小学生懒惰心理的表现及矫正方法

学生懒惰心理的成因及纠正懒惰是一种好逸恶劳,不思进取,缺少责任心,缺少时间观念的心理表现。

懒惰的现象在小学生表现尤为突出。

新世纪的素质教育要求培养学生多方面的能力和素质,寻求孩子的全面发展，而懒惰心理就像一道城强,只有攻克它,才能提高还得的素质、能力，进而促进孩子的全面发展。

一、懒惰心理的表现特点（一）懒惰的行为特点思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。

俗话说: 一屋不扫何以扫天下?小学生还小, 如果不克服解决懒惰的不良心理和思想, 将是贻害无穷。

懒惰的人明明知道某件事应该做,甚至应该马上做．可却迟迟不做,或硬挺过去；做事时总是懒懒散散、拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。

例如，每天中午的午休时间有的学生总是喜欢把他浪费在和同学聊天或看漫画书上，相反我们可以看见大多数同学都会利用这些时间做作业或看课外书或休息以便下午有精神的上课。

不难看出懒惰的学生总认为自己有的时间，随意的浪费自己的时间，更甚者在写作业时边写边和同桌讲话，总是不能一鼓作气做完一件事。

（二）懒惰的心理特征懒惰学生的注意力优势兴奋中心总是集中于生理性需要上。

不随意或无意注意突出，有意注意不能很好的集中，且注意的稳定性不强。

意识动机上表现为唤起行动的源动功能不强，或者源动力停留在物质上，没有学习或生活的心理原动力。

在意志品质上表现为自觉性差，果断性不够，自制性比较弱，坚韧性缺少。

二、懒惰心理形成的原因（一）主观原因1、学习动机不强学习动机是直接拖动学生学习的内部驱动力。

学习动机具有引发学习行为的激活作用，趋势学生采取一系列的学习行为进行学习。

缺乏学习动机的孩子往往学习懒散、无精打采，听课时注意力分散，不愿积极思考老师的问题，经常走神。

对于课后的作业更是采取懒散的态度，不愿做作业，不愿复习。

从而这一类孩子也就成了班级的懒学生。

2、依赖性强依赖会影响一个人的成长、成熟，妨碍一个人的心理健康。

现在的家庭多是一个孩子，父母在宠爱孩子的同时，忽略了对孩子独立性的培养。

改变学生懒散的措施
1、鼓励支持：日常生活中起床、洗脸、刷牙、吃饭以及出门上学等均要规定时间，可在规定的时间内多预留出10分钟。

若孩子在规定的时间内完成，应给予肯定和表扬，多鼓励、多支持。

如果未按时完成，也严禁打骂和发脾气，需要给予孩子一定的信心；
2、建立沟通：如在学校布置的作业尽量在学校里完成，偶然没有完成或剩余少量没有完成，要及时寻找原因。

如果孩子始终无法完成，可查明由什么原因导致，多与孩子进行沟通，了解其心理变化，评估是否出现异常情况。

如身体不舒服或受到周围环境的不良影响，还要多与老师进行沟通，了解孩子在学校的动态，帮助孩子逐渐形成时间观念；
3、耐心疏导：在未按照规定时间完成某些事项时，也应进行耐心的解释和疏导，不可过多表现出急躁和过激的情绪。

此外，避免饭前以及吃饭时说教，防止影响孩子情绪，造成不爱吃饭；
4、树立榜样：想要孩子纠正之前形成的不良习惯，父母应以身作则为孩子树立榜样，在家庭氛围的熏陶下，其之前的拖延症和懒散等习惯可逐渐改变。

也可以为孩子寻找积极向上的学习目标或人物，多与表现好的孩子进行交流和玩耍。

一、学生懒惰的具体现状和实际表现。

1、不爱动脑吃“等食”其实有些孩子并不是本身智力真的不如别人，而是养成了不爱动脑、投机取巧的坏习惯。

在讲课的时候，每当老师提出问题，孩子们的第一反应不是动脑，而是“动手”：赶快翻开辅导资料，那上面可是与教材同步，相关内容和答案可谓是一应俱全，何必去动脑呢？再说那得浪费多少脑细胞？！照着资料回答显得自己反应多快，况且自己说出的答案那么准确，正符合老师讲课的思路，可谓是一点就通啊！这，满足了孩子的成就感，也形成一种双向默契的学习习惯。

逐渐地，孩子们找到了学习的至胜法宝。

回家写数学作业，翻开答案一参考，那作业准确率几乎次次都是100%。

质量又高，速度还快，何乐而不为呢？写语文作业，从字的读音、怎么组词、如何造句到反义词、近义词、笔顺、笔画数……可谓是“一条龙”啊！连字典、词典都省了！省钱不说，还省时省力了，这真是“高效率学习”呀！还有个别学生，就连这程序都省了，干脆等哪个学习好的同学写完了，拿过来一抄，那更是“捷径”啊！这些聪明的孩子们啊，不是不爱动脑，而是聪明的他们总是能发现身边有太多太多的捷径可走，根本就用不着动脑了，就是吃等食。

2、偷工减料巧对策不否认日常教学过程中有的老师作业量过大，致使一部分学生确实完不成作业，也不否认等量的作业有的孩子能完成，有的孩子就完不成的事实，更不否认有的孩子在写作业的时候三心二意、一心多用，边写边玩，磨磨蹭蹭，甚至得先看完动画片再写，因此导致写不完作业。

这种种因素，使得孩子确实写不完作业，写不完又怕到老师那交代不过去，所以巧用一计偷工减料！要么跳格子写，要么故意来个丢三落四，这少写一个题，那少抄一遍，老师检查要是不细看，有时也就蒙混过关了，这次混过去了，下次就来个守株待兔！3、临时复制抱佛脚现代科技中不有“复制”这个词嘛，孩子们也应用到实践中去了。

头一天老师留的作业没写，由于“业务”太忙，所以第二天到校干脆就来个临时抱佛脚，找个现成的作业就进行“复制”啊！更有甚者，每天盯住课程表，到哪节有哪个老师课了，课前的那十分钟也忙得不亦乐乎，赶紧复制作业，甚至连厕所都顾不上去了。

小学生不良行为习惯的表现、原因分析及其矫正策略小学生不良行为习惯的表现、原因分析及其矫正策略引言：小学时期是孩子性格和行为习惯的养成阶段，小学生的行为举止直接影响其未来的发展。

然而，在现实生活中，我们经常会遇到一些小学生表现出不良的行为习惯，比如懒散、调皮捣蛋、说谎等。

这些不良行为习惯不仅给孩子本人带来问题，也给周围的人带来困扰。

本文将分析小学生不良行为习惯的表现、原因，并提出矫正策略，旨在帮助家长和教师更好地引导和教育孩子。

第一部分：小学生不良行为习惯的表现小学生的不良行为习惯主要体现在以下几个方面：1. 懒散和缺乏自我管理能力：小学生常常表现出不愿意按时完成作业、没有时间观念、不爱整理自己的物品等缺乏自我管理能力的行为。

2. 调皮捣蛋和缺乏纪律意识：小学生倾向于做出一些调皮捣蛋的行为，比如打闹、捉弄同学、随地乱扔垃圾等，同时也不太遵守纪律，对老师的指导和要求不够尊重。

3. 说谎和不诚实：小学生有时会对父母和老师进行欺骗和说谎，比如偷偷吃零食、说没有完成的作业已经完成等。

4. 自私和缺乏合作精神：小学生常常表现出自私的行为，不愿意与他人分享和合作，比如不愿意与同学一起完成任务或分享玩具等。

5. 暴力和攻击行为：小学生有时会表现出暴力和攻击的行为，比如打架、欺负他人等。

第二部分：小学生不良行为习惯的原因分析小学生不良行为习惯的形成并非偶然，而是受多种因素的影响。

以下是几个主要原因的分析：1. 家庭环境：家庭环境是孩子行为习惯形成的重要因素之一。

如果家庭对孩子的教育方式不合理，比如父母过分溺爱或过分严厉，孩子可能容易养成一些不良行为习惯。

2. 同伴影响：小学生处在与同伴交往的阶段，同伴的影响不可忽视。

如果孩子周围的同伴有不良行为习惯，他可能会受到影响而模仿。

3. 学校环境：学校作为孩子学习和成长的场所，也会对孩子的行为产生影响。

一些不良的学校环境比如纪律不严整或者是老师家长不够重视评价孩子的行为等，会增加孩子养成不良习惯的可能性。

浅谈小学生关于数学学习懒惰心理的表现及矫正1. 不愿动脑做数学题在数学学习中，有一部分小学生表现出不愿意动脑做数学题的现象。

他们可能会选择放弃或者找其他人来帮助他们解决问题，而不是自己主动去思考并解决问题。

2. 缺乏耐心和毅力有些小学生在遇到较难的数学题目时，往往会表现出缺乏耐心和毅力的态度，他们容易感到挫折和沮丧，并会选择放弃或者转移注意力。

3. 对数学学习缺乏兴趣一些小学生对数学学习缺乏兴趣，觉得数学题无趣且枯燥。

他们对数学学习缺乏主动性，不愿意花时间去学习和思考。

4. 态度消极，情绪波动大在数学学习中，一些小学生表现出态度消极，情绪波动较大的特点。

他们可能会抱怨学习数学太难，觉得自己学不会，甚至有些孩子会因此而产生厌学情绪。

二、矫正小学生数学学习懒惰心理的方法1. 激发学习兴趣教师可以通过丰富多彩的教学方式和教学内容，激发学生对数学学习的兴趣。

比如可以通过数学游戏、趣味数学题等方式，引导学生主动参与数学学习。

2. 培养学生的自主学习能力教师应该引导学生自主解决问题，培养他们的自主学习能力。

可以让学生多尝试、多思考，找到最适合自己的解题方法，从而提高学生的学习积极性。

3. 鼓励学生克服困难当学生遇到困难时，老师应该给予及时的鼓励和支持，帮助学生克服困难，增强他们的学习信心。

在解题中，老师还可以给予学生一定的帮助和指导，帮助学生理清思路，找到解题的关键点。

4. 营造积极的学习氛围在课堂教学中，老师应该营造积极的学习氛围，培养学生正确的学习态度。

可以通过表彰优秀学生、鼓励学生分享解题经验等方式，激发学生的学习动力和热情。

5. 增加数学学习的趣味性6. 做好学生的情感教育教师还应该做好学生的情感教育工作，关心学生的心理健康，引导他们树立正确的学习观念，增强学生的学习自信心。

针对小学生数学学习懒惰心理的表现，我们可以通过激发兴趣、培养自主学习能力、鼓励克服困难、营造积极学习氛围、增加趣味性教学、做好情感教育等多种途径进行矫正。

改掉孩子懒惰的10个方法嘿，恁问咋改掉孩子懒惰啊？那咱就好好唠唠。

孩子懒惰可不好，得赶紧想法子改改。

一呢，给孩子定规矩。

比如说啥时候起床、啥时候做作业、啥时候做家务。

定好了规矩就得让孩子遵守，要是不遵守就有点小惩罚。

让孩子知道不能懒懒散散的。

二呢，以身作则。

大人要是也懒，孩子肯定跟着学。

所以大人得勤快起来，给孩子做个好榜样。

你看大人整天忙活着，孩子也不好意思偷懒了。

三呢，鼓励孩子多运动。

运动能让人有精神，孩子要是整天懒着不动，那肯定越来越懒。

带孩子出去跑跑步、打打球，让孩子活动起来。

四呢，给孩子点小任务。

别太难了，让孩子能完成。

完成了就表扬表扬，给点小奖励。

孩子有了成就感，就愿意多做事了。

五呢，别包办太多。

有些家长啥都给孩子弄好了，孩子就啥也不想干了。

让孩子自己动手，穿衣、洗脸、收拾书包啥的，慢慢就不懒了。

六呢，和孩子一起做事。

比如说一起打扫卫生、一起做饭。

孩子觉得有人陪着，也有干劲了。

七呢，培养孩子的兴趣爱好。

孩子要是对啥事儿感兴趣，就会主动去做。

找到孩子喜欢的事儿，让孩子忙起来。

八呢，给孩子讲点勤劳的故事。

像那些勤劳的小动物啊、小朋友啊，让孩子知道勤劳是好品德。

九呢，别老批评孩子。

孩子要是有点进步就表扬，别光看到孩子的缺点。

不然孩子一挨批评就更不想做事了。

十呢，要有耐心。

改掉懒惰可不是一天两天的事儿，得慢慢来。

别着急上火，陪着孩子一点一点改。

咱举个例子哈。

俺邻居家的小孩以前可懒了，后来他爸妈就用这些方法。

给他定规矩，带着他一起干活，还鼓励他运动。

慢慢地，这小孩就变勤快了。

现在自己的事儿都自己做，还经常帮爸妈干活呢。

所以啊，要改掉孩子懒惰，就得用这些方法，坚持下去，肯定能行。

浅谈小学生懒惰心理的表现及矫正浅谈学校生懒散心理的表现及矫正一懒散心理的表现1、思想方面的懒散。

懒散的人常有明日复明日的思想。

明知道这件事应当今日完成却总期盼着能够明日去做。

例如：有懒散心理的同学在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，面其次天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成果可想而知。

懒散的人常有依靠别人的思想。

老师们常常会发觉，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思索问题。

心里想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。

这种依靠别人的懒散心理只会使思维变得越来越迟钝。

2。

行动方面的懒散思想的懒散必定导致行动上的懒散。

懒散的人明明知道某件事应当做，甚至应当立刻做．可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不乐观、不主动、不勤奋。

例如：在我校的.养成教育中提出了：“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求，而很多同学由于懒散，即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。

学校每周末的大扫除，总有个别行为懒散的同学溜边或干活时拈轻怕重，更有甚者，要父母代替打扫卫生，其懒散程度可见一斑。

二、懒散心理的成因那么毕竟是什么缘由导致懒散心理的产生呢？l、依靠性强。

如今今的独生子女有严峻的依靠性。

什么事情都要靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性，他们在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人。

这种依靠性就是导致懒散的主要缘由。

2。

缺少上进心上进心是前进的动力。

缺少上进心的同学做事简单满意，对自己要求不高，得过且过的思想严峻：做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。

而这种缺少上进心的表现必定导致懒散现象的产生。

例如：在我校每届儿童画展中，要求班级中的每位同学创作一幅美术作品，在班级内展出。

就有个别同学放松自己的要求，心想：班级有这么多幅作品，也不缺我这一幅，应付过去就得了，于是懒得细心构思，懒得专心着色，草草完成了事。

浅谈小学生关于数学学习懒惰心理的表现及矫正
对于小学生来说，数学学习是一项重要的学习内容，但是由于各种原因，有些小学生
对数学学习表现出了懒惰的心理。

下面将从表现和矫正两个方面对小学生关于数学学习懒
惰心理进行浅谈。

小学生对数学学习懒惰的心理表现主要有以下几个方面：
1.不愿意动脑思考：有些小学生对数学学习缺乏兴趣，不愿意动脑思考，只是机械地
完成题目，缺乏主动性。

2.怕犯错误：有些小学生对数学学习表现出了怕犯错误的心理，害怕做错题而受到批
评或嘲笑，因此在学习中表现出畏难情绪。

3.缺乏自信心：一些小学生对自己的数学能力缺乏自信，觉得自己学不好数学，从而
对数学学习产生了懒散的心理态度。

1.培养兴趣：教师可以通过丰富的教学资源和趣味性的教学方法，激发小学生对数学
学习的兴趣，使他们能够主动地参与到学习中来。

2.纠正错误观念：教师要及时纠正小学生对数学的错误观念，让他们明白数学学习并
非难以掌握，只要努力学习就能够有所收获。

3.引导自主学习：教师可以采取启发式教学的方式，引导小学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力，从而提高他们对数学学习的积极性。

4.建立自信心：教师可以通过及时的表扬和鼓励，帮助小学生树立正确的自信心，让
他们相信自己能够学好数学，从而激发他们学习的积极性。

小学生关于数学学习懒惰心理的表现往往会对他们的学习效果产生不良影响。

教师和
家长应该引导小学生树立正确的学习态度，通过培养兴趣、纠正错误观念、引导自主学习
和建立自信心等方法，帮助他们克服学习中的困难，提高数学学习水平。

懒惰是小学生常常面临的一个问题。

当人们陷入懒散的状态时，无法专注学习、完成作业或参与活动，这会对他们的成长和发展产生负面影响。

为了帮助小学生克服懒惰习惯，我将分享一些实用的方法和建议。

首先，制定明确的目标是克服懒惰的第一步。

小学生可以为自己设定每天的学习计划，并将目标写在纸上或放在显眼的地方，以提醒自己及时行动。

例如，如果小明想提高自己的数学成绩，他可以设定每天完成一定数量的数学练习题，并逐渐增加难度。

有了明确的目标，小学生会更有动力去努力实现它们。

其次，培养良好的时间管理能力对于克服懒惰非常重要。

小学生应该学会合理安排时间，避免拖延和浪费时间。

他们可以使用日程表或闹钟提醒自己按时完成任务。

比如，小芳可以规定每天下午三点开始做作业，并设定一个小时的时间来完成。

同时，要学会区分紧急和重要的任务，优先处理重要的事情。

第三，找到适合自己的学习方法也是克服懒惰的关键。

每个人都有自己的学习风格和偏好，小学生应该尝试不同的学习方法，找到最适合自己的那一种。

有些孩子喜欢在安静的环境下学习，而有些孩子则喜欢在轻松的音乐中学习。

通过了解自己的学习方式，小学生能够更加有效地学习和克服懒散情绪。

另外，建立良好的学习习惯可以帮助小学生战胜懒惰。

每天坚持做一些学习任务，不断积累知识和技能，这样会渐渐养成良好的学习习惯。

例如，小杰可以每天阅读一篇英语文章，并写一篇自己的感想。

通过坚持不懈地学习，小学生会培养出自律和毅力，从而战胜懒散情绪。

最后，家长和老师的支持和鼓励对于小学生克服懒惰很重要。

他们可以与孩子共同制定学习计划、监督完成任务，并给予适当的奖励和赞扬。

同时，家长和老师也要理解和关心孩子的需求，给予他们时间放松和休息，避免过度压力。

总之，克服懒惰需要小学生付出努力和坚持不懈。

通过制定目标、良好的时间管理、找到适合自己的学习方法、建立良好的学习习惯以及得到家长和老师的支持与鼓励，小学生可以逐渐摆脱懒散状态，培养自律和毅力，取得更好的学习成绩和发展。

浅谈小学生关于数学学习懒惰心理的表现及矫正1. 缺乏学习兴趣许多小学生在学习数学时会表现出缺乏兴趣的情况。

他们觉得数学学习很枯燥，不愿意花时间去学习，甚至会觉得数学是一门难以掌握的学科，从而产生了懒惰的心理。

2. 不愿意花时间去复习小学生学习数学需要不断的巩固和复习，但是很多小学生并不愿意花时间去复习，他们觉得学了就可以了，不愿意投入更多的时间和精力去巩固所学的知识。

3. 缺乏自律意识小学生在学习数学时往往缺乏一定的自律意识，他们很容易被外界的诱惑和娱乐所吸引，而忽视了学习数学的重要性，从而产生了懒惰的心理。

教师和家长可以通过多种方式来培养小学生对数学学习的兴趣，例如通过故事、游戏等形式让数学变得有趣起来，激发他们学习数学的欲望。

2. 建立奖惩机制教师和家长可以建立奖惩机制，对于小学生在数学学习上的表现进行奖励或惩罚，让他们意识到努力学习数学会有好的回报，从而激发他们学习的积极性。

3. 引导合理规划学习时间教师和家长可以帮助小学生制定合理的学习计划，指导他们如何合理规划学习时间，让他们意识到花时间学习数学是值得的。

教师和家长可以从身边的事例中向小学生灌输自律的思想，让他们意识到只有自律才能取得成功，从而克服懒惰的心理。

5. 提供学习辅助教师和家长可以为学生提供适当的学习辅助，例如给予适当的数学练习题，或是提供数学学习资料，让学生更容易掌握和理解数学知识。

6. 多方面引导教师和家长可以多方面引导小学生，不仅仅是单纯的数学学习，还可以通过举一反三的方式来教育小学生，引导他们学会发现问题、分析问题和解决问题的能力。

小学生关于数学学习懒惰心理的表现及矫正是一个需要引起重视的问题。

教师和家长应该在平时的教育中给予关注和帮助，让小学生树立正确的学习态度，克服懒惰的心理，提高数学学习的兴趣和积极性。

只有这样，才能够帮助他们建立起良好的数学学习习惯，为以后的学习打下良好的基础。