(完整版)《做个减法表》教学设计

一年级下册《做个减法表》教学设计（推荐五篇）第一篇：一年级下册《做个减法表》教学设计1教学目标1、知识与技能：经历整理减法表的过程，进一步巩固20以内数的退位减法计算。

2、过程与方法：在整理的过程中按有序思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法。

3、情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生交流意识和学习数学的兴趣。

2学情分析学生通过自制卡片培养了学生的动手操作能力。

在小组活动中，通过观察10道20以内退位减法算式的特点给算式分类整理，培养了他们的观察能力。

孩子们都积极的完成各自的分工。

各小组组长也特别负责。

整节课，课堂气氛活跃。

在小组活动中孩子们快乐轻松的找出了20以内退位减法的规律，对20以内退位减法进行了整理。

达到了高效课堂的目的。

3重点难点学生学会有序整理20以内的退位减法的方法。

发现算式间的规律，根据所找规律整理20以内退位减法。

4教学过程4。

1 第一学时4。

1。

1教学活动活动1【导入】导入评论同学们，第一单元我们学习的是20以内的退位减法，你们会计算吗？接下来老师就考考你们。

板书：13—4= 13—5= 13—6= 13—7=生计算并汇报结果指名学生说说减法算式各部分的名称。

师：请同学们观察这几道算式的被减数有什么特点。

生1：都相同生2：都一样生3：都是13师归纳：这4道算式都是13—几的算式揭题：做个减法表板书：做个减法表活动2【讲授】探究新知评论出示课件师：同学们，每个小组组长都拿有10道20以内的退位减法算式，请同学们以小组为单位计算。

比一比哪个小组算的又对又快。

小组组长分发卡片，开始计算。

师出示课件，各小组核对答案。

活动3【活动】探究新知评论课件出示活动要求活动1：1、请同学们仔细观察这10道算式中的被减数，你发现了十几减几的算式？2、请同学们将15减几的算式放一堆，将16减几的算式放另一堆，将17减几的算式放第三堆，将18减几的算式放第四堆。

3、请同学们观察15减几的算式，按减数从小到大把算式排一排。

做个减法表教案
教案标题：减法表教学
教学目标：
1.学生能够正确解读减法表，理解减法运算的概念和原理；
2.学生能够独立进行减法运算，并正确填写减法表；
3.学生能够灵活运用减法表，解决实际生活中的问题。

教学重点：
1.减法表的解读和填写；
2.减法运算的规则和方法。

教学准备：
1.课件或黑板；
2.减法表练习题。

教学过程：
1.导入（5分钟）
引导学生回顾加法表的内容，并以此为起点引出减法表的概念和用途。

2.概念讲解（10分钟）
教师使用课件或黑板上的示例，向学生解释减法运算的概念和原理，强调减法运算对应着实际生活中的问题，如：从一桶水中倒出一杯水后还剩下多少水等。

3.减法表填写（15分钟）
教师将减法表的格式展示给学生，并给出几个例题，引导学生独立填写减法表。

教师通过询问学生填写的过程和结果，及时纠正错误，并解答学生的疑问。

4.练习巩固（15分钟）
教师分发练习题给学生，要求学生独立完成，并检查答案的正确性。

教师在学生完成后进行讲解，并强调填写减法表时的注意事项。

5.巩固与拓展（10分钟）
教师提出一个关于减法运算的实际问题，让学生运用减法表中的内容进行解决。

鼓励学生思考和解答，并与同学分享自己的答案和解题思路。

6.总结与反思（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生思考学到了什么、还存在哪些困惑。

学生进行思考并发表自己的意见。

教学延伸：
1.鼓励学生自己制作减法表，并在日常生活中应用；
2.组织学生分组进行比赛，创设情境，让学生发挥减法表的实际应用能力。

北师大版数学一年级上册核心素养教学设计4.11 做个减法表【素养目标】知识目标：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

能力目标：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。

情感目标：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。

【教学重难点】教学重点：学生能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

教学难点：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示口算题。

二、探究新知素养形成1.出示图片：6减几的算式有哪些？2.找出6减几的算式，排一排。

按减号后面的数从大到小排列，或从小到大排列。

3.你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。

4.与同伴合作，整理减法算式，排一排。

你是怎么排列的？按照减号后面的数从大到小的顺序排列。

按照减号后面的数从小到大的顺序排列。

5.还可以怎样排？6.下面是笑笑做的减法表，请你帮他填完整。

竖着看，横着看，斜着看，你发现了什么规律？竖着看：从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数依次减1，得数不变。

横着看：从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数依次加1。

斜着看：从右上到左下，减号前面的数依次减1，减号后面的数不变，得数依次减1。

三、随堂小练素养提升1.写出不同的算式。

2.10个小朋友玩“警察抓小偷”的游戏，丽丽和强强当警察，已经抓住了4个“小偷”，还剩几个“小偷”没有抓到？3.填一填。

四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。

2.预习下一节。

【板书设计】4.11 做个减法表观察表格时，要有顺序的去观察，发现表格中存在的变化规律。

《做个减法表》教学设计——北师大版小学数学学科一年级下册“加与减（一）”主题单元《做个减法表》张晓萍执教老师【教材分析】以内的退位减法整理成一个减法表，便于学生理解和运用，20 本节课是把以内退位减法的一个系统的复习与整理。

学生通过本课的学习可以20这是对于体会数学学习中的有序思考问题的思想。

【学情分析】学生通过前面几节课的学习，学生理解了十几减几的算理，掌握了十几减几以内退位减法的计算方法已经掌握并能熟练进行的计算方法，也就是学生对20计算，但对其认识还不全面，对该知识的掌握还有些片面，不够系统。

通过本节以内退位减法知识有一个系统的认识和掌握。

课的学习，学生将对20【设计理念】“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之帮助上。

教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，数他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、《数学课程标学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

”这是全日制义务教育（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。

本着这一理念，在本课的准》以内的退位减法这两个知识作为基础，20设计中将学生已有的分类的思想，以及进行一个知识的探索交流。

【教学目标】以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初20经历整理1、步尝试用简单的语言表述整理的过程。

20进一步巩固以内数的退位减法的计算。

2、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的、3 整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。

．【教学时间】日月52014年3【教学过程】一、口算导入以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴在黑20出示板上。

9=9 ——9=8 186=7 16—9=7 17—11—4=7 139=6 3=9 157=7 12——5=7 1412—6=6 12——二、寻找减法表，并、学生观察口算题卡片，1教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱尝试寻找算式中的共同点。

北师大版一年级上册做个减法表教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握从1至10的数字的减法表。

2.能力目标：学生能够熟练进行数字的减法计算，并能运用减法计算解决生活中的实际问题。

3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣和爱好，培养学生勤奋学习的良好习惯。

二、教学重点学生能够掌握从1至10的数字的减法表，并能进行熟练的计算。

三、预设问题1.推理题：如何用加法计算减法？2.运算题：计算解决生活中的实际问题。

四、教学过程1. 导入让学生回顾上节课学习的加法表，询问同学加法和减法的区别，介绍减法的概念。

2. 示例通过几个简单的例子引导学生了解减法的运算方法，让学生自己完成计算。

例如： - 5-4=1 - 7-2=5 - …3. 讲解针对一年级学生的认知特点，教师应该以生动形象的方式讲解减法的概念、方法和规律，突出重点，简单易懂，尤其要注意让学生掌握“减法”的实质。

4. 教材讲解通过教材中的例题和练习题，引导学生逐步掌握1至10的数字的减法表，强化运算技能。

5. 拓展练习设计拓展练习，难度较大，提高学生的运算能力，例如使用多位数的减法计算，计算生活中实际问题。

6. 总结对今天的学习内容进行总结，让学生再次回顾减法的概念、方法和规律，确保所有学生都掌握了基本的减法运算方法。

五、教学评价1.学生在完成教师布置的减法作业时，能够正确地进行数字的减法计算，表现良好。

2.学生在日常生活中，能够掌握使用减法解决问题的思路，提高生活行为管理能力。

3.通过答题、听讲、练习等方面的表现评价学生的学习效果。

六、教学反思1.在教学过程中，应多采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。

2.活动的设计应充分考虑学生的认知特点，使教学过程更加顺畅。

做个减法表教案教案标题：做个减法表教学目标：1. 学生能够理解减法的概念和运算规则。

2. 学生能够熟练运用减法进行计算。

3. 学生能够通过制作减法表，加深对减法的理解和记忆。

教学资源：1. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。

2. 减法表模板（事先准备好）。

3. 学生用纸和铅笔。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾加法的概念和运算规则，并与减法进行对比，引发学生对减法的兴趣。

讲解减法的概念和运算规则：2. 在黑板/白板上讲解减法的概念和运算规则，包括减法的符号、减法的运算过程和减法的性质。

3. 通过示例计算，帮助学生理解减法的运算规则。

练习减法的计算：4. 给学生一些简单的减法计算题目，让他们在纸上进行计算，并核对答案。

5. 强调减法计算的步骤和注意事项，例如借位、对齐数字等。

制作减法表：6. 分发减法表模板给学生，并解释如何使用减法表进行计算。

7. 鼓励学生用减法表计算一些减法题目，并核对答案。

8. 引导学生思考减法表的作用和优势，并与传统计算方法进行比较。

巩固练习：9. 给学生一些练习题目，让他们用所学的减法知识进行计算。

10. 适时给予学生反馈和指导，纠正他们的错误，并鼓励他们独立思考和解决问题。

总结：11. 总结减法的概念、运算规则和制作减法表的方法，并强调减法的重要性和实际应用场景。

拓展活动（可选）：12. 鼓励学生设计自己的减法题目，并与同学交换解答，增加趣味性和互动性。

评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。

2. 检查学生完成的减法计算题目和减法表的准确性。

3. 与学生进行个别讨论，了解他们对减法的理解和掌握程度。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用减法，例如计算零花钱的剩余金额、计算购物时的找零等。

2. 提供更复杂的减法题目和挑战，以促进学生的进一步发展。

注：教案中的步骤和活动可以根据不同教育阶段的要求进行适当调整和修改。

北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册数学教材的一个组成部分，主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算。

本节课的内容包括减法表的生成、观察和分析减法表的特点，以及利用减法表解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对数学有了一定的认识。

但在减法运算方面，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。

此外，学生对图片和实际情境感兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成减法表。

2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成减法表。

2.教学难点：让学生能够观察和分析减法表的特点，利用减法表解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、PPT和教学课件。

2.图片、实物和教具。

3.计时器、黑板和粉笔。

4.练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中包含一些动物，让学生数一数图片中有多少只动物。

然后，教师拿走其中一只动物，让学生再次数一数剩下多少只动物。

通过这个导入，让学生初步接触减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内的减法表，引导学生观察和分析减法表的特点。

同时，教师可以举例说明减法表在实际生活中的应用，如购物、分配等。

做个减法表教案教案：减法表一、教学目标：1. 理解减法的概念，能够进行简单的减法计算。

2. 掌握减法的运算法则及运算技巧。

3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二、教学重点与难点：1. 减法的概念理解。

2. 减法运算的技巧。

3. 运用减法进行简单的计算。

三、教学准备：1. 数字卡片。

2. 黑板、粉笔。

四、教学过程：【导入】1. 准备一些数字卡片，以减法题为例，选择两个数字，如10和5，分别写在不同的卡片上，并将卡片贴在黑板上。

2. 询问学生：这两个数字有什么关系？如何计算两个数字的差值？【呈现】1. 通过导入的例子引出减法的定义：减法是求差的运算，可以表示为被减数减去减数，差数表示两个数之间的距离或差异。

2. 从黑板上的数字卡片上出发，引导学生减法的定义。

3. 再通过举例，如：5 – 3 = 2，让学生通过这个例子理解减法的计算。

4. 引导学生总结减法的运算法则：被减数减去减数，等于差数。

【讲解】1. 让学生练习从10减去一个数字，如：10 – 2，然后再由学生来解释这个运算的结果。

2. 通过多个例子的讲解，引导学生理解减法过程中的借位原理。

3. 通过练习巩固学生对减法借位的理解。

【练习】1. 让学生自主完成一些减法计算题目，如：9 –4 =？12 –6 =？5 – 2 =？等。

2. 逐渐增加难度，让学生能够灵活运用减法进行计算。

【拓展】1. 通过一些生活实例，如购物找零等，引导学生将减法运用到实际生活当中。

2. 提高难度，让学生尝试解决一些复杂的应用题，如：小明一共有15元，他买了一本价值8元的书，他还剩下多少钱？【归纳】1. 归纳减法的运算法则及技巧。

2. 引导学生总结减法的相关特点和规律。

【总结】1. 回顾减法的概念与运算法则。

2. 询问学生是否掌握了减法的运算技巧。

五、课堂作业：1.设计一道减法计算题，要求包含借位计算。

2.写出减法表的前6行，计算结果。

六、板书设计：减法表被减数减数差数10 5 __8 3 __6 2 __… … …… … …七、教后反思：通过本节课的减法教学，学生能初步理解减法的概念，并能进行简单的减法计算。