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17.麻雀我打猎回来，走在林阴路上。
猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
知识点总结**【字词学习】**字：跑、嗅、拍、嫩、愣、唤词：打猎、摇撼、摇撼、绒毛、锋利、身躯、拯救、搏斗、勇气**【重点句子】**1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
2.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
4.猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
**【主要内容】**《麻雀》主要说明了老麻雀的母爱。
老麻雀不管自己危险不危险，还是有一种力量让它勇敢地落在小麻雀面前保护它。
部编版四年级上册《麻雀》语文课件整理(精选)教学内容：部编版四年级上册《麻雀》这篇课文，主要讲述了作者在打猎归途中，看到一只小麻雀从巢里掉下来，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀的故事。
这篇课文描绘了老麻雀在猎狗面前的保护行为，展示了动物之间深厚的亲情。
通过这个故事，让学生感受到动物世界的亲情与美好，培养他们对大自然的热爱。
教学目标：1. 认识生字词，能正确读写“打猎、惊慌、散文、掩护、概念”等词语。
2. 理解课文内容，了解老麻雀保护小麻雀的过程，感受动物之间的亲情。
3. 学习作者观察事物的方法，提高自己的观察能力。
教学难点与重点：重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：理解老麻雀保护小麻雀的行为，体会动物之间的亲情。
教具与学具准备：PPT、课文文本、生字词卡片、作业纸等。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过展示PPT中的图片，让学生观察麻雀的外形特征，引导学生谈论对麻雀的了解，为新课的学习营造轻松的氛围。
二、课文学习（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，边读边思考课文讲述了什么内容。
2. 教师带领学生学习生字词，通过PPT或生字词卡片展示生字词，让学生跟读、组词、造句，巩固记忆。
3. 教师分析课文结构，引导学生了解课文分为几个部分，每部分讲述了什么内容。
三、内容讨论（10分钟）1. 教师提出问题，让学生思考老麻雀为什么会保护小麻雀，感受动物之间的亲情。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，让学生思考如何观察事物，以提高观察能力。
教师引导学生分析例题，讲解解题思路和方法。
五、随堂练习（10分钟）1. 教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生熟读课文，抄写生字词。
2. 教师提出作业要求，让学生按时完成作业。
板书设计：老麻雀保护小麻雀课后反思及拓展延伸：教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
《麻雀》教课方案盐亭县黑坪镇黑坪中心小学何胜【预设目标】1、学习课文，理解内容。
2、理解课文中要点句子的意思，并领会句子中的感情。
3、经过课文朗诵，指引学生领会母爱的巨鼎力量，理解作者所表达有怜悯、爱惜微小者、藐视、不畏庞然大物的思想感情。
【教课重难点】联系上下文，经过品读要点词句领会老麻雀的爱子之情。
【教具准备】麻雀图片、课文有关文字资料【教课流程】一讲话引入，揭露课题：1、出示麻雀图片，同学们认识它吗学生回答后，师简介：在鸟类中，麻雀是一种很常有的数量好多的小鸟，它们没有漂亮的表面，没有好听的喊声，甚至不被人们关注，由于人们对它们太熟悉了。
但是俄国作家屠格涅夫笔下的老麻雀，在猎狗眼前奋不管命挽救自己的幼儿，是那么富裕灵气，谁不肯意亲密它呢今日我们就来感觉这个平庸的小动物不平庸的形象。
2、板书课题： 13 麻雀学生齐读课题。
3、同学们思虑一个问题 , 麻雀和猎狗对比，谁是强者，谁是弱者但今日学习了俄国有名作家屠格列夫所写的《麻雀》这篇文章后，你可能会改变方才做出的判断。
二初读课文整体感知1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，边读边想：课文中有哪些角色他们之间发生了什么事2、反应沟通，老师随机板书：老麻雀小麻雀猎狗谈谈他们之间发生了什么事3、课文中的麻雀与猎狗睁开格斗了吗迅速读课文，找到有关的语句。
齐读六、七这两段话，你是怎么看出这场格斗没有发生的是什么让这场格斗没有发生三、品读课文，怀疑解难。
（一）我们再仔细地默读课文，哪些地方让我们感人了，画下有关的句子，多读几遍，专心再去感觉一下这动人的场面。
（二）同桌沟通一下，并练惯用朗诵表达你的感觉。
（三）集体沟通。
1、小麻雀（1）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无能为力地拍打着小翅膀。
（无能为力：没有方法可想。
）从这句话中，我们领会到了什么（能够看出小麻雀十分无助。
）（2）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
从这句话我们领会到了什么（小麻雀十分幼小。
