数学北师版二年级上 7-1分 物 游 戏
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北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作,理解平均分的概念,学会用除法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实物,激发学生的学习兴趣,引导学生通过自主探究、合作交流,体会除法的意义,培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验,对日常生活中的一些简单的平均分现象有所了解。
但他们还未能完全理解平均分的概念,以及如何用除法来表示平均分。
因此,在教学过程中,教师需要根据学生的认知水平,设计合适的教学活动,帮助学生理解和掌握平均分和除法的关系。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作,理解平均分的概念,体会除法的意义。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生通过实际操作,理解平均分的概念,学会用除法解决实际问题。
2.难点:理解平均分的概念,以及如何用除法来表示平均分。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置具体的生活情境,让学生在实际操作中感受平均分的概念。
2.游戏教学法:通过有趣的分物游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
3.合作学习法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法:教师引导学生发现问题,总结规律,培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备:实物、图片、卡片等。
2.学具准备:每位学生准备一些小物品,如糖果、玩具等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过设置一个分糖果的生活情境,引导学生思考如何将糖果平均分给几个朋友。
让学生举例说明,从而引出平均分的概念。
2.呈现(10分钟)教师展示一些图片和实物,让学生观察并说出它们是如何平均分的。
通过呈现不同的平均分现象,帮助学生巩固对平均分的理解。
3.操练(10分钟)教师学生进行分物游戏,让学生亲自动手操作,体验平均分的过程。
7.1分物游戏(教案)二年级上册数学北师大版今天,我们来进行7.1分物游戏的教学。
这是一节二年级上册的数学课,使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是第7章的第1节,主要是学习如何进行分物游戏。
具体内容包括:理解分物游戏的含义,掌握平均分的概念,学会用除法计算平均分,以及能够应用到实际生活中。
二、教学目标通过这节课的学习,我希望学生们能够理解分物游戏的本质,掌握平均分的计算方法,并且能够将所学应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解平均分的概念,并掌握计算方法。
难点则是如何让学生们将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实物,如苹果、糖果等,用来进行分物游戏的演示。
五、教学过程我会用一个实践情景引入,比如:“小明有10个苹果,他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友,每个朋友能分到几个苹果呢?”然后,我会引导学生一起思考和解答这个问题。
在讲解完之后,我会组织学生们进行随堂练习,让他们亲自动手进行分物游戏的计算,以此来巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括平均分的概念和计算方法,以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业题目:小明有15个糖果,他想把这15个糖果平均分给他的3个朋友,每个朋友能分到几个糖果呢?答案:每个朋友能分到5个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思今天的教学效果,看看学生们是否掌握了平均分的概念和计算方法。
同时,我也会鼓励学生们在日常生活中,多进行分物游戏的应用,以此来巩固他们所学的内容。
拓展延伸:除了分物游戏,还有其他的分物方法吗?学生们可以回家后,和父母一起进行一些分物游戏的实践,看看还能发现哪些分物方法。
重点和难点解析在7.1分物游戏的教学中,有几个重点和难点是我需要特别关注的。
平均分的概念是这节课的核心。
学生们需要理解,平均分就是将一定的物品等分给若干个人,每个人分到的数量是相同的。
这个概念对于二年级的学生来说可能有些抽象,因此我需要通过具体的实例和直观的展示,让他们能够深刻理解和掌握。
七分一分与除法第1课时分物游戏【教学内容】教材第58~59页。
【教学目标】1.初步理解平均分的意义,会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表达平均分的过程与结果。
2.结合具体情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
3.经历与同学进行讨论、交流的过程,培养学生的合作精神。
【教学重点】理解“平均分”的含义。
【教学难点】发现、经历多种分法的操作过程。
一、情境导入谈话:两只小猴一起到山上摘桃子,它们一共摘了4个桃子,你能帮它们分一分吗?二、新知探究(一)分桃子1.独立操作。
每个学生用小圆片当桃子,自己操作分法,并记录下来。
2.汇报交流。
方法一:方法二:3.磁性黑板贴上小圆片代表桃子。
学生汇报,老师在黑板上摆出分法。
4.感受随意分与平均分的区别。
你认为那种方法更合理?为什么?5.评价:同学们的分法都有道理,日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才几种分法,你们认为哪种分法最公平呢?师:像这样,每份分得同样多,我们就说是“平均分”。
(二)分萝卜让学生利用学具摆一摆,感受平均分。
师:你是怎么分的?每只小兔分到几根萝卜?方法一:每次每只小兔分到1根,4次分完。
方法二:每次每只小兔分到2根,2次分完。
方法三:第一次每只小兔分3根,第二次每只小兔分1根。
启发学生:除了1根1根地分,还可以怎么分?小结:不管用什么方法,只要每份分的同样多就可以。
(三)分骨头有15根骨头,平均分给3只小狗,每只小狗分到几根?让学生用小棒代替骨头动手分一分,并在小组内交流自己的分法。
出示书上记录的三种分法。
师:你看懂他们是怎么分的吗?和你刚才分的方法一样吗?你能不能像他们这样把你分小棒的过程记录下来。
学生尝试记录平均分的过程与结果。
三、巩固练习完成教材第59页“练一练”。
学生独立完成,小组订正。
四、课堂小结1.通过这节课的学习,你有什么收获呢?2.在本节课中,你表现最出色的是什么地方?3.你是如何对待学习中的困难的?【教后反思】本节课我设计了一些操作活动,充分调动学生各种感官,引导学生“想一想、说一说、试一试、摆一摆、分一分”,在亲身体验的基础上,让学生进行合作交流,为学生提供充分的数学活动,帮助学生在自主探究与合作交流过程中,初步理解和掌握除法的含义,体验“平均分”。
二年级上册数学教学设计-7.1分物游戏-北师大版秋教学背景在二年级上学期,学生要学习比较大小,数的分类,数的顺序和数的序数等知识。
在学习这些知识的过程中,学生还需要通过游戏来巩固所学的知识,同时也可以提高他们的思维能力和注意力。
本次教学设计的游戏名称为“7.1分物游戏”,是一款能够帮助学生在比较大小、寻找数的规律等方面提高能力的游戏。
游戏介绍游戏目的帮助学生在玩游戏的过程中,练习比较大小和寻找数的规律的能力,同时也增强了他们的注意力和判断力。
游戏规则1.游戏场景中会出现一些数字,数字之间会被一根虚线分开,例如:1—2—3—4。
2.玩家需要按照规则将数字分为若干组,每组的数字之和等于7或者1。
例如:1和6、2和5、3和4、7。
3.如果玩家分组正确,则可以将数字从场景中移除。
4.如果玩家没有办法再分出任何的组合,则游戏结束。
游戏流程1.玩家进入游戏场景后,会看到一个数字序列,数字之间会用虚线隔开。
2.玩家需要找到数字之和为7或者1的组合,并用鼠标将它们连接起来。
3.如果分组正确,则数字会从场景中消失,如果分组错误,则数字将保留在场景中。
4.游戏结束的条件是,玩家无法再分出任何的组合选项。
教学目标通过游戏的形式,帮助学生掌握比较大小的方法,熟悉数的分类和顺序,提高学生寻找数的规律的技能。
同时,游戏还能够训练学生的判断力、注意力和思维能力。
教学步骤步骤一:游戏介绍1.教师介绍游戏的目的、规则以及流程,让学生以体验的方式来了解这款游戏。
2.介绍游戏中会出现的数字和虚线,让学生明白如何进行游戏。
步骤二:游戏实践1.让学生分成小组,每组有 4-5 名学生,让他们共同实践游戏。
2.游戏开始后,教师可以向学生提示一些可以分组的数字,例如“1和6”。
3.学生需要在教师的带领下完成第一轮游戏。
步骤三:游戏加强1.让学生自行完成游戏,教师可以在旁边引导学生,帮助他们找到正确的解决方案。
2.逐渐增加游戏的难度,比如数字变得更多,数字之间的虚线变得更多等,让学生更加深入地理解游戏规则。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3一. 教材分析《分物游戏》这一节内容是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实际操作,理解平均分的概念,掌握平均分的方法,并能够应用到实际生活中去。
教材通过简单的分物游戏,让学生感受到数学的乐趣,同时培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础,他们能够理解基本的数学概念,也有一定的动手操作能力。
但是,他们对平均分的概念可能还比较模糊,需要通过实际的操作来理解和掌握。
同时,学生可能对游戏比较感兴趣,通过游戏的方式进行学习,可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解平均分的概念,掌握平均分的方法,能够应用到实际生活中去。
2.过程与方法目标:学生通过实际的操作,培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够感受到数学的乐趣,对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解平均分的概念,掌握平均分的方法。
2.教学难点:学生能够理解平均分的概念,并能够应用到实际生活中去。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法,通过实际的分物游戏,让学生理解和掌握平均分的概念和方法。
同时,采用分组合作的学习方式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中,利用多媒体课件,生动形象地展示分物游戏的过程,帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入:通过一个简单的分蛋糕的游戏,引出平均分的概念,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:介绍分物游戏的概念,讲解平均分的意义和方法。
3.实例讲解:通过具体的分物游戏实例,让学生理解和掌握平均分的方法。
4.小组讨论:学生分组讨论,如何将物品平均分给每个人,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.总结提升:教师引导学生总结平均分的概念和方法,强调平均分在实际生活中的应用。
6.巩固练习:学生进行实际的操作练习,巩固所学知识。
《分物游戏》教学设计教材内容:北师大版二年级上册《分物游戏》第P58——P59页。
知识内容:小数目物品平均分;教学目标1.结合具体情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2.初步体会平均分的意义,会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程与结果。
3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。
教学重点:理解平均分的意义。
教学难点:1.经历“分物”的活动过程,初步体验平均分的意义。
2.发现、经历多种分法的操作过程。
教学过程:一、在具体情境中揭示课题。
师:同学们都知道子猴子喜欢吃--(桃子),是啊!两只猴子想:“我们已经长大了,自己的事情要自己做,想吃桃子要自己去果园里摘!”于是他们来到果园,一共摘下4个桃子。
这下为难了,怎么分呢?这就是我们今天要学习的“分物游戏”(板书:分物游戏)二、在操作活动中探究新知。
1.分桃子(随意分)。
师:要把这4个桃子分给两只猴子,可以怎样分呢?(1)动手操作。
请你先思考,再用圆片摆一摆。
开始!(学生操作活动后汇报) (2)汇报展示。
生:我认为可以这样分,第一只猴子分1个,第二只猴子分3个。
师:你的声音很洪亮,说的也很清楚,可以这样分,还可以怎样分?生:我觉得还可以这样分,第一只猴子分1个,第二只猴子分3个。
师:这是你的想法,你很自信。
生:我还有一种分法,可以这样分,第一只猴子分2个,第二只猴子分2个桃子。
(3)观察比较。
师:同学们仔细观察这3种分法,说说有什么不同?生1:如果是第一种或第二种分法,一只猴子分的个数多一些,一只猴子分的个数少一些,分的少的那只小猴可能会不开心的……生2:第三种分法会让两只小猴都很高兴,因为他们分到的桃子个数一样多;师:很公正、很公平,两只猴子为你们点赞。
师:是的,分物体时,有时分成的几个部分一样多,有时分成的几个部分不一样多,今天我们来研究一样多的情况。
(板书:一样多、同样多)小猴子分到了一样多的桃子后,高高兴兴的回家了。
7.1分物游戏(教案)20232024学年数学二年级上册北师大版一、教学内容我选择的教学内容是北师大版教材中7.1分物游戏。
这一章节主要让学生理解平均分的概念,学会用除法来解决问题。
具体内容包括如何将物品平均分给不同的人,以及如何用除法计算每个人分到的物品数量。
二、教学目标1. 理解平均分的概念,知道如何将物品平均分给不同的人。
2. 学会使用除法来计算每个人分到的物品数量。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平均分的概念,学会用除法来解决问题。
难点在于如何让学生理解并掌握除法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、PPT2. 学具:练习本、笔、纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入:我通过一个实际的情景引入课题,例如:“小明有10个糖果,他想把这10个糖果平均分给他的5个朋友,每个朋友能分到几个糖果呢?”2. 讲解概念:我利用黑板和粉笔,解释平均分的概念,并展示如何将10个糖果平均分给5个朋友。
3. 例题讲解:我通过一个具体的例题,讲解如何用除法计算每个人分到的物品数量。
例如:“小明有12个橘子,他想把这12个橘子平均分给他的4个朋友,每个朋友能分到几个橘子呢?”4. 随堂练习:我给出几个类似的练习题,让学生独立解决。
例如:“小红有15个苹果,她想平均分给她的6个朋友,每个朋友能分到几个苹果呢?”5. 小组讨论:我让学生分组讨论,分享他们的解题方法和解题过程。
六、板书设计1. 平均分的概念2. 除法的运用3. 例题的解题步骤七、作业设计1. 小明有20个巧克力,他想把这20个巧克力平均分给他的5个朋友,每个朋友能分到几个巧克力呢?2. 小红有18个饼干,她想平均分给她的6个朋友,每个朋友能分到几个饼干呢?八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入在教案中,我通过一个实际的情景引入课题,例如:“小明有10个糖果,他想把这10个糖果平均分给他的5个朋友,每个朋友能分到几个糖果呢?”这个情景引入的方法能够激发学生的兴趣,让他们更好地理解和贴近实际生活中的问题。