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小河马找长处第一篇：小河马找长处——故事《小河马找长处》教材分析：该故事情节简单，通俗易懂，有助于帮助幼儿建立正确的自我认知。
其中的对话较生活化，句式简单，便于模仿。
语气有特点，无论从语速还是音色上都有对比性，能够激发幼儿模仿的兴趣。
教学中要求小朋友们能够学会小动物之间的对话，掌握“别哭别哭，我看你…,就跟我…吧”的句式，模仿小动物的语气，体会小动物的情绪。
在潜移默化中使幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助幼儿发现自己的长处，培养自信心。
教学目标：1、引导幼儿感知作品，学会对话，掌握“别哭别哭，我看你…,就跟我…吧”的句式。
2、在幼儿理解故事人物特点的基础上，引导幼儿模仿动物语气，体会动物情感，学会劝解别人。
3、初步引导幼儿找出自己的长处，培养幼儿的自信心。
教学重点：初步感知故事，掌握“别哭别哭，我看你…,就跟我ⅹⅹⅹ吧”的句式教学难点：模仿动物语气，体会动物情感。
教学准备：环境布置、教学课件、指偶、胸饰、“夸夸我自己”调查表教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、练声曲《我爱小动物》。
2、跟随《郊游》音乐进行律动。
3、设置悬念，引出主题。
二、操作指偶，整体感知。
教师完整讲述故事。
三、运用课件，学习对话。
1、通过提问巩固故事情节。
2、学习小鸟的语言。
3、学习小猴的语言。
4、学习小鹿的语言。
5、学习小松鼠的语言。
四、回顾主线，表情训练。
1、理清故事主线，体会小河马的心情变化。
2、练习小河马“伤心”和“开心”的表情及语言。
4、放松游戏“变表情”。
五、分组合作，体验语气。
1、分析对比各角色的语言特点。
2、分组练习。
3、合作表演。
六、拓展延伸，激发信心。
七、相互告别，结束活动。
幼儿语言教学活动设计第二篇：小河马拔牙小河马拔牙（健康教案）目标：1.通过教师朗读，理解故事内容2.知道如何保护牙齿，通过操作掌握如何刷牙和漱口。
准备：小河马以及故事里小动物的头饰故事的背景图(一张是在小河马的家，一张是在医院)一个牙齿的模型过程：教：今天我们小三班来了一位新朋友，它是谁呢？（一边问一边戴头饰）教：下面就请小朋友们听一个关于小河马的好听的故事（提倾听的要求）请小朋友仔细的听，安静的看。
《我也有长处》教案说一说：小朋友，你有长处吗？你的长处是什么呢？每个人都有不同的长处，你该如何向别人学习，使自己的长处越来越多呢？听一听：故事：《小河马找长处》森林里进行“看谁本领大”的比赛，许多动物都得了奖。
小鸟得了唱歌奖，小猴得了爬树奖，小鹿得了跑步奖。
可是小河马在各项比赛中都输了，他羞得满脸通红，悄悄地躲在草丛中哭了起来：“我，我真没长处。
”树上的小鸟看见了说：“别哭，别哭，各人都有自己的长处，我看你嘴巴很大，就跟我学唱歌吧！”小河马一听高兴极了，就中跟着小鸟学唱歌，可是，他的大嗓门让大家捂起耳朵说：“真难听，真难听。
”小河马难过得流出了眼泪。
小猴子看见了说：“别哭，别哭，我看你的腿长得挺粗壮，就跟我学爬树吧。
”小河马就跟着小猴学爬树，可是爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。
小河马伤心地哭了：“我，我真没用。
”小鹿跑过来对他说：“别哭，别哭，我看你力气挺大，就跟我学跑步吧。
”小河马就跟着小鹿学跑步，刚跑了一会儿，就累得直喘气：“我，我真没长处。
”小河马没精打采地来到河边，这时一只小松鼠来了。
小松鼠对小河马说：“河马大哥，你力气很大，又会游泳，请你帮我过河吧！”小河马乐意极了，他驮着小松鼠过了河。
小松鼠说：“河马大哥，谢谢你，你真有本领。
”小河马终于找到了自己的长处，它高兴地说：“原来每个人都有自己的长处。
”于是他在河边设了服务站，挂了一块牌子“免费渡河”。
找一找：通过各种操作不错的活动，利用故事引导幼儿找找自己的长处。
想一想：1、小河马为什么哭？小河马找到了自己的长处吗？它的长处是什么？2、你找到了自己的长处，发现别人的长处了吗？演一演：夸夸我的长处记住：每个人都有长处，每个人都要有自信心。
大班《我也有长处》活动设计活动目标：1、让幼儿知道每个人都有自己的长处。
利用故事，帮助个别幼儿发现自己的长处，培养幼儿的自信心。
2、鼓励幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处，培养幼儿间相互学习的良好品质。
理论分析：找长处，就是要帮助幼儿树立自信心。
幼儿园故事《小河马找长处》教案教案简介本教案旨在通过讲述幼儿故事《小河马找长处》的内容，帮助孩子们学会欣赏励志故事和总结故事的寓意，同时培养孩子们的观察力、思考力和表达力。
本教案适用于3-5岁的幼儿园小班、中班和大班。
教学时间为30分钟，教案分为引入、讲述故事、讨论故事、总结故事四个部分。
教案具体内容引入（5分钟）由教师先向孩子们介绍今天将要讲述的故事《小河马找长处》。
教师可以提问孩子们是否喜欢听故事，是否知道故事能带给我们些什么想法和启示。
之后，教师可以向孩子们征询他们关于马和马的特性的知识。
讲述故事（10分钟）放映《小河马找长处》这个动画，让孩子们听孩子们听故事过程中专注地听、观察，对故事内容有深入的理解。
在讲述故事过程中，教师可以使用比较简单的语言，以让孩子们理解故事中的内容。
讨论故事（10分钟）在讲述故事完毕后，教师将可以问孩子们有关故事的问题，以帮助他们对故事的内容进行深入的思考。
可以提问的问题包括：•故事的主题是什么？•故事的教训是什么？•小河马的性格特点是什么？•小河马找到长处是如何做到的？总结故事（5分钟）教师可以根据孩子们的讨论回答总结故事的主题、内容以及寓意。
在最后阶段，教师也可以与孩子们分享他 / 她对故事的理解和想法。
还可以让孩子们分享自己在日常生活中，如何发掘自己的长处。
教案目标通过学习本教案，孩子们应该能够：•了解如何欣赏励志故事和总结故事的寓意；•发掘自己的长处；•培养孩子们的观察力、思考力和表达力。
教案评估教师需要监测孩子们在学习这个故事时的反应和表现。
此外，可以要求孩子们写一篇一两百字长的故事读书笔记，来评估其整个学习过程的理解程度、对故事总结的准确性和对故事的理解深度。
语言：我也有长处（语言）
活动目标：
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的长处，并能大胆讲述。
2、能发现自己的长处，并为自己感到自豪。
活动准备：PPT
活动过程：
一、谈话导入
孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？
二、结合故事讨论
1、故事中的小鸟、小猴、小鹿各有什么长处？
2、小河马为什么要伤心？它有没有长处？它的长处是什么？
3、还有哪些动物也有跟小鸟、小猴、小鹿或小河马一样的（或不一样的）长处？小结：每一个小动物都有自己的本长处，和别人不一样。
三、找找自己的长处
1、你有自己的长处吗？找一找你有什么长处。
2、你能找到别人的长处吗？
小结：每个人都有自己的长处，不要用自己的短处和别人的长处相比。
幼儿园中班教学计划《小河马的长处》带反思中班教学计划《小河马的长处》包括对适用于中班的社交主题教学活动的反思，以使孩子们能够增强自信心，消除个别孩子的自卑感，学会正确评估自己，了解自己的优缺点以及培养尝试孩子的精神。
看一下幼儿园中班《小河马的长处》，对课程计划的反思。
活动目标：1.学会正确地评估自己并了解自己的优点和缺点。
2.增强自信心，消除个别儿童的自卑感。
3.培养尝试孩子的精神。
4.教育幼儿养成认真做事而不马虎的好习惯。
活动准备:1.故事的图片或幻灯片。
2.操作卡并用一只手。
3.老师和孩子进行有关“你有什么？”的对话。
4.儿童手术材料“我也有长处”活动程序：（1）按顺序播放幻灯片:中的小动物故事。
（小猫，大公鸡，蟑螂等）讨论：孩子们，您认为这些小动物有什么？孩子们可以自由发言。
老师总结出年幼的孩子：小猫的能力是捉老鼠，大公鸡的能力是尖叫，提醒人们早起，捉蚊子等。
（2）引导儿童了解故事的内容，并激发儿童认识到每种动物都有自己的长处。
（1）讲故事的第一部分。
听完后问:谁在哭，为什么哭？小河马在所有比赛中是怎么输的？可悲的是怎么说？河马有优势吗？它的力量是什么？（2）讲故事的第二部分，听了一个问题：为什么小河马哭了？说什么小河马知道什么？（3）老师指导孩子回答。
（4）评估老师称赞那些积极回答问题并让他们养成勤奋好习惯的孩子。
（3）激发幼儿认识到每个人都有自己的长处，鼓励幼儿发现自己的长处并发现他人的长处。
（1）幼儿本身。
寻找优势并互相告诉。
老师提供指导和技巧。
例如:我叫小敏。
我今年四岁半。
我最喜欢唱歌。
每当我妈妈累了，我都会唱歌给她听，这样她就不会感到累。
（2）幼儿进行作业活动。
邀请幼儿寻找与自己的长处相对应的卡片。
其他孩子可以补充他们，以帮助能力较弱的幼儿发现自己的优点，并鼓励他们大胆地讲自己的优点。
（3）说出您必须做的事情，如何准备自己的优点，如何向他人学习以及弥补缺点。
（iv）总结小动物各有优缺点，我们每个人都有自己的优缺点。
幼儿园中班小河马找长处教案（精选4篇）幼儿园中班小河马找长处篇1活动目标：1、理解故事内容，掌握故事情节发展的过程，体会故事中小河马的情感变化和性格特征。
2、在同伴面前能用清楚连贯的语言表达自己的见解。
3、善于发现自己或他人的长处。
活动准备：“小河马找长处”活动过程：1、出示小河马，组织幼儿讨论（1）师：“小河马怎么了？它为什么哭的这么伤心？”（2）老师讲述故事的开头部分后提问：“我们一起来安慰安慰小河马吧。
”2、教师讲述故事，幼儿理解故事内容（教师边讲故事，边引导幼儿讨论）（1）小河马跟小鸟学唱歌，这个主意不错，你觉得呢？（2）大狮子能教小河马学点什么本领呢？小河马很想学点本领，可它不愿去学打猎，这是为什么？你觉得这是一只什么样的小河马？（3）小河马去参加骆驼运输队能行吗？会遇到什么困难？青蛙厨师会教它学点什么本领？小河马会自言自语的说些什么？（4）难道小河马真的没有用处吗？我们快帮它想想办法吧？（5）小河马的用处是什么？利用它的用处可以做些什么事情？（6）故事里都有谁帮助了小河马？它们想教小河马学什么本领？它们是怎样说的？结果怎样？小河马找到自己的用处了吗？幼儿园中班小河马找长处教案篇2活动目标1、理解故事内容，了解小河马的情感变化。
2、能用表情、动作等表现故事中小河马向狮子、骆驼、青蛙学习的过程。
3、体验小河马情感的变化，懂得每个人都有自己的长处，要善于发现自己的长处，增强自信心。
活动过程1、教师有感情地讲述故事，注意运用不同的语言、语调、语速、表情，表现出故事中角色的性格特征：小鸟的轻声细语、狮子的雄壮有力、骆驼的沉稳缓慢、青蛙的干净利落、小河马的老实憨厚。
2、利用图片或者多媒体课件帮助幼儿理解小河马的情感变化和性格特征。
重点提问：小河马在各项比赛中输了之后，心情怎么样？小河马什么本领都没学会，心情又是怎么样的？最后小河马通过什么事情发现自己是有用的？这时它的心情怎么样？3、在表演区中投放相应的头饰、道具，鼓励幼儿表演出角色的性格特征，进一步理解故事。
幼儿园健康教育活动方案1.初步了解故事内容，懂得每个人都有自己的长处，并发现自己的长处。
1.故事《小河马找长处》PPT任课教师 活动内幼儿人数 24人大班 2014625 找长处听课单活动目的2.尝试用连贯的语句描述故事中小动物的长处。
活动准备2.小鸟、小猴、小鹿、河马图片各一张，黑板一块。
3.字卡唱歌、爬树、跑步、游泳。
活动过程一、谈话导入一一激发幼儿参与活动的兴趣1.PPT 出示故事名称“小河马找长处”师：有认识这几个字的朋友吗？（小河马找长处）师：哇，真聪明，这么快就认出来了，那故事名称里的长处是什么意思? 幼：是好处，优点，做的好的地方。
2.师：原来是这样啊。
那么你听了这个故事的名称以后，你觉得会讲一 个什么样的故事呢?幼：我觉得会讲小河马的优点，小河马的长处，小河马做的好的地方。
师：到底是不是这样的呢？我们一起来听听这个故事吧。
二、听讲故事，找找故事中不同小动物的长处。
1.播放PPT讲述故事前半段，幼儿倾听。
森林里进行着“看谁的本领大”的比赛，许多小动物都得了奖。
小鸟得了唱歌奖，小猴得了爬树奖，小鹿得了跑步奖。
可是小河马在各项比赛中都输了，它羞得满脸通红，悄悄地躲在草从中哭了起来：“我, 我真没长处。
” 提问: 师：故事中的小鸟、小猴、小鹿各有什么长处？（教师根据幼儿的回答分别在黑板上贴出不同动物的图片及字卡。
）幼：小鸟会唱歌，小猴会爬树、小鹿会跑步。
师：你们听得真仔细，那小河马为什么伤心呢?幼：因为小河马的在各项比赛中都输了。
师：那它怎么样了，怎么说的?幼：它哭了，说“我真没长处。
” 师：小河马觉得自己没长处，但是你们觉得小河马有长处吗？它有什么长处？（引导幼儿说话要完整）幼：我觉得小河马有长处，它会游泳。
师：小朋友们发现了河马这么多的长处，小河马会找到自己的长处吗?我们接着往下听故事。
三、讨论一一每个小动物都有自己的长处。
1.教师通过提问，引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。
树上的小鸟看见了说：“别哭，别哭，各人都有自己的长处，我看你的嘴巴很大，就跟我学唱歌吧!''小河马一听高兴极了，就跟着小鸟学唱歌，可是，它刚唱了两句，大家都捂起耳朵说：“真难听，真难听！”小河马难过地流出了眼泪。
中班教案《小河马的长处》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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社会活动《小河马的长处》的教学反思在学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》讲座后针对我的一次中班社会活动《小河马的长处》的反思。
本次活动教育效果比较突出，调动了孩子的积极性。
在活动中幼儿情绪愉快，能积极地参加活动。
在活动导入过程中，孩子们兴趣浓厚，首先，我通过课件引出故事《小河马的长处》。
在播放课件的同时提问：小朋友，看看谁来了？这些小动物都有哪些本领？原来小动物们这么有本领，正好森林要举行“看谁本领大”的比赛，我们一起来看看它们会得奖吗？提问： 1、小动物都得了奖很开心，可小河马哭了为什么？ 2、为什么没得到奖？你觉得它应该参加什么比赛？在提问的过程中小朋友帮忙想了很多办法，有的孩子说小河马力气大可以参加举重比赛，有的孩子说小河马会游泳可以参加游泳比赛。
在提问的过程激发了幼儿的兴趣，为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会。
3、下面看看森林里的小动物是怎么帮助小河马的？小动物想出的办法都不适合小河马，小河马好伤心。
它没精打采地来到河边，看见一只小松鼠来了想过河，怎么办呢？随着故事情节的深入引导幼儿讨论帮助小松鼠过河的方法！积极的鼓励幼儿想各种方法帮助小松鼠过河，最后大家发现可以让小松鼠坐在小河马的背上，让小河马把它背过河。
这样幼儿帮助小河马找到了自己的长处，小河马很高兴！通过逐段欣赏和有别于以往欣赏全文提问全文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。
同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。
第二环节拓展生活经验引导幼儿说出自己的长处和本领。
并提问：“你的长处是什么？”引导幼儿结伴说一说。
在此环节，幼儿都能说出自己的长处，有的说：“我的长处是跳舞。
”有的说：“我的长处是画画。
”还有的小朋友说：“我的长处是拉小提琴。
”而且幼儿还能说出自己的好朋友的长处。
在这个环节中鼓励幼儿积极发言，发现没有发言的幼儿要积极的引导，在我的教学班级里有一个小朋友就像自卑的小河马一样找不到自己的长处，在这次的教学过程中我有意的多次提问，让她帮助小河马找长处。
幼儿园中班教案《小河马的长处》含反思中班教案《小河马的长处》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿增强自信心，消除个别幼儿的自卑感，学会正确评价自己，知道自己的长处和不足，培养幼儿的尝试精神，快来看看幼儿园中班《小河马的长处》含反思教案吧。
活动目标：1. 学会正确评价自己，知道自己的长处和不足。
2. 增强自信心，消除个别幼儿的自卑感。
3. 培养幼儿的尝试精神。
4. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备:1. 有关故事的图片或幻灯片。
2. 操作卡片，人手一张。
3. 教师与幼儿进行“你有什么本领”的谈话。
4. 幼儿操作材料“我也有长处”活动过程：（一）按顺序播放幻灯片:故事中的小动物。
（小花猫，大公鸡，蜻蜓等等）讨论：小朋友，你觉得这些小动物有哪些本领呢？孩子们自由发言。
教师与幼儿一起总结：小花猫的本领是捉老鼠，大公鸡的本领是打鸣，催人们早早起，蜻蜓捉蚊子等等。
（二）引导幼儿理解故事内容，启发幼儿知道每一种动物都有自己的长处。
（1）讲故事第一部分，听后提问:谁在哭，它为什么哭？小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎么样？它伤心的说了什么？小河马有长处吗？它的长处是什么？（2）讲故事的第二部分，听后提问：小河马为什么哭了？它说了什么？小河马知道了什么道理？（3）教师引导，幼儿作答。
（4）评价教师表扬积极回答问题的孩子，让他们养成勤于动脑的好习惯。
（三）启发幼儿知道每个人都有自己的长处，鼓励幼儿找到自己的长处，发现别人的长处。
（1）幼儿自己.找长处，并相互讲述。
教师作引导和提示。
如:我叫小敏，我四岁半了，我最喜欢唱歌了，每当妈妈工作累了的时候，我就给她唱歌，让她感到不在累。
（2）幼儿进行操作活动。
请幼儿找到与自己长处相对应的卡片，别的小朋友可进行补充，帮助能力弱的幼儿发现自己的长处，鼓励幼儿大胆地将自己的长处告诉大家。
（3）说一说自己有哪些不足，自己准备怎样发挥自己的长处，怎样向别人学习，来弥补自己的短处。
幼儿语言教学活动设计
——故事《小河马找长处》
教材分析：该故事情节简单，通俗易懂，有助于帮助幼儿建立正确的自我认知。
其中的对话较生活化，句式简单，便于模仿。
语气有特点，无论从语速还是音色上都有对比性，能够激发幼儿模仿的兴趣。
教学中要求小朋友们能够学会小动物之间的对话，掌握“别哭别哭，我看你…,就跟我…吧”的句式，模仿小动物的语气，体会小动物的情绪。
在潜移默化中使幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助幼儿发现自己的长处，培养自信心。
教学目标：
1、引导幼儿感知作品，学会对话，掌握“别哭别哭，我看你…,就跟我…吧”的句式。
2、在幼儿理解故事人物特点的基础上，引导幼儿模仿动物语气，体会动物情感，学会劝解别人。
3、初步引导幼儿找出自己的长处，培养幼儿的自信心。
教学重点：初步感知故事，掌握“别哭别哭，我看你…,就跟我ⅹⅹⅹ吧”的句式
教学难点：模仿动物语气，体会动物情感。
教学准备：环境布置、教学课件、指偶、胸饰、“夸夸我自己”调查表
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1、练声曲《我爱小动物》。
2、跟随《郊游》音乐进行律动。
3、设置悬念，引出主题。
二、操作指偶，整体感知。
教师完整讲述故事。
三、运用课件，学习对话。
1、通过提问巩固故事情节。
2、学习小鸟的语言。
3、学习小猴的语言。
4、学习小鹿的语言。
5、学习小松鼠的语言。
四、回顾主线，表情训练。
1、理清故事主线，体会小河马的心情变化。
2、练习小河马“伤心”和“开心”的表情及语言。
4、放松游戏“变表情”。
五、分组合作，体验语气。
1、分析对比各角色的语言特点。
2、分组练习。
3、合作表演。
六、拓展延伸，激发信心。
七、相互告别，结束活动。
