社会活动《小河马的长处》的教学反思

社会小河马找长处教案的反思教案标题：探索社会小河马的长处——反思与评估一、教学目标：1. 让学生了解社会小河马的生活环境和特点；2. 培养学生观察和发现事物长处的能力；3. 培养学生团队合作和沟通能力。

二、教学准备：1. 图片、视频或实物展示社会小河马的生活环境；2. 学生小组活动所需的材料：纸张、彩色笔、剪刀等；3. 学生小组合作规则的准备。

三、教学过程：引入：1. 通过展示图片、视频或实物，向学生介绍社会小河马的生活环境和特点，并引发学生对于探索其长处的兴趣。

探索与发现：2. 将学生分成小组，每个小组选择一个社会小河马的特点或习性进行研究。

3. 学生小组通过讨论和合作，整理出该特点或习性的优势和长处，并将其记录在纸上。

4. 学生小组之间进行展示，分享各自发现的长处，并互相学习和补充。

总结与评估：5. 教师引导学生对整个探索过程进行总结，让学生反思自己在团队合作、沟通和发现长处方面的表现。

6. 学生个人进行自我评估，并与小组成员进行互评，讨论如何改进和提高。

四、教学延伸：1. 学生可以根据自己感兴趣的动物或事物，进行类似的探索与发现活动，培养他们的观察和发现长处的能力。

2. 学生可以将自己的研究成果制作成海报或展板，展示给其他同学和家长。

五、教学反思：本节课通过引入社会小河马的生活环境和特点，激发了学生对于探索其长处的兴趣。

通过小组合作的方式，学生积极参与讨论和分享，培养了他们团队合作和沟通能力。

在总结与评估环节，学生能够自我评估和互相评估，对自己的表现进行反思，并提出改进的意见。

然而，在教学过程中，可能会遇到学生合作不够紧密、沟通不够顺畅的情况，需要教师及时给予指导和帮助，提醒学生注意团队合作的重要性。

通过这节课的设计与实施，学生不仅了解了社会小河马的生活环境和特点，还培养了观察和发现长处的能力，以及团队合作和沟通能力。

这些能力对于学生的综合素养发展具有重要意义。

小河马找长处第一篇：小河马找长处——故事《小河马找长处》教材分析：该故事情节简单，通俗易懂，有助于帮助幼儿建立正确的自我认知。

其中的对话较生活化，句式简单，便于模仿。

语气有特点，无论从语速还是音色上都有对比性，能够激发幼儿模仿的兴趣。

教学中要求小朋友们能够学会小动物之间的对话，掌握“别哭别哭，我看你…,就跟我…吧”的句式，模仿小动物的语气，体会小动物的情绪。

在潜移默化中使幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助幼儿发现自己的长处，培养自信心。

教学目标：1、引导幼儿感知作品，学会对话，掌握“别哭别哭，我看你…,就跟我…吧”的句式。

2、在幼儿理解故事人物特点的基础上，引导幼儿模仿动物语气，体会动物情感，学会劝解别人。

3、初步引导幼儿找出自己的长处，培养幼儿的自信心。

教学重点：初步感知故事，掌握“别哭别哭，我看你…,就跟我ⅹⅹⅹ吧”的句式教学难点：模仿动物语气，体会动物情感。

教学准备：环境布置、教学课件、指偶、胸饰、“夸夸我自己”调查表教学过程：一、创设情境，导入课题。

1、练声曲《我爱小动物》。

2、跟随《郊游》音乐进行律动。

3、设置悬念，引出主题。

二、操作指偶，整体感知。

教师完整讲述故事。

三、运用课件，学习对话。

1、通过提问巩固故事情节。

2、学习小鸟的语言。

3、学习小猴的语言。

4、学习小鹿的语言。

5、学习小松鼠的语言。

四、回顾主线，表情训练。

1、理清故事主线，体会小河马的心情变化。

2、练习小河马“伤心”和“开心”的表情及语言。

4、放松游戏“变表情”。

五、分组合作，体验语气。

1、分析对比各角色的语言特点。

2、分组练习。

3、合作表演。

六、拓展延伸，激发信心。

七、相互告别，结束活动。

幼儿语言教学活动设计第二篇：小河马拔牙小河马拔牙（健康教案）目标：1.通过教师朗读，理解故事内容2.知道如何保护牙齿，通过操作掌握如何刷牙和漱口。

准备：小河马以及故事里小动物的头饰故事的背景图(一张是在小河马的家，一张是在医院)一个牙齿的模型过程：教：今天我们小三班来了一位新朋友，它是谁呢？（一边问一边戴头饰）教：下面就请小朋友们听一个关于小河马的好听的故事（提倾听的要求）请小朋友仔细的听，安静的看。

幼儿园故事《小河马找长处》教案教案简介本教案旨在通过讲述幼儿故事《小河马找长处》的内容，帮助孩子们学会欣赏励志故事和总结故事的寓意，同时培养孩子们的观察力、思考力和表达力。

本教案适用于3-5岁的幼儿园小班、中班和大班。

教学时间为30分钟，教案分为引入、讲述故事、讨论故事、总结故事四个部分。

教案具体内容引入（5分钟）由教师先向孩子们介绍今天将要讲述的故事《小河马找长处》。

教师可以提问孩子们是否喜欢听故事，是否知道故事能带给我们些什么想法和启示。

之后，教师可以向孩子们征询他们关于马和马的特性的知识。

讲述故事（10分钟）放映《小河马找长处》这个动画，让孩子们听孩子们听故事过程中专注地听、观察，对故事内容有深入的理解。

在讲述故事过程中，教师可以使用比较简单的语言，以让孩子们理解故事中的内容。

讨论故事（10分钟）在讲述故事完毕后，教师将可以问孩子们有关故事的问题，以帮助他们对故事的内容进行深入的思考。

可以提问的问题包括：•故事的主题是什么？•故事的教训是什么？•小河马的性格特点是什么？•小河马找到长处是如何做到的？总结故事（5分钟）教师可以根据孩子们的讨论回答总结故事的主题、内容以及寓意。

在最后阶段，教师也可以与孩子们分享他 / 她对故事的理解和想法。

还可以让孩子们分享自己在日常生活中，如何发掘自己的长处。

教案目标通过学习本教案，孩子们应该能够：•了解如何欣赏励志故事和总结故事的寓意；•发掘自己的长处；•培养孩子们的观察力、思考力和表达力。

教案评估教师需要监测孩子们在学习这个故事时的反应和表现。

此外，可以要求孩子们写一篇一两百字长的故事读书笔记，来评估其整个学习过程的理解程度、对故事总结的准确性和对故事的理解深度。

中班教案小河马的长处和短处教案主题：中班教案-小河马的长处和短处教案目标：1. 帮助学生认识小河马以及它的特点和习性。

2. 培养学生描述事物特征的能力和表达思想的能力。

教学内容：1. 介绍小河马的基本信息，包括形态特征、栖息地、食物偏好等。

2. 引导学生通过图片、故事等形式了解小河马的长处和短处。

3. 组织学生进行小组讨论，分享自己对小河马长处和短处的理解。

教学准备：1. 小河马的图片、绘本或相关故事。

2. 学生名字牌。

3. 小组讨论提示卡。

教学步骤：引入活动：1. 准备一张小河马的图片，向学生展示，并提出问题：“大家知道这是什么动物吗？它叫小河马。

”2. 引导学生观察小河马的形态特征，比如大嘴巴、粗壮身体等。

鼓励他们积极回答，引导他们对小河马进行初步的描述。

主体活动：1. 展示小河马的图片或绘本，带领学生通过观察和听故事的方式，了解小河马的基本信息和它的生活习性。

2. 分小组，每组给每位学生发放一个小组讨论提示卡，上面写有“小河马的长处”和“小河马的短处”的字样。

3. 让学生在小组内讨论并找出小河马的长处和短处，并记录在小组讨论提示卡上。

4. 鼓励每个小组选出代表，分享他们小组的思考和总结。

总结活动：1. 邀请学生逐个分享小组讨论的结果，同时由教师记录学生的观点和答案。

2. 引导学生总结小河马的长处和短处，并向他们解释为什么有时候我们需要关注一个事物的长处和短处。

3. 跟学生一起进行反思，提出问题：“我们每个人都有自己的长处和短处，你们觉得如何才能充分发挥自己的长处，同时改善自己的短处呢？”拓展活动：1. 让学生运用之前学到的描述事物特征的能力，描述其他动物的长处和短处。

2. 让学生通过绘画、手工制作等形式，表达他们对某个动物长处和短处的理解。

教学反思：中班学生的认知能力和表达能力较弱，因此在教学过程中要使用简单明了的语言，结合图片、故事等具象化的方式来引导学生认识小河马的长处和短处。

同时，在学生的讨论过程中要积极引导他们思考和表达自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。

幼儿园中班教学计划《小河马的长处》带反思中班教学计划《小河马的长处》包括对适用于中班的社交主题教学活动的反思，以使孩子们能够增强自信心，消除个别孩子的自卑感，学会正确评估自己，了解自己的优缺点以及培养尝试孩子的精神。

看一下幼儿园中班《小河马的长处》，对课程计划的反思。

活动目标：1.学会正确地评估自己并了解自己的优点和缺点。

2.增强自信心，消除个别儿童的自卑感。

3.培养尝试孩子的精神。

4.教育幼儿养成认真做事而不马虎的好习惯。

活动准备:1.故事的图片或幻灯片。

2.操作卡并用一只手。

3.老师和孩子进行有关“你有什么？”的对话。

4.儿童手术材料“我也有长处”活动程序：（1）按顺序播放幻灯片:中的小动物故事。

（小猫，大公鸡，蟑螂等）讨论：孩子们，您认为这些小动物有什么？孩子们可以自由发言。

老师总结出年幼的孩子：小猫的能力是捉老鼠，大公鸡的能力是尖叫，提醒人们早起，捉蚊子等。

（2）引导儿童了解故事的内容，并激发儿童认识到每种动物都有自己的长处。

（1）讲故事的第一部分。

听完后问:谁在哭，为什么哭？小河马在所有比赛中是怎么输的？可悲的是怎么说？河马有优势吗？它的力量是什么？（2）讲故事的第二部分，听了一个问题：为什么小河马哭了？说什么小河马知道什么？（3）老师指导孩子回答。

（4）评估老师称赞那些积极回答问题并让他们养成勤奋好习惯的孩子。

（3）激发幼儿认识到每个人都有自己的长处，鼓励幼儿发现自己的长处并发现他人的长处。

（1）幼儿本身。

寻找优势并互相告诉。

老师提供指导和技巧。

例如:我叫小敏。

我今年四岁半。

我最喜欢唱歌。

每当我妈妈累了，我都会唱歌给她听，这样她就不会感到累。

（2）幼儿进行作业活动。

邀请幼儿寻找与自己的长处相对应的卡片。

其他孩子可以补充他们，以帮助能力较弱的幼儿发现自己的优点，并鼓励他们大胆地讲自己的优点。

（3）说出您必须做的事情，如何准备自己的优点，如何向他人学习以及弥补缺点。

（iv）总结小动物各有优缺点，我们每个人都有自己的优缺点。

小河马有用处语言教案反思一、设计意图：通过学习《小河马的本领》这个故事，让幼儿了解到每个人都有自己的本领，也就是自己的长处。

我们要在欣赏别人优点（长处）的同时，也要及时找到自己的优点，使幼儿在欣赏故事的同时发现生活中各种美好的事物。

体会小河马的情景变化，增强幼儿的自信心，在发现自己和别人的长处时，充分利用这些长处为社会多做贡献。

二、教学目标1、理解故事内容，培养孩子阅读和分角色讲述故事的能力。

2、知道每个人都有自己的长处，要善于发现自己的长处，增强幼儿的自信心。

3、要充分利用自己的长处来帮助别人，让幼儿从小养成积极乐观的生活态度。

通过故事告诉我们：每个人都有自己的长处，我们要学会找到自己和别人的长处，好好利用自己的本领来发挥作用，做一个对社会有用的人。

当没找到自己的本领时，也不要自卑，找个朋友来帮你找找。

三，活动反思《小河马的本领》这个活动内容丰富起伏跌宕，很有情趣，，在教学中，我采用贴图片讲述和分角色讲述来提高幼儿的学习兴趣。

从而达到大班幼儿的语言发展目标。

创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

教学中，也注意到了以幼儿为本，让幼儿自己来主导，教师做引导作用，其中也注意到幼儿的个体差异，让能力弱的幼儿来找图片，让能力强的幼儿来进行角色扮演和模仿动作。

并通过几个幼儿不一致的动作来提示他们表演与语气是自己可以随意创作的。

不刻意要求一致，：在整个过程中。

教师只是一个“支持者、合作者、引导者、”发挥了孩子们的主动性和积极性，我认为整个活动是轻松愉快的。

不足之处是表演时有些幼儿太过急于表现显得有点乱。

要是按组表演效果可能更好些。

幼儿园中班小河马找长处教案（精选4篇）幼儿园中班小河马找长处篇1活动目标：1、理解故事内容，掌握故事情节发展的过程，体会故事中小河马的情感变化和性格特征。

2、在同伴面前能用清楚连贯的语言表达自己的见解。

3、善于发现自己或他人的长处。

活动准备：“小河马找长处”活动过程：1、出示小河马，组织幼儿讨论（1）师：“小河马怎么了？它为什么哭的这么伤心？”（2）老师讲述故事的开头部分后提问：“我们一起来安慰安慰小河马吧。

”2、教师讲述故事，幼儿理解故事内容（教师边讲故事，边引导幼儿讨论）（1）小河马跟小鸟学唱歌，这个主意不错，你觉得呢？（2）大狮子能教小河马学点什么本领呢？小河马很想学点本领，可它不愿去学打猎，这是为什么？你觉得这是一只什么样的小河马？（3）小河马去参加骆驼运输队能行吗？会遇到什么困难？青蛙厨师会教它学点什么本领？小河马会自言自语的说些什么？（4）难道小河马真的没有用处吗？我们快帮它想想办法吧？（5）小河马的用处是什么？利用它的用处可以做些什么事情？（6）故事里都有谁帮助了小河马？它们想教小河马学什么本领？它们是怎样说的？结果怎样？小河马找到自己的用处了吗？幼儿园中班小河马找长处教案篇2活动目标1、理解故事内容，了解小河马的情感变化。

2、能用表情、动作等表现故事中小河马向狮子、骆驼、青蛙学习的过程。

3、体验小河马情感的变化，懂得每个人都有自己的长处，要善于发现自己的长处，增强自信心。

活动过程1、教师有感情地讲述故事，注意运用不同的语言、语调、语速、表情，表现出故事中角色的性格特征：小鸟的轻声细语、狮子的雄壮有力、骆驼的沉稳缓慢、青蛙的干净利落、小河马的老实憨厚。

2、利用图片或者多媒体课件帮助幼儿理解小河马的情感变化和性格特征。

重点提问：小河马在各项比赛中输了之后，心情怎么样？小河马什么本领都没学会，心情又是怎么样的？最后小河马通过什么事情发现自己是有用的？这时它的心情怎么样？3、在表演区中投放相应的头饰、道具，鼓励幼儿表演出角色的性格特征，进一步理解故事。

中班教案《小河马的长处》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小河马找长处教案教案标题：小河马找长处教案目标：1. 帮助学生了解小河马的特点和生活习性。

2. 培养学生积极寻找自己的长处和优点。

3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。

教学重点：1. 学习小河马的特点和生活习性。

2. 培养学生积极寻找自己的长处和优点。

3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力。

教学准备：1. 小河马的图片或视频资料。

2. 学生的画纸和彩色笔。

教学过程：引入活动：1. 呈现一张小河马的图片或播放一个小河马的视频，引起学生的兴趣。

2. 引导学生观察小河马的外观特点、生活环境等。

探究活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小河马的特点和生活习性，并记录下来。

2. 小组展示：让每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果。

3. 教师引导学生总结小河马的特点和生活习性。

拓展活动：1. 学生自我评价：教师引导学生思考自己的长处和优点，并写下来。

2. 学生互相评价：学生两两交换自我评价，互相阅读并给予反馈。

3. 学生展示：学生可以选择一种方式（绘画、演讲、写作等）来展示自己的长处和优点。

总结活动：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小河马的特点和生活习性。

2. 教师鼓励学生思考并分享他们在自我评价和互相评价中的收获和感受。

教学延伸：1. 学生可以在家中观察其他动物，并记录它们的特点和生活习性。

2. 学生可以继续探究自己的长处和优点，并尝试更多的方式来展示和发挥自己的优势。

评估方式：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与度和表现。

2. 评价学生的自我评价和互相评价是否具有合理性和客观性。

3. 评价学生在展示中是否能够清晰地表达自己的长处和优点。

教学反思：本节课通过引入小河马的特点和生活习性，帮助学生了解动物的多样性，并通过自我评价和互相评价的活动，培养学生积极寻找自己的长处和优点。

同时，通过展示活动，提高学生的观察力、思考力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度和个性化发展，鼓励学生积极思考和表达。

幼儿园中班教案《小河马的优点》含反思一、活动目标1. 认得小河马的特征和习性。

2. 意识到每个人都有本身的优点。

3. 培育孩子们的察看本领和语言表达本领。

二、教学内容1. 课程主题：小河马的优点2. 课程形式：讲故事、儿歌、画画3. 教材：《小河马过河》三、教学过程1. 导入（1）唱儿歌：《小河马过河》小河马小河马，快快跑过河。

胖胖的眯眼睛，游得真是轻松。

小河马小河马，像一条小肥虫。

在河里高兴游，孩子们喊好玩！（2）老师：“今日我们一起学习小河马。

谁知道小河马是什么动物？”2. 讲故事老师叙述小河马过河的故事。

讲完后，老师引领孩子们来到河边，察看小河马的生活习性。

3. 老师引导孩子们发掘小河马的优点（1）小河马的皮肤柔嫩，像橡皮泥一样，可以避开受伤。

（2）小河马不怕水，可以在河里游泳，快速过河。

（3）小河马爱吃草，可以吃到本身需要的食物，保持身体健康。

（4）小河马胖胖的，可以防止感冒，保暖。

4. 同学发言老师询问同学本身的优点。

激励同学英勇说出本身的优点，相互赏识和表扬。

5. 绘画活动老师发放彩色纸和颜料等材料，让孩子们自由发挥，依照本身的想象，用画画的方式表现出小河马的优点和本身的优点。

6. 回顾与反思老师让同学回顾今日的学习内容，概括小河马的优点和本身的优点，并激励同学在日常生活中发挥本身的优点。

四、反思与总结本堂课通过引入故事和亲身察看，激发幼儿对小河马的爱好，让他们了解小河马的生活习性。

通过引导孩子们发掘小河马的优点，培育孩子们的察看本领和语言表达本领。

在绘画活动中，孩子们可以自由发挥，并表现出本身的优点，培育了他们的制造力和想象力。

同时，本堂课还激励孩子们英勇发言，相互赏识和表扬。

通过这种方式，可以加强孩子们的自信念和敬重自己心。

在今后的教学中，我们应当连续重视培育孩子们的个性和特长，以便他们能更好地发挥本身的潜力。