北师大版数学二年级上册： 分物游戏教案

二年级上册数学教案分物游戏北师大版教案：分物游戏一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元“分物游戏”的相关知识。

具体包括：如何将一定数量的物品平均分给若干个人，如何将物品按照一定的特征进行分类，以及如何用简单的语言描述分类和分配的过程。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握将物品平均分给其他人的方法，能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握将物品平均分给其他人的方法。

教学重点：学生能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。

学具：学生自带的玩具、书籍等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品到课堂上，例如玩具、书籍等。

然后让学生将这些物品按照自己的喜好进行分类。

2. 讲解示范：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品是如何分类的。

然后教师进行讲解，示范如何将物品平均分给其他人。

3. 学生分组实践：让学生分组进行实践活动，每组选出一个组长，由组长负责将组内的物品平均分给其他组员。

4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。

例如：有10个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？六、板书设计板书设计如下：分物游戏1. 平均分配2. 特征分类七、作业设计1. 请用简单的语言描述一下你是如何将你的物品平均分给其他人的。

答案：我将我的物品（如玩具、书籍等）平均分给了其他人，每个人分到了相同数量的物品。

2. 请列举一些你可以用来分类物品的特征。

答案：颜色、形状、大小、用途等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在实践中能够很好地理解和掌握如何将物品平均分给其他人，以及如何按照一定的特征进行分类。

但在语言表达方面，部分学生还需要加强。

在今后的教学中，我将继续加强对学生语言表达能力的培养。

二年级上册数学教案第七单元第一节【第一课时】
分物游戏（小数目物品平均分）
北师大版
一、教学目标
1.能够理解小数的平均分的概念；
2.能够运用小数的平均分的方法来解决问题；
3.能够掌握分物游戏的规则及方法。

二、教学重难点
1.小数的平均分的概念及运用；
2.分物游戏规则和方法。

三、教学过程
1. 导入
教师出示几组小数如：0.7、0.3、0.5、0.6，让学生们思考这些小数之间有什么联系和区别，引导学生们理解小数的平均分的概念。

2. 探究
为了让学生们更好地理解小数的平均分的概念，教师将学生分成小组，将若干个物品放在讲台上，通过实物让学生们体验小数的平均分的过程。

教师将物品数量告诉学生们，让他们通过讨论和计算得到每个人应该得到的物品数量。

最后，教师让学生们总结出小数平均分的计算方法。

3. 游戏
教师出示游戏规则：将若干个物品放在讲台上，学生们轮流进行选择，选择后将物品分成若干份，然后按照平均分的方法分配给各自的同桌。

最后，看哪个人所得到的物品数量最接近小数平均数，就是胜利者。

4. 归纳总结
通过游戏的方式，让学生们更好地掌握小数平均分的方法，并能够在实际问题中运用。

四、教学反思
本节课以探究和游戏为主要教学方式，让学生们更加主动地参与进来，从而更好地理解和掌握小数平均分的方法。

同时，游戏也增加了趣味性，让学生们更有兴趣地学习数学。

但是，要注意在游戏过程中引导学生们，避免他们只是盲目地玩耍，而没有学到实际知识。

北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的一个主题活动。

本节课通过分物的游戏，让学生进一步理解表内乘法，初步感知乘法口诀，并培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

教材内容丰富，既有分物的实践活动，又有乘法口诀的学习，让学生在实践中学习，在游戏中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法，对乘法有一定的理解，但乘法口诀的学习还是一个新的内容。

学生在分物游戏中，能够直观地感知到分物的规律，从而更好地理解乘法口诀。

此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，通过游戏活动，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会用乘法口诀解决简单的分物问题，能正确运用乘法口诀进行计算。

2.过程与方法：学生通过分物游戏，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生会用乘法口诀解决分物问题。

2.难点：乘法口诀的灵活运用和记忆。

五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过分物游戏，让学生在实践中学习乘法口诀，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

同时，创设生动有趣的情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：分物游戏道具、乘法口诀表、黑板、粉笔等。

2.学具：每个学生准备一份分物游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，引出本节课的主题。

例如，教师拿出10个苹果，让学生分成2组，每组有几个苹果。

学生回答后，教师总结：当我们知道有几个几，就可以用乘法口诀来计算。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，即乘法口诀。

通过乘法口诀表，让学生初步感知乘法口诀的规律。

同时，教师引导学生发现乘法口诀中的数字变化规律，如“一一得一”，“二二得四”等。

北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。

教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验除法的意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但还没有接触过除法。

通过本节课的学习，学生需要掌握平均分的概念，理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。

2.过程与方法：学生通过实际操作，体验除法的意义，培养观察、思考、动手能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，会用除法计算平均分。

2.教学难点：学生理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，实际体验除法的意义。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法计算平均分的原理。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物等，用于创设情境和操作演示。

2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如糖果、玩具等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分糖果的情境，引导学生发现要把糖果平均分给好朋友，引出平均分的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的例子，让学生观察、思考，如何把物品平均分给其他人。

引导学生发现，可以通过除法来计算平均分。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用除法计算平均分。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识，计算平均分。

学生独立完成，教师批改并给予反馈。

北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究、合作交流，体会除法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单的平均分现象有所了解。

但他们还未能完全理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，设计合适的教学活动，帮助学生理解和掌握平均分和除法的关系。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，体会除法的意义。

2.培养学生用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生动手操作、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。

2.难点：理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念。

2.游戏教学法：通过有趣的分物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片等。

2.学具准备：每位学生准备一些小物品，如糖果、玩具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个分糖果的生活情境，引导学生思考如何将糖果平均分给几个朋友。

让学生举例说明，从而引出平均分的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图片和实物，让学生观察并说出它们是如何平均分的。

通过呈现不同的平均分现象，帮助学生巩固对平均分的理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行分物游戏，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。

《分物游戏》教学设计一、情境导入(请看大屏幕)师：今天是一个特殊的日子，是小熊淘淘的生日，它请了许多朋友一起来庆祝，看看都谁来了？（出示课件）淘淘给朋友们准备了许多好吃的，作为主人他要将食物分给大家。

下面让我们一起动手帮助淘淘分一分（板书：分一分）二、探究新知1．活动一：分桃子我们先帮小猴分桃子，将4个桃子要分给2只小猴，都可以怎样分呢？好，谁给大家说一说，可以怎样分呢。

他这样分行不行？还有不同的分法吗？可以吗？还有吗？行吗？师：同学们，在这三种分法中哪种分法会让这两只小猴都高兴？为什么?师：老师听明白了，之所以这种方法比较公平，是因为2只小猴得到的数量一样多。

（板书：一样多）师：你理解什么是一样多了吗。

老师这里还有几个桃子，怎样分才能一样多呢？8个呢？谁能举个例子再来说一说什么是一样多？2．活动二：分萝卜师：分完桃子，我们再来帮帮小兔。

小兔爱吃什么呀？观察这幅图，你发现了哪些数学信息？谁能用我们刚刚学过的知识，来提个数学问题？谁能大声的读读这个问题？谁来说说分的时候应该注意些什么（公平）。

师：请你拿出3个圆片代替3只小兔，那我们要数出多少根小棒代替萝卜呢。

下面请同学们自己动手分一分，分之前老师还有一个小小的要求：用学具摆出你分的过程，也就是说让大家一看就知道你每次给小兔几根萝卜，分了几次分完的，听懂了吗，开始吧！好了，大部分同学都有了自己的方法，下面请同学们小组合作，把你的方法介绍给你的伙伴听，开始！哪个小组愿意将你们的方法与我们大家分享？哪个小组来补充？最后每只小兔分到几根萝卜。

生1：第一次拿出3个萝卜，给每只小兔分一根，第二次拿出几根，给每只小兔分几根萝卜……总结：刚才我们给小兔分了萝卜，虽然我们分得过程不同，但是最后每只小兔得到的数量是一样多。

这种分法在数学中我们把他叫做平均分。

（板书：平均分）3．活动三：分骨头师：帮小兔解决完问题，我们在帮小狗分分骨头，快数一数你知道了什么数学信息？谁来帮老师读读问题？将15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？请问：平均分给3只小狗是什么意思？生：指每只小狗分到的萝卜一样多。

北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计1一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，旨在让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中。

本节课通过丰富的图片资源，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作的能力和团队协作精神。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们在前期的学习中已经接触过简单的加减法和几何图形，对于新知识的学习有一定的接受能力。

但学生的个体差异较大，部分学生可能对平均分的概念和操作较为陌生，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生团队协作的精神。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平均分的方法，能够运用到实际生活中。

2.教学难点：理解平均分的概念，能够将抽象的数学知识应用到具体的操作中。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以图片和实物为载体，让学生在实际操作中理解平均分的概念。

2.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于引导学生进行实际操作。

2.准备分物的工具，如剪刀、胶水等。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一些分物的场景，让学生猜测分物的结果。

2.呈现（10分钟）向学生介绍平均分的概念，并通过具体的例子让学生理解平均分的方法。

例如，将一些物品分成几份，每份的数量相同，让学生观察并说出其中的规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。

教师巡回指导，关注每一个学生的操作情况，及时给予反馈。

北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受平均分的意义，学会用除法来解决实际问题。

内容来源于学生熟悉的生活，符合二年级学生的认知水平。

通过分物游戏，培养学生动手操作能力、合作意识及口头表达能力，感受数学与生活的密切联系。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分物游戏有一定的了解。

他们喜欢动手操作，乐于参与小组讨论。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用数学方法，因此，在教学中要注重引导学生从实际问题中抽象出数学问题，运用除法来解决。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的意义，掌握平均分的方法。

2.培养学生用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生口头表达能力。

四. 教学重难点1.重点：理解平均分的意义，掌握平均分的方法。

2.难点：运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在实际操作中感受数学与生活的密切联系。

2.教师引导、学生主体，充分发挥学生的主观能动性。

3.用游戏激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。

六. 教学准备1.准备各种分物游戏教具，如水果、小棒等。

2.准备计时器，用于记录时间。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，如分水果，引导学生参与课堂。

教师提问：“同学们，你们会平均分水果吗？为什么？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师展示一个实际问题：“学校要举行运动会，需要买一些奖品分给同学们，如果买20个奖品平均分给8个班，每个班可以分到几个奖品？”让学生尝试解决。

操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个分物游戏，用教具进行实际操作，如分小棒、分糖果等。

教师巡回指导，引导学生掌握平均分的方法。

巩固（10分钟）教师选取几组学生的分物游戏，让学生上台演示并解释平均分的意义。

二年级上册数学教案7.1 分物游戏（体验平均分的意义）｜北师大版教案：分物游戏（体验平均分的意义）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第7.1节“分物游戏”。

本节课主要通过分物的游戏，让学生体验平均分的意义，理解平均分是将一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，体验平均分的意义，理解平均分的概念。

2. 培养学生用除法解决问题的能力，初步掌握除法的意义。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的意义，掌握除法的概念。

2. 教学重点：通过实际操作，体验平均分的意义，初步运用除法解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、实物投影仪、计时器。

2. 学具：每组一份的小棒或糖果等物品、记录表、笔。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用实物投影仪展示一些小棒或糖果，引导学生观察这些物品的数量，激发学生的学习兴趣。

2. 分物游戏（5分钟）将全班分成若干小组，每组发一份小棒或糖果。

要求学生在规定的时间内，将手中的物品平均分成若干份，每份的数量相等。

在学生进行游戏的过程中，教师巡回指导，观察学生的操作情况，并及时给予反馈。

3. 讨论与交流（5分钟）游戏结束后，让学生谈谈自己在游戏中的感受，引导学生认识到平均分的重要性。

同时，让学生举例说明在生活中哪些场景会用到平均分。

4. 除法运算（5分钟）让学生运用除法计算，解决实际问题。

例如：某小组有12根小棒，要平均分成3份，每份有多少根？引导学生列式计算，并解释计算结果的含义。

让学生谈谈对本节课所学内容的理解，巩固平均分的概念。

同时，引导学生思考：如何在生活中运用平均分？六、板书设计板书设计如下：平均分：将一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。

例：12 ÷ 3 = 4七、作业设计（1）妈妈买了5个苹果，要平均分给小明和他的两个朋友，每个小朋友能得到几个苹果？（2）老师给了8个糖果，要平均分给4个同学，每个同学能得到几个糖果？2. 思考题：请举例说明在生活中，哪些场景会用到平均分？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作，体验了平均分的意义，初步掌握了除法的概念。

分物游戏（教案）- 二年级上册数学北师大版一、教学目标•知识目标：通过分物游戏的教学，让学生掌握数学中的分配律和归纳总结能力。

•能力目标：培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

•情感和态度目标：让学生喜欢数学学习，增强与同伴之间的沟通协作能力。

二、教学重难点•教学重点：培养学生的逻辑思维能力，把数学知识用游戏方式巩固练习。

•教学难点：让学生掌握分配律的运用方法，并通过游戏的方式掌握。

三、教学准备•讲台•笔•白板•小纸片或者小物品（比如棋子、小球）•分物游戏的规则表格四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写出一个算式：3 + 2 = ，并请学生填空。

之后提问，“大家都填了什么数字？”然后请学生将他们所填的数字说出来。

最后，把黑板上带空格的算式写出来：3 + ___ = ___ + 2。

并提问，“这个式子怎么变了？这个式子让我们想到些什么？”引出讲解分配律的知识。

2. 讲解（10分钟）介绍分配律的概念，例如：把一个数分配到括号里，这个数就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来。

例如 2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4。

介绍完毕后请学生模仿练习。

3. 游戏规则（5分钟）把规则表格写在板上并进行讲解。

规则如下：运算符规则+两个数字加起来-两个数字相减×把一个数字分配到括号里，这个数字就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来4. 游戏练习（30分钟）现在开始游戏环节！教师发给学生初始数字，比如：3、4、5和6。

每一组数字可以是1到10的随机数字组成。

每个组合中有两个操作符，比如加号和减号，或者加号和乘号，任选两个操作符。

他们需要把这些数字放到括号里面，得到一个等式，这个等式不仅能用于满足这些数字，而且能够得到最大的结果。

指导学生们完成游戏时，可以让学生们先达出最大数字，然后再把它们写到大纸上或者展示在黑板上。

让学生们看看其他人的结果，验证是否有其他值更大。

北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》优秀教学设计一. 教材分析《分物游戏》这一单元主要让学生通过实际操作，感知和理解分数的概念。

教材通过丰富的图片和生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

内容主要包括分数的初步认识、分数的比较、分数的运算等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对分数的理解还是相对陌生。

他们在日常生活中可能接触过分数，但系统的学习还是第一次。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，知道分数的组成。

2.培养学生数形结合的数学思维，提高他们解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，知道分数的组成。

2.难点：让学生能够运用分数解决实际问题，理解分数的大小比较。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”。

通过生动的情境导入，让学生感受数学与生活的联系；通过实际操作，让学生理解分数的概念；通过小组合作学习，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的定义、分数的组成、分数的比较等知识点。

2.教学道具：实物、图片、卡片等。

3.教学资源：网络资源、教材、教案等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设一个生动的情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些分物的数量。

从而引入分数的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的定义、分数的组成、分数的比较等知识点。

让学生初步了解分数，并引导学生进行思考和讨论。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作活动，如用卡片、实物等进行分数的表示和比较。

通过小组合作学习，让学生在实际操作中理解和掌握分数的概念。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分数解决实际问题。

北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对简单的加减法和分类有一定的理解。

但是，对于平均分的概念和方法还需要通过实际操作来理解和掌握。

此外，学生们的动手操作能力和合作意识也需要通过实践活动来培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.难点：学生能够将平均分的方法应用到实际生活中。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解平均分的概念。

2.操作实践法：让学生通过实际操作，掌握平均分的方法。

3.合作交流法：让学生通过小组合作，培养合作意识和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备一些实物（如水果、玩具等）和图片，用于直观演示。

2.准备分物游戏的活动材料，如剪刀、胶带等。

3.准备计时器，用于记录时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些实物和图片，引导学生观察并说出它们的名称。

然后提问：“如果把这些实物平均分给你的朋友，你会怎么分？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师介绍分物游戏的概念和规则，并进行一次示范。

然后让学生分成小组，每组选择一种实物进行分物游戏。

3.操练（10分钟）学生按照游戏规则，用剪刀、胶带等工具将实物进行平均分。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的作品，让学生说一说他们是怎样进行平均分的。

二年级上册《分物游戏》教学设计二年级上册《分物游戏》教学设计（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本店铺为大家收集的二年级上册《分物游戏》教学设计，欢迎大家分享。

二年级上册《分物游戏》教学设计 1教材分析本节课是学习除法的第一课，通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。

本单元是在学生初步了解乘法的意义，学会了用2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是学习体会除法意义的重要基础。

学情分析学生已初步了解乘法定义，基本会用2至5的乘法口诀口算乘法。

对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，以初步理解除法的意义。

教学目标1、结合具体情境，经历把小数目物品进行平均分的操作过程。

2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。

3、经历与同学讨论，交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。

教学重点理解“平均分”的含义，会将物体品均分。

教学难点初步体会有余数的“平均分”。

教学方法由分物品的具体情境引入“平均分”之后，让学生动手操作，在摆摆，分分，圈圈等平均分物的实践活动中，建立“平均分”的概念。

课型新授课课时安排第一课时教具与学具1、课件一套，2、图片若干张，小棒若干根。

教学过程一、情境创设激发兴趣师：我们每一位同学都有生日，谁愿意说说你的生日是几月几号？今天是小猴淘淘的生日，它邀请了许多好朋友和它一起过生日，看看谁都来了。

淘淘给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，淘淘要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助淘淘一起动手分一分。

（引出课题“分一分”）（设计意图：根据小学生好奇，好新，好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲，让学生的注意力处于高度集中的状态。

）二、动手操作探究新知（一）活动一、分桃子。

二年级上《分物游戏》教学设计二年级上《分物游戏》教学设计作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的二年级上《分物游戏》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学内容义务教育教科书数学（北师大版）二年级上册第七单元第一课《分物游戏》学习目标1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。

3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。

4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。

教学重点理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

教学难点发现、经历多种分法的操作过程。

教法学法实物演示法图示法探索法观察法教具学具圆片小棒水彩笔教学过程一、情境创设，激趣入网1、上网看一看小猴淘淘准备怎样过生日。

（入网搜索“小猴过生日图片”）2、出示小动物给淘淘过生日情境图，引出课题。

（板书“分一分”）二、动手操作，探究新知1、活动一：分桃子（1）出示分桃子情境图：4个桃子分给2只小猴，可以有几种分法？（2）讨论：哪种方法能让两只小猴都满意，为什么？2、活动二：分萝卜（1）出示分萝卜情境图：淘淘希望把12根萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？（2）用圆片代替小兔，用小棒代替萝卜，学生自己动手，摆出分的过程。

（3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的.？几次分完的？结果是什么？并请学生上台用教具演示分的过程。

（4）想把同学分的过程保留下来，有没有好办法？老师板演画图表示分的过程。

（5）学生自己动手把分的过程画出来。

在黑板上展示学生画的结果。

（6）活动小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都特别满意，因为分完后它们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做“平均分”（板书副标题“平均分”）3、活动三：分骨头（1）出示分骨头情境图：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？讨论：平均分给3只小狗是什么意思？（2）出示课本P58第三幅图：静态图和动态演示图。

第1课时 分物游戏教 学 过 程备 注一、创设情境，导入新课教师：我们每位同学都有生日,谁愿意说说你的生日是几月几日？ 指名几位学生说一说。

教师：今天是小猴淘淘的生日它激请了许多好朋友来和它一起过生日，看看都有谁来了？(课件出示：2只小猴、3只小兔、3只小狗) 指名学生说一说。

教师：淘淘给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，淘淘要把好吃的分给大家，下面让我们来帮淘淘―起动手分一分吧！（板书：分物游戏） 二、自主探究，学习新知 1.学习绿点1。

（1）课件出示例题分桃子。

（2）引导学生明确探究内容。

教师：4个桃子要分给2只小猴,可以有几种分法呢？用2个圆代替2只小猴，用4根小棒来代替4个桃子，自己动手分一分。

课题小数目物品平均分课型新授课教学内容 教科书第58页例题内容教学目标1.结合具体情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义，会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程与结果。

3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。

教学重点 经历把小数目实物进行平均分的过程，初步理解平均分的意义。

教学难点会用图示或语言表述平均分的过程与结果，体会平均分与生活的密切联系。

教学准备 多媒体课件、圆片（学生自备）、小棒（学生自备）。

学生先动手分一分，教师巡视，然后让学生说一说是怎么分的。

课堂预设：学生1：分给左边的小猴1个桃子，分给右边的小猴3个桃子。

学生2：分给每只小猴2个桃子。

学生3：分给左边的小猴3个桃子，分给右边的小猴1个桃子。

(2）小组讨论。

教师：如果把这3种分法分成两类,你会怎么分？学生发现分类标准：分到的桃子是否一样多。

在学生发现的基础上，告诉学生，分到的一样多，也叫平均分。

2.学习绿点2。

（1）课件出示例题分萝卜。

（2）引导学生明确探究内容。

教师：淘淘希望能把12根萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？课堂预设：学生1：每只小兔分到的萝卜的数量一样多。

《分物游戏》教学设计【教学目标】1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。

2、能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3、培养动手操作能力及观察思考能力。

【教学重点】经历操作过程，理解平均分的意义。

【教学难点】理解平均分的意义。

【教具、学具准备】课件、实物贴片、圆片、小棒【教学过程】一、创设情境，激趣导入今天是熊大的生日，他邀请了许多小伙伴来家里做客，准备开一个生日聚会，你们瞧，都有谁来？熊大非常热情，拿出了动物们爱吃的食物来招待，可是这么多食物该怎么分呢？熊大想请咱们班的小朋友一起玩个游戏，你们愿意吗？今天，我们就和熊大一起来玩一玩分物游戏。

（板书：分物游戏）二、动手操作，探究新知活动一：分桃子1、首先，我们来给小猴子分桃子，你从图中都知道了哪些数学信息？2、每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法？3、观察我们的这几种分法，你觉得哪种分法比较好？为什么？同学们，你们真能干，在你们的帮助下，小猴子们分到了一样多的桃子，它们都很满意，开开心心的去吃桃子了。

活动二：分萝卜1、接下来，我们要帮小兔子分萝卜，你从图中都知道了哪些数学信息？2、如果想让这3只小兔子都满意的话，我们应该怎么分？那我们就按“每份一样多”的分法，帮小兔子分分萝卜，看看每只小兔子分到几根萝卜？你会用学具摆一摆吗？3、请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？小棒代表萝卜，几根小棒？在分之前，还有一个小要求，你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看到你每次分了几根？分了几次？4、把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只兔子分到几根呢？请同学上台板演分的过程。

小结：刚才，我们按每份一样多的分法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到了2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只小兔分到了4根萝卜，像这样按每份同样多或一样多的分法，我们把它叫做—平均分。

（板书：平均分）活动三：分骨头我们用平均分的方法继续玩游戏吧！1、帮小狗分骨头，你都知道了哪些数学信息？2、15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根骨头呢？3、大家分好了吗？每只小狗分到5根骨头。