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“电能表与电功（一）”教学案例【课题】电能表与电功（一）【教学目标】1、知道电功的概念及其单位。
2、通过实验探究电功的大小与哪些因素有关，理解电功公式的意义。
3、能初步应用电功公式计算有关问题。
4、进一步体会做功与能量转化的联系。
【教学重点、难点】电功的含义，探究电功的大小与哪些因素有关。
【实验器材】电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的灯泡【实验教学设计思路】本节课的重、难点是探究电功的大小与哪些因素有关。
由于学生之前已经学过欧姆定律，上课开始后，又看到桌上的实验器材，就跃跃欲试。
于是，我决定从重温串并联电路开始，让学生先分别连接出串并联电路。
再引领学生观察灯泡的亮度，作出猜想和实验探究。
不知不觉地引到电功。
这样设计的目的不仅是满足学生的好奇心、动手欲，也为下面电功的探究实验埋下伏笔。
至于电功与能量转化则借助遥控小汽车，又有趣，又明白。
【实验类型】学生实验【实验教学过程】一、引入新课师：前面大家已经学过串并联电路，同学们想不想自己动手尝试一下连接串并联电路？（一二组连串联电路，三四组连并联电路。
）教师提醒：电路连接时要规范操作！学生活动：连接串并联电路。
二、新课教学1、重温串并联电路师：电路中灯泡的亮度相同吗？生：不同。
思考：灯泡的亮度为什么会不同呢？学生小组内讨论。
学生提出猜想：串联电路中，电压大所以亮。
并联电路中，电流大所以亮。
师：为什么这样猜想？启发学生思考。
生：串联电路中，电流肯定相等，但电阻不同，电压不同，所以猜想是电压大，灯泡亮。
并联电路中，电压肯定相等，但电阻不同，电流不同，所以猜想是电流大，灯泡亮。
师：用什么仪器可以验证我们的猜想呢？生：电压表、电流表。
师：同学们就用电压表和电流表来测一测，检验一下你们的猜想是否正确吧。
学生活动：使用电压表和电流表检测，验证猜想。
学生汇报实验结果：猜想正确2、电流做功师：为了使同学们更深入理解电学现象之后的本质，老师今天还带来了大家的童年最爱——玩具车。
电能表和电功【教材分析】本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。
根据自己实际上课效果的安排，首先通过生活实例引入电功概念，然后通过探究实验得到电功大小与电压、电流、时间之间的关系。
总结本节课的成功之处就是：恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验和现代及时反馈媒体的利用成为本节课的亮点；作为一门实验学科，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想、实验、讨论等方法，尽可能的再现了知识的发展过程，在实验当中循循善诱，训练他们逻辑思维能力，培养他们的动手和概括能力。
在课中穿插一些节约用电、低碳生活的人文素养熏陶，为本节课增光添彩。
【教学目标】一、知识和技能：1.知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表，了解单相电能表的技术参数，学会认读电能表。
会利用指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。
2.理解电流做功的实质是电能转化为其他形式的能量的过程，电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能。
3.探究影响电流做功多少的因素并得出结论。
二、过程和方法：1体验电能转化为其他形式能。
2.会利用串并联电路的特点控制变量，设计实验电路图。
三、情感、态度、价值观：1.培养学生节约用电的意识2.培养学生合作交流的学习能力【教学重难点】重点：电能表的作用和使用；探究影响电流做功多少的因素难点：电功的含义【教学器材】电能表、探究影响电流做功多少因素的实验器材【教学方法】讲授法、展示法、实验法、观察法、讨论法、【教学过程】【板书设计】主板书副板书电能表和电功一、电能表：测量电路消耗电能的仪表二、电功：电流所做的功1.电流做多少功，电路中就消耗多少电能. 光能2.符号：W 电能电流做功内能3.电功的计算：W=UIt 机械能4.国际单位：焦（J）【教学反思】由于演示实验费时，可观性不直观，故探究部分的实验用多媒体图片或视频替代进行教学。
一、电能表与电功第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
第十五章第一节电能表与电功（第1课时）【教案类型】新授课【教学目标】1.知道单相电能表的用途、技术指标以及读数方法；培养学生观察用电器铭牌的能力；2.知道电功的概念及其实质，进一步体会做功与能量转化的联系；3.通过实验比较两个灯泡的亮暗，理解电功的计算公式，会利用公式计算电功。
【教学重点、难点】1.知道电功的概念及其实质，进一步体会做功与能量转化的联系；2.理解电功的计算公式，会利用公式计算电功。
【教学过程】个人复备看书自学1.电功：2.影响电功大小的因素：3.电功的公式：4.电功的国际单位 ，符号 ，常用单位 ，换算关系三、活动：比较两个灯泡的亮暗1. 将两个电阻（规格）不等的白炽灯泡串联在电路中，闭合开关，调节滑动 变阻器（注意不要使灯泡两端的电压过大），比较两个灯泡的亮暗和两只电压 表的示数2.将两个电阻（规格）不等的白炽灯泡并联在电路中，闭合开关，调节滑动变 阻器（注意不要使灯泡两端的电压过大），比较两个灯泡的亮暗和两只电流表的示 数。
3.思考：（1）两个灯泡串联时哪个灯泡更亮？你能用电功的知识解释这个现象吗？（2）两个灯泡并联时哪个灯泡更亮？你能用电功的知识解释这个现象吗？例题：将一个电暖器单独接在家庭电路中工作1小时后电能表的示数由变成了。
已知该电暖器的额定电压为220V ，求通过电暖器的电流。
五、总结提学六、达标检学：1.电流做功的过程，实际就是 转化为 的过程，电 流做了多少功就消耗多少 ，电流在给蓄电池充电做功的过程中， 若消耗了2000J 的电能，则 能将增加 J ，电流就做了J 的功。
2.手电筒小灯泡的电阻为10Ω，把它接到3V 电源上，10min 内电流所做的功为 多少焦耳？用电器就消耗了多少电能电流做了多少功 就有多少电能转化成其他形式的能 个人复备个人复备3.电能表表盘上标明1200r/kW·h，将某用电器单独接在该电能表上，当用电器工作了5分钟后，电能表的转盘转过60r，(1)求该用电器消耗的电能？(2)若用电器额定电压为220V，求通过该用电器的电流？【教后反思】。
15.1 电能表与电功学案一、设计理念：联系生活，真学务实，突出主体。
二、教学目标：1、知道电能表是测量电功的仪表；2、知道家用电能表的表头数据的物理意义3、知道电功的概念及其单位，会初步计算电功三、教学重点：知道电能表是测量电功的仪表，知道电功的概念及其单位四、教学难点：根据“电能表常数”进行有关电功的计算五、教学方法：自主学习、关键点拨、练习巩固六、教具准备：电能表、课件等七、学习过程：（一）导学：1、根据电费发票思考：电费的多少表明什么？2、自学课本，认识电能表的作用及一些参数的意义。
（1）表头符号k W·h读作“千瓦时”，它是的单位，数值上等于。
注意：1k W·h（度）= J （2）电压示数220V为额定电压，指用电器；（3）电流示数10A（40A），指该电能表；（4）常数1920r/（k W·h）指；（5）常数3200imp/（kW）指；（二）导悟：1、通过讨论认识到能量的转化是通过做功实现的，进一步认识到电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程；我们在生活中通过使用用电器消耗电能，把电能转化成_____能、_____能、______能等，例如：电饭锅把电能转化为_________；灯泡把电能转化为_____________。
类比一下：物体从空中下落，重力势能转化为动能，在此过程中重力在；双手搓动时，机械能转化为内能，在此过程中人在；汽油机在做功冲程中，内能转化为机械能，在些过程中燃气在。
事实表明：做功的过程总是伴随着能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化。
2、归纳电功的定义和实质；归纳小结：（1）能量的转化是通过_____来实现的，我们可以用_____的多少来衡量能量转化的数量（2）电流所做的功叫作，电流做功的实质就是能转化成能的过程。
电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能。
3、由生活实例分析电功大小的影响因素，进一步得出公式W=UIt；研究证明:如果将通过某一用电器的电流记做I，加在该用电器两端的电压记做U，通电时间记做t，电流对用电器所做的功记做W，则W=__________，各物理量的单位是_____、______、_____、_______。
物理：《15.1 电能表与电功》教学设计（苏科版九年级）
教学目标：
1、知识和技能
1.（一）知识与技能
2.1、知道电能表是测量电路消耗电能的仪表。
3.2、了解单相电能表的技术指标。
4.3、学会认读电能表，会利用电能表转盘转动的圈数计算电路中用电器消耗的电能。
5.（二）过程与方法
6.通过学生合作探究，交流展示的形式，培养学生观察总结能力和合作精神。
7.（三）情感态度与价值观
8.1、了解电能在人类社会中的作用。
9.2、通过介绍一度电的用途，增强节约用电意识。
重、难点：
1、电能表的相关技术指标。
2、利用电能表计算电能。
教学器材：
电脑平台
教学过程：
1.预习测评：
2.目标展示
二、合作探究，交流展示
1、电能表：测量电路消耗电能的工具。
（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数
（对照实物观察）
（2）、电能表的技术参数：“220V”……
“1.5A”……
“6A"
“50Hz”……
2400r/KWh……
2、额定电压和千瓦时
3、例题：
四、小结
五、当堂达标
六、布置下节预习
教学后记：1、重点是电能表的使用和利用电能表计算电能
2、读数应多练习几遍，学生会使用电能表计算电费。
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德§15.1 电能表与电功【学情与教材分析】在本节教学内容学习之前，学生已掌握了电学知识中的中心知识环节《欧姆定律》内容，知道了串联电路和并联电路的电流电压的基本规律与特征；经过机械能和内能的学习，初步知道了功与能的关系，知道了功和能的单位都是J，做功是能的改变过程，做多少功就改变多少能。
同时经过一年多的训练，学生已较熟练地掌握了用控制变量的方法设计实验，进行科学探究的基本方法，具有了较好的逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
学生具有的这些知识储备和能力为本节的学习打下了良好的基础。
电功的知识是本章的重点之一。
第一部分教学内容是电能表知识的学习，教材从实际生活中交纳电费的事例出发，引入了测量消耗电能的仪表电能表，在观察电能表主要技术参数指标的基础上，掌握用电能表测量电能的两种方法：1，利用电能表示数变化，2利用转盘转过的圈数。
了解电能的实际单位KWh和标准单位J的换算关系，知道用公式W=Pt计算电功时，灵活运用两套单位的选择。
本节教学第二部分，力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，知道电流做功的实质的前提下，进一步探究影响电流做功的大小的因素，通过控制变量的方法设计实验，通过转换法，利用灯泡发光，电能转化光能，根据灯泡亮度，知道单位时间内消耗电能的多少，定性分析归纳出电功的公式，为以后章节内容的学习打下一个良好的基础。
同时本节课通过对实验设计的讨论，使学生进一步掌握利用控制变量的方法设计实验，教学中利用控制变量法对电功概念和公式的理解，培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
本节教学我设想分两课时，这是第一课时，主要是完成本节知识点的教学，第二节着重与知识与能力的拓展训练，例如用电能表测电能的基础上，配合计时工具，利用P=W/t.测用电器的功率，做到与下节《电功率》教学的无缝衔接。
一、电能表与电功
一、教学目标
（1）知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。
（2）会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。
（3）通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。
二、教学重点：电能表作用，电能表表头示数意义，电功公式的得出过程，电功的含义
三、教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程。
四、学生知识基础：机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。
五、教学方法：实验认知法、阅读讨论法、练习法。
六、教具准备：电能表、家庭电路示教板、电动机、导线若干、铁架台、钩码、棉线等。
七、教学过程：
（一）课题导入
师：最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。
但说到电，其实，我们最熟悉或最关心的还是家庭用电和每月要交多少电费。
你们家每个月所交电费相同吗？那是根据什么来收电费的？
生：根据所用电能的多少。
师：谁知道你家用来测量每月消耗多少电能的仪表叫什么？
生：电能表；
师：用电器在有电流时会消耗电能，转化为它形式的能，是电流能做功吗？从今天开始我们来学习相关的知识。
板书标题。
（二）引导学习
我们先来了解如何测量家里一段时间消耗的电能；观察电能表及它是如何表示消耗电能多少的。
（演示电能表），接着请同学自己看书上P2图15-1有关电能表上各参数的意义。
一、电能表：测量消耗电能的工具。
正在工作的电度表表盘实物投影，由教师一一解释各个参数。
A、(千瓦时)：电能表示数的单位。
1 KW.h=3.6×106焦
B、电能表示数：四位整数加一位小数。
（请同学读出此时电能表的示数）
前后两次读数之差表示一段时间消耗的电能
C、“220V”……电能表适用的额定电压；
D、“10A”……电能表持续工作时允许通过的最大电流；
E、“50Hz”……我国交流电的频率是50赫兹；
F、“3000r/ KW.h”：每消耗1度电，电能表转盘转动3000转。
新式电表上“6400imp/KW.h”表示：……………
二、电功
前面我们学过做功的知识，知道水流可以对水轮机做功，那么电流是否做功呢？
演示：电动机提起重物。
（1）电流可以做功：电动机的拉力对钩码做了功。
电动机是通了电流才工作的，所以，重物上升实际上是电流做功的结果。
（2）电流做功的表现形式是多种多样的：电流通过电动机可以做功，那么电流通过电灯时发光，电流通过电炉时发热，算不算做功呢？
在这里我们应把"功"的概念加以扩大。
用电动机移动物体，是电流做功的一种表现。
电流使导体发热、发光，是电流做功的又一种表现，总之，电流做功的现象很多。
凡是通过电流引起的任何变化，都是电流做功的表现
（3）电流做功：电动机转动：电能―――>机械能
电灯发光：电能―――>内能和光能
电水壶烧水：电能―――>内能
电流做功的实质：电能转化为其它形式的能。
电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能。
（4）电流做功多少与哪些因素有关呢？
演示：当电流通过电动机时，电动机转动对钩码做功(两节、三节电池分别做一次)电动机转动时，电动机两端必须存在什么? 电动机中会有什么通过?据此我们是否可以猜想一下，电功的大小会跟哪些因素有关呢?
猜想：影响电流做功大小的因素有：电流、电压、时间；
下面我们设计实验来证明这些因素是否影响电功的大小。
提问1：桌面上有两只小灯炮，当有电流通过时，如何知道电流做功的大小呢？
介绍：白炽灯是将电能转化为内能进而转化为光能的装置，在相同时间内，电流做功越多，电能就消耗得越多，电能转化为光能就越多，小灯泡就越亮。
所以我们可以根据小灯泡的亮度来比较相同时间内电流做功的多少。
提问2：应该用什么方法研究各个因素对电功是如何影响的呢？
答：控制变量法，分别研究各个变量对电功的影响。
实验１：
提问3：如何设计实验研究电功与电压的关系？
答：控制电流、通电时间一定时，电压不同，比较电功大小。
提问4：如何设计电路？（请同学按照上面条件说出小灯泡的连接方式及小灯泡的选择）师：对照电路图，说明本实验观察亮的灯的两端电压是否较大？下面请同学开始做实验。
(5分钟)（投影电路实物连接图）
请同学说出实验现象及结论。
实验２：
提问1：如何设计实验研究电功与电流的关系？
提问2：如何设计电路？（请同学按照上面条件说出小灯泡的连接方式）
师：对照电路图，说明本实验观察亮的灯的通过它的电流是否较大？下面请同学开始做实验。
(5分钟)（投影电路实物连接图）
请同学说出实验现象及结论。
根据生活经验，我们知道电功与通电时间有关。
所以我们为了节约用电，人离开教室，要随手关灯。
白天光线充足时，在家里开灯，爸爸妈妈就会说我们浪费电了。
综上所述，电功与电压、电流、通电时间有关。
请同学总结这三个因素是如何影响电功大小的？（电压越大、电流越大、通电时间越大，电流以做功越多。
）
指出：上述实验，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系，如果把实验做到精确些，可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系，如果电压U的单位用伏，电流I的单位用安，时间t的单位用秒，电功W的单位用焦，则有W=UIt
三、电功的计算
公式：W=UIt
注意：一是公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）
二是W、U、I、t必须统一采用国际单位制
例题：一小灯泡接在电压为3V的电路中，通过的电流是0.3A，求工作10min后，电流做了多少功？
（三）小结：
本节课观察了电能表的各技术参数，了解了电能表的用途-----测量电功或消耗的电能；
学习了影响电功的因素----U、I、t；及如何计算电功。
下面做达标练习。
