九年级上册语文单元复习教案新部编本

部编版语文九年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释相关义。

2.培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。

3.联系上下文，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。

4.了解古人的思想、情趣，感受其忧乐情怀。

【核心素养】借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。

（此文档由心平如水编写，请勿转载！）【重难点】学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义【评价任务】通过具体的文言文语段，学会理解重点字词，做到正确识音、辨字、释义。

【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《岳阳楼记》通过对"迁客骚人"登楼时或喜或悲的"览物之情"的分析、议论，表达了作者"不以物喜，不以己悲"的博大胸怀和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负。

（2）《醉翁亭记》通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达情怀。

（3）《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雪的经过，表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致，以巧遇知己的愉悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。

（4）《诗词三首》中，《行路难(其一)》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的偏强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贩的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徒巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。

《水调歌头(明月几时有)》这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁长之情的心理过程。

课题：九年级上册语文教案（精编）一、教学目标：1.能够理解文章中的主旨和要点，提取并运用文章信息，完成相关的语言运用任务。

2.能够分析文言文中的文体特点，熟练运用文言文的基本语法，准确地理解古代文学作品。

3.能够运用正确的修辞手法，写出优美、准确、生动的文章。

二、教学内容：1.教材内容：九年级上册语文全册部编版内容。

2.教学方法：讲解、讨论、实践、练习。

3.教学重点：解读文言文、运用修辞手法。

4.教学难点：准确地理解古代文学作品，运用修辞手法写作。

三、教学过程：1.教师介绍（1）教师自我介绍。

（2）向学生介绍课程内容和教学目标。

2.文言文阅读理解（1）教师先导入文言文的背景知识，提醒学生注意文言文的特点和基本语法。

（2）教师给学生发放文言文阅读材料，让学生阅读并回答相关的问题。

（3）学生独立回答问题，并将答案讲解给全班学生听。

（4）教师进行总结和点评。

3.文言文语法练习（1）教师给学生布置文言文语法练习题，并解释相关的文法知识。

（2）学生独立完成练习题，并互相交流讨论答案。

（3）教师逐一点评学生的答案，并给出正确答案。

4.修辞手法运用（1）教师向学生介绍常见的修辞手法及其运用方法。

（2）学生阅读给定的文章，并找出其中使用了修辞手法的句子。

（3）学生分组讨论并互相分享自己找到的句子。

（4）教师进行总结和点评。

5.写作练习（1）教师给学生布置一个写作任务，要求用所学到的修辞手法写一篇文章。

（2）学生独立完成写作任务，并在小组间进行互相修改和讨论。

（3）学生将自己的文章朗读给全班学生听，并接受教师和同学的点评。

四、教学资源：1.教材：九年级上册语文全册部编版。

2.辅助教学材料：文言文阅读材料、文言文语法练习题、修辞手法案例。

五、教学评价：1.学生在课堂上能够积极参与，能够理解和运用所学习的知识。

2.学生能够熟练运用文言文的基本语法，准确地解读古代文学作品。

3.学生能够运用正确的修辞手法，写出优美、准确、生动的文章。

部编版九年级语文上册教案全册第一单元人教版九年级语文上册导学案一、教学目标1.了解《孟子》中“不戴盖而出者”的故事；2.掌握《孟子》选段的阅读技巧；3.学会运用修辞手法描写人物；4.培养学生的观察能力和想象力。

二、教学重难点1.重点：掌握《孟子》选段的阅读技巧；2.难点：学会运用修辞手法描写人物。

三、教学过程1. 预习导入通过展示孟子的形象以及与朱熹的对比来引入本单元学习的主题。

2. 导入新课•教师介绍《孟子》选段的背景和意义；•学生分组阅读选段，并理解其意义；•小组讨论选段中的修辞手法；•选择一名学生代表进行诵读。

3. 梳理知识点帮助学生理解和掌握修辞手法的含义及作用。

4. 指导学习•分组讨论选段中的修辞手法；•学生尝试用自己的语言描述选段中的人物形象。

5. 合作探究•学生们分成小组，各自选择不同的选段进行阅读，然后交流归纳各自选段的特点；•小组代表分享自己的发现和观察。

6. 归纳总结•教师引导学生总结各种修辞手法以及其在选段中的运用；•学生根据导学案进行归纳总结。

7. 小结对本单元的学习进行总结，并提醒学生重点复习。

四、教学反思本节课我采用了课堂引导、合作学习和自主探究等多种教学方法，培养了学生的观察能力和想象力。

学生在小组讨论和合作探究中积极参与，并能够灵活运用修辞手法描写人物形象。

通过此课的学习，学生不仅对《孟子》有了初步的了解，还提高了阅读理解和写作能力。

第二单元人教版九年级语文上册导学案一、教学目标1.认识《李白·月下独酌》这首诗的作者、背景和意境；2.掌握《李白·月下独酌》这首诗的韵律、用词和修辞手法；3.理解《李白·月下独酌》这首诗中的意象和情感；4.提高学生的鉴赏能力和写作水平。

二、教学重难点1.重点：理解和鉴赏《李白·月下独酌》这首诗；2.难点：掌握《李白·月下独酌》这首诗中的意象和情感。

三、教学过程1. 预习导入通过展示《李白·月下独酌》的诗句和画面，引起学生的兴趣。

新部编版九年级语文上册(全册)精编教案教学设计教学目标：1. 掌握九年级语文上册教材内容，包括课文、题等。

2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生的文学欣赏能力和批判思维能力。

教学方式：1. 多样化的教学方法，包括小组讨论、课堂互动、角色扮演等，以激发学生的研究兴趣。

2. 结合实际生活和学生的实际情况，引入案例分析和问题解决，提高学生的研究动力。

3. 使用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，增强教学效果。

教学内容：1. 课文研究：通过精读和泛读的方式，引导学生深入理解课文内容，包括文字表达、情感描写、人物塑造等方面。

2. 题练：设计不同类型的题，涵盖课文的语法、词汇、理解等方面，以巩固学生的知识点。

3. 写作训练：提供多种写作题材，如记叙文、议论文、说明文等，培养学生的写作能力和表达能力。

教学评估：1. 通过课堂测试、作业评分等形式，对学生的研究情况进行评估，及时发现问题并进行针对性辅导。

2. 利用学生的互评和自评，促进学生之间的合作研究和互相帮助，提高研究效果。

3. 结合学生的平时表现、课堂参与等因素，进行全面评估，制定个性化的研究计划。

教学资源：1. 教材：使用新部编版九年级语文上册教材，对教材内容进行全面解读和讲解。

2. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备，辅助教学，提高教学效果。

3. 辅助教具：准备相关的辅助教具，如图片、实物等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

以上是新部编版九年级语文上册(全册)精编教案教学设计的大致框架，根据实际情况可以对具体的教学内容和方法进行适当调整和补充。

通过科学合理的教学设计，可以提高学生的语文素养和综合能力，促进他们全面发展。

部编版语文九年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1.了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与论点之间的关系。

2学会分析每篇议论文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。

3.结合课下注解和工具书，识记本课生字词，掌握重点字词的含义。

4.熟读课文，理清文章思路，尝试提炼观点。

5.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和论述观点。

6.学习议论文准确、严密、生动的语言特点。

【核心素养】了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与论点之间的关系。

【重难点】1.熟读课文，识记重点字词，理清文章思路，尝试提炼观点。

2.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和论述观点。

3.学习议论文准确、严密、生动的语言特点。

4.在习作中，学会用真实、充分的论据，符合推理逻辑的形式，对论点进行论述。

【评价任务】熟读课文，识记重点字词，理清文章思路，尝试提炼观点。

【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《中国人失掉自信力了吗》一文中，作者鲁迅批驳了甚器尘上的悲观论调，唤起民众救亡的自信心。

文章立驳结合，论证严密；语言犀利生动，富有战斗性。

（2）《怀疑与学问》一文论述了"学者先要会疑“”学则须疑"的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。

文章层层深入论证，用分论点论证中心论点；引名言、举事例，增强了文章的说服力。

（3）《谈创造性思维》则多次运用设问的句式，用准确、严密的语言论述了培养创造性思维和创新精神的问题。

（4）《创造宜言》通过运用典型事例和名言警句对五种"不能创造"的错误观点进行了有力反驳。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2024年九年级上学期语文单元复习教案一、教学目标知识与技能：巩固并复习九年级上学期语文课本中的重点词汇、短语、句型及语法知识。

提升学生对文学作品的理解能力和鉴赏水平，能够独立分析文本，理解作者的写作意图。

过程与方法：通过小组合作、讨论、展示等活动，培养学生的协作能力和自主学习能力。

引导学生通过归纳总结、反思评价等过程，形成有效的学习策略。

情感态度与价值观：激发学生对文学的兴趣和爱好，培养其对中华文化的尊重和热爱。

增强学生的文化自信，鼓励他们用语文的方式表达自己的思想和情感。

二、教学重点和难点教学重点：重要课文的理解与分析，包括主题思想、人物形象、语言特点等。

古诗词的背诵与鉴赏，强调对诗词意象、情感的体悟。

教学难点：文学作品的深度解读，培养学生高层次思维能力和审美意识。

针对不同学生的个性化辅导，确保每个学生都能获得充分的发展。

三、教学过程回顾与导入：通过提问和讨论，复习上节课内容，激发学生对本节课的兴趣。

使用与课程内容相关的图片、视频或音频材料，引发学生的情感共鸣。

新课呈现：展示本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习方向。

通过讲解、示范、提问等方式，引导学生学习新课内容。

小组合作与探究：分组进行讨论，让学生围绕重点问题展开讨论，互相交流看法。

教师巡视指导，解答学生疑惑，确保讨论的有效进行。

成果展示与评价：每组选取代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。

教师进行总结评价，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。

课堂练习与巩固：布置与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误，确保练习的有效性。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。

结合情境教学法，让学生在真实情境中学习和运用知识。

教学手段：利用多媒体设备播放相关视频、音频材料，增强学生的学习体验。

使用教学软件、网络资源等辅助工具，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在教学过程中，设计针对性的练习题，以检验学生对课堂知识的掌握情况。

人教版九年级上册语文新编复习教案指南五篇教案是教师教学的依据，务必对教材反复钻研、反复推敲，才能弄清教材的知识结构，各部分教材在整体的地位和作用，才能弄清知识间的联系和分清主次，以便于准确地突出重点、合理分类、掌握规律和加强实践。

下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。

初中九年级语文教案1《智取生辰纲》要点：八好汉智取生辰纲，究竟智在哪里?步骤一、复习上节课的内容二、讨论布置的思考题：八好汉智取生辰纲，究竟“智”在哪里?学生讨论，教师点拨归纳。

1智：假扮客商，装怕歹人;麻痹军汉，稳住杨志。

(瞒天过海计) 2智：白胜挑酒，故意不卖;激化矛盾，增强诱惑。

(欲擒故纵计) 3智：枣客买酒，当面吃下;酒中无药，杨志减疑。

(笑里藏刀计) 4智：故意抢酒，消除疑虑;假戏真做，巧下麻药。

(偷梁换柱计) 5智：白胜装气，枣客调解;送酒送枣，杨志上钩。

(反客为主计) 这五智，充分利用了押送队伍面临的困难和内部矛盾，使聪明的杨志防不胜防，最终上了圈套，智取的关键是围绕“酒”作文章。

三、思考讨论：刻画杨志的机警和内部矛盾对八好汉起何作用?起反衬的作用。

为什么?1、作者越是着力刻画杨志的机警，精明干练，却仍然偏偏身不由己底钻进八好汉的圈套，越能反衬起义英雄的多谋善断，机智勇敢，比杨志棋高一着。

2、押送队伍内部的矛盾，反映了统治阶级内部主奴之间，奴才之间的派别等级，受宠程度和相互倾轧的重重矛盾。

它决定了杨志押送金银担必然失败的命运，也反衬起义英雄团结合作的精神。

四、环境描写的作用。

本文的环境描写体现在两个方面。

(一)天气炎热。

(二)黄泥冈的环境。

作用：1、渲染气氛。

描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真实敢。

2、烘托人物。

杨志明知天热，偏要趁热行，足见其精明、谨慎。

好汉们料知热渴，施计解暑，料事如神。

3、推动情节。

天热难行，激化了押送队伍内部的矛盾，使八好汉有可乘之机，于是才出现歇凉、卖酒等情节。

五、课文总结智取生辰纲是梁山英雄们第一次计划周密的联合斗争，打击了蔡京，鼓舞了起义英雄的斗志。

九年级上册语文复习教案5篇语文重要的就是积累与运用，我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。

为了大家学习方便，笔者特地准备了九年级上册语文复习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!九年级上册语文复习教案1【教学目标】1、理解“敬业与乐业”的主旨2、领会举例子和讲道理两种论证方法3、大量经典语句、格言的积累【教学重点】把握文章的主要观点和思路【教学难点】真切领悟“敬业与乐业”的精神实质【德育目标】培养科学的学习精神和生活态度【教学方法】1、诵读法2、研讨探究法【教学过程】第一课时一、导入俗话说：人各有志同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作……到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬?或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”?我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示二、作者简介梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了的“戊戌变法”这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲三、整体感知1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容自学难懂的句子2、作者先后谈论了哪几个问题?有业、敬业、乐业3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的?首先是有一份正当的职业，(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢__地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界四、合作探究1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的一(1)：引出中心论点，“敬业与乐业”二(2～5)：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础三(6、7)：论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”四(8)：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”五(9)：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性2、思考演讲稿与一般议论文章的异同：相同点：⑴ 议论文的三要素：论点、论据、论证⑵ 议论文的结构：引论、本论、结论⑶ 论据分为：事实论据、道理论据⑷ 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证不同点：⑴ 结合演讲时的情境，注意和听众现场交流⑵ 语言通俗，如话家常五、布置作业同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句?第二课时一、导入上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些!二、研读，领会举例子和讲道理两种论证方法文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明参照两种写法，根据自己的理解，试为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”，提供几个例子了解“举例子”和“讲道理”两种论证方法三、拓展延伸1、结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，深入解读，谈谈感受(引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励“有独特见解”“进行个性化表达”)2、仿写练习：既然大家结合自己的学习实际有如此深切的见解，不如让我们动动笔以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字四、作业摘抄文中经典语句、格言五、结语课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量!九年级上册语文复习教案2教学目标：1.感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。

第一单元整体教学设计统编版语文九年级上册目录壹设计背景 (3)一、语言目标（基础任务） (3)二、思维目标（进阶任务） (3)三、价值目标（表达任务） (3)贰任务一 (5)初读诗歌捕捉感受 (5)一、学习目标 (5)二、课时安排 (5)三、教学资源 (6)四、教学实施 (6)第一课时启航驶向诗歌海洋 (6)第二课时向诗海更深处进发 (9)第三课时畅游诗海正当时 (13)第四课时诗意澎湃的弄潮儿 (15)叁任务二 (21)自主实践朗诵比赛 (21)一、学习目标 (21)二、课时安排 (21)三、教学实施 (21)第一课时为朗诵而躬行 (21)第二课时寻找最美朗诵人 (25)肆任务三 (27)认知诗歌尝试创作 (27)一、学习目标 (27)二、课时安排 (27)三、教学实施 (27)第一课时 (27)第二课时 (27)伍阶段总结 (31)陆教学反思 (31)柒阶段测试反馈 (31)壹设计背景【单元分析】本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学生自主欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得文学审美的熏陶。

所以本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：自主欣赏诗歌，自主组织朗诵活动，自由创作小诗。

【学习目标】一、语言目标（基础任务）1.学习鉴赏，独立阅读本单元的六首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。

2.反复诵读，注意诗歌重音、停连、节奏等，把握诗歌感情基调，感受诗歌韵律。

二、思维目标（进阶任务）1.把握诗歌的意象，解读诗歌意象分别具有怎样的特点，诗人通过这些意象营造了怎样的意境或者描绘了怎样的画面；2.理解诗人在诗中的感情基调是通过哪些词语或形式表现出来的，这几首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情。

三、价值目标（表达任务）结合所学的诗歌鉴赏方法，发挥想象，自选典型意象，尝试创作一首寄托自己美好情感的小诗，班级同学互品，选出优秀的诗歌作品举办展览。

【新教材】部编版初中九年级语文上册第一单元全单元教案教学设计1.《沁园春·雪》教案教学目标：1知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，感受诗人胸襟气度，理解关键词语2能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力；3情感目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人作为领袖的伟大抱负和坚定信心，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。

教学重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义教学难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫。

课时安排：1课时。

教学过程：一、导入新课播放《我爱你，塞北的雪》，再播放音频《沁园春•雪》，由北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪，从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。

板书课题：沁园春•雪二、题解与背景：毛泽东（1893 —1976），字润之，湖南湘潭韶山人。

中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖。

他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。

今天我们学习的《沁园春》就是他的代表作。

背景介绍《沁园春•雪》写于1936年2月。

遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。

毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。

在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。

1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。

其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

介绍词的知识：词，又称长短句。

一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。