瓶子吹气球

《瓶子吹气球》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 了解并掌握流体的压强与流速关系，能运用该关系解释生活中的相关现象。

2. 理解大气压强的概念，知道大气压强对物体产生的力。

3. 学会运用力的作用效果分析瓶子吹气球的过程，培养观察、分析和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：流体的压强与流速关系在实际生活中的应用。

教学重点：大气压强的概念、力的作用效果。

四、教具与学具准备教具：气球、瓶子、剪刀、尺子、透明胶带等。

学具：每组一份气球、瓶子、剪刀、尺子、透明胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示瓶子吹气球的现象，引导学生观察。

（2）提问：为什么瓶子能吹起气球？2. 例题讲解（1）讲解流体的压强与流速关系。

（2）分析瓶子吹气球过程中大气压强的作用。

（3）介绍力的作用效果。

3. 随堂练习（1）请学生解释为什么在瓶子底部剪一个小孔，气球更容易吹起来。

（2）讨论瓶子吹气球过程中，如何改变力的作用点、方向和大小。

4. 学生实验（1）学生分组进行实验，验证流体的压强与流速关系。

（2）观察并记录实验现象。

（1）回顾本节课所学内容。

（2）强调大气压强和力的作用效果在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 流体的压强与流速关系2. 大气压强的作用3. 力的作用效果七、作业设计1. 作业题目（1）解释为什么在瓶子底部剪一个小孔，气球更容易吹起来。

（2）举例说明流体的压强与流速关系在实际生活中的应用。

2. 答案（1）剪小孔后，瓶子内的空气流速加快，压强减小，气球内的气体压强大于瓶子内的气体压强，气球更容易吹起来。

（2）例如：飞机的升力、风吹屋顶等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思（1）本节课的教学效果是否达到预期？（2）学生的参与度和兴趣如何？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习效果？2. 拓展延伸（1）研究其他大气压强的应用，如吸盘、活塞式抽水机等。

（2）探讨力的作用效果在其他领域的应用，如杠杆、斜面等。

重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。

瓶子吹气球作文•相关推荐瓶子吹气球作文（通用42篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的瓶子吹气球作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

瓶子吹气球作文篇1在这个阳光明媚的下午，陈老师走进教室，严肃地在黑板上写下了“吹气球”三个大字，然后从抽屉的最里面拿出了一个小袋子放在讲台上，一次取出一个装有神秘液体的大瓶子、一个空空的小瓶子和两个夹着夹子的鼓鼓的红气球。

同学们有的觉得大瓶子里装的神秘液体有趣，猜它是自来水或矿泉水，有的觉得这两个鼓鼓的红气球有趣，猜测里面有水或巧克力，这不，我把眼睛瞪得大大的，正抓耳挠腮地想着这气球里放的是什么呢。

这时，陈老师挽了挽袖子，开始做实验了，她先将大瓶子里的神秘液体倒入了小瓶子，然后解开其中一个红气球身上的夹子，再把气球口套在瓶口上，突然，“哇！”的一声，同学们都把眼睛睁得大大的，原来，因为陈老师放入的液体太多，气向外直冒，再加上气球的身上本来就有一个小小的“伤口”因此，这就成为了一个气球喷泉，接着，我们又做了第二次，完全成功，小小的气球鼓了起来，有趣极了。

我不禁看得入了迷，心想：我回家也要做这个实验。

后来，陈老师告诉我们，小苏打里的碳酸氢钠遇到了醋酸，反应生成了醋酸钠、水和二氧化碳。

瓶子吹气球作文篇2今天我在班里学到了一个小魔术，这个魔术的名字叫做会吹气球的瓶子。

你一定会有疑问，一个普普通通的瓶子怎么会吹气球呢？如果你想知道答案，就和我一起继续往下面看吧！魔术前老师先把道具给摆了出来，摆出的道具有，一个空瓶子丶一个气球丶一个装醋的瓶子丶还有一些白色粉末和一把勺子。

开始到了见证奇迹的时刻了，只见老师首先把醋缓缓的倒入瓶子里，然后舀了几勺白色粉末小心翼翼的倒入气球里，接着老师紧紧的把气球口给套道瓶口上，轻轻的拎起来，最后老师上下摇晃，瓶里慢慢的升起了泡沫把整个瓶子都占满了。

瓶子吹气球13篇范文一、神奇的瓶子魔法你能想象一个瓶子能把气球吹起来吗？这可不是在变魔术哦，虽然看起来就像魔法一样神奇。

我那天在做一个超有趣的小实验。

我找来了一个空瓶子、一些白醋、小苏打还有一个气球。

我先把白醋倒进瓶子里，那白醋就像透明的小瀑布，咕噜咕噜地流进瓶子里，瓶子一下子就有了一种酸酸的味道，就像刚打开了一瓶超级酸的果醋饮料。

然后呢，我小心翼翼地把小苏打倒进气球里。

这小苏打白白的，像雪一样，可不能倒太多，不然气球会爆掉的。

接着，我把气球套在瓶口上，就像给瓶子戴了一顶白色的小帽子。

当我把气球里的小苏打倒进瓶子里的时候，哇塞！奇迹发生了。

瓶子里就像开了一场热闹的派对，小苏打和白醋一见面就开始疯狂地反应起来。

瓶子里冒起了好多好多泡泡，就像沸腾的汽水一样。

这些泡泡可不得了，它们产生的气体呼呼地往气球里钻，气球就像被施了魔法一样，慢慢地鼓了起来，越来越大，就像一个正在充气的大胖子。

二、瓶子吹气球之家庭大作战我们全家都被瓶子吹气球这个小实验吸引了。

我弟弟眼睛瞪得大大的，就像两颗铜铃，嘴巴张得能塞下一个鸡蛋。

爸爸还在旁边打趣说：“这瓶子是个隐藏的大力士啊，平时看它安安静静的，没想到还能吹气球呢。

”妈妈则在一旁提醒我要小心，别让白醋溅出来了。

我又重新做了一次这个实验，这次我让弟弟来倒小苏打。

弟弟紧张得手都有点抖，结果倒进去的时候，有一些小苏打洒在了瓶口外面。

不过没关系，瓶子里的反应还是很剧烈的。

气球又慢慢变大了，弟弟高兴得手舞足蹈，大喊着：“瓶子好厉害，瓶子好厉害！”这个小实验让我们全家都乐开了花，感觉就像发现了一个超级有趣的秘密。

三、瓶子吹气球的意外惊喜有一次，我在学校里给同学们展示瓶子吹气球的实验。

我把材料都准备好，信心满满地开始操作。

可是呢，意外发生了。

我把小苏打倒进瓶子里的时候，气球并没有像我想象中那样迅速鼓起来。

同学们都在旁边看着呢，我有点着急，脸都红得像个熟透的苹果。

我仔细一看，原来是我之前倒白醋的时候，瓶子里有一点水没擦干净，可能影响了反应。

大班瓶子吹气球教案（合集7篇）大班瓶子吹气球教案第1篇活动目标：1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。

这两种材料是什么?1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的'猜想。

3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。

猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?2、幼儿实验，教师指导。

3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢? 1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

瓶子吹气球的科学教案。

一、实验目的通过实验，帮助小学生：1.了解气体能够膨胀和收缩的性质；2.观察和体会物质的固态、液态和气态的变化过程，并了解相应的物理状态；3.感受空气的变化对容器的影响，从而进一步掌握气体的基本特性。

二、实验材料1.一只透明的塑料瓶（最好是PET瓶）；2.一根通透气的塑料管；3.一只气球；4.扁平的物体，例如硬币或者橡皮筋。

三、实验过程1.将透明塑料瓶放在桌子上，然后用一个扁平的物体，例如硬币或者橡皮筋压在瓶口上。

2.接着，将塑料管插入到硬币里面，然后将气球套在塑料管的另一端，并把气球的空气全部吹进瓶子里面。

3.等到气球全部充满的时候，慢慢地将塑料管取出，然后立即捏紧瓶口，使气球上的空气不能流出来。

4.接下来，将气球从瓶口处拿走，并观察瓶子内部的变化。

5.尝试将压在瓶口上的硬币或者橡皮筋拿开，可以看到气球上的空气会“迫不及待”地冲出来，将气球再次充满，并让瓶内的空气重新恢复到正常状态。

四、实验原理通过这个实验，我们可以观察到气体膨胀和收缩的特性。

当我们把气球中的空气充进瓶子里面的时候，空气会受到瓶子内部的压力影响，从而被“强迫”进入到瓶子里面。

当我们捏住瓶口，不让气球上的空气流出来的时候，空气就会被压缩，从而使得瓶内的压强增大。

当我们取下压在瓶口上的硬币或者橡皮筋的时候，压缩的空气就会冲出瓶子，同时空气的压强也会恢复到正常状态。

这个实验不仅可以帮助学生了解气体的基本性质，还可以通过观察不同物质在不同状态下的变化过程，让学生更好地理解和掌握自然科学。

五、实验应用这个实验可以应用到科学教育、科技教育以及启发儿童好奇心和探索精神的教育中。

教师可以通过这个实验来帮助学生了解气体的基本性质，从而引导他们对自然科学的探究和学习。

同时，这个实验也可以很好地激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们在观察和实践的过程中，逐步探索科学的奥秘，并不断提高自己的科学素养。

六、实验结论通过这个实验，我们可以得出以下结论：1.气体可以膨胀和收缩，也可以通过压力调节体积和压强；2.物质可以处于不同的状态，例如固态、液态和气态；3.物质的状态可以通过温度和压力的改变而变化；4.观察和实践可以帮助我们更好地了解自然科学，探索科学的本质和奥秘。

大班科学《瓶子吹气球》说课稿《瓶子吹气球》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用《瓶子吹气球》这一活动内容在大班科学教材中具有重要的地位。

它属于科学探究领域，旨在让幼儿通过亲身体验和操作，探索科学现象背后的原理，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

这一活动不仅能够帮助幼儿理解简单的化学反应，还能培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力，为幼儿今后学习更复杂的科学知识奠定基础。

（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够知道瓶子吹气球是因为瓶子里的白醋和小苏打发生了化学反应产生二氧化碳气体。

-幼儿可以熟练地将小苏打倒入白醋中，成功完成瓶子吹气球的实验操作。

2. 过程与方法目标-通过观察瓶子吹气球的现象，幼儿能够学会用简单的语言描述实验过程和结果，发展语言表达能力。

-在探究过程中，幼儿能尝试运用对比实验的方法，例如对比只有白醋或者只有小苏打的瓶子与两者都有的瓶子的不同反应，提高科学探究能力。

3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿积极探索、敢于尝试的科学精神。

-让幼儿在小组合作实验中，学会与同伴合作交流，增强团队协作意识。

（三）教学重难点1. 教学重点-让幼儿理解瓶子吹气球的原理是白醋和小苏打发生化学反应产生二氧化碳气体。

- 引导幼儿正确操作实验，确保实验的成功进行。

2. 教学难点- 如何引导幼儿用准确的语言描述实验现象背后的科学原理。

- 帮助幼儿理解二氧化碳这种看不见摸不着的气体在实验中的作用。

二、说学情大班幼儿正处于好奇好问、求知欲旺盛的阶段，他们对周围的事物充满了浓厚的兴趣，并且已经具备了一定的观察力和动手操作能力。

在之前的科学活动中，幼儿已经接触过一些简单的科学现象，如沉浮现象等，有了初步的科学探究意识。

但是，对于化学反应这种较为抽象的概念，幼儿理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，我会采用直观形象的教学方法，如实验演示、实物展示等，帮助幼儿更好地理解和接受新知识。

幼儿园大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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科学实验瓶子吹气球教案
教学目标：
1. 了解化学反应中的气体或气体的产生过程。

2. 学习如何使用实验瓶来制作气球。

3. 能够识别并遵守实验安全规定。

教学准备：
1. 热水和冷水
2. 热水壶或电热水壶
3. 小瓶子（如药片瓶子）
4. 橡皮塞
5. 气球
教学步骤：
1. 将热水壶或电热水壶加热至沸腾状态。

2. 将冷水倒入小瓶子中,将橡皮塞盖在瓶口上。

3. 等待几秒钟,然后将瓶子放入加热的水中。

4. 等待一段时间后,将瓶子从水中取出并向里面吹气。

5. 将气球慢慢地放在瓶子口上,将气体缓缓地从瓶子中放出来。

注意事项：
1. 在做实验时一定要注意安全,热水和瓶子都很烫手,需要小心操作。

2. 在实验的过程中,若出现瓶子炸破或着火等情况,要立即停止实验并通知实验员或老师。

教学扩展：
1. 可以通过更换不同种类的瓶子和不同颜色的食用色素来制作不同颜色和形状的气球。

2. 小学生可以通过观察实验过程,了解气体的组成,体会化学反应带来的转化和变化。