大气压强存在1.李华向空的矿泉水瓶内加入热水后迅速将水倒出并旋紧瓶盖,发现一段时间后空的矿泉水瓶变瘪了,如图所示,这个现象说明大气压是存在的,图中瓶子被压瘪表明瓶内气体的压强小于(选填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。
2.如图所示,塑料杯中灌满水,用一纸片覆盖杯口并压紧,然后将杯悬空倒置,杯中的水和纸片都不会落下,是因为大气压的作用。
若此时在杯底用针扎一小孔,观察到的现象是水会洒落(选填“水会洒落”“水不会洒落”或“水会从小孔喷出”)。
知识点2测量大气压3.如图所示的托里拆利实验中,测得的大气压强等于(A)A.750 mm高水银柱产生的压强B.760 mm高水银柱产生的压强C.770 mm高水银柱产生的压强D.780 mm高水银柱产生的压强4.用托里拆利实验测定大气压时,水银柱的高度偏低,其主要原因是(C)A.水银槽内水银太多B.玻璃管没有竖直放置C.玻璃管内有空气D.玻璃管太粗知识点3大气压强的变化5.如表是在不同海拔高度处水银气压计的数值,分析可知,大气压的变化规律是海拔越高,大气压越小。
海拔海平面1 km2 km3 km压强101kPa90kPa80kPa70kPa6.一位小朋友手里拿着的氢气球升到了空中并在高空中发生了破裂。
下列关于气球升到高空破裂的原因分析正确的是(C)A.高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破B.高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破C.高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破D.高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破综合能力提升练7.如图装置可以用来测量大气压强(图中液体是水银),由图中数据可知,当地的大气压强相当于74cm水银柱产生的压强。
8.火罐疗法是我国医学遗产之一。
操作时,将棒一端稍蘸酒精,燃着,将带有火焰的酒精棒一头往罐底一闪,迅速撤出,马上将火罐扣在应拔的部位上,此时火罐即可吸住人体,火罐能扣在人体上是因为大气压的作用。
教案：20232024学年沪科版八年级全一册物理第八章：8.3空气的力量一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第八章，主要涉及8.3节空气的力量。
本节内容主要包括气压的概念、气压的测量工具——气压计以及大气压强的应用。
具体内容包括：1. 气压的概念：介绍气压的定义、单位以及气压的产生原因。
2. 气压计：介绍气压计的原理、种类以及使用方法。
3. 大气压强的应用：讲解大气压强的测量方法，以及大气压强在实际生活中的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机等。
二、教学目标1. 理解气压的概念，能够运用气压的知识解释生活中的现象。
2. 掌握气压计的原理和使用方法，能够正确测量大气压强。
3. 了解大气压强的应用，培养学生的实际问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气压计的正确使用方法，大气压强的应用实例分析。
2. 教学重点：气压的概念，大气压强的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、吸管、饮料、抽水机等。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、计时器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的空气，提问空气是否有力量，引出本节课的内容。
2. 知识讲解：讲解气压的概念，通过示例让学生理解气压的存在。
介绍气压计的原理和种类，讲解气压计的正确使用方法。
3. 实例分析：分析大气压强的测量方法，让学生了解大气压强的数值。
通过吸管喝饮料、抽水机等实例，讲解大气压强的应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解释生活中的现象，如为什么杯子倒置水不流出、为什么吸管能吸起饮料等。
六、板书设计板书设计如下：气压的概念单位：帕斯卡（Pa）气压计的原理和使用方法大气压强的应用1. 吸管喝饮料2. 抽水机七、作业设计1. 请简述气压的概念及其在生活中应用。
答案：气压是指单位面积上气体分子的撞击力，单位为帕斯卡（Pa）。
在生活中，气压的应用实例有吸管喝饮料、抽水机等。
2. 请介绍气压计的原理和使用方法。
第三节空气的“力量”教学目标1、知道什么是大气压强能说出几个证明大气压强存在例子。
2、理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
3、知道大气压强的值最早是由托里拆利实验而测定。
教学重难点重点：大气压强的存在及产生的原因。
难点：解释生活中大气压产生的现象。
实验器材演示用：杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪学生用：每人两个挂东西的小吸盘教学方法讨论法、分析法、讲授法、练习法、读书自学法等、教学过程一、复习提问、引入新课提问：1、固体压强计算公式？ 2、液体压强计算公式？做几个趣味大气压小实验，引发学生求知欲，以解释产生的原因为切口引入新课。
二、投放学案、展示疑点教师投放学案，学生依据学案看书自学，自学完成后请同学根据自己的理解补充完整学案第一部分空白内容从而明确本节课的知识点，并且提出自己不明白的问题。
并出示下列问题引发学生思考：1、我们生活在大气层的最底部，为什么空气会对浸在它里面的物体产生压强？并且空气内部向各个方向都有压强？2、能解释课本中所示的实验吗？试一试看。
3、马德堡半球实验证明了什么？你能计算出压在每个半球上的大气压力吗？4、请回答图1所提出的问题。
这个实验说明了什么？图15、如果托拆利实验中，倒置在水银槽中的玻璃管倾斜，会出现什么情况？1标准大气压等于多少帕斯卡？如果托里拆利实验用水来完成的话，玻璃管至少需要多长？三、合作探究、解决疑难(一)大气压强：1、请同学们阅读课本“马德堡半球实验”与同学讨论,从中能得到的哪些信息？(学生回答：证明大气压强是存在的大气压强很大)。
2、讲授地的周围让厚的空气层包围着，包围着的地的空气层又叫大气层，我们就生活在大气海洋的底层。
大气层的厚度大约有几百千米，由氮气、氧气等多种气体组成，其中，大部分气体分布在距离地球表面几十千米厚度的X围内。
空气，也像液体那样能够流动，同样，空气内部向各个方向也都有压强。
大气对当在它里的物体的压强叫大气压强，简称大气压或气压。
第三节空气的“力量”达标测评一、单选题1、如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强-------大气压。
下列有关叙述中错误的是（）A．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在B．标准大气压的数值为1.01×106帕，（760MM汞柱）C．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大D．人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关2、下列关于大气压的说法中错误的是（）A、一个标准大气压能支持水柱10m高，B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高,0C,D.同一地区大气压也是变化的.3、下列事例中，利用大气压作用的是（）A．小王将新鲜空气吸入肺里B．医生用针筒把药水推入病人肌肉中C．小李用图钉把地图钉在墙上D．深水潜水员要穿特制的抗压潜水服4、以下各事例中不足利用大气压来工作的是（）A．高压锅 B．抽水机C．拔火罐 D．吸盘式挂衣钩5、将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中，如图所示，结果是（）A．仍是满罐水；B．水将流出一部分；C．水将全部流出；D．以上答案都不对。
二、非选择题6、在1个标准大气压下，水的沸点是100℃，气压越高，沸点也越高。
小敏在实验室观察水的汽化现象时，发现水沸腾后，温度计内液面稳定在图10所示的位置，该温度计的示数为____℃，由此可以知道：小敏所在区域的大气压强____（填“高于”、“等于”或“低于”）1个标准大气压。
7、用高压锅煮食物时，锅内水的温度在升高的过程中，水的内能随之；因为高压锅良好的密封性，使水蒸气不易外泄而增大了锅内气压，提高了水的，从而提高水温，所以容易煮熟食物。
8、氢气球升到高空时会破裂，其主要原因是高空的大气压____ ___（填“高”或“低”），球内的气压____ ___（填“大于”、“等于”或“小于”）外界大气压，将球胀破。
9、茶壶的茶盖上都有一个小孔，你知道为什么要设计这个小孔吗？如果没有这个小孔会发生什么现象？请你利用所学的知识阐明其中的道理。
第3节空气的“力量”【教学目标】知识与技能1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的．2．理解托里拆利实验原理．3．培养学生观察、分析、归纳能力．4．培养学生动手实验能力．5．培养应用所学知识解决实际问题的能力．过程与方法1．对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法．2．渗透等效思想．情感、态度与价值观目标通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就．【教学重难点】教学重点：1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的．2．理解托里拆利实验原理．教学难点：理解托里拆利实验原理【导学过程】【创设情景，引入新课】学们，今天罗老师先要来当一回魔术师，给大家表演两个魔术。
这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来，注意了，奇怪的事情发生了，（请学生回答：小试管不但不往下掉，还往上升呢。
）再来一个：我桌上有一个鹌鹑蛋，大家看好了，现在我要让小烧瓶把蛋整个吞下去。
看我变变变，瞧，进去了！刚刚的两个小魔术是不是老师施了魔法呢？不是的，学完“大气压强”这一节内容后，同学就知道为什么了。
【自主预习案】一、大气压的存在1.产生原因：大气受作用且具有2.特点：大气向方向都有压强。
3.现象：用吸管吸饮料、覆杯实验、塑料吸盘挂钩等。
二、大气压的测量1.托里拆利实验：通过玻璃管内外水银面的，间接显示大气压的大小。
2.标准大气压：通常把高 mm水银柱所产生的压强，作为1个标准大气压，Po= Pa,3.气压计：常用的测量大气压的仪器有两种：气压表和气压计4.变化：（l）海拔越高，气压；(2)还跟有关。
5.液体沸点随气压的变化：随着大气压的减小，液体的沸点也会6.大气压的应用：【课堂探究案】探究点一：体验大气压强的存在〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。
第3节大气压强1．如图所示的现象中，不是大气压强引起的是（)图9－3－42．将一满罐“纯净水”(高约40 cm）开口朝下放在水中,如图9－3－5所示，结果是（)图9－3－5A．仍是满罐水B．水将流出一部分C．水将全部流出D．以上答案都不对3．如图9－3－6所示，是一种塑料做的方便衣钩，只要将它往很平的墙上一按，便牢牢地贴在墙上，并可以挂上衣服。
衣钩能贴在墙上，这是由于 ( )图9－3－6A．墙对塑料衣钩有吸引力B．有大气压强作用在塑料衣钩上面C．地球对塑料衣钩没有吸引力D．墙壁受大气压力作用4．同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验,如图所示，其中分析正确的是( ）甲乙丙丁图9－3－7A．甲图实验，装有水的瓶子竖放在海绵上，瓶中水越少，海绵凹陷越明显B．乙图实验,当压强计的探头在水中深度逐渐增大时,U形管两边液面高度差不变C．丙图实验,测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力和吸盘的面积,可估测大气压强的值D．丁图实验，向外拉活塞,试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小,水的沸点升高5．大气对你一只手掌的上表面的压力最接近( ）A．10 N B．100 NC．1000 N D．10000 N6．在生活中，我们有时因为生病而需要打针输液。
图9－3－8为输液装置示意图，药瓶瓶口插有两根管子.其中C管的作用是利用________使药液从A管中顺利流出；针头的表面做得非常光滑，这是为了________以减轻病人的痛苦.若要提高输液速度,除了调节调节器外,还有一个简便的方法就是图9－3－8_________________________________________________________________________.7．地球的表面积约为5.1×1014m2。
地球表面的大气压约1.0× 105 Pa，则大气对地球表面的压力约为________N。
8．如图9－3－9所示，在开口的矿泉水瓶上扎一个小孔，水便从小孔喷出。
第三节空气的“力量”知能·提升训练知能提升1.在铁桶内放少量的水,用火加热,水沸腾之后把桶口堵住,然后浇上冷水,铁桶变扁,如图所示,关于铁桶变扁的原因,下列说法正确的是()A.冷水的压力使铁桶变扁B.大气压使铁桶变扁C.铁桶内空气膨胀使铁桶变扁D.铁桶变扁与压力无关2.在瓶内点燃浸过酒精的棉花,然后用剥皮的熟鸡蛋堵住瓶口,一会儿鸡蛋就会进入瓶内,这是因为()A.瓶口由于热胀,使鸡蛋掉入瓶中B.瓶内气体把鸡蛋吸入瓶中C.瓶内空气压强变小,外界大气压把鸡蛋压入瓶中D.鸡蛋受重力作用3.下列现象中,与大气压无关的是()A.用吸管吸饮料B.马德堡半球实验C.塑料吸盘“粘”在墙上D.拦河坝“下宽上窄”4.右图是小明为家里的盆景设计的一个自动供水装置,他用一个塑料瓶装满水后倒放在盆景中,瓶口刚刚被水浸没,这样盆景中的水位可以保持一定的高度。
塑料瓶中的水不会立刻全部流掉的原因是()A.盆景底部把塑料瓶口堵住了B.外界大气压的作用C.盆景盘支持力的作用D.瓶口太小,水不易流出5.右图为测量大气压强的装置,玻璃管长约1 m,槽内装有水银。
下列说法正确的是()A.此装置是一个连通器B.第一次利用此装置测出大气压强的科学家是帕斯卡C.玻璃管竖直放置时测出的大气压强一定为76厘米高汞柱产生的压强D.将此装置从山脚移到山顶,管内外汞液面高度差减小6.某同学在标准大气压下做托里拆利实验,测得的结果是管内水银面比水银槽里的水银面高出750 mm,实验失败的原因是()A.管子粗了一些B.管子长了一些C.管子不在竖直位置D.管内混入了少量空气7.有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压,实验记录结果依次是75.2cm,75.6 cm,76.0 cm。
已知一个同学做实验时,管内混入了空气,另一个同学则没有将管子竖直放置,如果只有一个同学的方法是正确的,他是()A.甲B.乙C.丙D.无法确定8.估测大气对面积是0.27 m2的课桌上表面的压力,大约是()A.2.7×102 NB.2.7×103 NC.2.7×104 ND.2.7×105 N9.人呼吸时,在肺的形状从图中的甲图变成乙图的过程中,肺内气压与大气压的关系是()A.大于大气压B.等于大气压C.小于大气压D.先大于大气压,后小于大气压10.在验证大气压存在的覆杯实验中,小柯认为“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了,而与大气压无关”。
第3节空气的“力量”【教学目标】知识与技能1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的．2．理解托里拆利实验原理．3．培养学生观察、分析、归纳能力．4．培养学生动手实验能力．5．培养应用所学知识解决实际问题的能力．过程与方法1．对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法．2．渗透等效思想．情感、态度与价值观目标通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就．【教学重难点】教学重点：1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的．2．理解托里拆利实验原理．教学难点：理解托里拆利实验原理【导学过程】【创设情景，引入新课】学们，今天罗老师先要来当一回魔术师，给大家表演两个魔术。
这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来，注意了，奇怪的事情发生了，（请学生回答：小试管不但不往下掉，还往上升呢。
）再来一个：我桌上有一个鹌鹑蛋，大家看好了，现在我要让小烧瓶把蛋整个吞下去。
看我变变变，瞧，进去了！刚刚的两个小魔术是不是老师施了魔法呢？不是的，学完“大气压强”这一节内容后，同学就知道为什么了。
【自主预习案】一、大气压的存在1.产生原因：大气受作用且具有2.特点：大气向方向都有压强。
3.现象：用吸管吸饮料、覆杯实验、塑料吸盘挂钩等。
二、大气压的测量1.托里拆利实验：通过玻璃管内外水银面的，间接显示大气压的大小。
2.标准大气压：通常把高 mm水银柱所产生的压强，作为1个标准大气压，Po= Pa,3.气压计：常用的测量大气压的仪器有两种：气压表和气压计4.变化：（l）海拔越高，气压；(2)还跟有关。
5.液体沸点随气压的变化：随着大气压的减小，液体的沸点也会6.大气压的应用：【课堂探究案】探究点一：体验大气压强的存在〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。
第三节空气的“力量”
知识要点基础练
知识点1 大气压强
1.如图甲所示的敞口饮料瓶装满水,在侧面扎一小孔a,会有水喷出,此时,若用盖子将瓶口
盖紧密封,如图乙所示,则孔中的水将喷一段时间,停止喷( 选填“继续喷”“停止喷”或“喷一段时间,停止喷” ),原因是大气压的存在。
2.如图是某同学做的一个实验,甲:瓶底铺层沙子;乙:放入点燃的浸过酒精的棉花;丙:用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口,过一会儿可看到鸡蛋将被压入瓶中。
这个实验证实了大气压强的存在。
知识点2 测量大气压
3.如图所示的托里拆利实验中,测得的大气压强等于( A )
A.750 mm高水银柱产生的压强
B.760 mm高水银柱产生的压强
C.770 mm高水银柱产生的压强
D.780 mm高水银柱产生的压强
4.用托里拆利实验测定大气压时,水银柱的高度偏低,其主要原因是( C )
A.水银槽内水银太多
B.玻璃管没有竖直放置
C.玻璃管内有空气
D.玻璃管太粗
知识点3 大气压强的变化
5.如表是在不同海拔高度处水银气压计的数值,分析可知,大气压的变化规律是海拔越高, 大气压越小。
海拔海平
面
1 km
2 km
3 km
压强101
kPa
90
kPa
80
kPa
70
kPa
6.如图,取一个两端开口的细玻璃管,在它上面画上刻度,使玻璃管穿过与瓶子密封的橡皮塞插入水中,从管子上端吹少量的气体。
则( C )
A.由图可知,此时瓶内气压等于瓶外气压
B.管内液体上升是由于瓶内气压小于瓶外气压
C.拿着该装置由一楼到二十楼的过程中,管内液面会不断升高
D.拿着该装置由一楼到二十楼的过程中,管内液面会不断下降
综合能力提升练
7.火罐疗法是我国医学遗产之一。
操作时,将棒一端稍蘸酒精,燃着,将带有火焰的酒精棒一头往罐底一闪,迅速撤出,马上将火罐扣在应拔的部位上,此时火罐即可吸住人体,火罐能扣在人体上是因为大气压的作用。
8.如图所示,王老师在圆柱形玻璃杯内装满水,用平滑的塑料薄片紧贴水面盖住杯口,压紧后将杯子倒置,水和塑料片都不会掉下来,接着将倒置的杯子悬挂在玻璃钟罩内,封闭钟罩后用抽气机持续抽出钟罩内的空气,直至塑料片掉下。
已知杯中水和塑料片的总质量为100 g,倒置后杯和水与塑料片的接触面积为12.5 cm2。
塑料片不掉下来说明了大气压的存在,通过计算可知,当钟罩内气压降到800 Pa时,塑料片会掉下( g取10 N/kg )。
9.小明和小强在老师的帮助下,用底面积为500 cm2的平底压力锅模拟马德堡半球实验,当锅两边受到的拉力均为4000 N时,锅恰好被拉开,此时锅内外的气压差为8×104Pa。
如果在高原上进行这个实验,拉开这两口锅所用的拉力将减小( 选填“增大”“减小”或“不变” )。
10.如图所示,一支装有水的试管中插入一支直径稍小些的试管,且小试管内是空的,将大试管迅速倒置,水会从两试管壁的间隙往下流,这时会观察到小试管( C )
A.掉下来
B.静止不动
C.往上升
D.因未做实验而无法回答
11.塑料吸盘是家庭常用的小工具,小明做了如图的实验,在实验中吸盘都保持静止,但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物,下列说法你认为正确的是( C )
A.甲图中如果将塑料吸盘戳个小孔,吸盘仍能吸在墙面上
B.甲图中大气对吸盘的压力等于钩码的重力
C.利用乙图的实验可以粗略测量大气压强的值
D.利用乙图的实验在海拔更高的地区仍能提起该重物
12.中央电视台《大风车》栏目常介绍科普知识,其中介绍了“天气预报瓶”的创意新品( 如图所示 ),A为玻璃管( 与大气相通 ),B为密闭的玻璃球,A与B下部连通,内部均装有红墨水。
小科仿制了一个,发现比较灵验,当A管液面明显上升时,往往转为阴雨天气。
下列说法不正确的是( A )
A.A管液面上升时,显示大气压增大
B.A管和B球液面相平时,瓶内气压等于外界大气压
C.“天气预报瓶”利用天气与大气压的关系进行预报
D.B球内装有较多红墨水,可减小瓶内温度变化造成的干扰
13.图1是一个寿星模样的两心壶。
内部的结构如图2所示,壶内被分隔成A、B两个独立的空间( 类似两个独立的容器 ),每个容器均有两个口——注水口和出水口。
注水口A1设置在壶的肩部,注水口B1在壶把的底部。
出水口A2和B2在壶嘴处。
分别在A、B内装入水和酒,若要从壶嘴中只倒出酒,而不出水,则需要( B )
A.放开A1孔、堵住B1孔
B.放开B1孔、堵住A1孔
C.同时放开A1孔、B1孔
D.同时堵住A1孔、B1孔
14.利用容积为10 mL的注射器、弹簧测力计和刻度尺可粗略测出大气压的值,如图所示。
( 1 )该实验的原理是p=;
( 2 )将注射器的活塞推到注射器筒的底端,这样做的目的是排尽筒内空气,然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔;
( 3 )水平向右缓慢匀速拉动注射器筒,当注射器的活塞刚被拉动时,记下弹簧测力计的示数为19 N;
( 4 )用刻度尺测出注射器带刻度部分的长度为5 cm,即可算出活塞的横截面积; ( 5 )大气压的值为9.5×104Pa。
拓展探究突破练
15.高压锅的锅盖上有一个空心柱为排气孔,空心柱上戴着一个帽子为限压阀,当高压锅内气体的压强超过安全值时,锅内的气体就会冲出限压阀,气体跑出一部分,使锅内气体的压强减小。
现有一个直径为24 cm,空心柱小孔的横截面积为8 mm2,限压阀的质量为100 g的高压锅,要用它来煮饭,若当时的大气压为1.0×105 Pa,问:
( 1 )高压锅内气体能达到的最大压强为多大?
( 2 )经商品质量检测部门检测,此高压锅内气体的最大压强不能超过1.8×105 Pa,要使此高压锅能继续安全使用,原来的限压阀还能使用吗?若不能,应再配备一个质量为多大的限压阀( g取10 N/kg )?
解:( 1 )限压阀的重量为G=mg=0.1 kg×10 N/kg=1 N
高压锅内气体能达到的最大压强为p=p0+=1.0×105 Pa+=2.25×105 Pa
( 2 )p限=p最大-p0=1.8×105 Pa-1×105 Pa=0.8×105 Pa
根据p=可得,F限=p限S=0.8×105 Pa×8×10-6 m2=0.64 N
G配=F限=0.64 N
m配==0.064 kg=64 g
则原来的限压阀不能再使用,应更换质量为64 g的限压阀。
