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人教版《麻雀》PPT课件

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《麻雀》ppt课件

《麻雀》ppt课件
场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，
发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是 然挖挲起全身的羽毛，准
个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然备和猎狗搏斗，让人感受
地站在高高的没有危险的树枝上，一 种强大的力量使它飞了下来。
到母爱的伟大。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，
张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，
一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一 块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起
16 麻 雀
开始 发展 高潮 结局
拔萝卜
他想拔出
一个农 开 民准备去拔 始 一些萝卜。
那个最大的萝 卜，可无论他 怎么使劲，萝
发 展
卜都一动不动。
高
很多人
来帮忙，他
潮 们终于把萝
他们把
结
这个萝卜做
成汤，足足
局
卜拔出来了。 喝了一年。
学习要求
自由轻声读课文，圈画出你认为 难读的词语，读准字音，读通句子。 用一两句简洁的话概括故事的开始、 发展、高潮和结局。
1
开始：我打猎回来，
猎狗跑在前面。
2 5
3
发展：猎狗嗅到了
小麻雀，想吃它。
高潮：老麻雀飞下
4
来，拯救小麻雀。
6
结局：我唤回猎狗，离开了。 7
抓住事情的起因、经过、结果， 把握课文的主要内容。
结局：我唤回猎狗，离开了。
老麻雀
猎狗
（拯救）
（想吃）
小麻雀
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，
张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，
从这两个动作中可以
一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一 看出老麻雀深知自己和孩

人教版部编版小学四年级语文上册《麻雀》课件

人教版部编版小学四年级语文上册《麻雀》课件

学完课文后，我被老麻雀那份深沉的母 爱所感动。是啊，母爱是天涯游子的最终归 宿,是润泽儿女心灵的一眼清泉,它伴随儿女 的一饮一啜,丝丝缕缕,绵绵不绝！
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！己的身躯掩护着小麻雀，想拯救 自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发 出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。
老麻雀也害怕猎狗
在它看来，猎 狗是多么庞大
的怪物啊！
用“宁可……也……”句式，说一说你从中 体会到了什么？
老麻雀宁可牺牲自己也要救护小麻雀, 从中我感受到了母爱的伟大。
麻雀
麻雀 是雀科麻雀属27种
小型鸟类的统称。它们的大小、 体色相近。一般上体呈棕、黑 色的斑杂状，因而俗称麻雀。 翅膀短小，不能远飞，善于跳 跃，啄食谷粒和昆虫，常栖息 于树林或建筑物缝隙中。
我顺着林荫路望去， 看见一只小麻雀呆呆地站 在地上，无可奈何地拍打 着小翅膀。
可怜，孤独无助
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀。
老练
嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
凶猛
强大
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境？
胆战心惊 害怕 无可奈何
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
比喻
说明老麻雀救子心切，落地很快。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
羽毛张开
毫无希望
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛 和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
非常弱小
不会飞
品味“无可奈何”
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆 地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
“无可奈何”指感到没有办法，只有这样了。

部编人教版 四年级语文上册第17课 《麻雀》PPT公开课课件

部编人教版 四年级语文上册第17课 《麻雀》PPT公开课课件
课文中主要讲了几 个角色？分别是谁？
老麻雀 、小麻雀 、 猎狗
谁能用自己的话 说说它们之间的故事？
它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明才出生不久， 是从巢里掉下来的。
小麻雀呆呆地站在地 上，无可奈何地拍打着小 翅膀。
锋利的牙齿 庞大的怪物
突然，一只老麻雀从一棵树上飞 下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
——屠格涅夫
动物世界中的母爱
老麻雀
斗
救
母 爱
猎狗
吃
小麻雀Βιβλιοθήκη 比较突然，一只老麻雀从一棵树 上飞下来，落在猎狗面前。
突然，一只老麻雀从一棵树 上飞下来，像一块石头似的落在 猎狗面前。
像一块石头 似的
速度快 勇敢 爱子之情
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫 着。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出 嘶哑的声音。
没希望 害怕
在这么危险的情况下，老麻雀 飞下来很有可能会丢掉性命，那么， 它可不可以不飞下来？
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救 自己的幼儿。
可是它不能安然地站在高高的 没有危险 的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
思考 一种强大的力量指的是什么？
母爱
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小 的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只 有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系 下去，发展下去。

人教版四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》授课课件

人教版四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》授课课件
第七笔撇不出头；“穴”的下面是“八”，要写得舒展，不 要写成两点；“幼”的部首是“幺”，不要写成“纟”； “庞大”的“庞”不要漏掉最后一点。
三、用“√”在括号里选择正确的字。
√ √ 1. 典典年( 幼 幻) 的弟弟特别爱(幼 幻)想。 √ √ 2. 知识渊(搏 博)的他富有拼(搏 博)精神，令人敬佩。 √ √ 3. 这( 巢 棵) 大树上有一个鸟( 巢 棵)。
四、选词填空。(填序号)
A. 激烈 B. 热烈 C. 强烈 D. 猛烈
( C )的阳光下，双方队员在篮球场上展开
了一场(
A )的篮球赛。乙队向甲队发起了
( D )的进攻，球员每投进一个球，观众席上就
响起一阵( B )的掌声。
点拨： 本题考查近义词辨析。“强烈”指极强的；力量很大的。
大象更愤怒了，它用前额顶住拴它的那棵大树，想把大树推倒，但没有 成功。于是，它转过身来，向趴在那里的鬣狗冲过去。可是，那家伙狡猾 地闪开了。另两只鬣狗趁机向娃娃扑过来，大象又急忙转身把它们赶开。
大象又去撞那棵树，撞得树身歪在了一边。这时，它看见娃娃吓得嚎啕 大哭，又向圈外爬去，只好停止撞树，再次把他拢回自己身旁。
点拨： 本题考查形近字。“幼”读“yòu”，可组词为“幼小、
幼儿、年幼”等，“幻”读“huàn”，可组词“幻想、梦幻” 等；“博”的意思有多、广，知道得多等，可组词为“博学、 博古通今”等；“搏”一般与动作有关，意思是对打，跳动， 可组词为“搏斗、脉搏”等。“巢”可组词为“鸟巢、巢穴” 等，“棵”可组词为“一棵”。
太阳下山了，天色慢慢暗了下来。暮色中传来狼的嗥叫声，娃娃吓得哭 了起来。
三只鬣狗听到婴儿的哭声，朝这儿跑了过来。
大象嗅出了鬣狗的气味，赶忙用鼻子把娃娃拢到脚边。它向着鬣狗发出 几声咆哮，并愤怒地来回走动着，把拴它的铁链拉得紧绷绷的。

人教版四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》教学课件

人教版四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》教学课件
指母爱。
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第五单元
16 麻 雀
1. 读一读，用“√”画出加点字的正确读音。
√ 无奈. (nài lài)
.
.
√.
拯救(zhěn zhěng)
√ √ 嗅 觉 (ch.òu xiù) √ √ 嘶哑(yǎ yà) .
庞 大 (páng bǎng)
白桦(huá huà)
2. 看拼音，写词语。
亲爱的同学们: 我们常常用文字来表达自己的所
见所闻和所思所想。在这个过程中， 你是否常常会产生困惑，不知道该怎 样运用文字？今天就让我们一起走进 第五单元的学习吧！
麻雀 爬天都峰
◎了解作者是怎样把事情写清楚的。 ◎写一件事，把事情写清楚。
童年时光展
任务一：走进名家故事， 探寻故事密码
任务二：交流童年趣事
解密 作者资料
屠格涅夫(1818—1883)，俄国 作家。作品善于刻画少女形象 ，并 以描写俄罗斯自然景色见长。文笔 细腻，富于诗意。
主要作品：《罗亭》《贵族之 家》《猎人笔记》《父与子》等。
解密 字词黑匣子 词语我会认
xiù
nài zhěng
嗅到 无可奈何 拯救
sī yǎ páng
嘶 哑 庞大
我们通过想象写了老麻雀当时的心 理活动，为什么屠格涅夫不写？
因为作者已经写了老麻雀的许多 动作、叫声，文章已经很“饱满”了。
动作是看得到的，眼见为实；声音 是听得到的，耳听为实；而心理活动是 需要想象的。动物的心理活动写多了， 文章就会显得“不真实”。
在整个故事中，作者除了写老麻雀， 还写了猎狗，说说作者是如何写清楚猎狗的 攻击与退缩的。
1 2
起因 3
4

《麻雀》教学课件(共45张PPT)

《麻雀》教学课件(共45张PPT)
整体感知—— 我会写
幼搏庞 量愣
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语
搏斗：使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为。 摇撼: 摇动;震撼,震动。 嘶哑：指声音沙哑。 无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。 拯救：是指援助使其脱离危难，危险。 挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸开。文中指老麻雀张开羽毛。 庞大：很大（常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等）。
整体感知—— 作家作品
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 初步感知
自读课文，完成以下任务： 1.读准字音，圈出生字新词 2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍 3.给每个自然段标上序号
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
凶猛
强大
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境。 胆战心惊
害怕
无可奈何
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
屠格涅夫，19世纪俄国著名现
实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶 维奇•屠格涅夫。屠格涅夫的小说 对俄国文学的发展有巨大影响。 他的代表作是《猎人笔记》。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。

《麻雀》ppt课件

《麻雀》ppt课件

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三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思
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三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
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三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛
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三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名
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九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
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五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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Байду номын сангаас
八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
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三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚
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四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐
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四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名
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四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙

人教版四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》课件

人教版四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》课件

3. 画线句突出了( AB )(多选) A. 老麻雀飞下来时的力度猛，动作快。 B. 老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。 C. 老麻雀身体的沉重。
点拨： 画线句的比喻词是“像”，本体在比喻词前，喻体在
比喻词后，通过观察可以发现，作者把老麻雀比作了石头。 用石头比喻老麻雀，突出了老麻雀飞下来时的力度猛，动 作快，以及它一心想拯救幼儿的急切心情，成功塑造了老 麻雀果断、勇敢、坚定的形象，不是为了突出老麻雀身体 的沉重。
自读课文，勾画出给你留下深刻印象的 语句，抓住关键词，说说自己的感受。
起因部分
猎狗发现了什么猎物？
设置悬念。
“呆呆地”“无可奈何” 写出了小麻雀的茫然无助， 让人十分同情，也为老麻 雀的出现埋下伏笔。
经过部分
从“走近”“嗅了嗅”“张开” “露出”这一系列关于猎狗动作 的描写可以看出，小麻雀的处境 十分危险。
结构梳理
老麻雀
拯救
逼退
（经过）
（结果）
攻击
小麻雀
(起因)
猎狗
课堂演练
一、判断下面句子是不是比喻句。
1.老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。
（√ ）
2.我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好 像嗅到了前面有什么野物。（ × ）
二、选词填空。
掩护 保护 1.我们要（ 保护 ）小动物。 2.老麻雀用自己的身躯（ 掩护 ）着小麻雀。
二、读拼音，写词语。 老麻雀jiān jiào( 尖叫 ) 着，用自己的shēn qū
(身躯 )yǎn hù( 掩护 ) 着从cháo xué( 巢穴 )中掉下去 的yòu ér( 幼儿 )，准备和páng dà( 庞大 )的猎狗进行 一场bó dòu( 搏斗 )。
点拨： 书写时要注意：“躯”中的“身”作为偏旁时要变窄，

人教版四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》授课课件

人教版四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》授课课件

(1)爸爸每天都要处理庞. 杂的事情。
( ②)
(2)在它看来，猎狗是个多么庞. 大的怪物啊！ ( ① )
(3)奶奶的脸庞. 上浮现出慈爱的微笑。
( ③)
5. 根据意思，在横线上填写课文中的词语。 (1)在村民们的 ____掩__护____ (暗中保护)下，小战士终 于获救了。 (2)爸爸让我交出试卷，我 ___无__可__奈__何___ (没有办法可 想)地递了过去。
猎狗愣住了…… 它可能没料到老
慢慢地，慢慢地 麻雀会有这么大
向后退
的勇气
这些句子让你体会 到：猎狗机警而贪 婪；猎狗被老麻雀 的举动震住了
课堂小结
写一件事，不仅可以写看到的，还可以把 听到的、想到的写下来，这样才能清楚地展现 事情发展过程中的重要内容。
总结方法，学以致用
通过《麻雀》一课的学习，我们知道了，可以按照 事情的发展顺序把事情的起因、经过、结果交代清楚； 还可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事 情发展过程中的重要内容。
“盗”取火种，是故事的起因；遭受惩罚 是故事的经过；获得自由就是故事的结果。
你能在示意图上标出故事的起因、经过和结果吗？
拯 经过 救
小麻雀
老麻雀
攻击 起因
逼 结果
退
猎狗
起因：猎狗攻击小麻雀。 经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。
课堂小结
先弄清是谁和谁之间发生的事情，然后梳理 出事情的起因、经过和结果，再把这些内容连起 来，就可以把握文章的主要内容。
奈：“奈”和“余” 嘶：“嘶”和“斯
是形近字，不要读成 ”是形近字，都读
“yú”。
“sī”。
xiù
nài
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麻雀
作者：屠格涅夫
故事发生在一只娇小的麻雀和一只凶 猛的猎狗上。当一只弱小的麻雀巧 遇庞大的猎狗会发生什么让人意外 的事呢？又是什么触动了作者的心？ 让我们一起走进本文——《麻雀》 体验世间真情！
庞大的猎狗
娇小的麻雀
qū) 浑(hún)
撼 ( hàn)
拯(zhěng) 哑(yǎ)
是啊！请不要见笑。我崇敬那只小小 的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。 爱，我想比死和死的恐惧更强大。 只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维 持下去，发展下去。
——屠格涅夫
动 物 世 界 中 的 母 爱
你会做吗？ 1.用“无可奈何”，“搏斗”各 造一个句子。
2.试着写写身边关于母爱的故事。
在这么危险的情况下， 老麻雀飞下来很有可能会丢 掉性命，是什么力量让老麻 雀飞下来呢？
一股强大的力量 老麻雀对小麻雀的爱——母爱
爱的力量是伟大的，结果怎 么样呢？
猎狗愣住了，慢慢地向后退，最后“我” 唤回了猎狗。
猎狗为什么愣住了？又慢慢 向后退呢？
猎狗被老麻雀的勇气征服了！
为什么“我”急忙唤回 了猎狗，带着它离开？
绒(róng)
幼(yòu) 搏(bó)
同音字辨别
躯（身躯 ）驱（驱使）区（社区） 搏（搏斗 ）博（博大）薄（单薄） 混（混沌） 浑（浑身）魂（魂魄）
词语解释
• 摇憾：摇动 • 扎煞：（手、头发、树枝）张开，伸开 • 庞大：很大 • 无可奈何：没有办法，无法可想
想一想
1.用自己的话说说这篇课文写了一个怎样的故事？ 2.读完这个故事，作者想要告诉我们什呢？
3.你从老麻雀的行为中看出了什么？
如何给课文分段呢？
• 第一段（1－3）：我打猎归来的途中，看到一只 从巢里掉下来的一只小麻雀。
• 第二段（4－5）：老麻雀在庞然大物的猎狗面前， 奋不顾身的保护小麻雀。
• 第三段（6－7）：小麻雀得救，我带走了猎狗。
猎狗要吃的是一 只什么样的麻雀？
小麻雀呆呆的坐在地上， 无可奈何地拍打着小翅膀。 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛， 分明是刚出生不久，从巢里 掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
面对这么娇弱的小麻雀，猎狗张开大嘴，露出锋 利的牙齿，在这紧急关头，老麻雀是怎么做的？
一只老麻雀从一棵树上扑下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。它 扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小 麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因 为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑 的声音。它呆立着不动，准备着一 场搏斗。在它看来，猎狗是个多么 庞大的怪物啊！可是它不能安然地 站在高高的没有危险的树枝上，一 种强大的力量使它飞了下来。