下载文档原格式
《问银河》教学设计一、激情导入你们看，谁来了？（丁丁）还有我们的学习伙伴（冬冬）今天，丁丁和冬冬给我们带来了一个朋友，打打招呼（河）说说你对河的了解。
1、孩子们真会观察，不过，今天丁丁和冬冬要带来我们看一条不一样的河，你们看（课件）银河。
师：在夏季美丽的星空里，有很多眨着眼睛的小星星，组成了一条银色的光带，远远望去，它们是那么美，那么亮，就像天上的一条河，人们把它叫做——银河。
出示卡片（银）这个字是生字，孩子们是怎么理解的？师：丁丁和冬冬对银河可好奇了，他们有好多问题要问银河，这节课我们学习诗歌—问银河，（板书：问）齐读题目。
二、初读课文，理解字词1、听读课文。
2、自读课文，学习字词。
3、（1）练习生字卡片（2）字形游戏（3）练习词语。
三、理解课文过渡：丁丁和冬冬又把这些字词宝宝送到了课文里，看看你们还认不理解它们，找同学读课文。
1、（1）什么季节才有这么美的银河呢？一起告诉老师。
（2）夏日的夜空，有条怎样的银河?(恩，你看到了闪闪的银河) （3）多美呀！齐读2、这么美的银河，冬冬的问题来了，谁来读一读？读出问句的语气，让老师听出你在问银河。
分读，齐读。
3、丁丁和冬冬还问了银河什么问题？孩子们读一读剩下的问题，读一读你喜欢的小节。
四、再读课文1、银河笑眯眯的向我们走进了，来，让我们再一起来《问银河》。
2、同学们表现这么好，老师带你们乘坐宇宙飞船到宇宙去看一看好不好？（配乐欣赏图片）师：看了这么多的图片，你心中的问号解开了吗？银河是河吗？谁愿意解答书中的疑问？五、总结：1、学生谈收获2、师小结。
《问银河》教学设计【课文简介】本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。
【设计理念】通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。
通过多种认字方式，激发学生主动识字的兴趣，并在语言环境中学习和积累词语。
采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。
【教学目标】1、准确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
2、使用多种识字方法，会认12个字，会写7个字。
3、继续培养学生自主、合作学习的水平。
【教学过程】一、激趣导入：1、孩子们，今天我们的好朋友丁丁给大家带来了一个有趣的脑筋急转弯，开动小脑筋，快来猜一猜吧！出示谜语：什么河，没有水？猜出来了吗？对，答案是银河。
（教师板书银河）丁丁和冬冬一直对银河充满了好奇，他们有好多问题想要问一问银河，今天，就让我们走进第十二单元：星空，跟随着他们一起去问银河吧！（板书课题）（设计意图：通过脑筋急转弯引入新课，激发学生的学习兴趣，使学生兴致盎然地进入教学情境。
）2、银河知道大家要去向它发问，就给我们提出要求了，快听听吧！（课件出示：孩子们，希望你们这节课能够准确、流利地朗读课文，背诵课文；会认12个字，会写7个字。
顺利完成这些任务，你们将会欣赏到更加神奇的星空。
）（设计意图：以银河的口吻向学生提出学习要求，既明确了本节课的教学目标，也使学生对接下来的银河之旅充满了期待，使学生学有方向，学有动力。
）孩子们，现在就让我们跟随丁丁冬冬一起乘坐着飞船向银河进发吧！呜—（设计意图：恰当的使用多媒体课件创设情景，能使学生受到更真切的感染，使学生身临其境。
问银河教学目标：1.使用综合识字的方法，理解本课的10个生字，培养学生独立识字，合作识字的水平。
2.准确、流利、有感情的朗读，背诵全诗，在具体的语境中体会儿童的天真，善良，培养学生亲和的大自然兴趣。
3.体会诗歌的韵律美，大胆展开想像。
教学重点：1.有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2.理解课文中的9个生字，按笔顺写字。
教学难点：感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然，亲近大自然的感情，仿写诗歌。
教学准备：1.了解与银河相关的科学知识。
2.课件，字卡教学课时：两课时教学过程：课前诵读：《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》《赠汪伦》，一、观看录像激趣导入1.提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
可你们知道，丁丁一直对银河充满好奇。
每天，他都坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。
2.出示课题：《问银河》。
齐读课题二、初读课文整体感知1.原来，丁丁满脑子里都是对银河的疑问。
你们一定很想知道丁丁是怎么问银河的吗?我们一起听课文里是怎么说的〈播放课文录音〉。
2. 师：同学们愿意学着丁丁的样子问问银河吗？那就请你们打开《问银河》这个课。
同桌两个人共用一本书读诗歌，你读一遍，我读一遍。
听到同桌读错或不准确，请你帮帮他，如果同桌读得好，请你夸夸他。
⑵用自己喜欢的方法读一读课文。
（学生自读课文，老师巡视。
）三、学习字词1.认读词语。
师：老师发现，同学们读书特别用心，很多同学还交了很多词语新朋友，真棒！⑴开火车，读对的，同学跟读。
⑵抢读词语。
2.学习生字。
师：词语和大家已经成了好朋友了，不过生字宝宝还想和大家⑴捉迷藏，谁能读准它，老师就把星星送给他！谁来试试？3.齐读课文。
词语生字都理解了，读课文肯定不成问题了，让我们一起来读课文吧。
四、学习课文。
1.我们现在一起来读读课文。
2.趁机教学“闪”“胡”（教师板书，学生书写两遍）。
3.我们学习了课文，一定也背会这篇课文了吧！试一试！⑴指名背诵课文。
北师大版问银河教案 (北师大版一年级下册)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认读本课生字，继续练习独立识字。
会写田字格中的字，继续培养揣摩字形的习惯。
3、体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
教学重点、难点1、正确、流利地朗读课文，在语言环境中学习和积累词语。
2、掌握本课生字。
教学准备：自制课件课时安排：1课时一、激趣导入谈话：提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
昨天晚上丁丁做了一个梦，想知道他梦见什么了吗？请看--二、初读课文，整体感知1、丁丁在太空中看到了银河，他现在有许多问题想问银河，你们听！2、丁丁把这些问题写成了小诗，你们想读读吗？请试着读一读，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法解决它。
多读几遍。
读的时候注意两点:一是要读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺。
3、检查，展示。
【出示生词】a、这些词你们会读吗？同桌试着读一读，互相听一听。
当他读得准确的时候表扬表扬他；读得不对时你就帮他纠正纠正。
b、好，哪位同学得到表扬了？或者得到别人的帮助了？说一说。
c、齐读d、选择其中的一个词说一句话。
4、游戏识字：摘星星。
如果你摘下一颗星后能迅速读出藏在后面的生字，并且词一个和书上不一样的词语，那么这颗星就送给你。
5、指名分小节朗读。
6、评读。
三、表情朗读，读文感悟1、表情朗读。
（1）边读边想像，带着表情读出自己心中对银河的疑问。
（2）自由读（3）交流。
四、步入情境，拓展思维1、乘坐宇宙飞船去银河看一看。
2、像丁丁这样子问一问银河（1）试着说给小组里的同学听一听（2）全班交流3、让我们随着这优美的乐曲，再去问问那神秘的银河吧！五、学写字1、观察生字“诉”“落”，写字时应该注意什么？（生答）2、师范写，生临摹。
3、展示，评价。
六、总结全文，布置作业[北师大版问银河教案 (北师大版一年级下册)]。
《问银河》【教学目标】1．通过听读课文和借助拼音认识9个生字。
2．使学生能够有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的小节。
3．通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。
【学情分析】1．学生已有一定的学习方法和能力，给一定的时间让学生自主学习。
2．学生习惯并且较容易随文识字，教学时，应有重点的采用多种有效有趣的方法强化识字。
3．学生朗读技能技巧还欠缺，指导学生通过反复的朗读想象，由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读，【教学重点】1、认识课文中的9个生字。
2、感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
【教学难点】1、结合课文内容，大胆展开想像。
2、有感情地朗读每个小节中的问句。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一：谈话激趣，导入新课。
1、认识“河”，引入对银河介绍。
孩子们，丁丁和冬冬给大家带来了一个老朋友——“河”，他是谁呢？一提到河，孩子们马上会想到河里的水草呀、鱼虾呀等，可是，今天丁丁和冬冬要带大家去看一条不一样的河（课件出示银河图）看，在夏日晴朗的夜晚，我们仰望天空，就能看见一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，人们就叫它——银河。
（拿出“银”字）这个字是个生字，孩子们是怎么认识的呢？（生答完后教师再次泛读“银”字，并指名来读，最后将词组“银河”连读读两遍。
）2、聆听朗读，导入新课学习。
丁丁和冬冬可好奇了，他们有好多好多的问题要问问银河呢，他们把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他们问了些什么吗？那好，请你们闭上眼睛来听听吧（听读录音）！今天呀，我们就来学习这首诗歌——《问银河》。
（板书“问’）二、初读课文，扫清生字障碍。
1、引读：请你们跟老师一起学着丁丁和冬冬的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容，老师带领学生读课文）2、好，下面请小朋友自己试着在小组内读一读，读的时候，大家要注意两点：一是要读准生字的字音，把句子读通顺，二是要用自己喜欢的方式学习生字。
读不准、读不好的，可以通过小组帮忙来解决。
问银河一、导入1、这堂课，老师带大家去一个神奇的世界，你们想去吗？首先闭上小眼睛，〔播放图片、解说〕，看了之后，觉得这个地方怎么样？想不想去？那一起告诉我这个地方叫什么？〔银河，书写银河，强调金字旁和三点水以及银的读音〕。
2、这条神奇的银河不在地球上，而在我们遥远的天空，你们的好朋友丁丁和冬冬他们之前在听了老师的介绍后，也对这条神奇的银河产生了兴趣，每当晴朗的夜晚的时候，他们仰望星空，向银河提了好多好多的问题，还把他们的问题编成了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫做“问银河〞〔补充问字〕，齐读课题！二、初读课文，解决字词首先听老师读课文，你们注意听清楚每个字的读音。
〔二〕自读、互读你们想自己读一读吗？PPT打出要求〔1、自读课文，读准字音，不理解的字看后面拼音；2、同桌互读，读的时候认真听，读不好的帮一帮，读的好的夸一夸〕。
给被夸过的小朋友点赞(三)开火车读每个小节，检查读的情况课文一共几个小节？〔PPT将小节数标出来〕我请六位小朋友来读一读，注意：读准字音，其他同学当检察官，看他们读准没有。
〔四〕解决字词词语：在六位小朋友读的时候，词语宝宝从书里面跑出来了〔ppt出示〕，它说等你们读完，要向你们挑战，看你们是不是真的都理解它了，有没有信心？单轨火车开起来，〔拼出来读两遍，齐读〕，去掉拼音帽子还理解吗？全班齐读两遍。
现在挑战升级，词语宝宝说，要请你们选择你们喜欢的词语来说一句话，说的特别好的，词语用的特别多的小组能够加分字：你们打败了词语宝宝，字宝宝不干了，它还要出来和你们战斗，它这次不过穿着星星盔甲来的，你们要加油哦，这个次我们开双轨火车，〔字卡出示〕三、再读课文齐读四、品读〔一〕从你们的朗读中，我仿佛已经看到这条美丽的银河就在我面前，不过课文里面告诉我们这条漂亮的银河是什么时候出现的呢？PPT出示第一小节并且是一条什么样的银河？〔PPT镂空闪闪的三个字〕，一起读闪闪的，一起把这个小节读一遍，读的闪一点。
《问银河》一、课文简介本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。
二、设计理念通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。
采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。
三、教学目标1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语。
3、继续培养学生自主、合作学习的能力。
四、教学重难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点，其中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣又是本课的难点。
五、教学准备教学课件、生字卡、课文录音六、教学过程:(一)交流谈话，激发兴趣。
1、认识银河师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。
（板书：银河，学生齐读词语“银河”）师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，注意读准字音。
师：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望天空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能分辨出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河。
2、出示关于银河的图片今天老师也给大家带来了一些银河的图片，看到这么美的银河同学们想说些什么？（抽生回答）3、引入课文师：从古至今，在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，我们的学习伙伴丁丁也一直对银河充满好奇。
每天，他都坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。
问银河
一、谈话激趣，导入新课
师：同学们，看，我们的课堂上来了一位老朋友，他就是——（贴“河”）
师：一提到河，你们会想到些什么？
生：抽生答（师随机点评）
师：今天我们要理解的是一条不一样的的河， (课件出示银河图片)在夏日晴朗的夜空中，许很多多星星聚在一起，一闪一闪的，形成一条银白色的光带，这条光带就像一条流淌在天空中发光的大河，你知道它叫什么名字吗？（生答，贴“银”）。
师：师指字，谁来读读这个字? (指名读－跟读)你用什么方法记住它呢？（生答）
师：从古至今，在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，我们的学习伙伴丁丁也一直对银河充满好奇，产生了好多好多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”（贴“问”）（齐读课题）
师：请大家打开课本，翻到63页。
(加星)
二、初读课文，扫清障碍
师：请同学们自由读课文，把字音读准确、句子读通顺，如果还有不理解的字能够圈起来。
师：我们一起听录音读课文，听到哪，指到哪
师：师完录音，老师也想听听你们读课文的声音
生：（左手，右手）全班齐读
师：可加星
三、细读课文，入情入境
师：夏日的夜晚，抬头仰望，会看到什么？请孩子们用朗读来告诉老师。
（生读第一节）
师：夏日的夜空，有条怎样的银河？（生读第一节）
学“闪”：小老师带读---怎么记？---扩词
让我们看看闪闪的银河是什么样？
（课件：闪闪的银河）
你看到了什么？（闪闪的星星）
闪闪的星星像什么？（就像无数双小眼睛在一眨一眨地和我们打招呼呢）
银河中有多少颗闪闪的星星？（银河中有无数颗闪闪的星星）
银河就是一条由什么组成的河？星星河！
读“闪闪的银河”（指名2-3,齐读）
如果让你做一个动作来表示闪闪的星星，你会做什么动作？
一颗颗闪闪的星星组成的银河真美，我们再读读第一节，把这么美丽的感觉读出来，还能够加上你的动作哦。
（全班起立齐读）
学习2－5节（课件：课文）
过渡：这么美丽的一条银河，小朋友有好多的问题想问问它呢！快找找，诗歌哪几个小节对银河提出了具体的问题？（小节序号旁边加☆）2 3 4 5
2．学习2小节（出示第二节）
那我们先来看看2小节首先向银河提出了什么问题？
你从哪个标点符号知道是在提问的？
提问的语气该怎么读？谁来试试？
从XX提问中感觉到他很好奇，非常想知道银河到底有多远，谁再来试试。
（个别指导——分男女读）
3．（课件：345小节）学习3-5小节
过渡：读得真不错，你还想向银河提出哪个问题？选择你最喜欢的小节读给你的同桌听一听，注意读出提问的语气哦。
汇报。
（针对孩子们的回答出示相对应的小节）
1）学习3小节－关键词指导
A为什么喜欢？（小动物）
B读一读
如果去掉几个词语能够么，听老师读一读。
不能去掉的原因：样子，比作人，有趣…
（课件词语变红）再来读一读把小动物的可爱读出来，能够加上动作读一读
（个别读，师生配合读）（请孩子们和老师配合朗读，我读前边，你们接着读后面好么？）
学习“没”：怎么记住它？---观察田字格，提醒大家注意什么？---新笔画“横折弯”---师板书、生书空---生描笔画、描字（收学具）
2) 学习4小节－渲染意境
指生，读一读
师：是呀，春天大地穿上了绿色的新衣，粉红的桃花，雪白的梨花都开了；夏天，火辣辣的太阳挂在天空，荷花开了，青蛙大哥们开始演奏夏季音乐会；秋姑娘给大家送来丰收的喜悦，让田野里一片金黄，而冬天这个魔术师会将世界变成了白雪皑皑的童话世界。
春夏秋冬每一个季节各有各的美，而每一天的日出日落也是那么的漂亮，让我们读读这两个词语（课件：春夏秋冬，日出日落）（指生，齐读）不知道我们银河有没有这样美丽，这样神奇的春夏秋冬，日出日落呢？让我们插上想象的翅膀，一边想象一边用朗读去感受吧。
（齐读，大组比赛读）
3) 学习5小节－提问朗读
这么美丽神奇的银河，老师好想去看看啊！
（指生）你想乘着飞船去银河做客么？你想什么时候去？很想吗？那读给老师听一听
（问全体）你们也想去做客么？真的想吗？很想吗？想去的孩子都站起来读一读。
4）学习6小节－引读朗读
师：听到孩子们的朗读，老师都被大家的情绪感染了。
银河，银河，我们多么想到你那里做客，多么想知道这些问题的答案呀,我们快问问~~~~~（手势提示齐读）
银河听到了孩子们的呼唤，给我们送来了一个小礼物，我们来看
看（课件：银河知识）
师讲解：这就是银河星系，银河星系里面大约包含两千亿颗星星呢，其中有约一千亿颗恒星，而我们的太阳，地球也是银河系的一名家庭成员呢。
银河非常大，如果乘坐光速一样快的飞船，从银河系的这边飞到另一边，要整整十万年的时间呢！
四、以情激情，美读课文
银河给我们送来了这么好的礼物，让我们用最美妙的朗读来感谢银河，好不好？（师、生配乐朗读）
五、问一问
美丽而神秘的银河给我们带了无穷美好的想象，你还想问问银河什么呢？（课件：句式）小提示，如果你问的是小动物，能够把小动物当作人来说一说。
四人小组讨论，指生汇报。
六、总结
这么多奇妙的问题，孩子们一定很想知道答案吧？让我们在课后利用书籍和网络去探寻银河的更多秘密吧！。
