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6.蒲柳人家学习目标：1、理解、积累本课的重点词语。
2、揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。
3、学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。
学习重点：1．诵读课文，体会小说高妙的语言运用。
2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
学习难点：理解小说所具有的民族作风和民族气派。
课时安排一课时学习过程：一、预习反馈1、通过预习你都掌握了哪些知识？把它们写在下面。
2、对于本课的预习，你还有什么疑惑的地方？二、速读课文，整体感知1、文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？你认为主人公是谁？断定的理由？2、文章围绕着这些人，写了哪些故事情节？你最喜欢的是哪个情节？喜欢的理由呢？三、精读课文，合作研讨1、探究小说塑造人物的方法，把握人物形象：A、一丈青大娘：描写方法：人物形象：B、何大学问：描写方法：人物形象：2、精彩语段赏析：第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的?四、理解小说主题组织学生集体讨论，充分调动学生的思维，让学生结合自己对本文的认识进行思考分析。
五、达标测试1.注音拴贼痱子害臊擀面梆打威吓纤夫镯子戳穿腌臜乍蓬捯气唿哨咯吧驾驭呱呱拗不过筵席隐匿烙饼歇晌名讳驿站2.选词填空①一丈青大娘的这一声＿＿，他们只当耳旁风。
（斥责辱骂断喝）②一阵风＿＿河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。
（奔下冲下跑出）③何满子的爷爷，＿＿已不可考。
（姓名名讳大号）3．你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象，试分析她们性格的共同之处。
答：_______________________________________________________________4．用短线把相对应的项连接起来。
出人头地途中休息临时休息打尖用命令方式人做某事熏陶超出一般人勒令长期接触的人对生活习惯．思想行为等逐渐产生的影响课后反思。
2021年九年级语文上册小小说两篇（《界碑》《小巷》）教案鄂教版【基础知识及相关背景】一、字词积累：弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
皑ái皑ái：形容霜雪洁白。
驰骋chěng：（骑马）奔驰。
二、相关背景：1．关于作者：贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。
於西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。
现为西安市文联专职作家。
贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾平凹之深爱。
贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。
平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。
国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等，都呈现文中。
那份坦诚、不摆架子、不高调等性格，亦是他赢得读者的方法之一。
在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心，于现今复杂的社会里的确难寻。
而且，贾平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。
他不单只在乎自我领略，亦愿把这审美路径向读者介绍及实践。
2．相关知识：题目解说：《界碑》：以“界碑”为题有双重含义：实指的是边防战士看守巡查的那十二块界碑，虚指的是守卫边陲的边防战士们。
作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。
《小巷》：以“小巷”为题，即点明了小说主人公的生存环境，又含有一定的寓意。
小说阅读教学中的情感指导案例分享情感指导是小说阅读教学中不可或缺的一环。
通过情感指导，学生可以更好地理解和体验文学作品中的情感因素，提升对作品的审美和情感体验能力。
下面，我将结合几个具体案例，分享小说阅读教学中的情感指导方法和效果。
首先，让我们来看一个案例：在高中语文教学中，老师选择了一部带有强烈情感色彩的青春小说《红与黑》。
在通读完小说后，老师组织了一次情感体验活动。
活动中，学生们被要求选择小说中的一个角色，站在他/她的角度，以第一人称的方式写一篇关于自己内心矛盾和挣扎的日记。
通过这样的活动，学生们得以深入思考和感受小说中角色的情感世界，并通过文字表达出来。
这个案例中的情感指导活动有效地引导了学生们思考和体验小说中的情感因素。
学生们通过与小说中的角色进行情感共鸣，进一步理解了小说中所描绘的情感世界。
他们将自己的情感投射到角色身上，通过写作方式表达出来，进一步加深了对小说中情感要素的理解。
除了情感体验活动，针对小说中的情感冲突和命题，进行情感讨论也是一种有效的情感指导方法。
例如，在教学《围城》这部小说时，老师可以引导学生们讨论小说中主人公的情感选择和内心挣扎。
通过小组或全班的讨论，学生们可以分享自己的观点和情感体验，从而进一步理解和感受小说中的情感因素。
在这个案例中，情感讨论活动不仅能够促进学生思维的发展，还能够让学生们更加全面地理解和体验小说中人物的情感冲突。
学生们通过交流和讨论，可以从多个角度思考和理解情感选择的复杂性。
这种情感讨论活动，既培养了学生的思辨能力，又拓宽了他们对情感因素的理解。
除了情感体验和讨论活动，情感指导在小说阅读教学中还可以通过角色扮演的形式进行。
例如，在阅读《小王子》这本书时，老师可以安排学生们分成小组，扮演书中的不同角色，通过角色扮演的方式体验和演绎故事。
学生们通过亲身扮演，能够更加深入地理解和体验小说中所描绘的情感世界，从而提升对作品的理解和感受能力。
通过角色扮演，学生们能够身临其境地感受小说中的情感体验，进一步体会角色的内心世界，增强对情感因素的理解和感知能力。
浅谈小说中“道具”的作用在师范阅读与写作新教材中,编者选编了许多中外小说,像杜十娘怒沉百宝箱、翠翠、百合花、项链,在这些小说中,作者都用到了道具,诸如：百宝箱、虎耳草、百合花被子、项链等,这些道具在小说中起什么作用呢笔者以为：一、有些道具是作者寄寓在作品中的象征;许多道具具有象征意义;像杜十娘怒沉百宝箱中的百宝箱便具有双重象征,第一层象征金钱,第二层象征着杜十娘渴望的美好生活;杜十娘希望自己所喜爱的李甲是可以终身依托的对象,她攒钱的目的就是想早日摆脱妓院的非人生活,过上平常人夫妻恩爱的日子,百宝箱可以说是她为未来而准备的一切,当李甲负心,杜十娘心中的蓝图破灭的时候,“怒沉”便成了杜十娘唯一的选择了;而怒沉百宝箱不正象征了杜十娘理想生活的破灭吗二、有些道具反映了人物内心的情感及这种情感的转变;像翠翠中的虎耳草在文章中多次出现,翠翠思念母亲,而母亲追求爱情的故事深深打动着翠翠,母亲爱情故事中的虎耳草便成了翠翠日思夜梦的寄情物,她爱傩送,但又羞于出口,因此,虎耳草便多次出现在翠翠的梦中,而每出现一次,翠翠的情感便产生一次波动;因此我们说,虎耳草既是爱情的象征,也是翠翠少女之心的萌动;百合花中的百合花被子在小说中两次出现,一次是小通讯员借被子,新媳妇有些不舍,小通讯员未能借成；一次是小通讯员牺牲,当别人说被子“是借的老乡的”的时候,新媳妇一把夺过被子,一句“是我的”后便把被子盖在了牺牲了的小通讯员,这印有“百合花”的被子的两次出现,既象征了军民之间百合花一般纯洁的鱼水深情,也写出了新媳妇心理情感的转变;三、有些道具推动了小说情节的发展;像项链中的“项链”便具有这种功能;项链试图表现发生在人物身上的戏剧性变化引起的心灵震撼与深思及人自身对这种变化的无能为力的主题编者新观点,为了体现这一主题,作者以项链为道具,以主人公借项链、丢项链、找项链、还项链、知项链为假为线索,充分发挥道具的作用,使得这种戏剧性变化更加具有撼动人心的力量,也使得情节一波三折,跌宕起伏,扣人心弦,而又发人深思;所以我们说,小说中的道具作用很大,妙用道具能够使小说更具魅力,作为一种小说技巧,值得我们学习者认真借鉴,作为一种小说艺术,值得我们细细咀嚼,慢慢品味,并从中悟出作文之道,领略作者的艺术匠心;。
小说中道具的妙用作者：张文凡来源：《教师·上》2012年第11期一、小说中的道具道具本是戏剧术语，它是指戏剧演出过程中所用的器具，如手帕、佩剑、书画等。
它是戏剧的一个重要的表现手段，具有不可或缺的作用。
小说像戏剧一样，讲一个故事，呈现一个主题，也势必运用到一些道具——被作家赋予某些含义的特殊物品。
中外的作家们都有意无意地利用道具来布局谋篇，甚至用它来塑造人物、揭示主题、渲染气氛，道具也就起着不可替代的妙用。
⑴小说中的道具，有些是作者在作品中寄寓某种象征意义。
像鲁迅先生的小说《药》中的“人血馒头”便是一个重要的道具，具有多重象征，革命者牺牲的血竟成了刽子手赚钱的商品，又成了愚昧无知的百姓治病的良药，更象征只有唤醒劳苦大众才是解救疾苦的良“药”。
⑵有些道具反映了人物内心的情感及这种情感的转变。
像《边城》中的虎耳草在文章中多次出现，也就成了传情达意的道具。
翠翠思念母亲，而母亲爱情故事中的虎耳草便成了翠翠日思夜梦的寄情物；她爱傩送，但又羞于出口，虎耳草便多次出现在翠翠的梦中。
虎耳草每出现一次，翠翠的情感便产生一次波动。
⑶有些道具推动了小说情节的发展。
比方日本作家志贺直哉的《清兵卫与葫芦》中的“葫芦”便具有这种功能。
作者以葫芦为道具，以清兵卫热衷于葫芦、大人们谈论葫芦、清兵卫上课玩葫芦、老师没收葫芦、家长砸碎葫芦，到最后葫芦身价倍增而清兵卫却放弃葫芦这一爱好为线索来展开情节，作家借葫芦这个特殊道具，使得情节一波三折，跌宕起伏，而又发人深思。
道具当然还有其他的作用。
中国古典小说四大名著就充分地设置了不少道具。
比方《三国演义》里的孔明，羽扇几摇几摆，就让观众看到了他的旷世睿智与儒雅；《西游记》中孙悟空时刻不离手的金箍棒，既是力量的工具，更是降妖的象征；《红楼梦》中，贾宝玉从娘胎中衔来的“通灵宝玉”作为特设的道具，既是神秘、玄幻的饰品，也是身份的象征，富贵的标志，甚至是作品的情节线。
外国小说中所使用的道具也是各具特色，雨果长篇小说《九三年》故事一开头就设置了一个重要的道具：炮兽，以此来渲染一种惊心动魄、惊险万分的气氛；契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》，利用“套子”这个重要的道具放大了别里科夫这个守旧的形象；英国作家伍尔夫的《墙上的斑点》中的“蜗牛”也是一个很重要的道具，它深刻地诠释了这样一个主题：墙上的斑点究竟是什么毫无意义，而人的精神活动比枯燥的现实更丰富、更生动、更重要。
使用道具在小说情节中的作用看小说已经成为人们消磨时间的一种方式。
在小说情节中，合理的使用道具可以推动情节的发展。
那么，道具在小说情节中有什么好处呢?以下是有店铺为大家整理的使用道具在小说情节中的作用，希望能帮到你。
小说中的道具道具本是戏剧术语，它是指戏剧演出过程中所用的器具，如手帕、佩剑、书画等。
它是戏剧的一个重要的表现手段，具有不可或缺的作用。
小说像戏剧一样，讲一个故事，呈现一个主题，也势必运用到一些道具——被作家赋予某些含义的特殊物品。
中外的作家们都有意无意地利用道具来布局谋篇，甚至用它来塑造人物、揭示主题、渲染气氛，道具也就起着不可替代的妙用。
⑴小说中的道具，有些是作者在作品中寄寓某种象征意义。
像鲁迅先生的小说《药》中的“人血馒头”便是一个重要的道具，具有多重象征，革命者牺牲的血竟成了刽子手赚钱的商品，又成了愚昧无知的百姓治病的良药，更象征只有唤醒劳苦大众才是解救疾苦的良“药”。
⑵有些道具反映了人物内心的情感及这种情感的转变。
像《边城》中的虎耳草在文章中多次出现，也就成了传情达意的道具。
翠翠思念母亲，而母亲爱情故事中的虎耳草便成了翠翠日思夜梦的寄情物;她爱傩送，但又羞于出口，虎耳草便多次出现在翠翠的梦中。
虎耳草每出现一次，翠翠的情感便产生一次波动。
⑶有些道具推动了小说情节的发展。
比方日本作家志贺直哉的《清兵卫与葫芦》中的“葫芦”便具有这种功能。
作者以葫芦为道具，以清兵卫热衷于葫芦、大人们谈论葫芦、清兵卫上课玩葫芦、老师没收葫芦、家长砸碎葫芦，到最后葫芦身价倍增而清兵卫却放弃葫芦这一爱好为线索来展开情节，作家借葫芦这个特殊道具，使得情节一波三折，跌宕起伏，而又发人深思。
道具当然还有其他的作用。
中国古典小说四大名著就充分地设置了不少道具。
比方《三国演义》里的孔明，羽扇几摇几摆，就让观众看到了他的旷世睿智与儒雅;《西游记》中孙悟空时刻不离手的金箍棒，既是力量的工具，更是降妖的象征;《红楼梦》中，贾宝玉从娘胎中衔来的“通灵宝玉”作为特设的道具，既是神秘、玄幻的饰品，也是身份的象征，富贵的标志，甚至是作品的情节线。
17 《红旗谱》——朱老巩护钟◎课文导读梁斌的《红旗谱》讲述了冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人斗争的故事。
作品以冀中地区的“反割头税斗争”“保定二师学潮”为中心，反映了从清朝末年到1932年冀中人民的血泪生活史和可歌可泣的斗争史，展现了民主革命时期我国北方农民斗争的波澜壮阔的史诗般的画面。
《朱老巩护钟》一文通过记叙清末民初冀中锁井镇农民朱老巩挺身护钟的故事，揭露了土豪恶霸自私、丑恶的嘴脸，赞扬了朱老巩、严老祥等老一代农民的觉醒和敢于抗争的精神，揭示了农民与地主阶级矛盾冲突的尖锐，也反映了农民自发的个人斗争失败的不可避免。
◎思路梳理朱老巩护钟⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧第一部分（1）—开端—冯兰池砸古钟，护钟开始第二部分（2～24）—发展—朱老巩与严老祥商量护钟第三部分（25～57）—高潮—冯兰池砸钟，朱老巩、严老祥护钟第四部分（58～70）—结局—古钟被砸，朱老巩含恨而死[国学知识诵读区]◎背名句1．《逍遥游》中“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”两句，写出了大鹏徙于南冥时气势磅礴、高飞而起的壮观图景。
2．《离骚》中写自己虽崇尚美德而约束自己，但仍然遭到贬黜的两句是：“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。
”3．王湾《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边”两句表达了游子的思乡情深。
◎读经典经典：君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。
是以君子远庖厨也。
——《孟子·梁惠王章句上·第七节》翻译：君子对于飞禽走兽，见到它们活着，便不忍心见到它们死去；听到它们哀叫，便不忍心吃它们的肉。
所以，君子要把厨房安在离自己较远的地方。
赏析：所谓“君子远庖厨”，说的不过是一种不忍杀生的心理状态罢了。
也就是齐宣王“以羊易牛”的心理，因为他亲眼看到了牛即将被杀的样子而没有亲眼看到羊即将被杀的样子。
“眼不见为净”，所以君子远离宰鸡杀鸭的厨房。
后世有不少人曲解了“君子远庖厨”这句话里的合理内涵，也就是那种“不忍”之心，而片面轻率地说君子应该远离厨房，以此作为自己偷懒不下厨房的借口。
《小小说群文阅读》教学设计5篇第一篇：《小小说群文阅读》教学设计《小小说群文阅读》教学设计——以《一件运动衫》和《爱之链》为课例一趣读小小说初识特点 1（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？预设：生：后来会发生什么样的事情呢？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：是谁在敲门？师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。
据说，这是史上最短的科幻小说。
接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。
（分片段出示小说《三封电报》）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。
——佛莱特” 获得了什么信息？生：巴布被狮子咬死，弟弟告诉姐姐。
（出示）伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到。
弟误。
” 师：伊莉薇娜有没有收到丈夫的尸体？她此时心情会怎样？生：没有收到。
伊莉薇娜此时肯定非常高兴，原来我的丈夫没有死！（出示）很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。
——佛莱特” 师：这个故事巧妙在哪里？生：巧在运回来的包袱里，尸体是在狮子的腹内。
我们读到最后一段才明白故事的结局。
师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白，哦，原来是这样！你看伊莉薇娜从开始的悲痛到后来的喜悦再到最后的悲痛，经历了一波三折。
二概读小小说把握整体过渡：这节课，我们来讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。
大家有没有预习过？第一遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。
回忆一下，《一件运动衫》主要写了哪两个人？“我”为康威先生做了什么事情？康威先生又为我做了什么事？师出示人物情节关系图：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
【小小说课堂】第14讲情感的幻影《身后的人》在众多小小说作品当中，绝对是独特的。
它的独特之处在于为我们描绘出了一种“情感的幻影”。
情感的幻影，在生活当中无处不在。
可惜，我们却对它视而不见。
作家刘震云在一次演讲中提到：一个农民在田里锄草，他扛着锄头回家时，老婆问他：“你干吗去了？”他说：“锄草。
”一点错也没有，是在锄草。
但在锄草的过程中，他的脑子一直在思索，他会想到昨天在镇子上看到的那个女裁缝，无缘无故对他笑了一下，什么意思呢？还会想到村边的张寡妇，还有门板上贴着的女明星。
想了整整一个上午，回到家里告诉老婆他在锄草。
而我们的文学作品也说他在锄草。
我觉得这是非常不对的，把想象力给忽略了。
作为汉语写作来讲，这种想象力在文学作品中越来越僵化。
在另外一个场合，刘震云还说：“一个作家存在的意义是什么？无非是对一种语种的想象力负责。
”这一段话，让我想起了余华的发言：“我们的想象力会在一只茶杯面前忍气吞声。
”是的，在创作中，我们一向重视的是那些实实在在的事物，忽略了所谓的“胡思乱想”。
而后者，却是支撑生活的一个非常重要的东西。
同时，它似乎也应该是支撑文学的一个很重要的东西。
幸运的是，袁炳发在《身后的人》当中，为我们展示了这种情感的幻影，以及这种幻影中真实的情感。
“离休后的将军”，“喜欢仰靠在软椅上，闭目回想那些往事。
”“最近，将军总感到他的身后有个人站着，待他回头去看时，这个人又无影无踪了。
”将军想起了战争岁月，“听到了枪声和战场上的拼杀声”。
当他想起“班长”的时候，又“感到身后有个人站着”，身看时，那个人又无影无踪了。
想起救命恩人“张妈和他的儿子”的时候，也是这样。
而此时此刻，他“无法知道张妈和他的儿子是否还活在这个世界上”。
那个身后的人，就这样经常站在将军的身后。
这个幻影的反复出现，引发了将军的情感波澜。
他“坐在那儿，手抵额头一阵沉思”。
然后，“将军从银行取出自己几万元的存款，寄给了苇子沟政府的民政部门。
”作品的亮点是将军在汇款单附言栏内写下的一句话：“我忘不了在战争年代，那些在我们身后的人，为解放全中国而做出的牺牲。
《我说，你听》阅读答案《我说，你听》阅读答案在平平淡淡的日常中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。
那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？下面是小编整理的《我说，你听》阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我说，你听》阅读答案1她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。
她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。
时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。
因刚到新地方，上课有点走神。
她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。
她说：譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说：你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。
大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
她大声说好。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：不上课，有什么教可以研的？学校只好继续让她授课。
就这样，她一直工作在讲坛第一线。
从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑80%混沌。
中考语文课外阅读专题专练：小小说阅读（一）一英尺母爱王悦（编译）就在我11岁生日前不久，医生在妈妈身上发现了癌细胞。
我知道癌症是一种很严重的病，外祖母就是得癌症去世的。
但妈妈说她只需要去医院住一段时间，虽然身体会比较虚弱，会掉很多头发，但她会慢慢好起来的，让我们不用担心。
一天下午，妈妈把我和7岁的妹妹茉莉叫进卧室，“请你们为妈妈做一件事，好不好?”“是帮您准备去医院用的东西吗?”我知道她明天就要开始化疗了。
但妈妈摇摇头，她抱住我和妹妹，在每人的额头上亲了一下，然后站起身端详着镜子里的自己。
虽然穿着运动裤和宽大的T恤衫，妈妈仍然是个美女，尤其是那一头栗色的长发，柔软光滑，足有一英尺长，让我和妹妹羡慕不已。
“我想请你们为我理发。
”妈妈把梳妆台上的剪刀递给我。
“什么?给您理发?”我大吃一惊。
虽然只有11岁，但我也知道没人会让小孩子为自己理发。
尤其是妈妈，她对头发非常爱惜，平时都去城里最高级的发廊打理头发。
我拿起一绺妈妈的头发，放在剪刀中间，“您确定吗?”“确定，请动手吧。
”妈妈调皮地一笑，“我需要理发。
”虽然我平时最喜欢摆弄芭比娃娃的头发，但剪真人的头发，这可是头一回。
我有点儿兴奋，也有点儿紧张，慢慢地合上剪刀把，银色的刀片“咔嚓”一声合拢，一绺头发悄无声息地落在地上。
不一会儿，茉莉也加入发型师的队伍。
咔嚓，“哎呀，太短了!”“没关系，很好看，哈哈。
”咔嚓，“糟糕，又剪短了，嘻嘻……”卧室里充满了我们的欢声笑语，地上的头发也越来越多。
等我们完工的时候，妈妈的头发只剩下两三英寸，她像是刚跟割草机打了一场败仗。
但妈妈对着镜子哈哈大笑，搂着我们说：“谢谢，宝贝们，我太爱这个发型了，看起来就像摇滚明星蒂娜·特纳。
”我们三个人抱在一起笑个不停。
自从妈妈病了以后，家里已经很久没有这样响亮的笑声了。
晚上爸爸看到妈妈的样子吓了一跳，“亲爱的，你的头发怎么了?”妈妈若无其事地说：“哦，我让杰西和茉莉剪的。
反正化疗以后头发也会掉光，不如先让孩子们开心一下。
（名师整理）最新部编人教版语文冲刺中考《小说阅读》专题精讲精练（含答案解析）小说专题阅读天使的礼物刘继荣①黄昏，儿子一如既往地推我去广场散心。
二月的风变得暖起来，但是吹到脸上依然带着股寒意，就如我此刻的心境。
②刚坐上轮椅的时候，医生尚笑呵呵打趣，说我最多只能享用三周。
可是如今漫长的三个月过去了，我依然坐在轮椅上。
广播里正放着《吉祥三宝》，真羡慕那个丰腴健硕的妈妈，想必她到了80岁还能健步如飞吧？不像我，三十几岁就坐在轮椅上了。
③儿子兴致勃勃地问：情人节送什么礼物好？④我漫不经心作答：“那要看对方喜欢什么，如果是心爱的，一句话，一首歌也是好的。
”说完才觉惊骇，他刚上一年级，居然提出这么富有挑战性的问题，不禁想起上学期他曾说与一小女生相爱，我问，怎么爱？他答：“我们下课后一起在草坪里找灵芝草，给妈妈治病。
”现在，灵芝草没找到，居然懂得过情人节了。
⑤忽然间，在淡金的晚霞里，一首英文歌响起来，我不禁感慨：“人长耳朵，就为享受这样美的声音吧！”儿子动容。
⑥回家后，儿子替我按摩，他见过名医生为我做按摩，手法倒是学得有模有样，可力度还远远不够。
窗外传来孩子的笑闹声，我发现了儿子的心不在焉，顿时心生黯然，命他快快⑦第二天黄昏，竟然又听到那首歌，是洒水车在唱，一时间，只觉得漫天繁花落了又开，连时光都淹没了。
回过神来，才发现儿子早出去了。
⑧钟点工临走时提醒我，说整个寒假儿子日日在闹市区出没。
那一带网吧颇多，里面未成年人也很多，要我千万管紧孩子，她说她的儿子就是在网吧里毁了的。
我心里百味杂陈．．．．，酝酿着如何同儿子谈。
⑨可儿子似乎总是很忙，没等我谈到正题，他就鱼一样溜了。
是的，外面春日融融，谁耐烦整日对着一张蜡黄的面孔呢！⑩每一次，听着楼道里咚咚远去的足音，每一步，都似踩在我心上，想起从前他寸步不离地守候着我，小朋友叫去踢足球、堆雪人一概不理，如今，怯得连边都不肯沾了。
⑾长叹一声，吃药罢，这一粒吃掉的是老公的轿车车灯，那一粒咽下的是儿子模型飞机的翅膀，家人的梦想悉数掉进我胃里。
【小小说课堂】第17讲道具：情感的焦点道具：情感的焦点
道具，是小小说创作中一个不可忽视的因素。
尽管它在不同的作品中会有不同的作用，但在我看来，最重要的作用在于，它凝结着人物的
全部情感。
不少长篇小说和中短篇小说作家，也是偏爱使用道具的，迟子建就是其中比较突出的一个。
她的很多作品里都有道具的存在：《清水洗尘
》中的大澡盆，《北极村童话》中的石子项链，《日落碗窑》中的泥碗，《一匹马两个人》中的马鞭和镰刀，《伪满洲国》中的铜镜，《逝川
》中的渔网，《踏着月光的行板》中的闹钟，等等。
迟子建喜欢把道具叫作“器物”。
她说：“我觉得这些器物既是我们生活的伴侣，又是我
们生活的证明。
”我同意她的看法。
同时我还觉得，“这些器物”完全有理由成为小说的伴侣和小说艺术的一种“证明”。
我很欣赏刘国芳在小小说《风铃》中对“风铃”这一道具的使用。
风铃是“兵”送给“小琪”的，她把风铃挂在门口，一直挂了两年。
从这时开始，风铃就不仅仅是一个具体的风铃了，它已经成为两个人
物之间微妙的情感焦点。
在随后的叙述里，风铃在不同时间和地点的出现，都暗示着人物内心深处的情感起伏。
被母亲逼着嫁给了别人的小琪把风铃还给了兵，告诉他，如果他把风铃挂在门口，她就会离开那个人，然后跟他结婚。
兵却没有把风铃挂
出去，只是拿在手里晃动，住在隔壁的小琪听见风铃的声音，跑出来看，却没有看到风铃。
“小琪呆在自家门口，眼里潸然泪下。
”这一瞬间
，情感走向了极度的压抑，走向了寒冷的冰点
兵回到了部队，情感也开始回升。
兵说：“小琪，我把风铃挂在门口了，你看到了吗？”兵说：“小琪，我把风铃挂在我的心口了，你看
到了吗？”
兵退伍以后，听说小琪被人抛弃了，就把风铃挂在门口。
小琪却没有来找他。
第二天，兵找上门去，把风铃放在心口摇动。
这时候，情感
开始燃烧，燃烧出一片耀眼的光亮。
这篇作品的成功之处，在于借助道具来表达人物的心声，含蓄，委婉，对读者的心灵震撼却非常强烈。
在小小说创作领域，有不少脍炙人口的佳作都恰到好处地借助了某一种道具的使用，如王海椿的《雪画》、邵宝健的《永远的门》、林文
娟的《一只鸡》等等。
卜伽丘的《十日谈》中有个故事，一个年轻人爱上了一个妇人，妇人却没有动心。
年轻人无奈回到乡下放鹰消遣。
妇人在丈夫死后带儿子
到乡下避暑，儿子喜欢年轻人的鹰，为之思念成疾。
为了那只鹰，妇人只好到年轻人家里登门拜访。
而年轻人一贫如洗，没有招待客人的菜肴
，无奈之下，只好杀了心爱的鹰来招待心爱的妇人。
这个故事的妙处，在很大程度上，也是借助道具的使用。
德国作家保尔海泽从这个故事当
中提炼出短篇小说的“猎鹰理论”。
他希望每个作家在创作之前都要问问自己，我的鹰在哪里？
我们也应该这样，在每一篇小小说创作之前，都问问自己，我的鹰在哪里？当然，这里
所说的“鹰”，已经不仅仅是道具了。
相关链接之一：风铃／刘国芳
兵回家探亲时，小琪抱一个孩子来看他，兵屋里一屋子人，很热闹，小琪进来，把一屋子的热闹熄灭了。
旋即，众人离去。
一屋子只剩下兵和小琪，还有那个抱在小琪手里的孩子。
相对无言。
良久，小琪开口说话了。
“我对不起你。
”
兵无言。
小琪说：“是母亲逼我嫁给大狗的，他有钱，给了聘礼两万块，我不嫁母亲跳了两次河。
”
兵无言。
小琪说：“我是爱你的，一直爱你，我也知道你喜欢我，你还同意的话，我跟大狗离婚，跟你结婚。
”
兵无言。
小琪见兵不说话，出去了，俄顷，小琪走了回来，她手里除了抱着一个孩子外，还多了一只风铃。
小琪说：“这风铃是你以前送给我的，这两年我一直把它挂在门口。
”
兵看见风铃，开口了。
“你现在来还我风铃，是吗？”
小琪摇头。
“我刚才说了，你还同意的话，我跟大狗离，跟你结婚。
这事，你不要急于回答我，你考虑，同意的话，把风铃挂在你门口，
我看见了风铃，会来找你。
”
小琪说着放下风铃走了。
屋里剩下一个兵。
兵呆着，许久许久，后来兵拿起风铃，在手里晃动，于是有丁零丁零的声音在屋里响起，小琪住在隔壁，听得到风铃声，她跑出来，抬头
往他门口看。
他门口，眼里潸然泪下。
兵回部队时，也没把风铃挂在门口，兵把风铃带走了。
回连队后，兵把风铃挂在营房门口，是大西北，风大，风铃整天在门口丁零丁零地
响，兵没事时，呆呆地看着，还说：“小琪，我把风铃挂在门口了，你看到了吗？”
军营里挂一个铃，起先让兵们觉得好玩，久了，兵们烦了，觉得丁零丁零的声音很吵人，于是让兵拿下，兵拿下来，把风铃放好，但没事
时，兵会把风铃拿出来，兵找一个无人的地方，坐下来，然后把风铃在胸前晃动，让风铃丁零丁零地响，还说：“小琪，我殷风铃挂在心口了
，你看到了吗？”
小琪看不到，兵把风铃挂在心口也罢，门口也罢，小琪都看不到，小琪只看得见他的家门口，那儿没有风铃。
两年后兵退伍了，
这回，小琪没有来看兵，兵问人家，小琪呢，怎么不见，人家说小琪老公找一个更年轻的女人，把小琪离了。
兵沉默起来。
隔天，兵把负铃挂在门口。
小琪没来。
兵便看着风铃发呆，在心里说：“小琪，我把风铃挂在门口了，你看到了吗？”
有风吹来，风铃丁零丁零地响，兵听了，又在心里说：“小琪，风铃在响哩，你听到了吗？”
小琪听到了，也看到了，但她一动不动抱一个孩子坐在屋里，没出来，
隔天，兵找上门去。
兵去之前，把风铃取了下来，然后放在胸前，同时用手晃动着，于是在风铃丁零的响声中，兵走进了小琪屋里。
小琪见了兵，把头勾下，然后说：“我现在被人遗弃了，你还来做什么？”兵说：“不定期告诉你，我不但把风铃挂在门口了，还挂在心
上了。
”说着，兵又把手中的风铃晃起来，抱在小琪手里的孩子，4岁了，会说话，听见风铃响，孩子把一只手伸出来，还说：“妈妈我要。
”。
