学生懒惰心理的成因及纠正

学生懒惰心理的表现及矫正懒惰是一种好逸恶劳、不思进取、缺少责任心、缺乏时间观念的心理表现。

在实际工作中,我发现许多学生具有懒惰心理。

一、懒惰心理的表现懒惰心理一般表现在两个方面。

一是思想方面的懒惰。

懒惰的人常有“明日复明日”的思想。

明知道这件事应该今天完成却总期待着明日去做。

如:有懒惰心理的学生在完成当天作业时,常找出各种理由拖拖拉拉、边玩边学。

时间晚了,就想明天早晨早点起床再完成,而第二天又起床晚了。

上学后,又有了新的任务。

这样,明日复明日,学习成绩可想而知。

另外,懒惰的人还常有依赖别人的思想。

我们经常会发现,在课堂上踊跃发言的总是个别几名学生,而更多的学生懒得动脑思考问题。

这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。

二是行动方面的懒惰。

思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。

懒惰的人明明知道某件事应该做,甚至应该马上做,可却迟迟不做,或硬挺过去;做事时总是无精打采、懒懒散散、拖拖拉拉;做事不积极、不主动、不勤奋。

如:在我校的养成教育中提出了“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求,而许多学生由于懒惰,即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。

学校每周末的大扫除,总有个别行为懒惰的学生溜边或干活时拈轻怕重。

二、懒惰心理的成因那么究竟是什么原因导致懒惰心理的产生呢?一是依赖性强。

如今的独生子女有严重的依赖性,什么事情都要靠父母或其他人,没有主见,缺少独立性。

他们在家靠父母,在学校靠老师,在社会上靠其他人。

这种依赖性是导致懒惰的主要原因。

二是缺乏上进心。

上进心是前进的动力。

缺乏上进心的学生做事容易满足,对自己的要求不高,得过且过的思想严重;做事不求真、不求质量、不求快节奏,常抱着“应付”和“混过去就行”的不负责任的态度。

而缺乏上进心的心理必然导致懒惰现象的产生。

如:在我校每届儿童画展中,要求班级中的每位学生都创作一幅美术作品,然后在班级内展出。

每次都有个别学生放松对自己的要求,懒得精心构思,懒得用心着色,草草完成了事。

学生懒惰心理的成因及纠正懒惰是一种好逸恶劳,不思进取,缺少责任心,缺少时间观念的心理表现。

懒惰的现象在小学生表现尤为突出。

新世纪的素质教育要求培养学生多方面的能力和素质,寻求孩子的全面发展，而懒惰心理就像一道城强,只有攻克它,才能提高还得的素质、能力，进而促进孩子的全面发展。

一、懒惰心理的表现特点（一）懒惰的行为特点思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。

俗话说: 一屋不扫何以扫天下?小学生还小, 如果不克服解决懒惰的不良心理和思想, 将是贻害无穷。

懒惰的人明明知道某件事应该做,甚至应该马上做．可却迟迟不做,或硬挺过去；做事时总是懒懒散散、拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。

例如，每天中午的午休时间有的学生总是喜欢把他浪费在和同学聊天或看漫画书上，相反我们可以看见大多数同学都会利用这些时间做作业或看课外书或休息以便下午有精神的上课。

不难看出懒惰的学生总认为自己有的时间，随意的浪费自己的时间，更甚者在写作业时边写边和同桌讲话，总是不能一鼓作气做完一件事。

（二）懒惰的心理特征懒惰学生的注意力优势兴奋中心总是集中于生理性需要上。

不随意或无意注意突出，有意注意不能很好的集中，且注意的稳定性不强。

意识动机上表现为唤起行动的源动功能不强，或者源动力停留在物质上，没有学习或生活的心理原动力。

在意志品质上表现为自觉性差，果断性不够，自制性比较弱，坚韧性缺少。

二、懒惰心理形成的原因（一）主观原因1、学习动机不强学习动机是直接拖动学生学习的内部驱动力。

学习动机具有引发学习行为的激活作用，趋势学生采取一系列的学习行为进行学习。

缺乏学习动机的孩子往往学习懒散、无精打采，听课时注意力分散，不愿积极思考老师的问题，经常走神。

对于课后的作业更是采取懒散的态度，不愿做作业，不愿复习。

从而这一类孩子也就成了班级的懒学生。

2、依赖性强依赖会影响一个人的成长、成熟，妨碍一个人的心理健康。

现在的家庭多是一个孩子，父母在宠爱孩子的同时，忽略了对孩子独立性的培养。

大学生学习惰性成因探析及对策研究随着社会的发展和科学技术的进步，大学成为了人们接受高等教育的重要阶段。

然而，在大学学习期间，学习惰性成为了一个广泛存在的问题。

学习惰性不仅会影响学业成绩，更会阻碍个人的发展和未来职业的发展。

因此，本文将探讨大学生学习惰性成因，并提出有效的对策。

1.人性本质人类天性就是懒惰。

懒惰是人们先天存在的一种心理。

大学生在学习过程中，由于思维负荷、知识面广等因素，学习时较易感到疲惫和枯燥乏味。

因此，学生容易陷入学习困境中，难以适应和适应新的学习环境和学习要求。

2.学习目标不清晰大学生学习目标不清晰是造成学习惰性的另一个关键因素。

要明确学习目标，注意学习方法，取得学习成果，是学习的基本要求。

由于部分大学生目标不明确，混淆自己的学习目的，不专注于学习，会影响自己的学习效果。

3.时间管理问题许多大学生在学习中存在时间管理方面的问题。

例如，很多学生喜欢浪费时间看网络电影,小说等娱乐等，养成了一种不好的时间观念，导致了学习习惯的不正常，时间上的空隙没有能够得到有效的利用。

同时，时间的安排不合理会导致学生产生心理疲劳和学习兴趣下降等现象。

1.建立明确的学习目标学生需要自己明确自己的学习目标，合理安排自己的课程表和时间表。

同时，树立积极、健康的学习态度，让自己的大脑保持兴奋状态，从而降低学习惰性。

2.培养良好的时间管理技能大学生必须养成良好的时间管理习惯，对时间进行科学合理的规划。

通过时间管理，可以使学生充分利用有效的时间，做好充分的准备，养成良好的学习习惯和积极的心态。

3.改变学习环境学生应尽可能改变自己的学习环境。

学生应该找到一个安静、充满灵感的学习环境，然后在这个环境中坚持学习。

这将帮助学生集中注意力、提高记忆力和注意力，从而避免学习惰性。

总之，避免大学生学习惰性的关键是通过积极的心态和科学的方法掌握学习，树立明确的学习目标，并养成良好的时间管理习惯。

通过以上的对策，可以有效防治大学生的学习惰性问题，帮助大学生开创自己的人生新篇章，并促进自身的发展。

浅谈大学生懒惰心理的表现及矫正
引言
大学生懒惰心理是指在研究和生活上出现的懒散、消极的心态
和行为。

这种心理状态会严重影响大学生的学业和个人发展。

为了
帮助大学生改变懒惰的心态，本文将探讨大学生懒惰心理的表现及
矫正方法。

表现
1. 缺乏动力和目标：懒惰的大学生常常没有明确的研究和生活
目标，缺乏动力去努力研究。

2. 拖延症：懒惰的大学生往往倾向于拖延任务，总是以后再做，导致工作累积和时间管理困难。

3. 对困难逃避：懒惰的大学生在面对困难和挑战时往往选择逃避，缺乏坚持和克服困难的勇气。

4. 缺乏自律：懒惰的大学生容易放纵自己，无法自我管理和控制，导致研究和生活秩序混乱。

矫正方法
1. 树立明确的目标：大学生应该制定明确的研究和生活目标，
明确自己努力的方向和动力来源。

2. 制定合理的计划：制定详细的研究和生活计划，将任务分解
成小步骤，合理安排时间，避免拖延症的发生。

3. 克服困难的策略：培养坚持和挑战困难的意愿和能力，学会
寻求帮助和解决问题的方法，不再逃避困难。

4. 培养自律的惯：建立良好的自我管理惯，如制定研究计划、
控制时间分配、养成良好的作息惯等。

结论
大学生懒惰心理的表现主要包括缺乏动力和目标、拖延症、对
困难逃避和缺乏自律等。

为了矫正这种心态，大学生应树立明确的
目标、制定合理的计划、克服困难的策略和培养自律的习惯。

通过
这些方法，大学生可以改变懒惰心理，提高学业和个人发展的效果。

学生的懒惰是老师的头等烦恼楼主一、分析懒惰心理的成因1、因依赖性导致懒惰现在的很多孩子依赖性强，什么事情都要依靠他人。

表现在学习上，碰到需要动脑筋的题目时，不肯独立思考，总想问老师、同学、家长等。

回家做作业时，总要家长“陪着”，如果家长还没回家，就不肯做作业，一定要等到家长回来后才肯拿出作业来做。

特别是在学习数学时，一碰到难题或题目叙述长一点的题就不想做了，更不会独立思考，总是想请求家长的帮助，还有的学生学习上一遇到难题就烦躁不安，静不下心来，放弃学习，孰不知这种长期依赖他人，缺乏最起码的刻苦钻研的精神，将导致学习上的惰性。

2、因缺乏上进心导致懒惰上进心是前进的动力。

缺乏上进心的学生做事容易满足，对自己的要求不高，得过且过的思想严重。

总认为自己不是班上最差的，常抱着“应付”和“混过去就行”的不负责任的态度。

考试时碰到不会做的题目也不急着去解决它，反正不差这一题，及格就行，这种缺乏上进心的表现必将导致懒惰心理的产生。

3、因对数学的厌恶而导致懒惰现在的中学生其实在学习上压力真得很大。

老师为了推动和加速学生更好地学习数学，把数学课弄得很“难”，经常给学生布置过多过难的作业，压得他们喘不过气来，花了很长时间去完成的题，发下来还是错的，一到考试，个个成绩低的不得了，这难免会打击到学生学习数学的自信心。

再加上为了完成这一“高难度”的作业，自己爱好的活动都很少有时间参加。

久而久之，自己的爱好没有得到更好地施展，数学成绩也是一塌糊涂，越想越气，懒得去学数学了，就这样，数学就越学越差了。

二、治懒的对策1、培养学生的自信心，摆脱依赖性莎士比亚说过：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是导致失败的重要原因。

”在教学过程中，培养学生的竞争意识，增强学生的自信心，使学生从内心发出“你行，我也行”的自信意识是非常重要的。

有心理研究指出：每个人自身存在的潜能是巨大的，只要有坚强的自信心和不屈的竞争意识，通过努力都能获得成功。

自信心是一种非智力因素，间接地促进学生素质的全面发展。

学生中的惰性与克服一、学生的惰性1.定义：学生的惰性是指学生在学习过程中缺乏积极性，对学习不够积极主动，学习任务变得费劲而容易放弃，不愿多花时间学习，倾向于逃避和规避学习任务的行为。

2. 原因：①学业负担重：普遍的认识是，学生的学习负担越来越重，课程杂多，家长的期望与监督越来越大，这使学习变得枯燥繁琐；②社会压力大：现今社会竞争激烈，学习任务压力比较大，有部分学生受不了压力而易于放弃；③社会应激能力较差：学生应激能力较低，有较强的被动倾向，学习过程中缺乏主动性和耐心。

3.表现：①不愿学习，许多学生总是找到理由拒绝做作业；②不能接受挫折，缺乏耐心，对学习的失败会感到沮丧和放弃；③不能督促自己，很多学生缺乏自律和自我管理能力，有时不能持之以恒地坚持学习；④苦于学习，学习的过程中思维比较迟缓，学习效率低下。

二、克服学生的惰性1.培养学习兴趣：学生应该从乐趣性的事情开始，确保自己对学习有兴趣。

关注他们关心的事情，从中发现他们的特长和兴趣，使他们对学习产生热情。

2.增加学习动力：①让目标明确明确：让学生明确自己学习任务的目标，帮助他们了解它们的学习目标，인可使他们在学习过程中更有动力；②正确评价自己：对学生进行适当的评价，褒扬他们的取得的成绩，鼓励他们继续前进；③让知识更有趣：利用不同的学习方式、学习环境，活动学习，提高学习效率，让学习更加有趣；④让学习有意义：让学生了解学习任务的实际意义，给学习任务定义明确的意义，使学生更有动力去完成任务。

3. 搭建支持网络：学习的过程中，应给学生搭建完善的支持系统，给予家长、同伴和老师的正确引导，让他们在学习的过程中感受到安全性、依赖性和支持性，从而增强自己的学习动力和信心。

4.开展有趣的活动：为学生提供有趣的、丰富多彩的活动，激发他们的学习兴趣，增强他们的主动性，减轻学业负担，学生在学习中会变得更加主动。

以上是关于学生中惰性与克服的相关内容，希望能为学生们在学习上提供一定帮助，更加积极有效地完成学习任务。

浅谈小学生懒惰心理的表现及矫正在上学和放学的路上经常会听到一些家长们在谈论自己的孩子懒，懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心，缺少时间观念的心理表现。

小学生的懒惰表现尤为突出。

在素质教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰心理就像一道城门，打不开它，提高素质、能力又从何谈起因此我就小学生懒惰心理表现的成因及矫正方法谈点粗浅的看法。

一、懒惰心理的表现1.思想方面的懒惰小学时期是学生时代的开始，人类通过接受教育的方式使得自己更好地发展、掌握人类与地球的命运。

一个人的生存是需要认知力和判断力的，大脑的思考能力达到什么程度，是由大脑付出脑力劳动后积累和增长的。

学生的脑力劳动通过渐进的过程来促进大脑成熟。

而懒得动脑的学生会觉得动脑很累，遇到不会的问题、新问题就依赖大人，没有依赖时会投机取巧或者退缩、放弃。

试想，这样的小学生，长大了，面对人生路上的挫折，他会靠自己的能力去正确解决吗他会取得进步吗会做出有意义的事吗懒惰的人常有明日复明日的思想。

明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。

例如：有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，面第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。

2.行动方面的懒惰正常人听到劳动的指令，第一反应是执行相应的动作。

懒惰的孩子听到指令后，第一反应是：这是他们的事，我做不来，我不想做，懒惰的孩子不能有效地把指令转化为执行的动作。

有些孩子，懒得起床、懒得穿衣、懒得背书包、懒得收拾个人卫生，一二年级就应当学会自己做的事情，甚至懒到了五六年级还不会干。

小学生表现比较突出的懒惰现象还有作业的问题。

懒惰的学生，无论作业多还是少都会讨厌去写、去背诵，去阅读，好像作业能把他累坏，因为作业父母不能代劳，磨磨蹭蹭，不多的作业也会做很久。

二、懒惰心理的成因那么究竟是什么原因导致懒惰心理的产生呢（下转第252页）（上接第251页）l.依赖性强。

浅论学生的惰性形成与克服吴文凭惰性是广大学生普遍存在的一种心理现象,是人在某种环境和某种消极心态的支配下,产生的一种懈怠、懒惰的思想和行为。

受这种心理现象的支配,学生做任何事都拖沓、“懒”于去想、去做,或者逃避,甚至置之不理。

通常来说,惰性心理的产生才导致出现惰性行为。

在日常生活和学习上表现出来的放松、懒散、懈怠以及漠视情绪,能发现问题却不愿动脑筋想办法解决问题的消极心理状态。

久而久之会使人逐渐失去创新的思维能力,而且会导致整个人对消极情绪的“免疫力”下降。

惰性思想袒护着惰性行为,惰性行为又滋长着惰性思想。

学生惰性的存在严重影响到他思维的发展,知识的积累,优良品德的形成以及理想的实现。

正确认识和研究学生的惰性心理,对加强其教育,培养新型人才有重大作用。

一、学生惰性心理形成的原因学生惰性心理的形成的原因是多方面的,但主要的原因表现在以下几点:首先,随着社会的进步,经济条件的发展,新的生产力在不断更新,使学生在家务和学习上对一些工具产生了一种依赖心理,总认为机械劳动可以替代一切手工。

甚至认为只有利用机械才能做事,才能将事做得完美。

从而懒于动手、动脑,这样极大的抑制了孩子的实践操作能力和发散思考能力。

其次,学生的心理受到社会不良风气和传统思想的影响。

很多家长认为自己的子女不是干活的料,为孩子包揽一切“工作”,使孩子得不到劳动实践和动手、动脑方面的锻炼,也正是这样影响了孩子正确的劳动意识,让孩子的惰性心理在思想上有了依靠。

再有就是生活圈内的人的生活习惯也直接影响着孩子。

青少年学生对事物的认知尚处在学习的阶段,容易形成对周边生活人群的效仿,老师及家长如果做事拖沓,不能说到做到,孩子必然会加以效仿。

总结起来有四种类型:一是情绪惰性。

学生或家庭等外界环境的影响,或因个人非正常心境的影响,或因大脑皮质的兴奋周期处于低潮的影响而产生的惰性。

二是疲劳惰性。

这是在学生的学习紧张或家务劳动过多时出现的。

这时,思维困乏,精神涣散,精力不集中。

教育心理学孩子懒惰的原因1. 缺乏兴趣：孩子可能对某些活动或学习内容不感兴趣，这会导致他们不愿意投入精力。

2. 过度保护：家长或教师的过度保护可能使孩子缺乏独立解决问题的机会，从而变得依赖和懒惰。

3. 缺乏自信：如果孩子在尝试新事物时经常失败，可能会对自己的能力失去信心，进而变得懒惰。

4. 环境因素：一个不鼓励探索和尝试的环境可能会抑制孩子的好奇心和积极性。

5. 生理原因：某些生理问题，如缺乏睡眠、营养不良或健康问题，也可能导致孩子显得懒惰。

6. 心理因素：焦虑、抑郁等心理状态可能会影响孩子的行为，使他们显得不够积极。

7. 错误的激励方式：如果激励方式不当，比如过度奖励或惩罚，可能会导致孩子对活动失去内在动机。

解决孩子懒惰的方法1. 激发兴趣：找到孩子感兴趣的活动或学习内容，通过这些来提高他们的积极性。

2. 培养独立性：鼓励孩子独立完成任务，让他们学会自己解决问题。

3. 建立自信：通过小步骤的成功体验来帮助孩子建立自信，让他们相信自己能够克服困难。

4. 创造积极环境：为孩子创造一个鼓励探索和尝试的环境，让他们感到安全和被支持。

5. 关注生理健康：确保孩子有充足的睡眠，合理的饮食和适当的体育锻炼。

6. 心理支持：如果孩子表现出焦虑或抑郁的迹象，及时提供心理支持或寻求专业帮助。

7. 正确的激励：使用正面的激励方式，比如表扬孩子的努力和进步，而不是仅仅关注结果。

8. 设定目标：和孩子一起设定短期和长期目标，让他们明白努力的方向和意义。

9. 榜样作用：家长和教师应该通过自己的行为来树立积极的榜样，展示如何积极面对挑战。

10. 反思教育方法：定期反思和调整教育方法，确保它们能够激发孩子的内在动机。

通过理解孩子懒惰的原因，并采取相应的措施，我们可以帮助孩子克服懒惰，培养他们的积极性和主动性。

重要的是要耐心和持续地支持孩子，让他们在成长的过程中学会自我激励和自我管理。

大学生学习惰性成因探析及对策研究在大学生学习过程中，很多人都会遇到学习惰性的问题。

这种问题一旦出现，不仅会严重影响学习成绩，同时还会引发多种负面情绪，如焦虑、压力等。

因此，深入探究该问题的成因并提出有效对策，对于改善大学生的学习状态有着重要意义。

一、成因分析1.缺乏自信心理在学习过程中，缺乏自信很容易导致学习惰性。

如果一个人总是觉得自己无法掌握学习内容或者无法完成任务，在长时间压抑之后会形成一种“学习无望”心理，进而影响学习积极性。

2.学习目标不明确没有明确的学习目标，学习就会变得没有方向感，容易产生疲劳和失落感。

许多学生在学业上浪费时间，是因为他们缺乏明确的学习目标。

3.学习方法不当适合自己的学习方法是学习的关键之一。

如果学习方法不正确，那么学习效率就会下降。

大学生在应对巨大的学业压力时，往往会通过过度学习来缓解内心的压力，这样的学习方法长期下去，也会导致学习惰性的产生。

二、对策建议1.建立信心学生应该增强自己的信心，相信自己可以学习和完成学业任务。

积极的态度不仅可以扩大学习的视野，还可以帮助远离消极的情绪。

可以通过参与娱乐活动或者与同学交流，来增强自信心理。

大学生需要制定学习目标，这有助于其树立正确的学习方向感，并且可以减少因为任务缺乏明确性而产生的压力。

目标越明确，现实可操作性以及可衡量性越大。

确定优良的学习方法，是摆脱学习惰性的关键。

学生可以尝试多种学习方式，发掘最适合自己的方式。

在学习过程中，加强对新知识的理解、运用、总结，营造良好的学习氛围和学习习惯。

总之，大学生学习惰性的问题不是天生的，而是因素相互作用的结果。

只有掌握有效的解决方法，才能及时有效地纠正这种不良现象。

相信通过以上的对策建议，可以帮助大学生更好地面对学习惰性问题的挑战，快速提升学习效率和效果。

学生懒惰行为纠正办法懒惰是一个普遍存在的问题，尤其是在学生群体中更加突出。

学生的懒惰行为严重影响了他们的学业和个人发展。

然而，作为教育者和家长，我们可以采取一系列措施来纠正学生的懒惰行为。

本文将从各个方面探讨学生懒惰行为的原因和针对懒惰行为的解决方案。

一、懒惰行为的原因学生懒惰行为的原因是多方面的。

首先，学生的自我管理能力不足，无法有效地安排自己的学习时间和任务。

其次，学生缺乏对学习的动力和兴趣，感到学习是一种负担。

此外，现代科技的普及也成为学生懒惰的诱因，他们沉迷于电子产品和游戏，忽视了学习的重要性。

二、建立良好的学习习惯建立良好的学习习惯是纠正学生懒惰行为的首要任务。

首先，学生应该制定合理的学习计划，合理安排学习时间，避免拖延症。

其次，学生应该有规律的作息时间，养成良好的生活习惯，提升自己的自律能力。

最后，学生可以尝试采用番茄工作法等有效的学习方法，帮助他们提高学习效率。

三、培养学生的兴趣学生缺乏学习动力和兴趣是导致懒惰的一个重要原因。

因此，培养学生的兴趣是解决学生懒惰问题的关键。

教师和家长可以尝试将学习与学生感兴趣的事物联系起来，提供有趣的学习材料和案例，激发学生的好奇心和求知欲。

此外，鼓励学生参加各种兴趣班和社团活动，帮助他们发现自己潜在的兴趣爱好。

四、建立良好的学习环境学习环境对于学生的学习效果有着重要影响。

家庭和学校应共同努力，营造良好的学习环境以促进学生的学习。

家长应提供安静的学习环境，为学生创造适合学习的条件。

学校可以提供良好的教室设施和图书馆资源，为学生提供良好的学习空间。

此外，也可以鼓励学生参加学习小组，互相激励和监督。

五、制定适宜的奖惩机制适宜的奖惩机制对于纠正学生懒惰行为起着积极的作用。

教师和家长可以制定一套明确的奖惩规则，并将其与学生的学习成绩和表现相结合。

奖励可以是鼓励性的，例如表扬和奖励学习成绩好的学生；惩罚可以是适度的，例如限制使用电子产品和减少外出活动等。

通过明确的奖惩机制，可以激励学生培养积极的学习态度。

未成年人如何正确应对学习中的懒惰感懒惰感是许多未成年人在学习中面临的一个常见问题。

当面对学习任务时，他们可能感到无法集中注意力，缺乏积极性，难以克服拖延症。

然而，学习是未成年人发展和成长的重要阶段，他们需要养成正确应对懒惰感的习惯。

本文将探讨未成年人如何正确应对学习中的懒惰感，并提供一些实用的方法和建议。

一、认识懒惰感的根源懒惰感往往源于学习任务的压力、缺乏兴趣、缺乏目标感等因素。

未成年人常常感到学习任务的重压，从而产生消极情绪，进而导致懒惰感的产生。

另外，缺乏对学习内容的兴趣也会让他们产生抵触情绪，甚至选择逃避学习。

因此，正确认识懒惰感的根源对于应对懒惰感至关重要。

二、制定明确的学习目标一个明确的学习目标能够激发未成年人的学习动力。

当他们知道自己学习的目的和意义时，就能够更加专注和投入。

因此，设定可量化、可实现的学习目标是应对懒惰感的重要一步。

三、规划合理的学习计划制定一个合理的学习计划可以帮助未成年人合理分配时间和任务，避免拖延症的发生。

在规划学习计划时，他们可以将任务分解成小目标，并制定具体的时间表。

这样一来，不仅可以提高效率，还能够增加对学习的掌控感，减轻懒惰感的产生。

四、积极寻找学习动力未成年人应该主动积极地寻找学习动力，激发自己对学习的兴趣和热情。

一种方式是寻找与学习内容相关的实际应用场景，让学习变得有意义和有趣。

此外，他们也可以与志同道合的同学或朋友一起学习，共同激励和支持对方。

通过积极寻找学习动力，未成年人可以更好地面对学习中的懒惰感。

五、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是应对懒惰感的关键。

未成年人应该养成每天定时复习和预习的习惯，不断巩固知识点。

此外，他们还可以使用记笔记、思维导图等方法来整理和总结学习内容，加深对知识的理解和记忆。

通过不断培养良好的学习习惯，未成年人能够更好地应对懒惰感，提高学习效果。

六、寻求合适的帮助和支持在面对学习中的懒惰感时，未成年人可以积极主动地寻求合适的帮助和支持。

初中生懒惰心理的成因及对策懒惰是一种心理上的厌倦情绪，它的表现形式多种多样，包括极端的懒散状态和轻微的犹豫不决、生气、羞怯、好逸恶劳、不思进取、缺少责任心、缺少时间观等等都会引起懒惰，使人无法按照自己的愿望进行活动。

有些学生的懒惰突出表现在日常学习、日常生活方面，初中学生的懒惰表现尤为突出。

对于初中生来说懒惰心理就像一道城门，打不开它，提高素质、能力又何从谈起？因此我就初中学生懒惰心理的表现、成因及矫正方法谈点粗浅的看法。

一、懒惰心理的具体表现（一）不知道学习的目的，不能主动地思考问题。

老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名学生，而更多的人懒得动脑思考问题。

心里想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。

这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。

（二）不能专心听讲，按要求完成作业。

懒惰的人常有明日复明日的思想。

明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。

例如：有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，而第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。

（三）做事极无秩序、无要求、不讲卫生。

有些学生日常起居无秩序，上学常常迟到，逃学且不以为然，做事时总是无精打采，明明知道某件事应该做，甚至应该马上做，可却迟迟不做或硬挺过去，懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极，不主动，不勤奋。

有些学生在校园看到纸屑、垃圾袋等杂物由于懒惰，即使是弯弯腰节能捡起这样的动作也懒得去做。

二、懒惰心理的成因懒惰是人的一个本性，也就是说懒惰是与生俱来的。

而人人都知道懒惰是勤劳的对应词，而造成懒惰心理养成的原因主要有以下几点：（一）依赖性强。

如今的初中学生有严重的依赖性，什么事情都要依靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性。

你们在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人，这种依赖性就是导致你们懒惰的主要原因，是要不得的。

（二）缺少上进心。

学生懒惰行为矫正措施引言：现代社会中，学生懒惰行为日益增多，这对他们的学习、发展和未来造成了严重影响。

因此，采取有效的矫正措施对学生的懒惰行为进行干预是非常必要的。

本文将从多个角度出发，探讨学生懒惰行为的原因以及相应的矫正措施，以期为教师、家长和学生本人提供参考和帮助。

1.学生懒惰行为的原因懒惰行为的产生有多种原因，其中包括缺乏自律性、学习压力过大、对学习的兴趣缺失等。

首先，现代学生常常缺乏自律性，无法有效管理自己的时间和资源，导致分散注意力和效率低下。

其次，学生面临着来自家庭、学校和社会的巨大学习压力，这种压力往往让他们产生逃避和懒散的态度。

此外，当学生对学习的兴趣缺失时，他们更容易变得懒惰，缺乏动力和热情。

2.培养良好学习习惯培养良好的学习习惯是纠正学生懒惰行为的关键。

教师和家长应该积极引导学生建立规律的学习时间表，确保每天都有固定的学习时间。

此外，要教育学生如何设定合理的目标，并通过激励和奖励鼓励他们按计划完成任务。

通过这些措施，学生将培养起自律性和规划性，从而有效克服懒惰。

3.提高学习动机提高学生的学习动机是解决懒惰行为的重要手段。

教师和家长可以通过多种方法激发学生的学习兴趣。

例如，引导学生参与感兴趣的课程或活动，允许他们选择学习的内容或方式，并及时给予肯定和鼓励。

同时，教师还可以根据学生的实际情况，提供个性化的学习指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方式，从而更好地激发学习动力。

4.创设积极的学习环境创设积极的学习环境对于纠正学生的懒惰行为至关重要。

学校和家庭应共同努力，为学生提供一个积极、有序、有挑战性的学习环境。

学校可以提供合适的教学设施和资源，组织丰富多样的课外活动，为学生创造学习的乐趣和动力。

家庭则可以为学生创造安静的学习环境，避免干扰，并鼓励孩子参与家中的学习活动，如读书、讨论和分享。

5.评价和反馈机制建立科学的评价和反馈机制可以帮助学生纠正懒惰行为。

教师和家长应该及时、准确地评价学生的学习表现，并给予针对性的反馈。

学生懒惰心理的成因及纠正懒惰是一种好逸恶劳,不思进取,缺少责任心,缺少时间观念的心理表现。

懒惰的现象在小学生表现尤为突出。

新世纪的素质教育要求培养学生多方面的能力和素质,寻求孩子的全面发展，而懒惰心理就像一道城强,只有攻克它,才能提高还得的素质、能力，进而促进孩子的全面发展。

一、懒惰心理的表现特点（一）懒惰的行为特点思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。

俗话说: 一屋不扫何以扫天下?小学生还小, 如果不克服解决懒惰的不良心理和思想, 将是贻害无穷。

懒惰的人明明知道某件事应该做,甚至应该马上做．可却迟迟不做,或硬挺过去；做事时总是懒懒散散、拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。

例如，每天中午的午休时间有的学生总是喜欢把他浪费在和同学聊天或看漫画书上，相反我们可以看见大多数同学都会利用这些时间做作业或看课外书或休息以便下午有精神的上课。

不难看出懒惰的学生总认为自己有的时间，随意的浪费自己的时间，更甚者在写作业时边写边和同桌讲话，总是不能一鼓作气做完一件事。

（二）懒惰的心理特征懒惰学生的注意力优势兴奋中心总是集中于生理性需要上。

不随意或无意注意突出，有意注意不能很好的集中，且注意的稳定性不强。

意识动机上表现为唤起行动的源动功能不强，或者源动力停留在物质上，没有学习或生活的心理原动力。

在意志品质上表现为自觉性差，果断性不够，自制性比较弱，坚韧性缺少。

二、懒惰心理形成的原因（一）主观原因1、学习动机不强学习动机是直接拖动学生学习的内部驱动力。

学习动机具有引发学习行为的激活作用，趋势学生采取一系列的学习行为进行学习。

缺乏学习动机的孩子往往学习懒散、无精打采，听课时注意力分散，不愿积极思考老师的问题，经常走神。

对于课后的作业更是采取懒散的态度，不愿做作业，不愿复习。

从而这一类孩子也就成了班级的懒学生。

2、依赖性强依赖会影响一个人的成长、成熟，妨碍一个人的心理健康。

现在的家庭多是一个孩子，父母在宠爱孩子的同时，忽略了对孩子独立性的培养。

学生怎样克服懒惰？懒惰心理，就像一道城门，打不开它，提高素质能力怎能实现？一、懒惰的表现1、思想懒惰懒惰的人常有“明日复明日”的思想。

明知道这件事应该今天完成，却总期待着明日去做。

例如：有懒惰心理的学生，在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，而第二天早晨又起床晚了。

上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。

懒惰的人，常有依赖别人的思想。

老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题。

他们心里想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。

这种依赖别人的懒惰心理，只会使思维变得越来越迟钝。

2、行动懒惰思想懒惰，必然导致行动懒惰。

懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做．却迟迟不做，或硬挺过去；做事时，总是无精打采，懒懒散散，拖拖拉拉；做事不积极，不主动，不勤奋。

例如：在我们桃村一中养成教育中提出了：“在校园内看到杂物要主动捡起”的要求，许多同学由于懒惰，即使是弯弯腰这样的动作，也懒得去做。

学校大扫除的时候，总有个别行为懒惰的同学，溜边或干活时拈轻怕重,其懒惰程度可见一斑。

二、懒惰的成因那么，究竟是什么原因导致懒惰的产生呢？l、依赖性强。

如今的独生子女有严重的依赖性。

什么事情都要靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性，他们在家靠父母，在校靠老师，在社会上依靠其他人。

这种依赖性就是导致懒惰的主要原因。

2、缺乏上进心上进心是前进的动力。

缺乏上进心的学生，做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重：做事不求真，不求质量，不求效率，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。

而这种缺乏上进心的表现，必然导致懒惰现象的产生。

例如：在学校举办画展时，要求班级中的每位同学创作一幅美术作品，在班级内展出。

肯定就有个别同学放松对自己的要求，他们心想：班级有这么多幅作品，也不缺我这一幅，应付过去就得了，于是懒得精心构思，懒得用心着色，草草完成了事。

班主任如何帮助学生克服懒惰心理第一篇：班主任如何帮助学生克服懒惰心理班主任如何帮助学生克服懒惰心理懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心，缺少时间观念的心理表现。

有些中学生的懒惰表现为整天喜欢闲荡、嬉戏，碰到学习、读书总是显得懒洋洋的，不做作业不温习功课，上课反应迟钝，学习拖三拉四。

而现在的素质教育中要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰心理就象一道门，打不开它，提高素质、能力又从何谈起？因此，我就中学生的懒惰心理的原因和解决方法谈谈我的见解。

那么导致学生学习懒惰的心理原因有哪些呢？（1）依赖性现在的学生绝大多数是独生子女，事事由父母包办代替，不必自己动手，养尊处优，养成凡是依赖别人的习惯。

他们没有主见，缺少独立性，养成在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠他人。

这种依赖性就是导致懒惰性的主要原因。

（2）缺乏上进心有些学生对人对事冷淡，缺乏兴趣，缺乏热情，对于任何刺激的反应迟缓，对许多事物无动于衷，受人责骂不觉得羞愧和忿怒，受人称赞也不感到快乐。

这种心理可能与不良的家庭环境造成的性格缺陷有关。

还有些学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重；做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责的态度。

而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。

（3）抑郁心理由于有些学生对环境的适应不良，或因考试屡屡不及格感到心恢意懒，对学习失去兴趣。

（4）逆反心理有些学生因学习成绩差，常被家长，或被处罚，引起怨恨之心，于是对成人产生抗拒。

家长要他好好读书，他则采取消极的行动对抗。

（5）受家庭关系的影响。

学生很容易模仿成人，尤其是父母，如父母懒惰成性，也容易使孩子染上懒惰的坏习惯。

另外，有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。

“身教重于言教”，这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。

除了心理因素外还有身体、心理、环境等多种影响。

2024年小学生懒惰心理表现及矫正演讲范文一，懒惰心理的成因那么究竟是什么原因导致懒惰心理的产生呢？l、依赖性强。

如今今的独生子女有严重的依赖性。

什么事情都要靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性，他们在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人。

这种依赖性就是导致懒惰的主要原因。

2。

缺少上进心上进心是前进的动力。

缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重：做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。

而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。

例如：在我校每届儿童画展中，要求班级中的每位同学创作一幅美术作品，在班级内展出。

就有个别同学放松自己的要求，心想：班级有这么多幅作品，也不缺我这一幅，应付过去就得了，于是懒得精心构思，懒得用心着色，草草完成了事。

这种缺少上进心的表现是产生懒惰心理的根本原因所在。

____家庭关系的影响从客观上说，家长的过分溺爱，也是造成学生懒惰心理的因素。

爸爸妈妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。

另外，有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。

“身教重于言教”，这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。

二懒惰心理的表现1、思想方面的懒惰。

懒惰的人常有明日复明日的思想。

明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。

例如：有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，面第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。

懒惰的人常有依赖别人的思想。

老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题。

心里想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。

这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。