高职应用写作：决定

应用文写作决定[最终版]第一篇：应用文写作决定[最终版]一、命令（令）的适用范围和特点命令（令）适用于依照有关法律公布行政法规和规章；宣布施行重大强制性行政措施；嘉奖有关单位及人员。

命令（令）的特点：1．法定的权威性。

2．执行的强制性。

二、命令（令）的主要类型任免令：用于任免国家行政机关的首长公布令：用于公布重要的行政法规、规章。

行政令：主要用于公布重大的强制性行政措施。

嘉奖令：用于表彰有功人员和先进单位、先进集体三、命令（令）的结构和写法标题、编号、正文、签署和日期1．标题：命令（令）的标题有两种写法一是发文机关+事由+文种，通常用于嘉奖令、行政令；二是发文机关（或机关首长）+文种，通常用于公布令、任免令等。

2．编号：命令（令）的编号有两种：一是标题三个要项齐全，编号用发文字号；二是标题只有两个要项，用于个人名义签署的命令，编号用流水号。

3．正文：命令（令）的种类不同，正文的写法也有所不同。

（1）任免令的正文一般包括任免的依据、被任免者的姓名及所任免的职务，是命令中结构最简单的一种类型。

（2）公布令的正文包括两个内容：一是所公布的法规名称及其依据；二是施行的日期。

至于法规的全文，则多数作为公布令的附件。

（3）行政令的正文一般由发令原由、命令内容和执行要求三部分组成。

（4）嘉奖令的正文由三部分组成。

第一部分概括嘉奖对象的主要事迹及简要评价，这也是发文的依据和目的；第二部分写命令事项；第三部分是结尾，提出希望和号召。

4．命令（令）的签署和日期。

命令（令）有签署领导机关名称的，也有签署领导人姓名的。

凡签署领导人姓名者，必须标明该领导人职务的全称。

如“中华人民共和国国务院总理温家宝”。

署名写在正文的右下方。

发布命令（令）年、月、日，写在签署的下面；也有的命令（令），在标题下注明发布时间。

一、决定的适应范围和特点决定适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

公文决定的范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅谈高职农业应用写作的培养途径摘要：提高学生的应用写作能力格外重要。

本文针对高职农业类学生教育中的问题，浅显的提出了培养农业应用写作能力的一些途径和建议。

关键词：高职农业应用写作培养作为高职农业类系科，《应用写作》是一门基础课之一，该课程旨在培养和提高学生的实际应用写作能力，增强就业竞争实力。

但是目前我国的很多高职院校在教学过程中出现了很多弊端，教学偏离了应用写作学科的本质。

文章针对应用写作教学存在的主要问题，提出了一些相应的措施，目的就在于改进应用写作教学方法，提高学生的实际应用水平，使其能尽快适应激烈的社会竞争，在一定程度上减轻就业压力。

一、高职院校优化农业应用写作能教学的必要性（一）提高学校就业率，增强高职类院校的竞争力。

现代社会是以人才为导向的知识经济时代，作为人才，则必须适应市场经济需要。

近年来，高等职业院校数量越来越多，且规模越来越大，这一方面增加了学校运行成本，另一方面也面临着如何实现高就业率的问题，恰好这两方面在某种程度上决定着学校的生存和未来发展前景。

要在林立的众多院校中脱颖而出，就要及时解决教学中存在的问题，把改进教学方法、提高教学水平提到议事日程中来。

惟其如此，方能在激烈的竞争中立于不败之地。

(二) 学生求职就业形式的需要。

人力资源的相对过剩，导致大学生就业竞争异常激烈，提高学生的应用写作能力不仅仅是时代的要求，也是大学生求职、竞争所必须的基本素质。

作为高职院校农业类学生，因为其所要从事工作的特殊性（多数面向基层），更加需要用简练而通俗易懂的文字阐述所遇到的问题。

因此，提高其应用写作能力有助于其在以后的工作中游刃有余，在就业中不至于被淘汰。

（三）学生提高应用写作能力，更好地为农业发展服务。

在工作中要推广普及先进的农业科学知识和技能，实际应用写作能力显得尤为重要，一份通俗的农产品使用说明书或一篇深入浅出的农业科普文都属应用写作的范畴。

只有掌握了农业应用文的写作，才能受广大农民朋友欢迎，更好的为当地农村经济建设服务。

高职院校应用文写作教学的困境与对策分析摘要：应用文的写作能力是大学生综合素质构成的要件，论文阐述了高职院校应用文写作教学的意义，对高职院校应用文写作教学的困境进行了分析，并提出高职院校应用文写作教学的对策。

关键词：高职院校；应用文写作；对策【中图分类号】h193.6随着高等职业教育的发展，对高职院校学生的语文素养与语文能力的要求越来越高，语文素养中的应用文写作素养尤其重要。

高职院校应用写作教学虽然取得了一定的成果，但仍存在诸多问题，因此有必要优化高职院校应用文写作教学内容和教学方法的策略，切实提高学生的写作水平，以适应现代社会对高职学生应用文写作的需求，使高职应用文写作教学向实用化、高效化的方向发展。

1.高职院校应用文写作教学的意义高等教育主要是提高学生素质，而素质重点体现在思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质四个方面。

其中思想道德素质是灵魂，我们主张的是重品行，把它放在首位；文化素质是基础，也是学习其他技能的根本；业务素质是本领，谋求生存发展的重要手段；心理素质是心理承受能力和容载量的根本特征，也是为人处事、做人做事，应对和化解矛盾的本钱，得意还是失意都要及时调整心态、保持心理平衡，这完全是心理素质决定的。

这也充分体现与时俱进的时代特色的新型人才观。

我们在人才培养的过程中，注重素质的提高的基础上，要在传授知识、培养能力上下功夫。

应用文写作教学要把传授知识、培养能力、提高素质融为一体，有效地促进大学生综合素质的提高。

高职学生如果不把应用文写作的知识和训练融会贯通，一旦进入社会，面对简单的文书处理也无从下手，工作感到焦头烂额。

由此见之，应用文写作是高职学生进入社会求职的”敲门砖”，其重要性是不容小觑的。

2.高职院校应用文写作教学的困境2.1 思想上对应用文写作教学的重视度不够许多高职院校没有把应用文写作作为学生的必修课，绝大多数专业勉强把它作为选修课，也是考查课。

尤其是一些高职院校的计算机、建筑、农林等系根本就是零开设。

高职应用文写作教学的现状及对策分析摘要:高职院校往往一味强调专业技能训练,而忽视对学生基础能力的培养,致使应用文写作教学成为一门枯燥而低效的学科,立于教学边缘化的尴尬位置,本文从教材、教师、学生三方面分析其成因,并就提高高职生的应用文写作能力提出了相应的对策。

关键词:应用文写作教学高职现状成因对策应用文写作作为高职院校开设的一门公共基础课,目的在于培养和提高高职生运用书面语言表达思想、处理事务的能力,适应当今信息时代社会对人才的需求。

而事实上一方面,社会对高职生应用文写作能力给予了很大的期望,并提出了很高的要求;另一方面,高职生在应用写作方面眼高手低,并没有真正具备熟练的写作和成功的表达能力。

鉴于此,提高教学效果,强化高职生应用文写作能力,无论是为了提高和完善应用文写作本身,还是为了满足社会对人才的需求,都将有现实而长远的积极意义。

一、应用文写作教学的现状及成因分析(一)现状教材是教学内容的根本,但事实上遗憾的是,大多数应用文写作教材在结构编排上和内容上都有较多的雷同。

基本按照“概念—适用范围—特点—分类—结构—写作方法—注意事项—范文与分析—练习”这样的结构形式,导致学生一看就会,一听就懂,一写就错。

总之,应用文写作教学在高职院校重理论轻实践、重知识轻能力、重记忆轻创造,采用文体知识逐一讲解的惯用模式,生硬呆板的“填鸭式”教学方法,基本上处于“教师不好教,学生不好学;教无效,学无用”的状态,教学效果整体欠佳。

(二)成因1、教材因素应用文的主要性质是实用,其写作内容的真实性、目的的务实性、格式的程式性、内容和读者的针对性、时效性、语言的平易性是它区别于普通写作的特点所在。

这些特点和性质决定了应用文写作教学必须解决好“怎么写”的问题。

但目前大多数应用文写作教材讲得最多的是一般性的知识,即“是什么”、“为什么”,却很少涉及写作主体该怎么做的问题,导致学生并不明白“写什么”,“怎么写”。

另外,大多数教材选用的范文不注意结合当代高职生特点,不够贴近学生生活,不能激发学生的学习兴趣。

高职院校《应用写作》教学方法初探摘要：高职院校的《应用写作》教学，应更好地适应社会经济发展的需要，同时也为了增强学生的综合能力，新的教学方法需要找准好的突破口，这样才能全面提高学生的写作水平。

关键词：教学方法；应用写作；教学中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2012）30-0249-01职业素养是从事任何职业的从业者所必须养成的职业道德、职业意识和职业行为习惯，体现在生活中得就是个人素质或者道德修养。

应用写作作为一种职业行为或者说是职业技能也不例外，除必须的应用文基础知识外，还应培养高尚的职业道德和职业操守，养成良好的职业习惯，这是应用文理论学习和从事写作实践必须具备的职业素质。

高职学校的主要任务就是为社会培养实用型人才，对于一个高职生来说，掌握所学专业和通用的应用文写作是其必备的能力之一。

从实际情况来看，我们发现高职生应用文写作状况并不乐观。

例如：有的学生写不全一份完整的求职简历，相当一部分学生进入工作岗位后写作能力欠缺等等。

究其原因应该与教师教学方法单一、教学方法不灵活，课堂上未能调动起学生的积极性、主动性有关。

基于以上的原因，如何创新《应用写作》的教学方法，调动学生的学习积极性，全面提高学生的应用写作能力，就摆在我们教师面前了。

结合自己几年的教学经验，谈谈几点教学方法，互相学习学习。

一、故事导入法若说到应用文写作的趣味性，以非文学性为自身特点的应用文写作，无论如何是不能与文学性写作的纯粹趣味性相提并论的，要想高职学生能够从应用文写作或者阅读中获得娱乐和趣味，这种可能性很小。

所以要增加应用文写作课堂的趣味性，不妨寻找和设计一些故事，用故事导人的方式，来引发兴趣，活跃气氛，点燃激情。

比如教写书信的时候，可以导人汉代卓文君写给夫君司马相如的有名的顺逆诗回信，一封精彩的书信挽救了一段婚姻的故事，让学生了解书信的作用功不可没。

再比如教写职场应用文时，可以引人一些学长们成功的求职信、简历以及求职经历的故事，让学生明白写好职场应用文，在求职过程中能达到事半功倍的效果。

关于强化高职院校应用文写作教学实用性的探讨[摘要]应用文写作涉及社会生活的方方面面，实用性是其主要功能。

然而在当前的应用文写作教学中却存在着实用性重视程度不够的问题，如教学内容比较陈旧、教学方法单调等。

要解决这些问题，应该从以下几个方面着手：教学内容要与专业接轨、与实践结合，选择更具实用性的教学方法，对应用文写作教学进行改革创新，强化其实用性，以便发挥应用文写作课程应有的作用。

[关键词]高职院校应用文写作教学实用性在日常工作生活中，各行各业都会接触或使用应用文，应用文具有很强的实用性。

为适应社会需要，很多高职院校开设了应用文写作课程，但是仍有很多毕业生在走上工作岗位之后碰到不会写、写不好应用文的难题，这与高职院校培养高技能人才的教育目标不相适应。

综观多年的教学实践，应用文写作教学中存在的主要问题是实用性缺乏，学生学以致用的效果不明显。

因此，作为应用文写作的教师，有必要对强化应用文写作教学的实用性进行研究。

通过教学实践，笔者认为可以从教学内容、教学方法等方面进行改革创新，提高应用文教学的实用性。

一、应用文写作教学存在实用性弱化的主要问题1.教学内容陈旧。

通过对多个高职院校的调查，虽然各个学校使用教材的版本不同，编者、出版社各异，但基本内容、存在问题都大同小异。

很多教材的编辑体例都是按文种类别依次排列，基础知识部分从文种的含义、特点，到文种的结构、格式，然后是范文的讲解，而且范文的内容大都年代较久，缺乏时代气息。

教材缺乏新意，无法激发学生的学习兴趣，也就失去了教材原本应该具备的指导作用。

2.教法枯燥单一。

当前，授课教师的课堂教学基本采取“先讲授理论，再分析例文，最后布置作业”的单一教学模式，只注重理论的讲授和应用文格式的准确性，使应用文写作的教学与专业脱离，与社会脱离，实用性大大降低，也导致学生丧失了学习应用文写作的兴趣。

二、对强化应用文写作教学实用性的建议1.应用文教学与专业接轨。

应用文写作涉及的行业五花八门，顺应不同岗位的需要，在应用文写作教学中要与专业结合，注重实用性。

应用文写作决定范文6篇Practical writing decides model writing编订：JinTai College应用文写作决定范文6篇前言：决定是适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项的公文，可以作为行政规范性文件制定的依据。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：1、学校表彰决定范文2、篇章2：2、教师节表彰决定文档3、篇章3：3、学校表彰奖励学生决定文档4、篇章4：应用文写作嘉奖的决定范文5、篇章5：应用文写作嘉奖的决定范文6、篇章6：应用文写作嘉奖的决定范文决定是常用的一种应用文文体，决定具有权威性、指导性、稳定性、和长远性的特点。

以下是小泰为大家整理的关于应用文写作决定范文，希望大家喜欢！篇章1:1、学校表彰决定范文各位老师、同学们：在富源学校董事会和总校领导的亲切关怀下，在驻港bu 队深圳基地教导团和富源武装部的教官们的精心指导下，同学们顶烈日、战酷暑、严格要求、刻苦训练；遵守纪律、服从命令、听从指挥，发扬了“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的精神，取得了良好的训练成绩，到达了预期训练目的，涌现出了一大批先进个人。

为表彰先进、树立典型，充分调动全体同学热爱祖国、努力学习的用心性和群众荣誉感，经教官班主任推荐，军训领导小组审核批准，决定给以下44位同学通报表彰，并颁发优秀学员证书，期望受彰的先进个人谦虚谨慎、戒骄戒躁，也期望全体同学继续发扬不畏艰难、勇于挑战的拼搏精神；咬定目标、孜孜以求的进取精神，全身心投入到学习之中，用智慧之土、勤奋之水，培育出绚丽夺目的成功之花。

特此通报。

xxx中心学校20xx年xx月x日篇章2:2、教师节表彰决定文档【按住Ctrl键点此返回目录】各位老师、同学们：一年来，我校在上级主管部门领导下，在校领导群众的引领和全体教职工的共同努力下，学校在“两基攻坚”工作的推进，教育教学质量的提高，教师队伍的建设，办学理念的更新，校园硬件建设，校园文化建设，学校品牌的树立，初三全县会考等诸方面取得了骄人的成绩，收到了上级和全社会的充分肯定。

浅谈高职《应用写作》课程的项目教学法摘要：《应用写作》课程是高职院校开设的一门实用性课程，其目的是提高学生的应用写作水平和能力，增强学生的综合素质，文章通过分析项目教学法在该课程中的运用，探讨一种新的写作教学方法。

关键词：项目教学法；应用写作；灌式的教学一、项目教学法的内涵及特点项目教学法是通过项目的形式进行教学的一种方法，学生在老师的指导下，独立组织、完成一个项目，在完成项目的过程中学习掌握教学计划内的教学内容。

项目教学法的特点是“以项目为主线，以教师为引导，以学生为主体”，改变了老师将现成的知识直接传授给学生的传统模式，不再简单地让学生按照老师的课时安排去直接获取知识，而是在自己完成相对独立的项目的过程中，理解和把握课程要求的各种知识和能力，从信息收集整理，方案设计，到项目的实施及评价，都由学生负责。

二、《应用写作》课程实施项目教学法的要求项目教学法注重培养学生的综合能力，与传统教学法相比，将由以教师为中心转变为以学生为中心，由课本为中心转为以项目为中心，由课堂为中心转变为以实践为中心，在《应用写作》课程的实际应用中对教学内容、教学方法和教学评价等方面提出了新的要求1、调整教学内容，合理设计教学项目。

高职院校培养的是高素质技能型人才，学生在学校所学的知识要能适应今后的职场需求。

《应用写作》是实用性非常强的课程，投标书、合同、计划、总结、调查报告等等文种与社会活动联系紧密。

一般高职院校的《应用写作》课程是不分专业统一开设，使用的是同一种教材。

教师在制定教学计划、设计教学内容的时候，要针对学生的专业特点和专业发展方向，体现专业人才培养目标。

例如财经专业学生注重财务预算报告、经济活动分析报告等文种的写作，营销专业学生注重市场调查报告、各类策划书等文种的写作，艺术专业学生侧重活动设计方案、广告策划书等文种的写作。

2、改革教学方法，多形式开展教学活动。

《应用写作》传统的教学方法是以教师为中心，进行满堂灌式的教学，学生处于被动的接受，缺乏学习自主性和积极性，很多学生感觉应用写作枯燥乏味。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==应用文写作决定范文(共5篇篇一：应用文写作决定范文(共5篇)篇一：公文写作应用文写作通知范文行政1103 彭文贤 201X070080北京信息科技大学关于召开校园环境保护工作会议的通知（标题）各教学办公室、后勤工作人员：（抬头）为加强校园环境保护系统工作，推进北京信息科技大学校园环境保护系统“五大建设”。

（依据部分）我校定于201X年5月24日至25日在学校报告厅召开全国环境保护工作现场会议，有关事项通知如下：（小帽子）一、会议召开的背景最近一段时间以来，学校卫生工作出现一些不尽人如意的现象。

如：学生不太讲究卫生，随意乱丢垃圾，乱踏草坪，纸屑漫天飞等现象，严重影响校园环境。

不利于同学养成良好的卫生习惯，急需养成教育等。

学校的卫生环境，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素质高低的综合反映。

但由于同学们多年养成的不良行为习惯，经常给校园文明带来不良的影响。

二、会议主要内容总结交流经验，部署下一阶段校园环境保护工作，加强校园环境保护系统政务公开工作。

保护校园环境是贯彻落实党的十八大提出的“五位一体”建设中“生态文明建设”的重要方面，学校对环境保护负有重要责任，建立生态文明校园，保护校园环境，提高学校环境质量，具有重要意义。

我们具体落实到工作中就是首先要明确责任；对于校外单位采取“谁引进，谁负责”的原则；同时各学院要根据实际情况制定相应实施办法，从细节入手做好环境保护工作；做好环境保护工作要务实，狠抓学习、培训相关知识及预案环节，确保校园环境保护工作正常、有效地开展，达到良好的效果。

为建设生态文明、促进校园环境改善与发展做出更大的贡献。

三、会议时间201X年5月24日至25日，会期半天。

四、会议地点学校报告厅五、参加人员各学院教学办公室代表、后勤工作人员及部分学生代表六、会议报名与报到：（一）报到时间201X年3月28日（周五）8时至18时（二）请各单位（部门、小组）于201X年3月27日（周四）下班前将会议回执传真至北京信息科技大学后勤部办公室。

决定公文写作及范文决定的格式一般怎么写呢？我们来了解下。

决定一般由标题和日期、正文、结尾三个部分组成。

(1) 决定的标题和日期决定的标题要完整地写出发文机关、决定事由和文种三项内容。

在决定事由前一般以"关于"连结。

决定的日期即会议通过或领导签发此项决定的日期。

它写在标题之下，外用括号。

重大法规性的决定，还需注明通过该决定的机关、日期和生效日期。

文末不再注明。

(2) 决定的正文决定的主体部分也就是正文。

其篇幅长短，由内容多少决定。

一个篇幅较长的决定，其内容通常包括两层意思：一层是说明形势和有关情况，作出决定的目的与意义;另一层是说明决定的具体事项，落实决定的政策、措施和要求等等。

篇幅较长的决定，正文在结构上可分为开头、主体、结语三部分。

开头。

这一部分一般用一个自然段落，用"特决定如下"或"特做如下决定"与主体部分衔接。

"开头"主要用以说明目前形势，分析或阐述做此决定的原因目的及意义。

其语言要求简洁、概括性强。

主体。

表达决定的具体内容。

落实决定的要求和措施，要求具体明白、层次清楚，便于有关单位执行。

因为它是下级机关、相关单位及所属个人必须执行的准则，所以要求写得明确、具体、详尽。

这一部分的表达方式常采用条文式写法，在这些表现具体内容的"条"、"项"之间可以是明显的并列关系，也可以是明显的递进关系，无论何种关系，都一定要形成完整、严谨、清晰的整体。

主体部分也可用简述式写法，对所决定的事项作出直接公布。

结语。

在这一部分中提出希望、号召和要求。

(3) 决定的结尾有的决定需要带附件。

有附件的决定，应当于正文之后、发文机关署名之前注明附件的名称或依据，并将附件附在主件之后。

决定是机关、社会团体对某些问题或重大行动作出安排。

决定一经作出，就不容改变，必须照办。

它或者是有法规作用，或者是有行政约束力，所以，作决定时，必须十分慎重。

学校公文决定的范文（精选3篇）学校公文决定的范文篇1全镇各中、小学、幼儿园：在x1年，全体教育工作者以“办人民满意的教育”为宗旨，以主攻教育质量为目标，团结奋进，改革创新，促进了我镇教育工作的快速、健康、协调发展。

使得江垭镇的教育教学质量不断上升。

为树立典型，激发干劲，经镇党委、政府研究决定授予这些在教学管理、班级管理、后勤管理、为高一级学校输送新生和教学成绩优秀的教工“x1年度先进个人”的荣誉称号。

希望受表彰的先进个人要珍惜荣誉，再接再厉，再建新功，为推进我镇教育事业改革和发展作出更大的贡献。

全镇各级各部门和广大教育工作者要以先进为榜样，进一步解放思想，振奋精神，开拓创新，扎实工作，努力提高办学效益，全面提升我镇教育教学质量，共同为江垭教育的发展谱写新篇章。

学校公文决定的范文篇2各处室、各年级：在20xx—20xx学年度，全校教职员工积极投身于教育教学改革，认真贯彻党的教育方针，落实素质教育，提高教育质量，在教育教学中取得了优异成绩。

值此教师节来临之际，为肯定他们取得的成绩和做出的贡献，经校委会研究，决定通报表彰鲍业秀等20名优秀教师、许太洲等10名优秀班主任、刘团结等3名优秀职工。

希望受表彰的教职工再接再厉，戒骄戒躁，继续发扬无私奉献、开拓进取的精神，在今后的工作中取得新的成绩，也希望广大教职员工积极向受表彰的同志学习，大胆创新，勇于实践，以身作则，为人师表，为我校教育教学改革和教育质量的提高做出更大的贡献。

附件1：x县第二中学20xx年教师节表彰名单学校公文决定的范文篇3x2至x3学年，全校教职工努力工作，积极奉献，涌现出一批优秀教师，推进了学校各项工作健康有序地发展。

在x4年教师节来临之际，为表彰先进，进一步弘扬敬业爱生、教书育人的精神，加强师德建设和教师队伍建设，经学校研究决定，授予唐竹芬等27位教师为学校“优秀教师”称号，授予瞿爱琴等30位教师学校“先进班主任”称号，并给于表彰奖励。

决定公文范文【篇一：公文写作之决定】公文写作之决定决定是各级党政机关普遍使用的一种下行公文。

它适用于对重要事项和重大行动做出安排。

这里的重要事项，是指带有全局性或具有重大意义和影响的事项，重大行动是指对社会产生巨大影响的行动。

当然，重要事项和重大行动是相对而言的，并不是事事都是党和国家的重大方针政策。

各级党政机关、企事业单位经常使用决定，比如一些表彰、处分、机构编制、人事安排等事项都可用决定行文。

由于决定的内容是“对重要事项或重大行动做出安排”，所以决定具有如下两方面的特点：一是制约性：因为决定比较集中地体现发文机关对重要事项或重大行动的指挥和处置意图，要求下级机关无条件执行，决定的制约性和强制性虽然没有命令那么严格，但比其他公文都要强，有些决定还有法规作用，在某些方面，决定往往是法规的延伸和补充，具有较大的强制性和行政约束力。

二是指挥性和指导性：因为决定是对重要事项或重大行动做出安排，这对下级机关就有指挥性和指导性。

适用范围（类型）:决定的适用范围相当广泛，按其内容和作用划分，大体可分为下面三类：1．对某项工作或重大行动作出安排的决定。

如《国务院关于严肃税收法纪加强税收工作的决定》，《中共中央关于严厉打击刑事犯罪活动的决定》2．对某一重大问题作出处理的决定。

3．对设置机构、任免人员、召开会议或表彰、处分等重要事项作出的决定。

写法:决定一般由标题、正文、发文机关、发文日期等部分组成。

（一）标题。

决定的标题要求写明发文机关、事由、文种，这三部分一般不能随意省略。

标题下一行，有一题注，标明通过或发市时间。

（二）正文。

由于决定的类型不同，其正文的内容侧重点就有不同，写法也有不同。

对某项工作或重大行动作出安排的决定正文的写法：这种决定具有很强的规定性和指挥效能，既要提出工作任务或重大行动，又要阐述完成工作任务或重大行动的政策规定、方法措施等，内容丰富，行文较复杂。

正文通常由决定原由和决定事项两部分构成。

公文决定的范文3篇决定,是领导机关对重要事项或重大问题作出决断、安排,要求下级单位必须贯彻执行时使用的一种公文文体。

本文是店铺为大家整理的公文决定的范文，仅供参考。

公文决定的范文一：决定--适用于对重要事项或者重大行动做出安排;奖惩有关单位及人员，变更或者撤消下属部门(单位)不适当的决定事项。

请给出公文的格式,以及范文.这是国家行政机关的公文格式国家行政机关公文格式国家行政机关公文格式1 范围本范围规定了国家行政机关公文通用的纸张要求、印制要求、公文中各要素排列和标识规则。

本标准适用于国家各级行政机关制发的公文。

其他机关公文可参照执行。

使用少数民族文字印制的公文，其格式可参照本标准按有关规定执行。

2 引用标准下列标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。

本标准出版时，所示版本均为有效。

所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。

GB/T 148-1997 印刷、书写和绘图纸幅面尺寸3 定义本标准采用下列定义。

3.1 字 word标识公文中横向距离的长度单位。

一个字指一个汉字所占空间。

3.2 行 line标识公文中纵向距离的长度单位。

本标准以3号字高度加3号字高度7/8倍的距离为一基准行;公文标准以2号字高度加2号字高度7/8倍的距离为一基准行。

4 公文用纸主要技术指标公文用纸一般使用纸张定量为60g/m2-80g/m的胶纸印刷纸或复写纸。

纸张白度为85%—90%，横向耐折度≥15次，不透明度≥85%，PH值为7.5—9.5。

5 公文用纸幅面及版面尺寸5.1 公文用纸幅面尺寸公文用纸张采用GB/T 148中规定的A4型纸，其成品幅面尺寸为：210mm×297mm，尺寸的允许偏差见GB/T 148。

5.2 公文页边与版心尺寸公文用纸天头(上白边)为：37mm±1mm公文用纸订口(左白边)为：28 mm±1mm版心尺寸为：156 mm×225mm(不含页码)6 公文中图文的颜色未作特殊说明公文中图文的颜色均为黑色。