人教版九年级语文上册复习教案

九年级上册语文复习教案范文(6篇)九年级上册语文复习教案范文(6篇)九年级语文教案很有意思。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

下面小编给大家带来关于九年级上册语文复习教案范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

九年级上册语文复习教案范文（篇1）一、教学目标【知识与能力】把握文章的主要观点和思路。

【过程与方法】积累感悟文中精彩的名言警句。

【情感态度与价值观】理解“敬业与乐业”的主旨。

二、教学重难点【重点】理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

掌握本节课的论证方法。

【难点】培养学生的敬业与乐业的精神。

三、教学过程(一)创设情境，导入新课结合学生的学习生活导入课题，引发学生反思。

顺势导入课题。

(板书标题)(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈画不认识的生字词。

(讲解一两个即可)2.指名学生阅读全文，并提问：本文的结构是什么?这三部分的主要内容是什么?明确：总——分——总。

第一部分(1)：提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。

”开头领起全篇，揭示全篇论述的中心。

第二部分(2-8)：运用举例子、讲道理的论证方法，分别谈了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。

第三部分(9)：总结全篇，勉励人们要“敬业乐业”。

(三)深入研读，体会情感(设置小组讨论)1.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?明确：举例论证。

举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。

一是道理论证。

引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。

2.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?明确：先解释什么是敬。

引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛;接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。

九年级上册语文全册教案作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的人教版九年级上册语文全册教案，欢迎大家分享。

人教版九年级上册语文全册教案1【教学目标】1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。

2、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

3、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

【教学重难点】理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

课时安排两课时（第一课时）【教学步骤】一、复习书信的格式，导入新课二、师生问答1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。

请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。

2、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。

3、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。

首先是宽慰，不必为父母担心。

其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。

最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

4、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。

然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。

（太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）第二课时一、师生问答：1、第二封信，写在傅聪获奖之后。

在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？比喻成新年中的“礼物”。

表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。

2、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。

人教版九年级复习教案语文五篇国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。

”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。

下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。

初中九年级语文教案1《沁园春雪》教学目标1知识与技能：(1)学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。

(2)能够有感情地朗读，注意停顿和重音。

(3)体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。

(4)学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。

2.过程和方法(1)学生结合文中的注释，在讨论的基础上，在教师的指导下理解词的内容。

(2)结合视频，体会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。

(3)结合几首描绘雪景的诗词，进行比较，加深对词主题的理解。

3.情感态度价值观：(1)感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦;(2)体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。

教学过程一、交流预习心得导入1.结合本地的气候特征，引导学生展开对“雪景”的描绘。

学生畅所欲言，想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等雪景。

2.不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会赋予雪景不同的特点，1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。

面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。

1945年发表于重庆《新民晚报》,引起极大轰动。

今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”——《沁园春雪》。

(学生接触古典诗词不多，对此的兴趣爱好尚未形成，对毛泽东的了解恐怕也只停留在政治家的层面。

设计这段导语的目的在于引起同学们对古典诗词的兴趣，了解毛泽东作为古典诗词爱好者和伟大诗人的一面。

)二、听范读，正读音，感受气势。

人教版初三语文复习教案积累常见常见文言实词，理解常见实词在文中的含义。

积累常见常见文言虚词，理解其在句中的一般用法和意义。

一起看看人教版初三语文复习教案!欢送查阅!人教版初三语文复习教案1【复习目标】1、积累常见常见文言实词，理解常见实词在文中的含义。

2、积累常见常见文言虚词，理解其在句中的一般用法和意义。

3、了解文言特殊句式，划分句子的朗读节奏，读好句中的停顿。

4、翻译文言句子。

5、感知文章内容，把握文章大意;对文章的观点和人物等作简单的评价和分析。

第一课时【复习目标】了解并掌握常见文言实词，能准确地写出它们在具体语言环境中的含义。

【考点导学】文言实词是文言诗文语意的重要载体，因此，理解常见文言实词在具体语境中的含义也自然成为文言文阅读考查的重要内容。

文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义。

训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。

主要包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。

中考之所以特别强调实词的积累，是因为古今语言的差异不在虚词，而在文言实词：我们如果不知道文言实词的不同义项，不知道这些实词的古今异义，在考试中就会难以理解古文的内容。

同学们平时学习课内文言诗文时要养成文言实词积累的习惯。

【中考例析】龙岩市2021年初中毕业、升学考试(一)阅读下面的文字，完成6—8题。

(10分)(甲)邹忌讽齐王纳谏(乙)宣王好射，说①人之谓己能用强②也，其实所用不过三石。

以示左右，左右皆引试之，中关而止，皆曰：不下九石，非大王孰能用是宣王悦之，然那么宣王用不过三石，而终身自以为九石。

三石实也③;九石名也。

宣王悦其名而丧其实。

(选自汉书•宣公好射)【解释】①说(yuè)：同“悦〞快乐。

②用强：使用强弓。

③九石名也：九石是虚名。

解释以下加点的词。

(3分)⑴臣之妻私臣。

()⑴期年之后。

()⑴非大王孰能用是()龙岩市2021年初中毕业、升学考试父子性刚有父子俱性刚不肯让人者。

人教版九年级上册语文教案第一单元1、沁园春·雪教学目标：知识与技能：学习修辞方法：比喻、拟人、对偶过程与方法：体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

情感态度与价值观：培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

教学重点：体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性教学课时：一课时教学步骤：一．导入新课：北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。

漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。

毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。

（板书课题）二．教学新课（一）明确教学目标及重点：（投影）1．正音：分娆逊数汗解词：惟余竞折腰红装素裹风骚（二）整体感知1．范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2．齐读一遍。

3．教师讲解：这首词分上下两阕。

上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。

下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。

（三）重点学习与训练1．学习上阕。

指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。

解题思路：分三层。

前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

2．逐层分析上阕结构：①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。

“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。

一静一动，动静结合，相映成趣。

②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。

“望”字以下是雄伟的景观。

“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。

人教版九年级语文上册第二单元复习教案-1一、教学目标1.了解第二单元中的重点词语和短语。

2.能够理解文言文中的疑问句和反问句。

3.掌握文言文中常用的修辞手法。

4.能够对文言文进行分析和解读。

二、教学重点1.了解文言文的语言特点和修辞手法。

2.学会运用疑问句和反问句。

三、教学难点1.掌握文言文中常用的修辞手法。

2.能够对文言文进行分析和解读。

四、教学方法1.听讲授课法。

2.讨论交流法。

3.组织课外拓展活动。

五、教学过程1. 复习本单元课程•阅读课文，回忆课文中出现的重点词语和短语。

•学生自主复习，按照自己的记忆对本单元内容进行回顾。

2. 文言文中的疑问句和反问句•通过课本中的例子，介绍文言文中的疑问句和反问句。

•给学生展示多种不同表达方式的疑问句和反问句，让他们自己理解和加以运用。

•引导学生发现这些疑问句和反问句所起到的作用和功能。

3. 文言文中的修辞手法•通过课本中的例子，给学生介绍文言文中常用的修辞手法，包括比喻、夸张、对比等。

•给学生展示多种不同表达方式的修辞手法，让他们自己理解和加以运用。

•引导学生分析这些修辞手法在文章中的作用和意义。

4. 分析和解读文言文•选择一篇文言文，让学生分组进行分析和解读。

•学生自己解读完毕后，以小组为单位，汇报分析结果。

•教师针对每组的汇报情况，进行点评和讲解。

六、课堂小结1.学生对文言文中的疑问句和反问句有初步的了解和认识。

2.学生掌握了文言文中常用的修辞手法。

3.学生能够对文言文进行分析和解读。

七、作业1.自选一篇课外文言文材料，分析并其中的修辞手法。

2.阅读一篇现代汉语文本，找出其中的疑问句和反问句。

2024年人教版九年级上册语文全册教案一、教学目标(一) 知识与技能理解和掌握九年级上册语文教材中的基本知识点和文学常识。

培养学生阅读、理解、分析和鉴赏文学作品的能力。

提高学生的写作和口语表达能力，增强语言综合运用能力。

(二) 过程与方法引导学生通过合作学习和自主探究，掌握有效的学习方法。

鼓励学生主动思考、勇于质疑，培养批判性思维和创新精神。

指导学生学会如何制定学习计划，提高学习效率。

(三) 情感态度与价值观激发学生对文学的兴趣和爱好，培养良好的阅读习惯。

引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

通过文学作品的学习，陶冶学生情操，提高审美水平。

二、教学重点和难点(一) 教学重点教材中的重点课文和文学作品的解读与鉴赏。

语言知识的系统梳理和综合运用。

写作和口语表达能力的培养。

(二) 教学难点文学作品深层含义的理解和感悟。

复杂句式和修辞手法的分析与运用。

学生个体差异导致的教学难点。

三、教学过程(一) 导入新课通过提问、讨论等方式回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

介绍本节课的学习目标和任务，明确学习任务。

利用多媒体教学资源展示相关背景知识或情境，为新课的学习做好铺垫。

(二) 课文解读指导学生自主阅读课文，初步了解课文大意。

教师详细解读课文，重点讲解文中的难点和重点知识。

组织学生进行小组讨论，分享阅读理解和感悟，提高阅读理解能力。

(三) 文学作品鉴赏选取具有代表性的文学作品进行鉴赏，引导学生感受文学魅力。

分析作品中的主题、人物形象、语言特点等，培养学生的文学鉴赏能力。

鼓励学生进行创作或仿写，将所学知识运用到实践中。

(四) 语言知识讲解与练习系统梳理语言知识点，包括词汇、语法、修辞等。

通过例句、练习题等方式帮助学生巩固所学知识。

引导学生运用所学知识进行口头和书面表达，提高综合运用能力。

(五) 写作与口语训练布置写作任务，指导学生进行写作练习，如日记、作文等。

组织学生进行口语表达训练，如演讲、辩论等。

对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提高写作和口语表达能力。

九年级上学期语文复习教案要着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。

一起看看九年级上学期语文复习教案!欢送查阅!九年级上学期语文复习教案1一、教学目标(一)知识目标：理解积累文言词语，理解课文寓意，掌握愚公精神。

(二)能力目标：文言文的诵读;运用全面的、辩证的、开展的观点看问题，提高分析问题的能力。

(三)情感目标：学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。

二、教学重点：理解本文寓意及愚公精神。

三、教学难点：培养多角度分析问题的能力。

四、课时安排：五、教学方法：讨论法;问答法;讲解法六、教学设计与内容第一课时一、课程导入(3分钟)同学们，你们有没有听过“只要功夫深铁杵磨成针〞这句话呢(生：听过。

)那我请位同学为我们复述一下这个故事。

(生：这个故事讲得是唐朝的大诗人李白，他小时候不喜欢读书。

有一天，乘老师不在屋里，便悄悄的溜出门去玩。

他来到山下的小河边，见到一位老婆婆，正在石头上磨一根很粗的铁杵。

李白就觉得很纳闷，就上前问她：“老婆婆，您磨铁杵做什么〞老婆婆说：“我在磨针呢。

〞李白吃惊地问：“哎呀!铁杵这么粗大，怎么可能磨成细针呢〞老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨，铁杵就能越磨越细，还怕磨不成针吗〞聪明的李白听后，再联想到自己，感到非常惭愧，于是变转身回到书屋努力学习。

从此，他在心里牢牢的记住了“只要功夫深，铁杵磨成针〞的道理，发奋图强，用功学习。

)讲得非常好。

那你们知道这那么故事告诉了我们什么道理呢(生：只要我们有恒心，有毅力，做任何事情都能成功。

)没错，这那么故事告诉的正是这个道理，大家都懂得这个道理，我想大家应该也做得到。

好，那么今天就让我们一起来学习一篇与这那么故事有异曲同工之妙的的寓言故事愚公移山，认真体会一下这那么寓言告诉我们的道理。

二、文学常识(2分钟)从文中注解①我们看到这那么寓言选自列子•汤问，列子这部书中保存了很多的古代寓言故事和神话传说。

人教版九年级上册语文复习教案全套九年级语文上册第二单元复习教案一、复习目标确定的依据1.课程标准：（1）阅读抒情散文，领略不同的抒情方式所创造的独特意境，培养审美情趣（2）注意积累.感悟与运用，提高自己的欣赏品味。

2.教材分析：本单元的文体为演讲和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异：演讲的口语性较强，有时还要有强烈的鼓动性和感染力；书信的书面语色彩较浓，多一些细腻的抒情和描写。

课文大多文采飞扬，应在语境中注意理解、积累和掌握丰富的词句。

对于一些含义深刻的句子，也应结合自己的生活体验来理解，把哲理和激情真正融入自己的血液里。

3.中招考点：词语的积累与运用、语言的赏析、主旨的归纳、辨析表现手法。

4.学情分析：初三学生都知道阅读在中考试题中的重要性。

在通常涉及的三类语段考察中，记叙类的文章，还包括演讲稿、书信等文学样式。

我们要借助课内所涉及到文章教会学生如何阅读、应考。

目前学生课外阅读的能力稍差啊，需增加阅读量，多做阅读题。

二、复习目标：1、能正确梳理并介绍作家作品。

2、能正确梳理并书写文中重点词语。

3、能归纳出本单元的文体知识，并能从合适的角度赏析文段。

三、评价任务：针对目标1．设计一个活动，通过提问，学生能熟练的说出作家作品。

针对目标1．设计一个活动，通过听写，学生能准确默写出重点字词针对目标1．设计一个活动，通过提问，学生能说出本单元的文体知识，并能从合适的角度赏析文段。

四、教学过程一、积累与运用1.下列词语中加点字注音全对的一组是( )(3分)。

A. 承蜩．（tiáo）强聒．（gu?）曙．光(sú) 陨．落(yún)B. 灵柩．（jiù）涕泗．(sì) 旁骛．(wù) 怒不可遏．（a）C. 佝．偻（jū）忐忑．(ta) 枘凿．(záo) 扶掖．(ya)D. 谀．词（yú）亵．读(xia) 骈．进（pián）一抔黄土（byi）2. 下列词语中有错别字的一项( )(3分)A．郑重其事不可思议见异思迁迫不及待B．满不经心梦寐以求念念有词再接再厉C．孜孜不倦勇往直前养精蓄锐忧心仲仲D．齐心协力无精打采珊珊来迟语无伦次3．下列文学常识中，有误的一项是( )(3分)A．《敬业与乐业》一文，梁启超阐述了人生与事业的关系。

人教版九年级上册语文新编复习教案指南五篇教案是教师教学的依据，务必对教材反复钻研、反复推敲，才能弄清教材的知识结构，各部分教材在整体的地位和作用，才能弄清知识间的联系和分清主次，以便于准确地突出重点、合理分类、掌握规律和加强实践。

下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。

初中九年级语文教案1《智取生辰纲》要点：八好汉智取生辰纲，究竟智在哪里?步骤一、复习上节课的内容二、讨论布置的思考题：八好汉智取生辰纲，究竟“智”在哪里?学生讨论，教师点拨归纳。

1智：假扮客商，装怕歹人;麻痹军汉，稳住杨志。

(瞒天过海计) 2智：白胜挑酒，故意不卖;激化矛盾，增强诱惑。

(欲擒故纵计) 3智：枣客买酒，当面吃下;酒中无药，杨志减疑。

(笑里藏刀计) 4智：故意抢酒，消除疑虑;假戏真做，巧下麻药。

(偷梁换柱计) 5智：白胜装气，枣客调解;送酒送枣，杨志上钩。

(反客为主计) 这五智，充分利用了押送队伍面临的困难和内部矛盾，使聪明的杨志防不胜防，最终上了圈套，智取的关键是围绕“酒”作文章。

三、思考讨论：刻画杨志的机警和内部矛盾对八好汉起何作用?起反衬的作用。

为什么?1、作者越是着力刻画杨志的机警，精明干练，却仍然偏偏身不由己底钻进八好汉的圈套，越能反衬起义英雄的多谋善断，机智勇敢，比杨志棋高一着。

2、押送队伍内部的矛盾，反映了统治阶级内部主奴之间，奴才之间的派别等级，受宠程度和相互倾轧的重重矛盾。

它决定了杨志押送金银担必然失败的命运，也反衬起义英雄团结合作的精神。

四、环境描写的作用。

本文的环境描写体现在两个方面。

(一)天气炎热。

(二)黄泥冈的环境。

作用：1、渲染气氛。

描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真实敢。

2、烘托人物。

杨志明知天热，偏要趁热行，足见其精明、谨慎。

好汉们料知热渴，施计解暑，料事如神。

3、推动情节。

天热难行，激化了押送队伍内部的矛盾，使八好汉有可乘之机，于是才出现歇凉、卖酒等情节。

五、课文总结智取生辰纲是梁山英雄们第一次计划周密的联合斗争，打击了蔡京，鼓舞了起义英雄的斗志。