苏教版小学科学一年级下册第一课石头

苏教版小学一年级下册科学第1课（石头）教学设计1.石头（课标落实）1.本单元通过一系列观察、比拟、分类、交流等活动，落实（课程标准）低年段的课程目标：科学知识：观察、描述常见物体的根本特征。

科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的外部形态特征及现象。

科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的石头的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

2．本课学习内容基于（课程标准）课程内容中“物质科学领域〞的低年段要求。

1.1物体具有质量、体积等特征。

通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、外表粗糙程度、形状等特征。

依据物体的外部特征对物体进行简单分类。

（教材分析）岩石和土壤是构成地球的重要组成局部。

基于一年级学生已有的一般概念，丰富对岩石、土壤的感性认识。

本课以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：〔1〕交流哪里有石头，意识到石头是地球上重要的资源；〔2〕观察石头，从多个方面描述一块石头的特征；〔3〕按一个特征标准给一堆石头分类，进一步认识石头的特征；〔4〕举例说出石头有哪些用途。

着重在于指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，引导学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发觉石头的共同特征。

（学情分析）石头是学生生活中的常见物质，大局部学生都有玩过石头的经历。

所以应该基于一年级学生已有的一般概念，创立有趣的情景，通过有意识地观察，分类，比照等方法丰富对岩石的感性认识。

一年级学生的观察、表达能力开展有限，所以为了学生能够更有效地观察、比拟、分类，教师要做到帮扶合理，结合图形卡，颜色卡，词汇卡等辅助学生进行交流、分享的时机，体会研究的方法，认识到石头是构成地球的重要组成局部。

本课的重点就在于对石头的特征做结构性的观察和描述。

难点就是小孩子也需要用科学的词汇言语描述石头的特征。

2020-2021年苏教版小学科学一年级下册第一单元石头与泥土第一课《石头》说课稿一、说教材本课主要是观察和描述生活中常见的石头,认识它们的特征。

教材按照总体——个别——总体的逻辑结构设计学习活动,依次是:在生活中发现石头(总体),观察并描述石头(个别)的特征,按照某一个特征给石头(总体)分类,进而讨论石头的用途。

第一个活动,通过讨论哪里有石头,交流玩石头的经历,发现在我们周围很多地方都有石头,石头对我们来说并不陌生。

第二个活动,运用各种感官细致地观察一块石头,借助气泡图,从形状、大小、颜色、斑纹、表面等各个方面,比较完整地描述石头的特征。

第三个活动,按照此前认识的特征中的一个,给一堆石头分类,在分类活动中进一步认识石头的特征。

第四个活动,通过阅读图片,讨论石头的用途,意识到石头与我们的生活密不可分。

二、说学情根据一年级学生的认知特点出发,落脚在儿童更能接受的“石头”。

需要指出的是,本课并不出现“岩石”这一概念,而是从通过玩石头,观察和描述石头的特征,这些有益的经验,能够为孩子们在中、高年级学习岩石的概念打下基础。

三、教材目标1、观察石头,会从多个方面描述石头的特征。

2、会按照某一个特征给一堆石头分类,进一步认识石头的特征3、意识到石头是一种重要的物质,举例说出石头的用途。

4、对石头和研究石头的活动感兴趣,乐于分享发现。

四、重点与难点【教学重点】:对石头的特征作结构性观察和描述。

【教学难点】:用科学的语言描述石头的特征。

五、说教法和学法一年级的学生主要通过情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。

充分的发挥了自主探究的能力。

做到了“玩中学”“做中学”。

提高了学生的动手能力和科学素养。

进而突破教学重点、难点。

【教学准备】学生分组材料：(1)具有多种特征的一套石头(10~15块)。