第四章创新技法
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创新技法的概念与作用引言创新是社会进步和经济发展的驱动力之一。
而创新技法则是指在创新过程中使用的具体方法和工具。
本文将分析创新技法的概念与作用,并深入探讨其对个人、组织和社会的重要性。
创新技法的概念创新技法是指在解决问题和改进现有产品、服务或流程时使用的特定方法和技术。
它可以帮助人们从传统思维模式中解脱出来,拓展思维边界,从而在解决问题和创造新价值方面取得突破性的成果。
创新技法包括但不限于设计思维、敏捷开发、逆向思维和系统思考等。
创新技法的作用1. 提供新的解决方案创新技法可以帮助个人和组织找到全新的解决方案,突破传统的思维限制。
它能够帮助人们发现问题的本质,并以全新的角度提供解决方案。
通过创新技法,我们可以找到不同寻常的解决方案,并为社会带来新的产品和服务。
2. 促进持续改进创新技法鼓励人们不断寻找改进现有产品、服务或流程的方法。
它能够帮助组织不断改善自身的业务流程,提高效率和产品质量。
通过持续的创新和改进,组织可以保持竞争优势,并适应不断变化的市场需求。
3. 激发创新思维创新技法可以激发个人和组织的创新思维能力。
它可以促使人们打破常规思维模式,勇于尝试新的想法和方法。
通过创新思维,人们可以从不同的角度思考问题,并找到独特的解决方案。
4. 促进跨界合作创新技法鼓励不同领域之间的跨界合作和知识共享。
在解决复杂问题和创造新价值的过程中,需要跨越不同领域的专业知识和经验。
创新技法可以帮助人们更好地进行跨界合作,从而创造出更具创新性的解决方案。
创新技法的应用实例1. 设计思维设计思维是一种以人为本的创新方法,强调将用户需求置于创新过程的中心。
通过观察、洞察、理解用户需求,设计思维可以帮助人们创造出更加人性化的产品和服务。
像苹果公司就广泛应用了设计思维来设计其产品,从而取得了巨大的成功。
2. 敏捷开发敏捷开发是一种迭代和增量的软件开发方法,强调快速响应变化和持续交付价值。
通过敏捷开发,团队可以更好地适应变化的市场需求,并及时修正错误。
创新思维技法第4章课后习题【参考答案】 A。
有一些读者可能会问到,如何在不断变化的现实生活中去应对变化?在创新思维过程中我们需要克服哪些障碍?A.不要让新观念占据主导地位。
创新思维的核心问题在于改变旧观念而不是去否定新观念。
B.保持灵活性和批判性。
我们要善于利用思维的灵活性和批判性,将不同观点以灵活多变的方式加以表达。
C.善于与人沟通。
在日常生活中,我们要不断创造机会与他人沟通,才能建立起彼此间良好人际关系。
1.如果一种创新思维需要克服的障碍分为以下五种:A.不接受旧观点,采用不同思维方式。
B.思维过于依赖个人经验或习惯。
C.看待问题采取“固定思维”,拒绝变化。
D.不主动接受外界因素影响,不能保持创新思维的灵活性和批判性。
E.过分追求客观结论,不能理解和接受客观事实。
D.思维过于狭窄,没有打开视野。
E.不能深入思考问题或进行深入讨论。
F.思维局限于现有条件下,难以拓展思维空间,难以进行创造性思考。
A.对信息缺乏兴趣,拒绝吸收新信息。
B.喜欢使用固定的语言,害怕在固定情境下表达自己思想观点。
C.不知道如何选择和运用新观点,对新观点不敢发表意见。
2.如果一种创新思维无法克服的障碍是由多种因素所造成的【典型例题】在当今的社会,新观念与旧观念之间的矛盾越来越突出,一个人或一个组织往往无法面对这些矛盾的出现,无法去解决这些矛盾。
由于这些人或组织会在思维过程中采取极端方式,导致他们会用不适当的方式去思考新问题,从而造成了创新思维无法克服的障碍。
有一项研究表明:如果在进行一项创新思维时,无法克服的障碍由多种因素所造成,那么该研究得出的结论是:创新思维过程中不可能完全消除障碍。
在此研究中,科学家们选取了三种被实验对象来进行实验: A.两名被实验者:女教师和男教师。
B.实验者与被实验者不同:两名被实验者是男教师,女教师是老师。
C.实验小组与被实验者不同:4名实验者都是教师,1名为实验员;4名女教师则是被实验者,教师们会指导学生们思考一些理论问题,如什么是成功和失败、成功要付出多少代价等;4名实验者则与被实验者不同:1名为实验者,教师们会指导学生们思考一些理论问题,如什么是成功和失败、成功应该付出多少代价、成功是什么、失败是什么等;另外4名实验者则会指导学生们思考一些理论问题,如什么是成功、失败是什么等;4名教师则会指导学生们思考一些理论问题。
第四章创造技法所谓创造技法,就是指创造性思维方法与创造经验、技巧的总和所表现出的方法与手段。
它是创造学家根据创造思维规律,从大量的发明创造活动、过程、成果中总结出的具有普遍规律的创造发明的技术与方法。
它的主要作用是:(1)提高创造者的创新能力;(2)指导创造者的发明创造活动。
目前国内外创造技法已发展到300多种。
一、头脑风暴法八、特性列举法二、分项检查法九、中山正和法(NM法)三、类比创造发明法十、假想构成法四、联想创造发明法十一、等值变换法五、信息交合法十二、模仿创造法六、缺点列举法十三、组合创造法七、希望点列举法第一节头脑风暴法头脑风暴法是一种有助于集思广益的集体思考的方法。
这种方法已为一些国家所广泛应用。
奥斯本在《创造性想象》一书中指出,这种方法能够在社会、经济、管理、教育、新闻、科技、军事、生活等很多方面提供有效的服务。
人们要创造和创新,首先要能想到较多较好的设想、方案、“点子”,而为了产生这些新设想、新方案,通过一定的会议形式,营造能够相互启发、引起联想、发生“共振”的条件与机会,便有助于开发人们的智慧和创造力。
头脑风暴法就是通过这种会议形式以激励人们创造力的一种方法。
它能在较短的时间里发挥集体的创造力从而获得较多的创造设想,激发组内其他成员的联想能力,当人们卷入“头脑风暴”的洪流之后,就会引起一系列的设想,这就象放一串鞭炮一样,点燃一个爆竹,就会引爆一连串的爆竹。
附1. 635法“635”法又称默写式智力激励法、默写式头脑风暴法,是德国人鲁尔已赫根据德意志民族习惯于沉思的性格提出来的以及由于数人争着发言易使点子遗漏的缺点,对奥斯本智力激励法进行改造而创立的。
与头脑风暴法原则上相同,其不同点是把设想记在卡上。
头脑风暴法虽规定严禁评判,自由奔放地提出设想,但有的人对于当众说出见解犹豫不决,有的人不善于口述,有的人见别人己发表与自己的设想相同的意见就不发言了。
而“635”法可弥补这种缺点。
创造技法简介创造技法属于创造工程学的范畴,它是创造学工作者们从历来的创造活动实践中,总结与提炼出来的帮助开展创造性活动、消除习惯性思维障碍的辅助性工具。
创造技法的实质,就是把各种创造性思维方式,演变成可操作的具体创造法则。
而各种不同类型的创造技法,可以从各个不同的角度来启发新思路,帮助产生灵感。
创造技法具有普遍性与可操作性,实用价值较大。
下面,我们对常见的一些创造技法作一简要介绍。
1 还原法发明创造可以分为改进型创造与创新型创造两类。
改进型创造是以前人创造发明的终点,作为自己创造发明的起点,体现的是一种思路的继承;而创新型创造是以前人创造的原点,作为自己发明的起点,体现的是一种根本性、革命性的变革。
还原法也称原点回归法。
它通过把创造的起点回归到创造原点,从而帮助创造者克服习惯性思维。
还原法的具体法则是:把创造发明的起点从前人创造发明的终点改移到该创造发明的原点上去;然后从原点出发,寻求解决问题的新途径。
善用还原法能够帮助创造者提高创造水平,其关键在于找到创造原点。
2 智力激励法智力激励法又名头脑风暴法、集思广益法、脑轰法、畅谈会法等。
它是由创造工程学的创始人、美国的奥斯本在1939年推出的世界上第一个创造技法,是一种适合于集体进行的创造技法。
其特点是运用智力激励会的形式来进行集体讨论,以求在集思广益的基础上产生思维共振,从而在短时间内产生大量的创新设想;继而量中求质,寻找出最佳方案。
这种方法的优点是,参与创造的每一个人都能受到其他人设想的启发,进而由联想触发联想,比个人思考更容易激发创造性思维;缺点也是显而易见的,那就是组织工作较为繁杂。
智力激励法的基本原则如下:(1)围绕议题,自由畅想:智力激励活动要有明确的议题,欢迎并鼓励参加者围绕该议题从多种角度大胆想象,甚至不怕“疯狂”型想象,同时鼓励把别人的设想发展或演化为自己的新设想。
(2)先发散,后集中,量中求质:没有数量就不可能有质量,发散思维阶段与聚合思维阶段应明确分开。