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企业大学一、企业大学的定义企业大学又称公司大学,是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。
其实已经有了类似的企业高等学府，如海尔大学。
二、企业大学的发展战略根据企业大学战略的创始研究者侯锷博士阐述，企业大学战略（CUS，Corporate University Strategy），是企业为实现可持续经营发展的战略目标和打造企业核心竞争力，以不断适应组织应对变革的战略调整，将企业经营价值链上的人力资源、人力资本与知识管理、信息管理相结合，利用现代人力资源开发技术、教学设计和综合性的组织学习方式，对企业核心人才、关键客户、利益共同体，进行企业文化传播、战略宣导和素质能力等提升，所作出的重大的、宏观的、全局性构想与个性化系统规划。
一系列最佳实践证明，企业大学体现了最完美的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。
三、企业大学的规模自1955年,全球第一所企业大学--通用电气公司克顿维尔学院正式成立，企业大学在全球迅速崛起。
在美国，从1988年到1998年之间，企业大学数量由400家猛增到 1600家。
到了2003年已超过2000家，其中财富500强的大部分企业都建立了自己的企业大学，如GE克劳顿学院、IBM中国渠道大学、西门子管理学院、摩托罗拉大学、惠普商学院、麦当劳大学等等。
不久的将来，企业大学的数量甚至将会超越传统的大学，成为未来成年职场教育及终身学习的主流。
根据相关预测，2010年全球企业大学的数量将达到3700所，《财富》世界500强企业中，有近80%拥有或正在创建自己的企业大学。
在不久的将来，企业大学的数量甚至将会超越传统的大学，成为未来成人职场教育及终身学习的主流。
四、企业大学的特色与特点：由于高等教育体系无法满足企业的各类知识个技能需求，难以培养企业自己需要的合适人才，因而企业都希望拥有的自己的学习组织，这就诞生了企业大学。
四季沐歌企业大学成立于2009年5月5日，是设立在企业组织架构内以人才培养为主要任务的重要职能部门。
其职责在于根据企业战略发展需要，培养企业内部或者与企业相关的人员，使之成为具有成长性、实践性和创新性的人才，是一条企业生产和复制人才的“流水线”。
在2010年，企业大学重点建设和加强“人才培养项目的设计与实施”、“企业大学教材体系建设”、“内部讲师团队打造”职能。
人才培养项目的设计与实施围绕集团发展的核心战略目标，企业大学设计相应的人才培养项目，例如：新员工培养项目、管理干部轮训项目、中高管培养项目等课程。
教材体系建设基于各类培养项目的推进，构建集团企业大学的教材体系，内容框架涉及到营销系统、生产技术系统、管理系统等3大系统；财务管理类、采购管理类、生产管理类、研发管理类等近百门课程。
内训讲师队伍打造通过演讲技巧、课程开发技巧、课堂呈现技巧以及课件制作技巧等专业课程的学习，打造一支素质过硬的内训师队伍，有效推动企业大学日常教学任务的正常开展。
1、使命：打造一流人才，成就百年基业所谓百年基业，就是一份能够稳定发展、持续增长、历久弥新的事业。
“百年”表明这份事业值得我们长期投入；“基业”是指这份事业具有稳固的存在基础和广阔的成长空间。
对于一个企业而言，就是要求它历经外部经济和社会环境变幻、行业竞争威胁、技术变革等等挑战，依然能够保持难以撼动的地位，并迸发活力。
具体到集团身上，就是要能够高瞻远瞩，深耕不辍，成为新能源行业的企业常青树。
成就百年基业，要靠一流的人才。
企业的持续成长，一定是基于人才的持续成长。
企业大学通过一流人才队伍的打造，成就集团百年基业。
一流人才哪里来？企业大学正面回答了这个问题。
企业大学基于企业实践，整合企业内外资源，支撑企业成就百年基业。
2、愿景：做最具影响力和竞争力的企业大学所谓影响力，简单的讲就是影响外界的能力。
企业大学的建立，标志着企业的大跨步发展和质的飞跃。
企业大学对内搭建员工学习成长的平台，通过培养项目、信息平台构建等活动的开展，提升了企业大学在员工心目中的地位。
企业大学概论1.企业大学介绍1．1企业大学的历史背景21世纪市场竞争环境的变化，使得企业的发展模式由原来的以生产和市场为主导的经营模式向以客户为中心、以知识管理为焦点的经营模式转变。
经济全球化及信息科技革命，也进一步推进了企业的高敏感度和高协作力，这也孕育出了企业的商业流程再造和组织结构再造。
推进了企业有原来的产品竞争向“人才”及学习力的竞争。
1．2企业大学的定义发展及教育员工、客户、及供应商的战略伞。
（梅斯达）通过“组织性专业管理流程”，把企业塑造成“学习型组织”。
(李察迪积)通过组织学习和知识管理，使跨国公司在管理、业务、文化上达到协调和统一。
（麦克艾伦）企业大学结构模型应结合知识管理、组织性学习及学习型组合。
（Prince & Stewart）综上所述，企业大学是通过组织性学习，其中包括企业文化、知识、学习整合组织的流程，运用知识管理系统，储存、累计、分享、协作、创造来达到学习型组织的理念和结果。
2.企业大学理论结构模型2.1企业大学轮模型（Corporate University Wheel）企业大学轮模型是由Prince 和Beaver在2001年提出的，它整合了企业的大学流程、重要活动和相关任务，它假设了学习是生产在个体之间、个体与个体之间的活动和流程，该模型试图把流程融入学术上的组织和学习理论，也把知识管理和学习型组织结合在同一个理论结构里。
他们把知识管理，组织学习和学习型组织结合在企业大学这一概念的结构上，依照这个模型，“企业大学”的焦点是在支持企业目标，协助知识的创造及组织的学习，企业大学需提供组织一种有效的运输工具，包括协调、支援及发展学习文化流程。
企业大学轮模型见下图2.2持续变化模型（Executive Leading Program）“持续变化模型”是一个专业课程的流程，以课程的角度来看企业大学，1994年，由卡特根据美国德克萨斯州奥斯汀大学的多的“行政领导计划”演绎而来的，卡特假设了以下两点：企业大学是专业管理；学习和发展建立三个尺度上，其中包括内容（专业知识）、学习流程和形式、学习环境。
企业大学简章1、企业大学概述1.1概念的提出“企业大学”这一概念最早在20世纪50年代被沃尔特·迪斯尼公司采用，到20世纪80年代中期逐渐流行。
但是最早的企业大学出现于1927年，即美国通用汽车（General Motors）公司成立的GM学院。
在美国，从1988年到1998年之间，企业大学数量由400家猛增到1600家。
到了2003年已超过2000家，其中财富500强的大部分企业都建立了自己的企业大学，如GE克劳顿学院、IBM中国渠道大学、西门子管理学院、摩托罗拉大学、惠普商学院、麦当劳大学等等。
根据相关预测，2010年全球企业大学的数量将达到3700所，《财富》世界500强企业中，有近80%拥有或正在创建自己的企业大学。
在不久的将来，企业大学的数量甚至将会超越传统的大学，成为未来职场教育及终身学习的主流。
1.2中外企业大学现状目前，新办企业大学之风正波及全球的企业甚至政府。
例如英国政府于1998年创建产业大学（University for Industry）,就是一说政府主办的公私合作性质的企业大学，其目的就是提供企业竞争力和员工的就业能力。
它定有两项战略目标：一是激励企业与个人对终身学习的需求，二是提高学习的有效性并拓宽学习途径。
在经济全球化潮流越发汹涌的当下，企业文化竞争力的提升尤为重要。
值得借鉴的是，企业大学在成熟的跨国企业已经成为提升企业文化竞争力的极佳平台。
从1998年第一家中国本土企业大学成立到2008年的十年间，仅仅通过媒体公开报道和企业官方信息对外宣称已经简历或正在筹建中的中国本土企业大学就超过了190家。
根据2005年底国家统计局第一次全国经济普查主要数据公报：我国法人单位有516.9万个，中国企业大学的比例不到总数的5/100 000。
由此可见，企业大学在我国的发展还是具有相当大的潜力和空间的。
2008年“世界500强”中国上榜公司及企业大学建设现状资料来源：美国《财富》杂志（中文版），统计时间截至2009年2月1日1.3校企合作型企业大学创建模型校企合作性企业大学创建模型，顾名思义，就是企业与高等院校合作联合创办企业大学的模式。
企业学院培训方案目的：建立健全公司培训体系，填补内部培训空白，充分开发员工内部智慧资源，高效传播知识技能。
最终建成企业文化特色的内部培训体系。
特点：1形成培训体系，为最终建成企业大学奠定基础。
2迎合部门内部与部门间培训需求。
3促进企业学习氛围形成，为企业文化注入实质内涵，努力建成学习型组织。
范围：适用于公司全体员工。
任何人均可申请成为企业内训师；任何人在不影响工作情况下，均可任意选择学习课程；仅试运行阶段限制听课课时下限。
授课地点：三楼多功能厅时间节点：序号时间节点内容备注1 12月25日企业学院成立仪式1讲师介绍2课程介绍3运行模式介绍2 2013年1月-3月企业学院试运行阶段目标课时：16课时/月，1课时80分钟。
3 2013年企业学院正式运行4月起具体办法1、总体流程责任部门：由人力资源部负责企业学院运行管理工作。
课程范围：以本职工作为出发点，内容涵盖工作技能、软件应用、管理方法、效率提高方法等一切以提高员工工作绩效为宗旨的课程均可。
课程安排：人力资源部负责排定课程表，一课时80分钟。
每周三定为“学院日”，上午、下午各安排2课时。
内训师申请授课流程：个人申请内训师——人力资源部面试合格——培训专员协助编写课件——TTT培训（内训师培训）——试讲3课时——正式授课内训师培训：培训内容包括课件编写、授课方法等，培训时间为一个月，4次正式培训及随时沟通。
课程开发：内训师开发新课程需与培训专员共同完成，课件编写完成后进行试讲。
试运行阶段：由各中心推荐工作经验丰富，有技能特长的员工作为内训讲师，每个中心推荐1~2人。
内训讲师经过人力资源部培训后，开始授课。
每位管理人员试运行阶段最少听课课时为2课时，课程任选。
每位学员均须为内训讲师评分，取平均分，分数用于内训讲师评选淘汰。
学员考核针对课程内容不同，应选取不同的考核方法。
具体方法有人力资源部与内训讲师共同确定。
考核成绩由平时成绩与结课考核成绩组成。
其中结课考核成绩占70%，可供参考的方法有案例分析讨论、笔试、现场提问、现场操作等。
大学企业经营管理培训班
简介
大学企业经营管理培训班是一种旨在帮助大学生了解企业经营管理知识和技能的培训课程。
通过这种形式的培训，大学生可以更好地为将来进入职场做好准备，了解企业运作的方方面面，提升自己的竞争力。
课程设置
1. 企业基础知识
这部分内容主要介绍企业的基本概念、组织结构、经营范围等相关知识，让学员对企业有一个全面的认识。
2. 经营管理技能
本部分将重点培训学生在企业中所需要的管理技能，包括领导力、沟通能力、团队协作等方面的技能培养。
3. 财务知识
学员将学习企业的财务管理知识，包括财务报表分析、成本控制、财务决策等内容，帮助他们更好地理解企业经营状况。
4. 市场营销
课程还将涵盖市场营销知识，帮助学员了解市场环境、市场定位、市场营销策略等方面内容，提高他们的市场营销意识。
5. 企业案例分析
通过对实际企业案例的分析与讨论，学员可以更深入地了解企业经营管理中的挑战和解决方法，培养解决问题的能力。
培训形式
大学企业经营管理培训班通常以课堂授课、案例分析、团队项目等形式进行。
学员需要参与课堂讨论、小组作业、期末项目等环节，以提高实际应用能力。
培训目的
大学企业经营管理培训班的目的是为了帮助大学生更好地了解企业运作的复杂性，提升他们的管理能力和领导力，为未来的职业发展打下坚实基础。
结语
大学企业经营管理培训班是一种提供大学生接触企业管理知识和技能的重要途径，通过参加这类培训可以更好地为将来的职场生涯做好准备。
希望学生们能够珍惜这次机会，在培训中不断提升自己的综合能力，为未来的发展打下坚实的基础。
