初三物理北师大版九年级教案13、1电能和电功教案

电功和电能教学重点和难点：1．重点：实验探究影响电流做功大小的因素；电能表的使用及相关计算．2．难点：加深对“功是能量变化的量度”的认识．课前准备：1．学生课前准备：通过互联网或资料查找有关核电站、火力发电站的资料，了解电能发展史和我国电力的现状和发展．2．教学器材：电源、电流表、电压表、电动机、滑动变阻器、钩码、细线、开关、导线、铁架台、电能表实物及挂图、多媒体课件．5．分析论证实验具体过程：①相同通电时间、相同电压，电流小②相同通电时间、相同电压，电流大比较电动机提升钩码的高度③相同通电时间、相同电流，电压小④相同通电时间、相同电流，电压大比较电动机提升钩码的高度⑤相同电压、相同电流，通电时间短⑥相同电压、相同电流，通电时间长通过比较电动机提升钩码上升的高度，来比较电流做功的大小．“由以上各组实验数据和现象，大家可以得出什么结论？”通过上面的实验，我们可以得出决定电流做功大小的定性结论．科学家经过精确实验，证明：电流所做．．．．的功跟电压、电流和通电时间成正比；．．．．．．．．．．．．．．．．．电功等于电压、电流和通电时间的乘．．．．．．．．．．．．．．．．积．．．计算电功的公式：W=UIt提问：电压U的国际单位、电流I的国际单位、通电时间t的国际单位分别是什么？讲解：因为功是能量转化的量度，所以功的国际单位和能的国际单位是一样的，即：电功W的国际单位是J．1 J = 1 V·A·s = 1 N·m对J的感性认识：手电筒通电1s，电流做的功大约是1J；学生根据实验现象归纳结论：⑴当电压、通电时间相同时，电流越大，电流做功越大．⑵当电流、通电时间相同时，电压越大，电流做功越大．⑶当电压、电流相同时，通电时间越长，电流做功越大．学生回答：电压越大、电流越大、通电时间越长，电流做功就越多．学生回答：U的国际单位是伏（V），I的国际单位是安（A），t的国际单位是s（s）．。

《九年级下第十三章第一节电功和电能》教案【教学课型】：新授课◆课程目标导航：【教学目标】：1知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。

2掌握电功的公式。

3知道电功的单位焦耳和生活中常用单位“度”。

【教学重点】：理解电功的公式的来源【教学难点】：如何运用控制变量法的知识解决电功公式【教学工具】：演示电流表和电压表、学生电源、铁架台、开关、小电动机(22.5Ω)、导线、物块(33g)、细线◆教学情景导入复习1．做功的两个必备因素是什么？计算公式？2．流水可以做功吗？————水流推动水轮机等做功设问：电流能否也做功？观察实验：电流通过电动机，使电动机转动起来，并能把物体提升。

提问：这个实验说明了什么？从而引入新课板书新课: 第十三章电功和电功率第一节电能和电功◆教学过程设计1.电功的概念提问：（1）砝码提升过程是什么能转化成什么能？（2）通过什么来实现上述能的转化？引导分析：电流通过用电器，要消耗电能，消耗电能能可使用电器对外做功。

用电器对外做功，实质上是电流做功，是电能转化其它形式有能。

板书：电功的实质就是电能转化为其它形式的能.提问：你知道哪些电流做功例子？它们分别是什么能转化为什么能?分析并教正:设问：电流做功与什么因素有关系？是什么关系？实验观察：电动机直接加2V电压和4V,比较电动机转的快慢提问: 这个实验说明什么?----------电功与电压有关.与电流也有关提问:如果通电时间更久,电流做的功会怎样?这说明什么?导言: 前面我们在研究电流与电压和电阻的关系时，有三个变化条件,研究需要的器材有电流表和电压表、变阻器，电源、开关、导线、现在是电功、电压、电流、时间四个变化因素，应该用那些器材来研究电功与电压、电流与时间的关系？2. 探究电功与电压、电流和时间的关系板书（右边）：课题:探究电功与电压、电流和时间的关系实验器材：电流表、电压表、电源、铁架台、开关、小电动机(约22.5Ω)、导线、变阻器、物块(33克)、细线导言: 前面我们在研究电流与电压和电阻的关系时讲过因为有三个变化条件,必须要控制一个因素,再研究其它两个因素的关系.如电阻一定时，研究电流与电压的关系；当电压一定时，研究电流与电阻的关系。

《电能与电功》教学目标：知识与技能：（1）会用公式计算电功。

（2）记住测量电功的工具——电能表，并会读电能表的示数。

过程与方法：（1）学会控制变量研究问题的方法。

（2）会读电能表的示数。

情感态度与价值观：通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。

教学重点：电流做功的公式的运用。

教学难点：电流做功多少与哪些因素有关的实验探究。

教学过程：一、新课导入：（并出示目标）举例：生活中修房子的工人把砂浆和水泥砖从一楼运到三楼采用的方法。

（板书：第十三章电功和电功率）一、电能和电功二、学生自主学习：（看课本相关内容）（1）电流做功方式（2）电流做功多少跟什么有关系？（3）电功计算公式（4）测量电功的工具三、合作探究：（影响电流做功大小的因素？）1、引导学生看课本图13-2的实验时，实验分析：（1）观察电流和电压，保持电压和电流不变，通电时间越长，电流做功越多。

（首先说明：砝码被提升越高，表示电流做功越多。

）（2）观察电压和电流大小，分析做功多少？在相同时间内，电压和电流越大，电流做功越大。

2、观看视频。

指出：上述实验中，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系，如果把实验做到精确些，可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系，如果电压U（单位V），电流I(单位A)，时间t(单位S)，电功W(单位J)，则有W=UIt应当提醒学生注意两点：一是公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）而言，二是W、U、I、t必须统一采用国际单位制。

（3）电功的计算一个用电器两端电压为3V，通过它的电流是0.5A，1分钟该用电器消耗电能多少焦耳？由于焦这个单位很小，生活中常用“度”作电功的单位：1度=3.6×106焦（4）电能表（俗称电度表）出示电度表图，让学生观察并读出读数。

指出电流做功时，表的转盘就转动（盘的边缘有个红点显示转动），每转3000r，耗电1度，表面上最后的数字是小数点后的一位数。

课题：第十三章第1节电能和电功（第1课时）1．教学目标：1.知识与技能知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况；知道电功的概念及其单位。

2.过程与方法以小组为单位，运用科学的物理方法，科学探究，分析归纳，得出实验结论；让学生经历从简单的物理现象和试验归纳科学规律并能口头或书面表达3.情感、态度和价值观培养学生合作交流精神，和对科学的求知欲；认识科学技术对人类生活、生产的影响重点：电功的概念、计算、单位。

难点：设计探究电流做功多少与电压、电流、通电时间的关系的实验。

课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图1、自主学习（①独立完成：3分钟；②小组合作：2分钟③小组展示：2分钟）1.电流可以做功，电流做功的过程就是把______转化为________的过程，电流做了多少功就表示有多少________转化为____________。

2.电流所做的功跟_________、__________ 和_________成正比，用公式表示为_________3.在国际单位制中，电功的单位是_____, 在日常生活中，常用单位________(俗称______).2、合作探究任务一：电流做功与电能转化之间的关系回顾物体做功的情景，苹果从树上下落，把____能转化为_____能，在此过程中____力在做功.我们发现：做功的过程总是伴随着能量转化的过程，做了多少功，能量就转化了多少。

归纳小结：能量的转化是通过_____来实现的，我们可以用_____的多少来衡量能量转化的那么电流可以做功吗？举例：电饭煲把食物加热的过程中，消耗了______能，转化成了______能，________做了功；电风扇通电转动的过程中，消耗了______ 能，转化成了______能，________做了功；白炽灯通电发光的过程中，消耗了______能，转化成了______能， ________做了功.填一填：用电器工作时总是________在做功，在物理学中把_____________叫电功，电流做功的过程就是把_____转化成其它形式的能的过程，电流做了多少功回想上学期学过的机械功，在生活中的现象里怎么样算是对物体做功，从而联想电功。

北师大版九年级全册131《电功和电能》WORD教案2以“电功和电能”为题目，教师利用课堂教学的环节，设置鲜明的教学目标，利用多种教学方法和教学手段，根据学生的思维特点和认知规律，梳理教学内容，使教学内容体系合理，教学过程逻辑清晰，给学生留下深刻的教育印象，并实现预定目标的教育活动。

一、教学目标1.知识与技能：了解电功和电能的概念，能够区分电功和电能的区别。

2.过程与方法：使用示意图演示电功和电能的关系，运用公式计算电功和电能。

3.情感态度：培养学生积极参与课堂活动的态度，激发学生对物理学习的兴趣和热情。

二、教学重难点1.重点：理解电功和电能的概念，掌握电功和电能的计算方法。

2.难点：运用公式进行电功和电能的计算。

三、教学准备1.教具准备：黑板、白板、投影仪。

2.教材准备：《物理》九年级上册。

四、教学过程Step 1 导入新课（1）引入问题：观察一张插座成本电的示意图，学生回答：“电能是通过插座进入家电中，然后家电就能正常工作。

”（2）导入新课：根据学生回答的情况，引导学生思考“电能是怎么形成的？电能与电功有什么关系？”进一步让学生了解电功和电能的概念。

Step 2 理论讲解（1）通过黑板示意图，讲解电功和电能的概念，以及电功和电能的关系。

让学生理解电功是指电流在电路中通过电器部件所做的功；电能是电流通过电器部件时所产生的能量。

（2）通过实例解释电功和电能的关系，如：电灯通过电流工作时，发生了多少电功，就消耗了多少电能。

Step 3 计算演练（1）告诉学生电功的计算公式：电功=电流×电压×时间。

请学生观察电功计算公式，思考其中各个因素的含义。

（2）通过练习题，让学生掌握电功的计算方法。

例子1：通过15A电流的电流表，测得家电电压为220V，使用时间为4小时，请计算该家电的电功是多少？答案：电功=15A×220V×4小时=13,200焦耳。

（3）让学生讨论电功和电能之间的关系，并总结出电能计算公式：电能=电功=电流×电压×时间。

教学反思
本节课利用魔术灯泡引入课题，通过生活现象启发思考，采用实时视频真实展现，让学生可观可感可思可乐，逐步学到并掌握新知，并能灵活运用于生活实际问题。

本节课的家庭模拟电路板可以让学生直观感受真实现象，对于后期的家庭电路学习也起到了一定的作用。

另一方面，对于计算烧开一壶水所需要耗电的问题，也可以在课后进行电热综合的计算扩展，对前面热学章节计算也能够起到复习巩固的作用。

板书设计：
电能和电功
一、电能的来源和利用
二、电能的计量——电能表
三、电能的单位及换算
四、电功。

13.1 电能和电功1.理解电流做功的实质,加深对功能关系的理解.2.知道电流做功的影响因素,会用电功公式进行计算.3.知道电能表是测量电路消耗电能多少的仪表,了解电能表的参数含义,学会认读电能表,会利用电能表转盘转动的圈数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能.【重点难点】重点:能的转化.难点:电功的公式及运用.【新课导入】导入1:活动导入师:同学们有没有遇到家里没有电的情况?如果没有电,会给我们的生活带来哪些不便呢? 生:回答.师:看,电对我们的生活是多么重要,那么这节课就让我们来好好了解一下生活中不可缺少的“电能和电功”吧.导入2:情景导入多媒体展示图片:热电站师:同学们,你知道这是什么吗?它是做什么用的?生:热电站,发电的.师:对!热电站是发电、提供电能的.在我们的生活中处处都在利用电能,电能是怎样来做功的?我们又是如何来计量电能的呢?学习了本节内容,我们便会找到答案,请同学们看下面一X电费清单.续表师:电费的多少表明什么?电费的多少可能与什么因素有关?电费又是怎样计算出来的呢?如何来测量我们所消耗的电能呢?本节我们来研究这些问题.【课堂探究】一、电能和电功阅读教材的“我国巨型水力发电站”,认识电能的来源.思考:电能还有哪些来源?学生实验:如图连接电路,闭合开关,使小灯泡发光,探究小灯泡发光的能量来源及灯泡发光时的能量转化情况.演示实验:将电吹风机接入220 V的电路中,闭合电吹风机的开关分别使其在冷风挡和热风挡的状态下工作,探究其电能的转化情况.你还能列举电能利用的哪些例子?归纳:利用电能的过程就是把电能转化为其他形式的能的过程.(1)电功的定义如图:观察水力发电图片,认识水流可以对水轮机做功,类似的电流可以对电动机做功.演示实验:电动机的提升重物.点拨:能是做功的本领,做功可以把一种形式的能转化为另一种形式的能.因此电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程.定义:电流做的功称为电功.用W表示.思考讨论:电流做功的表现形式是多种多样的.电流通过电动机提起重物做了功,那么电流通过电灯时发光,电流通过电炉时发热,算不算做功呢?点拨:在这里,我们应把“功”的概念加以扩大:用电动机移动物体,是电流做功的一种表现.电流使用电器发热、发光,是电流做功的又一种表现.总之,电流做功的现象很多,凡是通过电流引起的任何变化,都是电流做功的表现.练习:写出以下情景中能量的转化情况:①电动机转动;②日光灯发光;③用电水壶烧水.(2)电流做功的实质电流做功的实质是电能转化为其他形式的能.电流做了多少功,就有多少电能转化为其他形式的能.探究电流做功的影响因素实验设计:利用电动机做功探究电流做功的影响因素探究方法:控制变量法、转换法设计思路:按照如图所示的装置进行实验探究.(1)让电流通过一个小电动机带动重物升高,当电压、电流相同,通电时间不同时,重物被提升的高度不同,通电时间越长,重物被提升的高度越高,说明电功和通电时间有关.(2)改变小电动机两端的电压,比较不同电压下,不同电流下小电动机在相同时间内提升相同重物的高低,电压越高,电流越大,重物被提升的高度越高,说明电功和电压、电流都有关. 实验结论:电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间的长短都有关系.(2)电功的计算公式:W=UIt.注意:公式中的四个物理量都用国际单位.二、电能表自学103页到105页相关知识,回答下列问题:1.电能表的作用是什么?2.电能表上的单位是什么?“度”、千瓦时和焦耳之间如何换算?3.电能表上的符号各表示什么含义?(1)“220 V”表示这个电能表应该接在220 V的电路中使用.(2)“10(20) A”表示这个电能表的标定电流为10 A,额定最大电流为20 A.电能表工作时的电流不应超过额定最大电流.(3)“50 Hz”表示这个电能表在频率为50 Hz的交流电路中使用.(4)“600 revs/(kW·h)”表示接在这个电能表上的用电器,每消耗1 kW·h的电能,电能表上的转盘转过600转.(1)某段时间内消耗的电能等于电能表前后两次示数之差,即W=.(2)测量较少的电能时利用转盘转数计算,即W= kW·h(n为电能表转盘某段时间内的转数,N 为每千瓦时的转数)第一节电能和电功1.如图所示是建中同学拍摄的家中电能表的照片,对其中的重要参数,下列说法中错误的是( B )A.“220 V”是说这个电能表应该在220 V的电路中使用B.“5(10)A”是说这个电能表使用时额定最大电流为5 AC.“50 Hz”是说这个电能表应在50 Hz的交流电路中使用D.“2 500 r/(kW·h)”是说接在这个电能表上的用电器每消耗1 kW·h的电能,电能表上的转盘转过2 500转“3 000 r/(kW·h)”的字样,当接入一个用电器正常工作时,1 min内电能表的转盘转了30转,则该用电器消耗的电能是( C )A.1 kW·hB.0.1 kW·hC.0.01 kW·hD.0.001 kW·h3.电子式电能表已开始走进千家万户,如图所示为某电子式电能表的表盘(局部).若某用电器单独接在该电能表上,用电器正常工作10 min,指示灯闪烁了320次,则10 min内该用电器消耗的电能为0.1 kW·h.4.小红在家中看电视时,把遥控器一摁,电视关了,可是还有一个指示灯亮着(此时,电视机处于待机状态).学习了电能的知识后,于是她想:这时电视机是否还在消耗电能呢?如果消耗电能,具体情况又是怎样的?于是她设计了如下方案进行探究:全家外出旅游前,让电视机处于待机状态,然后拔掉其他电器的插头或关掉开关,记下时间和家中电能表的信息如图(甲)所示;两天后回到家中,再记下此时的时间和电能表的信息如图(乙)所示.(1)从该电能表的表盘参数可知,当通过电能表的电流小于10 A时,电能表可以稳定精确地工作.(2)在小红外出这段时间里,她家的电视机消耗的电能是0.2 kW·h.家用电器节约电能的常识(1)开门次数尽量少,时间尽量短,若以每次开门时间0.5~1 min计,则冰箱内温度恢复原状压缩机就要工作5 s,耗电0.008 kW·h.(2)冰箱内温度调节适宜,在盛夏电冰箱的冷藏室温度定为5 ℃比定为8 ℃每月多耗电十几千瓦时,而且保鲜效果差,一般8~10 ℃食物保鲜效果最佳,冷冻室内温度设定为-14 ℃比-18 ℃要省电2%左右.(3)储存食物不宜过满过紧,食品之间以及食品与箱壁之间应有10 mm以上的空隙,以利于箱内空气对流使箱内温度均匀稳定,减少耗电.(4)热的食品应冷却至室温,然后放入冰箱内,减少用电量.(5)及时除霜,一般电冰箱内蒸发器表面霜层达5 mm以上时就应除霜,如积霜太厚会产生很大的热阻,影响热交换,制冷效果差,耗电量增多.(6)制作冷冻食品时使用冷开水,忌用热开水,最好在夜间放入电冰箱,因夜间环境温度低.(7)经常保持冰箱背部清洁,冷凝器和压缩机的表面灰尘影响散热效果,增加耗电.(8)光线较好的房间,冰箱内的照明灯可拧下不用,省电,还可减少因灯导致的温升.(9)小包装食品冷藏更省电.(10)冷冻的食品二次食用前先放在冷藏室内慢慢化水.(1)温度设置要适当,不要太低或太高.如夏季可设为26~27 ℃,空调每调高1 ℃,可降低7%~10%的用电负荷.(2)不要频繁启动压缩机,停机后必须隔2~3 min才能开机,否则易引起压缩机因超载而烧毁,且费电多.(3)通风开关不应常开,否则冷气大量外流,浪费电能.(4)使用的窗帘布宜厚些;开动空调时,应确保门窗紧闭.(5)保持过滤网清洁和分体式空调器的室外机组与室内机组之间的连接管路尽量短.(6)电风扇的耗电量仅是空调的5%~10%,因此在天气不太热的时候,使用电风扇是一个更佳的选择.。