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苏教版一年级上册科学全册教案第一单元走近科学1、小小科学家教学目标：1、做滚小球的实验，并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。
教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布教学过程：一、说说科学家的故事1、观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。
2、学生讲一讲搜集有关科学家的故事。
3、ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。
交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。
二、动手试一试1、学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2、实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。
3、一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。
在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
4、如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
5、实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
6、阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。
伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快。
三、探索大自然的秘密1、学生先说说教材中问题的答案。
2、你还知道科学家找到了哪些问题的答案。
3、还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。
4、说一说还有哪些问题没有找到答案。
5、一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？四、小结。
小学科学苏教版一年级上册全册教案苏教版一年级科学上册教学设计第一单元走进科学1.小小科学家教材分析】本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程研究的开端。
本课是对于科学本体的认识。
对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。
教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。
最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。
学情分析】本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验惯从第一节课开始。
教学目标】1.做滚小球实验，并能有所发现。
2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备】教师]PPT。
学生]每组斜坡1个.钢珠1个.绒布1块.红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。
1教学时间】1课时教学过程】一.导入新课1.今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2.（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。
1、小小科学家教学目标：1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础教学难点：让学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学过程：１、谈话导入：今天学习什么课？什么是科学？２、观看并回答问题（１）出示图片：（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？（２）出示图片：家居设备组合提问：你认识哪些电器设备？有什么用？知道关于它们的秘密吗？３、介绍一些实验仪器４、回答问题看图：图中画有什么？是什么意思？５、小组活动讲解要求：1.遵守纪律方面2.作品制作方面3.团结合作方面介绍小组活动流程（1）悄悄完成作品，动手制作纸玩具（２）展示作品（３）评价作品动脑筋制作出不同的玩具组织展示作品组织评价作品6、小结:生活中处处有科学7、作业:制作一个你认为最漂亮的纸玩具2、小小工程师目的：1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
2使学生知道人体有五个重要器官重点：1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
2使学生知道人体有五个重要器官难点：使学生知道人体有五个重要器官教法：操作法课前准备：1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。
2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、教学过程：活动一：1观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案）2听声游戏（小组讨论：用什么发现答案）3尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案）4闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案）5用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。
（小组讨论：用什么发现答案）活动二：猜猜盒子里有什么？小组进行小结：人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。
最新苏教版科学一年级上册全册教案（版，17页）一年级科学上册教材分析一年级上册科学,主要以儿童的天性为主,注重儿童的感官和动手能力的培养,本册教材安排了四个单元,内容如下：一、走进科学：1、小小科学家。
让孩子了解科学家是干什么的？科学家都分有哪些?并结合身边看到的、听到的、去真正了解科学家的工作与研究。
从而萌发将来当科学家的愿望,从小树立学科学、爱科学的信念。
2、小小工程师。
通过学习,了解工程师的工作,试着动手制作简单的作品。
3、上好科学课。
通过走进实验室激发学生的动手兴趣,学习科学的兴趣,使之从小对科学产生兴趣。
喜欢思考,喜欢提问题。
二、用感官观察：4、认识感官。
结合身体的特点,亲身运用感官,知道每一个器官都有它的作用,学会保护感官。
5、感官总动员。
通过学习了解,生活中有些东西可以利用感官来分辨,未知的东西决不能随便尝试。
6、借助工具观察。
知道对于分辨不了的事物可以借助工具,这样以便于更加准确的判断。
简单知道各种工具的用途。
三、用大难思考：7、做个小侦探。
能对身边的事物产生兴趣,喜欢提出问题,并能自己亲身试验,得到答案。
对于身边发生的现象可以做简单的解释。
在不了解的情况下可以做出推测,从而进行下一步的研究。
8、暗箱里的秘密。
结合书中的图片推断分析,从而了解暗箱的秘密。
能举事例说说生活中见到的暗箱都在什么地方。
9、树叶变黄了。
学会观察身边的树叶,通过自己的观察说出树叶变黄的简单过程,学会收集校园树叶变黄的过程,并与同伴进行交流。
四、用双手创造：10、衣食住行的变化。
自然世界与人工世界。
知道大自然中哪些是人工开发建设的,那些是自然地,并能举实例说一说。
知道人工与自然和我们的生活是有密切联系的。
11、在教师的引导学习下,初步的知道古代人与现代人的生活的不同。
我们的衣、食、住、行离不开人类的不断发明。
12、轮子的故事。
在实验中了解轮子的作用,知道圆形的物体比其他形状的物体滚的快,初步知道从古到今轮子发生的改变。
新苏教版小学科学一年级上册全册教案第一单元走进科学1.小小科学家教学目标1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2.体会处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。
3.初步了解怎样学科学。
教学重点启发学生对科学课的兴趣，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。
教、学具课件、小球等。
预习要求认识一些科学家。
教学过程一、激趣导入:1、今天学习什么课？2、什么是科学？二、新课讲授1、今天老师想跟小朋友们一起来认识一些科学家身上发生的有趣故事吧！（认识科学家的工作）2、出示图片提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？3、小结:生活中处处有科学4、看图：图中画有什么？是什么意思？观看并回答问题。
引发学生对科学一词的关注激发学生对科学探究的兴趣三、小实验1、做实验：滚小球。
（介绍伽利略滚小球的故事。
）2、讲一讲原理。
3、了解一些常见的科学问题。
（如：大叔是怎么长高的，有哪些条件？）四、全课小结。
五、课后延伸闪电是怎么产生的？有没有外星人？（查找资料并记录）板书设计1、小小科学家我们的生活处处离不开科学和技术2.小小工程师教学目标1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。
2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。
教学重点知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
教学难点认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
教、学具课件，短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。
预习要求思考什么是工程师。
教学过程一、激趣导入:1.了解工程教师活动小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动（个性备课）都离不开他们，他们就是工程师。
20222022年苏教版小学科学一年级上册第九课树叶变黄了说课稿附反思含板书苏教版小学科学一年级上册第三单元用大脑思考第九课《树叶变黄了》说课稿一、说教材《树叶变黄了》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第三课。
从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验，本课围绕“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生寻找证据来验证自己的猜想，经历一次初步的“猜想——找证据——验证猜想”这一探究过程，在实践中运用所学，获得成长。
说学情从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养。
一年级小学生对常见树木的叶子变黄有一定的生活经验，但是他们的经验是模糊的，他们不知道有落叶树和常绿树的区别，更没有关注落叶树木树叶变黄的过程。
本课通过观察落叶树木树叶夏秋季节的变化，及银杏树叶变黄过程的研究，让学生经历一次“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程。
三、说教法和学法本课结合学生年龄特征，遵循“学会猜想——猜想要有依据——猜想不一定正确”这条主线来引导学生观察落叶在夏秋季节的变化，学生要仔细观察认真思考，根据教师的引导大胆提问，课后要复习。
从小培养热爱科学的爱好！四、教学目标1：通过观察，能说出家乡的一些落叶树，并知道它们的叶子会变黄。
2：猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
通过猜想和验证，知道银杏树叶是从弧形的地方（边缘）开始慢慢变黄的。
3：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
五、教学重难点【教学重点】：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
