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《第五单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习课文内容及其生字词语。
2.结合生活实际，理解课文讲述的道理。
3.感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
4.学会用商量的语气和别人商量事情。
【核心素养】初步体会课文讲述的道理；感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
【重难点】联系上下文和生活经验了解词语的意思。
【评价任务】1.能够体会文章讲述的道理，初步获得思考问题的方法。
2.能够把句子表达的更具体。
【教学设计】一、导入本单元我们学习了四篇寓言故事，分别是《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》还有藏在我爱阅读中的《刻舟求剑》。
今天就让我们再次走进寓言故事当中，去感受寓言故事的魅力吧。
二、复习闯关1.字词闯关（1）学生通过闪卡游戏认读易错生字。
（2）学习三个多音字（当、号、哪）。
（3）出示本单元易错汉字，教师提醒易错点。
（4）出示“观、呼、忙、如”四个汉字，请学生观察怎样把汉字写美观。
（5）形近字提醒（渴、喝）。
（6）形近字大挑战，学生选择正确的形近字进行连线。
教师相机讲解可以根据字形和偏旁来猜测汉字的意思。
（7）认读重点词语。
抢答、趣味选人交替指读。
（8）学生进行看拼音写易错词语。
（9）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
学生根据评价标准对自己的书写进行评价。
（10）生齐读词语。
词语掌握住了，老师相信这些句子也不难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。
2.词句联盟（1）读一读，猜一猜词语的意思。
不言不语只言片语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语请学生找一找，这些词哪些词语的意思是表达话少的？（教师根据学生回答情况，相机讲解词语意思。
）（2）照样子说一说。
冻得直打哆嗦冷得像冰窖热得直冒汗热得像蒸笼…………引导学生学习语言表达的多样性。
（3）注意下面句子中标红的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出来几朵雪白的小花。
人教部编版语文九年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释相关义。
2.培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。
3.联系上下文，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
4.了解古人的思想、情趣，感受其忧乐情怀。
【核心素养】借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。
（此文档由心平如水编写，请勿转载！）【重难点】学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义【评价任务】通过具体的文言文语段，学会理解重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《岳阳楼记》通过对"迁客骚人"登楼时或喜或悲的"览物之情"的分析、议论，表达了作者"不以物喜，不以己悲"的博大胸怀和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负。
（2）《醉翁亭记》通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达情怀。
（3）《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雪的经过，表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致，以巧遇知己的愉悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。
（4）《诗词三首》中，《行路难(其一)》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的偏强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贩的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徒巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。
《水调歌头(明月几时有)》这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁长之情的心理过程。
2023年九年级语文上册教案人教版电子书人教部编版九年级语文上册教案五篇()九年级语文上册教案人教版电子书人教部编版九年级语文上册教案篇一[教学目的]1、积累文言字词，品味语言情致。
2、理解思想，思考现代人生。
3.训练语言思维，加强阅读和背诵。
[教学重难点]1、对语句及中心的理解。
2、对论证方法的理解。
[教学时数]：两教时第一课时一、导入孟子(约前372一前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。
受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有的代表人物。
他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。
宣王对他很客气，可是也始终不用。
于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。
孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。
《孟子》的思想核心是仁、义，是孔子思想的发展。
其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。
《鱼我所欲也》一文就较好靥逑至苏庑┨氐恪?nbsp;二、整体感知1.默读课文，参考笔记扫除语音障碍。
2.让两个学生大声朗读两段课文。
读完后，让其他同学指出错误的单词。
3、教师运用投影将本课中的生字、词打出，全班齐读(或指名读)。
4、齐读全文。
5、学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，准备进行质疑;有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。
6、请两三名学生说说这篇文章的大概意思(不要求字字落实)。
参考答案：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应作出正确的选择。
三、分步品味1、质疑及交流。
前面我们说过，《孟子》的文章特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感染力和说服力。
通过刚才的整体感知，同学们一定有所感受。
那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢?参考答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。
(解说：要求引原文答，教师可适当点拔。
回答过程中学生可以对第一、二节的内容进行质疑，教师应尽可能地引导学生通过读课文或相互讨论的方式解决问题。
泰山博文中学学生课堂学习设计毕业班语文第一轮复习(24)课题：九上第五单元课型：复习课设计人：武超时间：3、22 一、字词：趱( )行嗔( ) 朴( )刀厮( ) 恁( )地怄( )兀( )地( ) 逞( )辩庖( )官惇( ) shì( )才放旷讫( ) 谮( )害麾( ) 禀( )请带挈( ) 啐( ) 聒( )噪( ) 腆( )着绾( ) 桑zǐ( ) dìng( )子鳏鳏( ) 腻( )烦二、文学常识：1.《智取生辰纲》作者，末初人。
《水浒》，又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的小说。
2.《杨修之死》作者，名本，字贯中，号湖海散人。
元末明初小说家。
《三国演义》是我国第一部小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。
3.《范进中举》作者，字，号，晚年又号文木老人，代小说家。
《儒林外史》是我国清代一部小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
4.《香菱学诗》作者，名，号，代小说家。
《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
三、对应训练1．下列各组中加点字的注音无误的一组是（）（3分）A．嗔．怒（chēn）朴．刀（pō）恁．地（nèn）兀．的（wù）B．佯．问（yáng）麾．下（mǒ）聒．噪（guō）绾．结（wǎn）C．绰．刀（chuō）惑．乱（huò）腆．着（tiǎn）拙．病（zhuō）D．商酌．（zhuó）腻．烦（nì）避讳．（huì）谮．害（qián）2．下列各组中没有错别字的有（）（3分）A．怔怔火侯精血诚聚茶饭无心B．狐烟勾当亡命之徒万贯家私C．叙功带挚对答如流唯唯连声D．干系逞辨面面相翻挖心搜胆3.下列词语没有错别字的一组是( ) (4分)A.粉墨登场兵荒马乱无缘无故相依为命B.敲诈勒索自食其力惊慌失措深居减出C.改头换面金碧辉皇下不违例伤天害理D.一窍不通天廷饱满老气横秋充耳不闻4.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是 ( )(4分)A.范进唯唯连声．．．．,叫浑家把肠子煮了,烫起酒来,在茅草棚下坐着。
第五单元：人民解放战争的胜利（复习课）1．2．蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的主要目的是：；3．毛泽东亲赴重庆谈判的主要目的是：；4．1945年8月，毛泽东在谁的陪同下赴重庆谈判？会后国共双方签订了什么文件？5．全面内战爆发的标志是：6．全面内战爆发后7．解放战争中，人民解放军由防御转入战略进攻的转折点是：跟踪检测一1．抗战胜利后，支持国民党疯狂抢夺抗战胜利果实，阴谋发动内战的帝国主义国家是（）A．英国B．美国C．法国D．苏联2．1945年8月，人们的目光聚集重庆。
此时此地发生的大事是（）A．国民政府迁都重庆B．国共两党重庆谈判C．政治协商会议开幕D．人民解放军解放重庆3．中共中央撤离延安后，指挥西北解放军同国民党军队周旋的主要将领是（）A．刘伯承、邓小平B．毛泽东、周恩来C．彭德怀、贺龙D．朱德、刘少奇4．解放战争时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸，他的胸膛就露出来了。
所以，我们的战略就是把这两个拳头紧紧托拖住，对准他的胸膛插上一刀。
”这里说的“插上一刀”指的是（）A．千里跃进大别山B．百万雄师过大江C．挺进大西南D．挥师大西北第二部分：战略大决战（一）“三大战役”知识点：1．战略决战前，敌我双方的力量发生了什么变化？2．1948年9月到1949年1月，人民解放军发动了三大战役是指：、、。
（二）“渡江战役”知识点：1．1949年4月，向中国人民解放军下达渡江战役开始命令的领导人是、2．1949年4月23日，国民党统治中心（城市）宣告解放。
3．标志着统治中国22年的国民党政权在大陆垮台。
4．分析渡江战役的历史作用。
A．摧毁了国民党的长江防线；B．解放了南京；C．捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一；（三）探究与交流：1．分析国民党政权垮台的原因：（1）国民党发动内战是非正义战争；（2）国民党军队士气低落；（3）蒋介石不懂军事（4）国民党内部派系林立，矛盾重重； （5）国民党指挥失当（6）国民党代表大地主大资产阶级等少数人的利益，失去了人民群众的支持；2．分析人民解放战争胜利的主要原因：（1）解放战争是反对内战的正义战争； （2）人民群众的拥护和支持；（这是最关键的）（3）解放军将士英勇善战； （4）革命力量团结一心； （5）中共中央的正确领导跟踪检测二第一题：单项选择题；1．先后参加了辽沈战役和平津战役的人民解放军主力是：（ ）A ．东北人民解放军B ．中原人民解放军C ．西北人民解放军D ．华东人民解放军2．奠定了解放长江以南各省基础的战役是：（ ）A ．辽沈战役B ．淮海战役C ．平津战役D ．渡江战役3．平津战役后，北京的文物古迹得到了完好的保护，对此作出了重要贡献的人是：（ ）A ．张学良B ．李宗仁C ．傅作义D ．杨虎城4．“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
第五单元复习课（教案）一、教学目标1.复习第五单元的重点知识，帮助学生巩固所学内容；2.提高学生的中文听、说、读、写能力；3.培养学生对课文的理解和感性认识，引导学生正确运用语言表达自己的思想和感受。
二、教学内容1.词汇复习：复习第五单元中出现的生字词和好词佳句；2.阅读理解：针对第五单元中的课文，在课堂上进行短文阅读、问题答题和课文分析；3.书写练习：进行笔顺和字形练习，训练学生的书写规范和美观。
三、教学过程1. 词汇复习（1）教师出示第五单元的词语表，让学生快速朗读；（2）教师让学生口头解释生字的意思并造句（每个学生至少两个）；（3）学生把所学的生字和好词佳句用自己的话进行复述。
并在小组中分享。
2. 阅读理解（1）教师指导学生如何快速阅读短文，通过讲解重要信息的抓取、关键词的概括、思维导图的构建等方法，帮助学生提高阅读效率和准确性；（2）教师与学生共同阅读文本，并逐段解释文中难懂的句子和单词；（3）教师出题让学生进行课文理解和分析，例如：全文主旨是什么？文中有哪些重要事件？文中的人物特点是什么等等。
3. 书写练习（1）教师指导学生如何正确使用笔顺，帮助学生掌握基本的音节结构和字形结构；（2）教师选取一些难写的字，让学生详细观察其笔顺和字形，进行反复描摹和书写，直到掌握为止；（3）学生用板书作业本，按照规定的格式进行练习，习惯养成之后，学生可以自行找练习本来进行练习。
四、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生巩固所学的生字词、好词佳句以及课文理解等相关知识点；2.教学难点：如何让学生更好地掌握笔顺和字形，以及如何在日常学习中正确运用所学知识。
五、教学评价1.通过课堂练习和笔试，检查学生对所学知识的掌握情况；2.通过口语表达和写作练习，检查学生对所学知识的正确应用情况；3.通过小组讨论和个人报告，展示学生对所学知识的理解程度和语言表达能力。
以上是《第五单元复习课》的教案，希望能够帮助各位老师更好地组织和实施一年级上册语文课程的相关教学工作。
人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案（共6个单元）一. 教材分析人教部编版语文九年级上册全册单元复习课，涵盖了六个单元的内容，分别是：第一单元古代诗词，第二单元现代散文，第三单元文言文，第四单元古代诗歌，第五单元现代小说，第六单元文言文。
本教案旨在帮助学生巩固和掌握各单元知识点，提高语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对各个单元的知识点有初步的了解。
但部分学生在理解和运用方面仍有困难，如对文言文的断句、古代诗词的意境理解等。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握各单元的基本知识点，提高语文学科的基本素养。
2.过程与方法：通过复习课的学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：各单元知识点的巩固和运用。
2.教学难点：对文言文、古代诗词等难点知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中掌握知识点。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生更好地理解和掌握知识点。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和要求。
2.学生准备：完成预习任务，对各单元知识点有初步了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾各单元知识点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师选取各单元的重点知识点，进行讲解和示范，让学生在课堂上充分理解和掌握。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正。
4.巩固（10分钟）教师设计具有针对性的课后练习题，让学生在课堂上巩固所学知识点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识点进行拓展，提高学生的综合运用能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点，为学生课后学习提供指导。
2023年部编版九年级语文上册教学手册简介本教学手册针对九年级语文上册进行编写，旨在帮助教师有效指导学生研究语文知识，提高语文素养和语言能力。
本手册采用部编版教材，涵盖了各个单元的教学内容和教学目标。
目标- 帮助学生理解和运用基础的语文知识- 培养学生的语文阅读和写作能力- 增强学生的语言表达和交流能力- 提高学生的文化素养和人文关怀教学内容本教学手册包含以下各单元的教学内容：第一单元：《散文与小品文》- 教学目标：通过研究散文和小品文，培养学生的阅读理解和写作能力。
- 教学内容：散文的特点、小品文的类型、写作技巧等。
第二单元：《诗歌鉴赏》- 教学目标：通过研究诗歌，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
- 教学内容：常见的诗歌形式、诗歌表达手法、诗歌赏析等。
第三单元：《古代文学》- 教学目标：通过研究古代文学作品，了解中国古代文学的发展和特色。
- 教学内容：古代文学的流派、作品选读、文学欣赏等。
第四单元：《现代文学》- 教学目标：通过研究现代文学作品，了解现代文学的发展和特点。
- 教学内容：现代文学的代表作品、文学思潮、作家风格等。
第五单元：《报告文学与科普读物》- 教学目标：通过研究报告文学和科普读物，加深学生对社会和科学的认识。
- 教学内容：报告文学的特点、科普读物的分类、文本解读等。
第六单元：《现代文阅读与写作》- 教学目标：培养学生的阅读和写作能力，提高语文综合素养。
- 教学内容：现代文阅读策略、写作要领、文学赏析等。
结束语本教学手册是九年级语文上册教学的重要辅助工具，旨在帮助学生全面提升语文能力。
教师可以根据学生的实际情况和教学需要，合理使用本手册进行教学活动。
部编版语文九年级上册第五单元复习课教案
【学习目标】
1.了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与论点之间的关系。
2学会分析每篇议论文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。
3.结合课下注解和工具书，识记本课生字词，掌握重点字词的含义。
4.熟读课文，理清文章思路，尝试提炼观点。
5.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和论述观点。
6.学习议论文准确、严密、生动的语言特点。
【核心素养】
了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与论点之间的关系。
【重难点】
1.熟读课文，识记重点字词，理清文章思路，尝试提炼观点。
2.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和论述观点。
3.学习议论文准确、严密、生动的语言特点。
4.在习作中，学会用真实、充分的论据，符合推理逻辑的形式，对论点进行论述。
【评价任务】
熟读课文，识记重点字词，理清文章思路，尝试提炼观点。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：
（1）《中国人失掉自信力了吗》一文中，作者鲁迅批驳了甚器尘上的悲观
论调，唤起民众救亡的自信心。
文章立驳结合，论证严密；语言犀利生动，富有
战斗性。
（2）《怀疑与学问》一文论述了"学者先要会疑“”学则须疑"的观点，强
调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。
文章层层深入论证，用分论点论证中心论点；引名言、举事例，增强了文章的说服力。
（3）《谈创造性思维》则多次运用设问的句式，用准确、严密的语言论述
了培养创造性思维和创新精神的问题。
（4）《创造宜言》通过运用典型事例和名言警句对五种"不能创造"的错误
观点进行了有力反驳。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读下面的文字,完成第7~10题。
(14分)
①从公开的文字上看起来:两年以前,我们总．自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只．希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改
为一味
．．求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。
②于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。
③如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。
先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。
假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。
④失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,但不幸的是逐渐玄虚起来了。
信“地”和“物”,还是切实的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。
一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更长久的麻醉着自己。
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑥“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。
然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑦我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
⑧这一类的人们,就是现在也何尝少呢?他们有确信,不自欺;他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。
说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。
⑨要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。
自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。
九月二十五日
1.“他信力”“自欺力”加双引号起什么作用?
2.文中敌论点是什么?作者的正面论点又是什么?
3.本文语言具有辛辣嘲讽意味,请从第①段加点词“总”“只”“一味”中任选一词加以赏析。
4.第⑦段中“这就是中国的脊梁”有什么含义?
（参考答案：1.起讽刺否定作用。
2.敌论点是“中国人失掉自信力了”。
作者的正面论点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
3.“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的扬扬自得,同时“总”又写出夸耀者的底气不足,因为夸来夸去只能夸这一样,且唯恐别人不知,这也暗接“只希望着国联”的必然性;“只”是抓救命稻草时的“执着”,仰人鼻息的丑态跃然纸上;“一味”则是深陷其中不能自拔,愚昧成习,沉迷其中不愿自拔,顽固不化,准确地写出了
国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”。
4.运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了没有失掉自信力的中国人是中国的主流、希望和中坚力量,表现了作者对他们的热情讴歌和赞美。
）
四、单元小结，增强自信
1. 本单元的课文都是议论文，在学习本单元的过程中，宜通过比较分析、领悟体验的方法来辨别议论文中的观点、材料及其之间的联系，掌握论证的方法，把握作者的观点，树立正确的理论观点并指导自己的学习和实践。
2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？
3.对复习情况予以鼓励，增强自信。
五、评价检测
1．下列加点字注音有误的一项是()(2分)
A．彷．徨(páng)樵．夫(qiáo)脊．梁(jǐ)伦．理(lún)
B．遁．词(dùn) 诘．难(jí) 慨．叹(kǎi) 肇．事(zhào)
C．咀．嚼(jǔ) 汲．取(jí) 玄．虚(xuán) 滞．碍(zhì)
D．诓．骗(kuāng) 诬．蔑(wū) 恪．守(kè) 豢．养(huàn)
2.下列词语的书写完全正确的一项是( )(2分)
A.遁词愕然辨伪去妄怒不可遏
B.翩然澜语头晕目眩前仆后继
C.灌溉沉湎义愤填膺历尽心血
D.狡黠停滞走头无路自欺欺人
3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是( )(2分)
A.伯恩斯坦把美国爵士乐与欧洲交响乐结合得天衣无缝
．．．．。
B.企业家将要开发新项目,附近的村民对此望眼欲穿
．．．．。
C.我们的语文老师被评为“学生最爱戴的老师”,这个称号她当之无愧
．．．．。
D.小明在市里取得了作文大赛一等奖,他重蹈覆辙
．．．．,又在省里面获得了大奖。
4．下列复句类型判断有误的一项是()(2分)
A．对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划
到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
(递进复句)
B．富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
(转折复句)
C．微斯人，吾谁与归？(假设复句)
D．只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
(承接复句)
5.下列语句的顺序排列正确的一项是( )
①如此一直想下去,一直记下去,到当时所能想到的意思都记下来为止。
②再在其中理出一个线索和次第,另领取一张纸条,顺着这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
③在定了题目之后,我取一张纸条摆在前面,根据题目展开联想。
④想时全凭心理学家所谓“自由联想”,不拘大小,不问次序,想得一点意思,就用三五个字的小标题写在纸条上。
A.④③①②
B.③④①②
C.④③②①
D.③④②①
6．古诗文默写。
(6分)
(1)溪云初起日沉阁，____________________。
(许浑《咸阳城东楼》)
(2)春蚕到死丝方尽，____________________。
(李商隐《无题》)
(3)《商山早行》中运用典故，含蓄地抒发了作者思乡之情的诗句是：________________，________________。
(4)《醉翁亭记》中与“项庄舞剑，意在沛公”意思相近的句子是：____________________，____________________。
（参考答案：1．B 2.A 3.D 4．B5.B 6．(1)山雨欲来风满楼(2)蜡炬成灰泪始干(3)因思杜陵梦凫雁满回塘(4)醉翁之意不在酒在乎山水之间也）
【教学反思】。
