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北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究、合作交流，体会除法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单的平均分现象有所了解。
但他们还未能完全理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，设计合适的教学活动，帮助学生理解和掌握平均分和除法的关系。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，体会除法的意义。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
2.难点：理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的分物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片等。
2.学具准备：每位学生准备一些小物品，如糖果、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个分糖果的生活情境，引导学生思考如何将糖果平均分给几个朋友。
让学生举例说明，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片和实物，让学生观察并说出它们是如何平均分的。
通过呈现不同的平均分现象，帮助学生巩固对平均分的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分物游戏，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
7.1分物游戏（教案）二年级上册数学北师大版今天，我们来进行7.1分物游戏的教学。
这是一节二年级上册的数学课，使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是第7章的第1节，主要是学习如何进行分物游戏。
具体内容包括：理解分物游戏的含义，掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，以及能够应用到实际生活中。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解分物游戏的本质，掌握平均分的计算方法，并且能够将所学应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解平均分的概念，并掌握计算方法。
难点则是如何让学生们将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实物，如苹果、糖果等，用来进行分物游戏的演示。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？”然后，我会引导学生一起思考和解答这个问题。
在讲解完之后，我会组织学生们进行随堂练习，让他们亲自动手进行分物游戏的计算，以此来巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括平均分的概念和计算方法，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业题目：小明有15个糖果，他想把这15个糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？答案：每个朋友能分到5个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分的概念和计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多进行分物游戏的应用，以此来巩固他们所学的内容。
拓展延伸：除了分物游戏，还有其他的分物方法吗？学生们可以回家后，和父母一起进行一些分物游戏的实践，看看还能发现哪些分物方法。
重点和难点解析在7.1分物游戏的教学中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
平均分的概念是这节课的核心。
学生们需要理解，平均分就是将一定的物品等分给若干个人，每个人分到的数量是相同的。
这个概念对于二年级的学生来说可能有些抽象，因此我需要通过具体的实例和直观的展示，让他们能够深刻理解和掌握。
七分一分与除法第1课时分物游戏【教学内容】教材第58～59页。
【教学目标】1．初步理解平均分的意义，会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表达平均分的过程与结果。
2.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
【教学重点】理解“平均分”的含义。
【教学难点】发现、经历多种分法的操作过程。
一、情境导入谈话：两只小猴一起到山上摘桃子，它们一共摘了4个桃子，你能帮它们分一分吗？二、新知探究(一)分桃子1．独立操作。
每个学生用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录下来。
2．汇报交流。
方法一：方法二：3．磁性黑板贴上小圆片代表桃子。
学生汇报，老师在黑板上摆出分法。
4．感受随意分与平均分的区别。
你认为那种方法更合理？为什么？5．评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才几种分法，你们认为哪种分法最公平呢？师：像这样，每份分得同样多，我们就说是“平均分”。
(二)分萝卜让学生利用学具摆一摆，感受平均分。
师：你是怎么分的？每只小兔分到几根萝卜？方法一：每次每只小兔分到1根，4次分完。
方法二：每次每只小兔分到2根，2次分完。
方法三：第一次每只小兔分3根，第二次每只小兔分1根。
启发学生：除了1根1根地分，还可以怎么分？小结：不管用什么方法，只要每份分的同样多就可以。
(三)分骨头有15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？让学生用小棒代替骨头动手分一分，并在小组内交流自己的分法。
出示书上记录的三种分法。
师：你看懂他们是怎么分的吗？和你刚才分的方法一样吗？你能不能像他们这样把你分小棒的过程记录下来。
学生尝试记录平均分的过程与结果。
三、巩固练习完成教材第59页“练一练”。
学生独立完成，小组订正。
四、课堂小结1．通过这节课的学习，你有什么收获呢？2．在本节课中，你表现最出色的是什么地方？3．你是如何对待学习中的困难的？【教后反思】本节课我设计了一些操作活动，充分调动学生各种感官，引导学生“想一想、说一说、试一试、摆一摆、分一分”，在亲身体验的基础上，让学生进行合作交流，为学生提供充分的数学活动，帮助学生在自主探究与合作交流过程中，初步理解和掌握除法的含义，体验“平均分”。
二年级上册数学教学设计-7.1分物游戏-北师大版秋教学背景在二年级上学期，学生要学习比较大小，数的分类，数的顺序和数的序数等知识。
在学习这些知识的过程中，学生还需要通过游戏来巩固所学的知识，同时也可以提高他们的思维能力和注意力。
本次教学设计的游戏名称为“7.1分物游戏”，是一款能够帮助学生在比较大小、寻找数的规律等方面提高能力的游戏。
游戏介绍游戏目的帮助学生在玩游戏的过程中，练习比较大小和寻找数的规律的能力，同时也增强了他们的注意力和判断力。
游戏规则1.游戏场景中会出现一些数字，数字之间会被一根虚线分开，例如：1—2—3—4。
2.玩家需要按照规则将数字分为若干组，每组的数字之和等于7或者1。
例如：1和6、2和5、3和4、7。
3.如果玩家分组正确，则可以将数字从场景中移除。
4.如果玩家没有办法再分出任何的组合，则游戏结束。
游戏流程1.玩家进入游戏场景后，会看到一个数字序列，数字之间会用虚线隔开。
2.玩家需要找到数字之和为7或者1的组合，并用鼠标将它们连接起来。
3.如果分组正确，则数字会从场景中消失，如果分组错误，则数字将保留在场景中。
4.游戏结束的条件是，玩家无法再分出任何的组合选项。
教学目标通过游戏的形式，帮助学生掌握比较大小的方法，熟悉数的分类和顺序，提高学生寻找数的规律的技能。
同时，游戏还能够训练学生的判断力、注意力和思维能力。
教学步骤步骤一：游戏介绍1.教师介绍游戏的目的、规则以及流程，让学生以体验的方式来了解这款游戏。
2.介绍游戏中会出现的数字和虚线，让学生明白如何进行游戏。
步骤二：游戏实践1.让学生分成小组，每组有 4-5 名学生，让他们共同实践游戏。
2.游戏开始后，教师可以向学生提示一些可以分组的数字，例如“1和6”。
3.学生需要在教师的带领下完成第一轮游戏。
步骤三：游戏加强1.让学生自行完成游戏，教师可以在旁边引导学生，帮助他们找到正确的解决方案。
2.逐渐增加游戏的难度，比如数字变得更多，数字之间的虚线变得更多等，让学生更加深入地理解游戏规则。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3一. 教材分析《分物游戏》这一节内容是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中去。
教材通过简单的分物游戏，让学生感受到数学的乐趣，同时培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，也有一定的动手操作能力。
但是，他们对平均分的概念可能还比较模糊，需要通过实际的操作来理解和掌握。
同时，学生可能对游戏比较感兴趣，通过游戏的方式进行学习，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够应用到实际生活中去。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的乐趣，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，并能够应用到实际生活中去。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过实际的分物游戏，让学生理解和掌握平均分的概念和方法。
同时，采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，利用多媒体课件，生动形象地展示分物游戏的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分蛋糕的游戏，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍分物游戏的概念，讲解平均分的意义和方法。
3.实例讲解：通过具体的分物游戏实例，让学生理解和掌握平均分的方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何将物品平均分给每个人，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.总结提升：教师引导学生总结平均分的概念和方法，强调平均分在实际生活中的应用。
6.巩固练习：学生进行实际的操作练习，巩固所学知识。
《分物游戏》教学设计教材内容：北师大版二年级上册《分物游戏》第P58——P59页。
知识内容：小数目物品平均分；教学目标1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2.初步体会平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：1.经历“分物”的活动过程，初步体验平均分的意义。
2.发现、经历多种分法的操作过程。
教学过程：一、在具体情境中揭示课题。
师：同学们都知道子猴子喜欢吃--（桃子），是啊！两只猴子想：“我们已经长大了，自己的事情要自己做，想吃桃子要自己去果园里摘！”于是他们来到果园，一共摘下4个桃子。
这下为难了，怎么分呢？这就是我们今天要学习的“分物游戏”（板书：分物游戏）二、在操作活动中探究新知。
1.分桃子（随意分）。
师：要把这4个桃子分给两只猴子，可以怎样分呢？（1）动手操作。
请你先思考，再用圆片摆一摆。
开始！(学生操作活动后汇报) （2）汇报展示。
生：我认为可以这样分，第一只猴子分1个，第二只猴子分3个。
师：你的声音很洪亮，说的也很清楚，可以这样分，还可以怎样分？生：我觉得还可以这样分，第一只猴子分1个，第二只猴子分3个。
师：这是你的想法，你很自信。
生：我还有一种分法，可以这样分，第一只猴子分2个，第二只猴子分2个桃子。
（3）观察比较。
师：同学们仔细观察这3种分法，说说有什么不同？生1：如果是第一种或第二种分法，一只猴子分的个数多一些，一只猴子分的个数少一些，分的少的那只小猴可能会不开心的……生2：第三种分法会让两只小猴都很高兴，因为他们分到的桃子个数一样多；师：很公正、很公平，两只猴子为你们点赞。
师：是的，分物体时，有时分成的几个部分一样多，有时分成的几个部分不一样多，今天我们来研究一样多的情况。
（板书：一样多、同样多）小猴子分到了一样多的桃子后，高高兴兴的回家了。
7.1分物游戏（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版一、教学内容我选择的教学内容是北师大版教材中7.1分物游戏。
这一章节主要让学生理解平均分的概念，学会用除法来解决问题。
具体内容包括如何将物品平均分给不同的人，以及如何用除法计算每个人分到的物品数量。
二、教学目标1. 理解平均分的概念，知道如何将物品平均分给不同的人。
2. 学会使用除法来计算每个人分到的物品数量。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平均分的概念，学会用除法来解决问题。
难点在于如何让学生理解并掌握除法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的情景引入课题，例如：“小明有10个糖果，他想把这10个糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？”2. 讲解概念：我利用黑板和粉笔，解释平均分的概念，并展示如何将10个糖果平均分给5个朋友。
3. 例题讲解：我通过一个具体的例题，讲解如何用除法计算每个人分到的物品数量。
例如：“小明有12个橘子，他想把这12个橘子平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橘子呢？”4. 随堂练习：我给出几个类似的练习题，让学生独立解决。
例如：“小红有15个苹果，她想平均分给她的6个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？”5. 小组讨论：我让学生分组讨论，分享他们的解题方法和解题过程。
六、板书设计1. 平均分的概念2. 除法的运用3. 例题的解题步骤七、作业设计1. 小明有20个巧克力，他想把这20个巧克力平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个巧克力呢？2. 小红有18个饼干，她想平均分给她的6个朋友，每个朋友能分到几个饼干呢？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入在教案中，我通过一个实际的情景引入课题，例如：“小明有10个糖果，他想把这10个糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？”这个情景引入的方法能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解和贴近实际生活中的问题。
