小学生懒惰心理的形成与矫正

学生懒惰心理的成因及纠正懒惰是一种好逸恶劳,不思进取,缺少责任心,缺少时间观念的心理表现。

懒惰的现象在小学生表现尤为突出。

新世纪的素质教育要求培养学生多方面的能力和素质,寻求孩子的全面发展，而懒惰心理就像一道城强,只有攻克它,才能提高还得的素质、能力，进而促进孩子的全面发展。

一、懒惰心理的表现特点（一）懒惰的行为特点思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。

俗话说: 一屋不扫何以扫天下?小学生还小, 如果不克服解决懒惰的不良心理和思想, 将是贻害无穷。

懒惰的人明明知道某件事应该做,甚至应该马上做．可却迟迟不做,或硬挺过去；做事时总是懒懒散散、拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。

例如，每天中午的午休时间有的学生总是喜欢把他浪费在和同学聊天或看漫画书上，相反我们可以看见大多数同学都会利用这些时间做作业或看课外书或休息以便下午有精神的上课。

不难看出懒惰的学生总认为自己有的时间，随意的浪费自己的时间，更甚者在写作业时边写边和同桌讲话，总是不能一鼓作气做完一件事。

（二）懒惰的心理特征懒惰学生的注意力优势兴奋中心总是集中于生理性需要上。

不随意或无意注意突出，有意注意不能很好的集中，且注意的稳定性不强。

意识动机上表现为唤起行动的源动功能不强，或者源动力停留在物质上，没有学习或生活的心理原动力。

在意志品质上表现为自觉性差，果断性不够，自制性比较弱，坚韧性缺少。

二、懒惰心理形成的原因（一）主观原因1、学习动机不强学习动机是直接拖动学生学习的内部驱动力。

学习动机具有引发学习行为的激活作用，趋势学生采取一系列的学习行为进行学习。

缺乏学习动机的孩子往往学习懒散、无精打采，听课时注意力分散，不愿积极思考老师的问题，经常走神。

对于课后的作业更是采取懒散的态度，不愿做作业，不愿复习。

从而这一类孩子也就成了班级的懒学生。

2、依赖性强依赖会影响一个人的成长、成熟，妨碍一个人的心理健康。

现在的家庭多是一个孩子，父母在宠爱孩子的同时，忽略了对孩子独立性的培养。

改变学生懒散的措施
1、鼓励支持：日常生活中起床、洗脸、刷牙、吃饭以及出门上学等均要规定时间，可在规定的时间内多预留出10分钟。

若孩子在规定的时间内完成，应给予肯定和表扬，多鼓励、多支持。

如果未按时完成，也严禁打骂和发脾气，需要给予孩子一定的信心；
2、建立沟通：如在学校布置的作业尽量在学校里完成，偶然没有完成或剩余少量没有完成，要及时寻找原因。

如果孩子始终无法完成，可查明由什么原因导致，多与孩子进行沟通，了解其心理变化，评估是否出现异常情况。

如身体不舒服或受到周围环境的不良影响，还要多与老师进行沟通，了解孩子在学校的动态，帮助孩子逐渐形成时间观念；
3、耐心疏导：在未按照规定时间完成某些事项时，也应进行耐心的解释和疏导，不可过多表现出急躁和过激的情绪。

此外，避免饭前以及吃饭时说教，防止影响孩子情绪，造成不爱吃饭；
4、树立榜样：想要孩子纠正之前形成的不良习惯，父母应以身作则为孩子树立榜样，在家庭氛围的熏陶下，其之前的拖延症和懒散等习惯可逐渐改变。

也可以为孩子寻找积极向上的学习目标或人物，多与表现好的孩子进行交流和玩耍。

小学生不良学习习惯的成因及矫正策略小学生是学习阶段的重要时期，他们的学习习惯对于未来的学习和发展起着至关重要的作用。

有些小学生存在不良的学习习惯，比如拖延、马虎、偷懒等问题，这些不良习惯会严重影响他们的学习成绩和未来的发展。

那么，造成小学生不良学习习惯的成因是什么？又有哪些矫正策略呢？接下来，我们将对此进行深入探讨。

一、成因分析1. 家庭教育不力家庭教育在小学生的成长过程中起着至关重要的作用，家长的言传身教对于孩子的影响是深远的。

如果家长自己就存在拖延、马虎、偷懒等不良学习习惯，很容易影响到孩子的学习态度和行为习惯。

有的家长过分溺爱孩子，缺乏明确的教育方式和原则，导致孩子缺乏自律和自控能力，容易养成不良的学习习惯。

2. 学校教育不足在学校教育方面，有些老师对学生的学习习惯不够重视，只注重知识的传授和应试技巧的培养，忽视了学生学习态度和行为习惯的培养。

学校的教学方式也可能存在问题，如果教学过于枯燥乏味，没有激发学生学习的兴趣和动力，容易导致学生产生厌学情绪，进而形成不良的学习习惯。

3. 社会环境影响社会环境对小学生的影响也是不可忽视的，比如一些不良的学习风气、学习焦虑等问题都会影响到小学生的学习习惯形成。

社会上的一些消极价值观念也会对小学生产生不良的影响，使他们养成懒惰、消极、固执等不良的学习习惯。

二、矫正策略家长应该树立明确的家庭教育理念，正确引导和教育孩子。

家长要做好表率，自己要有良好的学习习惯和生活习惯，不要在孩子面前表现出不负责任、马虎、拖延的行为。

家长还要注重孩子的品德素质的培养，关心孩子的学习和生活情况，多和孩子交流，激励孩子树立正确的学习态度和价值观念。

学校应该重视学生的学习习惯养成，加强对学生学习动机和学习方法的培养,以及学生的学习动机和学习方法的培养。

学校要注重培养学生的主动学习意识，激发学生学习的兴趣和动力，提供多样化、富有趣味性的教学方式，提高学生的参与度和积极性。

学校还应该建立完善的学生评价体系，对学生的学习行为和习惯进行客观评价和引导，及时发现并纠正不良学习习惯。

小学生不良行为习惯的表现、原因分析及其矫正策略小学生不良行为习惯的表现、原因分析及其矫正策略引言：小学时期是孩子性格和行为习惯的养成阶段，小学生的行为举止直接影响其未来的发展。

然而，在现实生活中，我们经常会遇到一些小学生表现出不良的行为习惯，比如懒散、调皮捣蛋、说谎等。

这些不良行为习惯不仅给孩子本人带来问题，也给周围的人带来困扰。

本文将分析小学生不良行为习惯的表现、原因，并提出矫正策略，旨在帮助家长和教师更好地引导和教育孩子。

第一部分：小学生不良行为习惯的表现小学生的不良行为习惯主要体现在以下几个方面：1. 懒散和缺乏自我管理能力：小学生常常表现出不愿意按时完成作业、没有时间观念、不爱整理自己的物品等缺乏自我管理能力的行为。

2. 调皮捣蛋和缺乏纪律意识：小学生倾向于做出一些调皮捣蛋的行为，比如打闹、捉弄同学、随地乱扔垃圾等，同时也不太遵守纪律，对老师的指导和要求不够尊重。

3. 说谎和不诚实：小学生有时会对父母和老师进行欺骗和说谎，比如偷偷吃零食、说没有完成的作业已经完成等。

4. 自私和缺乏合作精神：小学生常常表现出自私的行为，不愿意与他人分享和合作，比如不愿意与同学一起完成任务或分享玩具等。

5. 暴力和攻击行为：小学生有时会表现出暴力和攻击的行为，比如打架、欺负他人等。

第二部分：小学生不良行为习惯的原因分析小学生不良行为习惯的形成并非偶然，而是受多种因素的影响。

以下是几个主要原因的分析：1. 家庭环境：家庭环境是孩子行为习惯形成的重要因素之一。

如果家庭对孩子的教育方式不合理，比如父母过分溺爱或过分严厉，孩子可能容易养成一些不良行为习惯。

2. 同伴影响：小学生处在与同伴交往的阶段，同伴的影响不可忽视。

如果孩子周围的同伴有不良行为习惯，他可能会受到影响而模仿。

3. 学校环境：学校作为孩子学习和成长的场所，也会对孩子的行为产生影响。

一些不良的学校环境比如纪律不严整或者是老师家长不够重视评价孩子的行为等，会增加孩子养成不良习惯的可能性。

浅谈小学生关于数学学习懒惰心理的表现及矫正1. 不愿动脑做数学题在数学学习中，有一部分小学生表现出不愿意动脑做数学题的现象。

他们可能会选择放弃或者找其他人来帮助他们解决问题，而不是自己主动去思考并解决问题。

2. 缺乏耐心和毅力有些小学生在遇到较难的数学题目时，往往会表现出缺乏耐心和毅力的态度，他们容易感到挫折和沮丧，并会选择放弃或者转移注意力。

3. 对数学学习缺乏兴趣一些小学生对数学学习缺乏兴趣，觉得数学题无趣且枯燥。

他们对数学学习缺乏主动性，不愿意花时间去学习和思考。

4. 态度消极，情绪波动大在数学学习中，一些小学生表现出态度消极，情绪波动较大的特点。

他们可能会抱怨学习数学太难，觉得自己学不会，甚至有些孩子会因此而产生厌学情绪。

二、矫正小学生数学学习懒惰心理的方法1. 激发学习兴趣教师可以通过丰富多彩的教学方式和教学内容，激发学生对数学学习的兴趣。

比如可以通过数学游戏、趣味数学题等方式，引导学生主动参与数学学习。

2. 培养学生的自主学习能力教师应该引导学生自主解决问题，培养他们的自主学习能力。

可以让学生多尝试、多思考，找到最适合自己的解题方法，从而提高学生的学习积极性。

3. 鼓励学生克服困难当学生遇到困难时，老师应该给予及时的鼓励和支持，帮助学生克服困难，增强他们的学习信心。

在解题中，老师还可以给予学生一定的帮助和指导，帮助学生理清思路，找到解题的关键点。

4. 营造积极的学习氛围在课堂教学中，老师应该营造积极的学习氛围，培养学生正确的学习态度。

可以通过表彰优秀学生、鼓励学生分享解题经验等方式，激发学生的学习动力和热情。

5. 增加数学学习的趣味性6. 做好学生的情感教育教师还应该做好学生的情感教育工作，关心学生的心理健康，引导他们树立正确的学习观念，增强学生的学习自信心。

针对小学生数学学习懒惰心理的表现，我们可以通过激发兴趣、培养自主学习能力、鼓励克服困难、营造积极学习氛围、增加趣味性教学、做好情感教育等多种途径进行矫正。

教育心理学孩子懒惰的原因1. 缺乏兴趣：孩子可能对某些活动或学习内容不感兴趣，这会导致他们不愿意投入精力。

2. 过度保护：家长或教师的过度保护可能使孩子缺乏独立解决问题的机会，从而变得依赖和懒惰。

3. 缺乏自信：如果孩子在尝试新事物时经常失败，可能会对自己的能力失去信心，进而变得懒惰。

4. 环境因素：一个不鼓励探索和尝试的环境可能会抑制孩子的好奇心和积极性。

5. 生理原因：某些生理问题，如缺乏睡眠、营养不良或健康问题，也可能导致孩子显得懒惰。

6. 心理因素：焦虑、抑郁等心理状态可能会影响孩子的行为，使他们显得不够积极。

7. 错误的激励方式：如果激励方式不当，比如过度奖励或惩罚，可能会导致孩子对活动失去内在动机。

解决孩子懒惰的方法1. 激发兴趣：找到孩子感兴趣的活动或学习内容，通过这些来提高他们的积极性。

2. 培养独立性：鼓励孩子独立完成任务，让他们学会自己解决问题。

3. 建立自信：通过小步骤的成功体验来帮助孩子建立自信，让他们相信自己能够克服困难。

4. 创造积极环境：为孩子创造一个鼓励探索和尝试的环境，让他们感到安全和被支持。

5. 关注生理健康：确保孩子有充足的睡眠，合理的饮食和适当的体育锻炼。

6. 心理支持：如果孩子表现出焦虑或抑郁的迹象，及时提供心理支持或寻求专业帮助。

7. 正确的激励：使用正面的激励方式，比如表扬孩子的努力和进步，而不是仅仅关注结果。

8. 设定目标：和孩子一起设定短期和长期目标，让他们明白努力的方向和意义。

9. 榜样作用：家长和教师应该通过自己的行为来树立积极的榜样，展示如何积极面对挑战。

10. 反思教育方法：定期反思和调整教育方法，确保它们能够激发孩子的内在动机。

通过理解孩子懒惰的原因，并采取相应的措施，我们可以帮助孩子克服懒惰，培养他们的积极性和主动性。

重要的是要耐心和持续地支持孩子，让他们在成长的过程中学会自我激励和自我管理。

小学生懒惰的成因及纠正懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心，缺少时间观念的心理表现。

小学生的懒惰表现尤为突出。

在素质教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰心理就像一道城门，打不开它，提高素质、能力又何从谈起？因此我们就小学生懒惰心理的表现、成因及矫正方法谈点看法。

一懒惰心理的表现1、思想方面的懒惰。

懒惰的人常有明日复明日的思想。

明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。

懒惰的人常有依赖别人的思想。

心理只会使思维变得越来越迟钝。

2、行动方面的懒惰思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。

懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做．可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。

二、懒惰心理的成因l、依赖性强。

如今的独生子女有严重的依赖性。

什么事情都要靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性，他们在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人。

这种依赖性就是导致懒惰的主要原因。

2、缺少上进心上进心是前进的动力。

缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重：做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度3.家庭关系的影响从客观上说，家长的过分溺爱，也是造成学生懒惰心理的因素。

爸爸妈妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。

三、矫正懒惰习惯的方法。

懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成。

只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才会达到光辉的项点，为此要努力克服懒惰的习惯。

1、要养成每天清早按时起床和外出锻炼的习惯，改掉恋床不起的恶习。

2、树立劳动最光荣的观念。

在家里主动干一些力所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。

在学校认真完成值日，不依靠别人，积极参加学校组织和各种劳动、远足活动，从而锻炼意志，磨练耐力。

浅谈小学生关于数学学习懒惰心理的表现及矫正
对于小学生来说，数学学习是一项重要的学习内容，但是由于各种原因，有些小学生
对数学学习表现出了懒惰的心理。

下面将从表现和矫正两个方面对小学生关于数学学习懒
惰心理进行浅谈。

小学生对数学学习懒惰的心理表现主要有以下几个方面：
1.不愿意动脑思考：有些小学生对数学学习缺乏兴趣，不愿意动脑思考，只是机械地
完成题目，缺乏主动性。

2.怕犯错误：有些小学生对数学学习表现出了怕犯错误的心理，害怕做错题而受到批
评或嘲笑，因此在学习中表现出畏难情绪。

3.缺乏自信心：一些小学生对自己的数学能力缺乏自信，觉得自己学不好数学，从而
对数学学习产生了懒散的心理态度。

1.培养兴趣：教师可以通过丰富的教学资源和趣味性的教学方法，激发小学生对数学
学习的兴趣，使他们能够主动地参与到学习中来。

2.纠正错误观念：教师要及时纠正小学生对数学的错误观念，让他们明白数学学习并
非难以掌握，只要努力学习就能够有所收获。

3.引导自主学习：教师可以采取启发式教学的方式，引导小学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力，从而提高他们对数学学习的积极性。

4.建立自信心：教师可以通过及时的表扬和鼓励，帮助小学生树立正确的自信心，让
他们相信自己能够学好数学，从而激发他们学习的积极性。

小学生关于数学学习懒惰心理的表现往往会对他们的学习效果产生不良影响。

教师和
家长应该引导小学生树立正确的学习态度，通过培养兴趣、纠正错误观念、引导自主学习
和建立自信心等方法，帮助他们克服学习中的困难，提高数学学习水平。

浅谈小学生关于数学学习懒惰心理的表现及矫正1. 缺乏学习兴趣许多小学生在学习数学时会表现出缺乏兴趣的情况。

他们觉得数学学习很枯燥，不愿意花时间去学习，甚至会觉得数学是一门难以掌握的学科，从而产生了懒惰的心理。

2. 不愿意花时间去复习小学生学习数学需要不断的巩固和复习，但是很多小学生并不愿意花时间去复习，他们觉得学了就可以了，不愿意投入更多的时间和精力去巩固所学的知识。

3. 缺乏自律意识小学生在学习数学时往往缺乏一定的自律意识，他们很容易被外界的诱惑和娱乐所吸引，而忽视了学习数学的重要性，从而产生了懒惰的心理。

教师和家长可以通过多种方式来培养小学生对数学学习的兴趣，例如通过故事、游戏等形式让数学变得有趣起来，激发他们学习数学的欲望。

2. 建立奖惩机制教师和家长可以建立奖惩机制，对于小学生在数学学习上的表现进行奖励或惩罚，让他们意识到努力学习数学会有好的回报，从而激发他们学习的积极性。

3. 引导合理规划学习时间教师和家长可以帮助小学生制定合理的学习计划，指导他们如何合理规划学习时间，让他们意识到花时间学习数学是值得的。

教师和家长可以从身边的事例中向小学生灌输自律的思想，让他们意识到只有自律才能取得成功，从而克服懒惰的心理。

5. 提供学习辅助教师和家长可以为学生提供适当的学习辅助，例如给予适当的数学练习题，或是提供数学学习资料，让学生更容易掌握和理解数学知识。

6. 多方面引导教师和家长可以多方面引导小学生，不仅仅是单纯的数学学习，还可以通过举一反三的方式来教育小学生，引导他们学会发现问题、分析问题和解决问题的能力。

小学生关于数学学习懒惰心理的表现及矫正是一个需要引起重视的问题。

教师和家长应该在平时的教育中给予关注和帮助，让小学生树立正确的学习态度，克服懒惰的心理，提高数学学习的兴趣和积极性。

只有这样，才能够帮助他们建立起良好的数学学习习惯，为以后的学习打下良好的基础。

小学心理健康教案第十一课告别懒惰积极进取告别懒惰积极进取启发小学生心理健康引言：在小学阶段，培养良好的心理健康是至关重要的。

懒惰是一个常见的问题，它会阻碍孩子们充分发挥潜力。

因此，本篇文章将针对小学心理健康教案第十一课的主题“告别懒惰积极进取”，为孩子们提供一些有益的建议和方法，帮助他们养成积极向上的态度，追求进步。

一、认识懒惰的危害懒惰是指缺乏积极主动性和主动学习动力的心理状态。

它会使小学生产生拖延、学习效率低下等问题，进而影响到他们的学业成绩和自信心的培养。

因此，学生们应该认识到懒惰的危害，明确懒惰对他们未来发展的不利影响，从而激发他们积极改变的动力。

二、培养积极学习态度1.树立目标：为了告别懒惰，小学生需要明确自己的学习目标。

他们可以制定每日、每周或每月的学习计划，确保每天有一定的学习任务，这样有明确的目标会使他们更有动力进取。

2.培养好习惯：良好的学习习惯是养成积极学习态度的基础。

提醒学生们按时完成作业、合理安排时间、保持专注等良好习惯。

逐渐形成这些好习惯，将有助于他们培养积极进取的态度。

3.奖惩制度：学校可以建立一套有效的奖惩制度来激励学生们。

例如，对于表现出色的学生给予表扬和奖励，对于任课老师指定的学习任务一律按时完成的学生可以获得一定的积分并兑换礼品。

三、培养积极面对挑战的勇气1.正面思考：小学生在面对困难和挑战时，需要采取积极的态度。

帮助他们正面思考问题，并鼓励他们相信自己的能力和潜力。

学校可以组织一些互动活动，让学生们分享他们在面对困难时的积极经历，鼓舞彼此。

2.鼓励尝试：告别懒惰就意味着要积极尝试新事物、新技能。

学校可以提供一些丰富多样的课外活动，让学生们选择自己感兴趣的领域，并激励他们参与其中。

当学生们尝试新事物时，要给予他们充分的鼓励和支持，让他们体验到积极尝试的乐趣。

3.良师益友：老师和家长是小学生成长过程中的重要引导者。

他们应该培养学生们与他人进行合作、交流和分享的能力。